第10講記敘文（四）表達方式-暑假講義（學生版+教師版）-七年級語文部編版（五四學制）上冊

第10講記敘文（四）表達方式-暑假講義（學生版+教師版）-七年級語文部編版（五四學制）上冊記敘文（四）表達方式

導入

同學們，請大家注意下面兩個句子，分別朗讀一下。

句子1：“呼倫貝爾大草原很遼闊。”

句子2：“呼倫貝爾大草原真遼闊?。　?/p>

同學們，如果你們真的去了呼倫貝爾大草原，看到了草原景象，你會選擇哪個句子呢？我想，大家更多的是選擇第2個句子，因為我們大部分人從未去過大草原，從未見過如此遼闊的景象，因此，我們會被遼闊的大草原震撼，從而產生強烈的贊美之感，而這種感情的抒發(fā)，我想只能使用句子2來體現(xiàn)吧，那么，這兩個句子為何有如此差異呢？關鍵在于表達方式的運用。下面，我們就一起來探討這些問題。

（一）記敘文五種表達方式:

表達方式：

用語言文字表情達意時，有一個方法或手段問題，人們習慣上將它稱為表達方式。

表達方式分為5種：記敘、說明、描寫、議論、抒情

1.記敘順序及作用。

記敘：記載、述說人物活動的一般情況和事件的發(fā)生、發(fā)展過程。

作用：介紹人物的身世、地位、經(jīng)歷、事跡等，敘述事情的發(fā)生、發(fā)展或變化過程，交代事件的前因后果等。

（1）順敘，按時間的先后次序來敘述事件，跟事件的實際情況相一致，作者容易把握，讀者容易理解，是最常見的敘述方法。

如：《老山界》一文，就是按照時間（當天下午——天黑——當天夜里——第二天黎明——第二天下午兩點——兩點以后）的推移，記敘了紅軍翻越老山界的過程。

運用順敘的方法應避免平鋪直敘，記流水賬。

作用：文章按照事情發(fā)展的先后順序記敘了……，敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

（2）倒敘，是把后發(fā)生的情節(jié)提前記敘介紹，然后回過來敘述發(fā)生在先的情節(jié)的敘述方法。倒敘的主要作用是造成懸念，吸引讀者，增強感染力。

如：《一件珍貴的襯衫》、《一件小事》、《回憶我的母親》、《記一輛紡車》等。

（3）插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)，刻畫人物性格，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的內容的敘述方法。

如：魯迅的《故鄉(xiāng)》中有兩處插敘。一處是當“我”的母親談到閏土時，作者用“這時候，我的腦海里忽然閃出一幅神異的圖畫來。”引出對少年閏土形象的插敘。

作用：①補充交代了（故事的背景）……；

②襯托主要人物（性格、心理），使人物形象更加豐滿；

③突出文章主旨，使文章的主題(中心思想)更鮮明、更深刻；

④使結構更加緊湊；

⑤結構方面作用，可考慮鋪墊（為下文故事內容作鋪墊）、對比、襯托、照應……

2.描寫

（1）人物描寫

重要人物描寫的作用：

分析人物一般分析他的三個方面：一是人物描寫，二是人物的性格特征，三是人物的精神品質。一般來說，所有的人物描寫是為人物的性格特征和精神品質服務的。

①肖像描寫（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。

②語言（對話）描寫和動作（行動）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。

③心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。（即使是夢境也是心理描寫）

（2）環(huán)境描寫的作用：

環(huán)境描寫常見作用：①交代作品發(fā)生的背景；②推動情節(jié)發(fā)展；③渲染氣氛；④烘托人物形象（或人物心情、感情），暗示人物的前途命運；⑤突出、深化主題。

答題步驟：先概括，即劃線句描寫了……的環(huán)境；從以上5個作用里選（一般需要選2個以上）；考慮結構方面作用（鋪墊、對比、襯托、照應……）

3.議論及抒情的作用。

議論：引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，增強文章的感染力，起到畫龍點睛的作用。

抒情：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。

（1）直接抒情：作者和作品中的主人公公開表白愛憎，直接抒發(fā)、傾吐感情的一種表現(xiàn)手法。

例：阿！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

（2）間接抒情：作者把愛憎、好惡、喜怒、哀樂等感情滲透到敘述和描寫之中，使感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起自然地流露出來。也就是通過描寫和敘述的方式來表達，不管采用何種方式，作者抒發(fā)的感情，應當健康、真切、強烈，以激起讀者的共鳴。一般寫景、狀物的文章都用間接抒情。

①寓情于事：

我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢都急于模仿。

②寓情于景：

時候既然是深冬,漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。

注意：記敘文中的議論、抒情都不可篇幅過長，都應該是畫龍點睛之筆。

（二）表達方式辨析

表達方式第一辨析條件第二辨析條件第三辨析條件

記敘客觀不變過程敘述“誰干什么”或“誰怎么了”或“發(fā)生了什么”等

說明特征或關系介紹“是什么”“什么東西怎么樣”“為什么”【事理】等

描寫特點描摹“誰什么樣”“誰如何做的”“環(huán)境怎么樣”等

抒情主觀可變情感抒發(fā)“愛或厭”？

議論觀點或態(tài)度傾向“我認為……”“（不）應該怎么了”“支持/贊成”等

例題

1.選出下面表達方式有誤的一項（）

A.是誰，偷偷兒把千年相思的顏色寫成秋天最美的楓葉，我多想捧起一片珍藏進日記的扉頁，讓那醉人的感動彌漫在夢里?。ㄊ闱椋?/p>

B.我去小興安嶺的烏馬河林業(yè)局采訪。（記敘）

C.圓月如一面鏡子，高懸在藍空。（議論）

D.第二天還有幾個孩子來訪問他。（記敘）

2.判斷下列句子使用的表達方式。

（1）陰霾籠罩著整個國家，我們走出家門，手拉著手，互相安慰。（）

（2）啊，讓（羅納德的愛稱），我們將永遠懷念你的薩克管。（）

（3）未來的道路并不平坦，整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史。（）

（4）他說：“如果出現(xiàn)什么，它決不意味著太空計劃的結束?！保ǎ?/p>

3.請用不同的表達方式擴寫“鷹擊長空”的場景。要求所寫語句符合表達方式的特點，每題字數(shù)不得超過40字。(6分)

（1）用描寫的方式擴展。(其特點是，能反映出事物具體情形，如形、聲、色、動態(tài)等)

（2）用議論的方式擴展。(其特點是，語句中有觀點，有分析判斷)

練習

（一）基礎題

1.下列句子所用的表達方式判斷有誤的一項是（）

A.到了近代，利用物候知識來研究農業(yè)生產，已經(jīng)發(fā)展為一門科學，就是物候學。（說明）

B.我卻怎么也笑不出，陷入了迷惘的沉思。（記敘）

C.誰說宇宙是沒有生命的？宇宙是一個碩大無比的、永恒的生命。（抒情）

D.仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安他的魂靈?。ㄊ闱椋?/p>

2.對下列各句運用的表達方式判斷有誤的一項是（）

A.那一條條鼓起來的鞭痕，是紅的，而且發(fā)著熱。（描寫）

B.我們畢業(yè)生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中間位子上。（記敘）

C.最糟的是爸爸不許小孩子上學乘車的，他不管你晚不晚。（議論）

D.我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。（抒情）

3.下列各句中表達方式不同于其他三項的是（）

A.花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。

B.神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也唯有這樣痛苦能把深沉給予我們。

C.生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。

D.我注視著我的女兒們所養(yǎng)的蠶正在結繭，這使我感興趣。

（二）閱讀下文，完成1—4題（11分）

有一種冷叫媽媽覺得你冷

①秋風頓起、氣溫驟降，走在街上，會有一種進入深冬的感覺。剛回到家，接到老媽打來的電話：“妞兒，我把你去年落在家里的羽絨服整理好了，趕快過來取一下?！薄叭∮鸾q服干啥？”“傻閨女，你看天這么冷，你不得穿羽絨服??？”老媽的話讓我不禁咂舌，這天確實是冷，可還不至于穿羽絨服呀?？伤睦锟下犖业霓q解，撂下一句“你不來取，我給你送去?！北銙炝穗娫?。

②在去老媽家的路上，突然想到網(wǎng)上流行的一個段子，二十來度的天氣，一位小美女郊游時卻穿著羽絨服，面對好友們不解的目光，小美女幽幽地說，有一種冷，叫媽媽覺得你冷。聯(lián)想到老媽的行為，忍不住哈哈大笑起來，笑著笑著，心頭涌上溫暖。

③從小到大，每次天氣轉涼，不管我身上穿著什么，老媽總會跟在后面喋喋不休：“死丫頭，瞧你穿的那點東西，快去加件衣裳?！蹦菚r候年少，一來愛美，二來也真不覺得冷，總是有意無意地和老媽作對，偏偏不肯多穿一件衣服。初中時住校，周末回家，老媽特意交代我多帶點衣服，說看天氣預報這周要降溫。我撇了撇嘴，對老媽的話不以為意。臨走時，還悄悄把老媽塞到我包里的毛衣毛褲取了出來。

④沒想到，到周三時，天空竟然零星飄起了雪花。陰歷十月，誰能想到會下雪呀。只穿一條秋褲的我坐在教室里凍得瑟瑟發(fā)抖，我一邊不停地搓著手，一邊暗罵自己不聽老媽的話，活該受罪。課間我一路小跑著去廁所，隱約聽到熟悉的叫聲，下意識地回頭，竟然看到了滿身雪花的老媽。“死丫頭，跟你說的話偏偏不聽，這下凍壞了吧。”老媽嘴上責備著，眼神里卻滿是關切和疼惜。在寢室里換上棉衣后，渾身一下子暖和起來，這時我才突然想起一個問題：“媽，你怎么來的呀？”老媽一直不會騎自行車，從家到學校可是十幾里的路呀。“走路唄，又不遠，正好鍛煉身體。”老媽輕描淡寫地回答?？粗蠇尰ò椎念^發(fā)，略顯肥胖的身軀，以及因腰病而不利索的雙腿，我的鼻子一酸。

⑤如今我已長大成年，老媽卻依然時不時地在我身后念叨，提醒我多穿衣服，仿佛我還是那個倔強的不懂事的孩子。那天和同事們閑聊，說起穿衣服的事情，同事們都爭先恐后地“控訴”起老媽的“罪行”來。然而，我卻分明在同事們的臉上看到了甜蜜，那是一種幸福的炫耀啊。其實，我們都知道，有一種愛，是最深沉最體貼的母愛。

1.請用簡潔的語言概括選文第④段的主要內容。（2分）

2.選文第①段畫線句是什么描寫，有什么作用？（3分）

3.請分析第②段中“笑”的原因。（2分）

4.請簡要分析第⑤段在文中的作用。（4分）

（三）優(yōu)等生的自卑

吳志翔

①我曾經(jīng)在學校里體驗過作為一名優(yōu)等生的驕傲感。當時還流行在全班甚至全校根據(jù)成績排座次，兩三年時間里，我?guī)缀鹾翢o爭議地牢牢占據(jù)著榜首。那時候我真是風光無限，有一次在全市大賽上獲獎以后，進教室時同學們如眾星拱月一般將我圍在中間。平時，常常有同學送給我看自己訂閱的雜志，耐心地等著我一塊兒去食堂，只要我招呼一聲，也總是有人樂意跟我去打乒乓球或者到河邊散步。

②但是，除了我自己，沒有人知道，也沒有人相信，我的心里埋著深深的自卑。我一直覺得，自己除了會讀書、考試成績好之外一無所長。我羨慕志輝能下一手出色的圍棋和象棋，連擁有業(yè)余段位的數(shù)學老師也會在周末提著棋子上宿舍來找他廝殺一番。我羨慕國宏在全校運動會上百米跑的那種風采，最后沖刺時在現(xiàn)場掀起的那種歡呼對我來說太陌生也太有誘惑力了。還有能輕松做二三十個腹部繞杠的許為、能寫一手漂亮粉筆字的東益、能彈吉他的峰子……我時時厭恨自己其實是一個多么平庸而且乏味的人。

③有一個高個子同學樂平，此人頗有領袖才能，身上有一股不羈的瀟灑勁兒，每次班級活動都是最活躍的，在籃球場上更能吸引女生的目光。他雖然還無法完成扣籃動作，但會做不少很帥的運球動作。更難得的是，這么一個略帶痞氣的人，學習成績也很不賴。當然跟我相比還是遜了那么一籌。大概也正因為此，我一直覺得他看我的眼光里有點敵意。

④轉眼高中畢業(yè)20多年，我跟樂平早已成為很好的朋友。說起往事，他怎么也不相信我當時會羨慕他。他說他才自卑呢，表面上嘻嘻哈哈，但也曾暗中發(fā)力試圖沖擊我學習上的霸主地位，但每一次都失敗，眼看我似乎在不經(jīng)意之中斬獲一個個獎項，他也逐漸從嫉妒變成了佩服。他說之所以不太跟我說話，就是因為我不太跟他說話。

⑤他還說，如果那些成績不佳的人知道我那么羨慕他們，恐怕也不至于自動把自己歸入“差生”的陣營，覺得中學幾年了無意趣了，因為他們能從優(yōu)等生的自卑感里收獲一點自信，在“分數(shù)至尊”的畸形校園環(huán)境里也多少能體驗到一絲成就感。

⑥如果你羨慕優(yōu)等生，那么請相信你自己一定也有值得他羨慕的東西，這個世界上的尺度永遠不會是單一的，

你根本無須自卑。如果你是優(yōu)等生，當然也沒有必要太苛求自己的完美，世界上沒有完美的人，每個人都有自己的軟肋。倘若心里會冒出一點點的自卑感，那也未嘗不可，這點驕傲感背后的自卑感可以提醒你，你沒什么好膨脹的，真正的挑戰(zhàn)永遠在考場之外。

（選自《青年文摘》）

1.寫出加點詞語在文中的含義。（2分）

（1）更難得的是，這么一個略帶痞氣的人，學習成績也很不賴。

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（2）世界上沒有完美的人，每個人都有自己的軟肋。

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2．在普通學生的眼中，優(yōu)等生充滿了自豪感和優(yōu)越感，為何文中的“我”還會自卑？這自卑表現(xiàn)在哪些方面？（4分）

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3．聯(lián)系上下文，從下面選項中選取符合文意的一句放回⑥自然段的橫線處。（）（只寫序號）（2分）

A．是牡丹就要盛放___B．野百合也有春天

C．沒有雄鷹不想搏擊長空___D．鴻鵠亦當高翔

4．第⑥自然段運用了什么表達方式？在文中起什么作用？（3分）

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5．讀完此文，你覺得文中的“我”是個什么樣的人？從中你悟出了什么？請結合自己的實際情況談談。（4分）

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（四）大先生

趙威

①先生姓凌，有絕活兒，能把戲里的場景搬到木頭上，一塊巴掌大的破木板，只需半炷香的工夫，就能讓人瞧明白刻的是“桃園三結義”還是“三英戰(zhàn)呂布”。所以凌先生起初是凌木匠。

②凌木匠不是本地人，早年間逃荒來的。凌木匠來到村里的日子，是那年冬天日頭最短的時候。薄暮下，先是一根打狗棍進了三叔家的院門，繼而是一個身影，像用那根棍子挑進來的，破衣舊絮，褡褳掛在肩頭，趿拉著一雙單布鞋的腳，有一只似乎受了傷，纏著破布條。正在院里喂雞的三嬸，委實被嚇著了，以為大白天撞到鬼。剛要喊人，“鬼”卻先開口，怯生生地道：“大娘啊，要飯的來了，給口吃的吧?！比龐鹱屑氁磺?，是個討飯的。只見他端著搪瓷缸子的手捂在胸口，哀求就是從那里發(fā)出來的。給完吃的，三叔三嬸看他可憐，天又冷，就留他在磨坊里過夜。凌木匠望著三叔三嬸的眼睛，變得渾濁了。天亮后，他見磨坊里堆著打磨了一半的木料，知道這家要蓋房。就對三叔說，他會做木工，可以幫忙，給口吃的就行。三叔尋思，正好雇的木匠有事，就讓他試試吧。沒想到，凌木匠的手藝精得很，不但會做門窗，還會木雕，窗欞花飾、門簪頌語，好看極了。聊著聊著，又知他不光有好手藝，還裝著一肚子墨水。嘿，正好村小缺個先生。

③就這樣，凌木匠留在了我們村，成了凌先生?！笆炙嚾恕痹诖迦丝谥懈裢庾鹳F，而凌先生的尊貴，一部分來自他的手藝，一部分來自肚子里的墨水。因此，“手藝人”和“先生”似乎都配不上凌先生了，村人便稱他為“大先生”。

④大先生活兒細，字兒好，可悶頭做活兒可以，寫信作文也行，只是嘴太笨，肚子里的學問也便像茶壺里的餃子，倒不出來。而大先生卻總認為自己的理兒多，不光要講個“知其然”，還要講個“知其所以然”，于是越講越糊涂，化簡單為復雜了。漸漸地，就不受娃們待見，老是捉弄他。一開始，大先生氣得直跺腳，罵道：“朽木不可雕也！孺子不可教也！”后來，習慣了，也便沒了火氣，只顧講他的，哪管下面亂成一鍋粥？大先生是文人，文人最瞧不上文人，他總是跟我們講，歷代風流才子中只佩服李白，還是半個。他說李白一半是詩，一半是酒，他最討厭喝酒，也便只佩服半個李白了。

⑤大先生喜歡講唐詩，尤其是李白的詩。“床前明月光，疑是地上霜?！贝笙壬f李白的床不是床，而是井欄。說這話時，身為木匠的大先生顯得頗有把握。我們卻哄堂大笑，床就是床，怎么可能是井欄呢？每次我們一笑，他就一窘，嗓門提高了，像是要爭辯，說：“你們想想，床在屋里，窗戶是木頭的，還貼著紙，哪會看得見月光？在院子里，就著月光，看到井欄，才會思鄉(xiāng)，背井離鄉(xiāng)嘛！”

⑥講到這里，他突然停住了，扭頭望著窗外，我們也停止了議論，只有窗外不知誰家的羊在不知趣地叫著。大先生陷入沉思，眼睛變得渾濁。然后，他又扭過頭來，說：“這是思歸之辭也！”教室里又是一片笑聲，“死鬼之詞”，大先生罵李白是個死鬼哩……不知從哪冒出來的靈感，我站起來說了一句：“就是想家了嘛！”大先生用渾濁的目光向我投來贊許之意，似乎還念叨了一句：“孺子可教也?！?/p>

⑦農村撤點并校后，大先生也退了。教了幾十年的書，一下子閑下來，不知所措，于是，大先生又拾起了木匠活兒。讓他想不到的是，國家針對民辦教師的新政策出臺后，給大先生補上了退休待遇。頭次領到工資，他就跑到支書家里，不干了，說：“我教書時，每月不到300塊，現(xiàn)在不教了，怎么還拿3000塊呢？不能白拿這錢?！敝读税胩欤矝]講明白，命令道：“國家的政策，不拿也得拿！”大先生的眼睛又渾濁起來。

⑧后來，大先生用每月領到的錢買了好多木料，做了結實的課桌椅，給鎮(zhèn)上的學校送去。再后來，還設了助學會，村里誰家的孩子考上大學，他就贊助一筆。直到有一天，他心滿意足地躺進自己打制的棺材。

⑨大先生死的那天，我特地查了《辭?！?，其中一條寫：“床，井上圍欄?！?/p>

（選自《人民日報》2016年2月22日）

1.下列對本文相關內容和藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検牵ǎǎ?。?分）

A.本文開頭描寫大先生卻以“能把戲里的場景搬到木頭上”的“絕活兒”呈現(xiàn)其木匠形象，頗能吸引讀者，并引出下文對大先生不平凡經(jīng)歷的敘述。

B.文中寫大先生“見磨坊里堆著打磨了一半的木料，知道這家要蓋房”，可見其精明能干，有學問，這也是他成為村里人心中尊貴的好藝人和先生的契機。

C.本文多次描繪大先生眼睛“變得渾濁”，分別表現(xiàn)了他對三嬸的感激之情、李白詩句觸動了他思鄉(xiāng)之情、對國家給他發(fā)放退休工資的感恩之情。

D.文中寫大先生退休后的第一件作品是將舊課桌搬回家，拆掉，打磨，變成一口棺材，留給自己用，這雖表現(xiàn)了他節(jié)儉的美德，但也看出他的自私自利。

E.文中的“我”僅是線索人物，通過“我”的所見所聞，更加真實地表現(xiàn)了一個鄉(xiāng)村普通人物的悲喜人生，“我”沒有推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。

2.閱讀選文，依次概括大先生為村里人所做的益事。（3分）

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3.第②自然段劃線句運用了哪兩種人物描寫方法？有什么作用？（4分）

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4.第⑨自然段言簡義豐，獨具匠心，請談一談這一結尾的妙處。（4分）

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（五）守山人

張小萌

①甘河鎮(zhèn)的山，初見的人定是不會喜歡的，偏大的土包罷了，不巍峨，不崢嶸。時間久了，就明白這山的好了，一座連著一座，仿佛是看不到頭的遠。她是安靜的，平和的，像母親的懷抱，溫暖舒適。山與山之間有時會出現(xiàn)一處緩坡，往往有溪水流過，一股炊煙在大山深處的山腳下突兀而出，青天白云下，十分扎眼，一座木制的房靜靜地立在小河旁。

②“老康呦，我退休了，明個兒回鎮(zhèn)上?！笨床灰娙擞埃n老的聲音從密林深處傳來。屋里的老康聽到這話，頓了一頓，發(fā)出一聲嘆息，出了屋子，半倚在門上，看看前方的樹林，又是一聲嘆息。恰好林間的小路上現(xiàn)出個人影，頭發(fā)花白，顫顫巍巍地行著，弓著腰，看到老康，直了身子沖他一笑?！肮?，你那點蘑菇是留不下了吧，我可是把我養(yǎng)了一年的雞都帶來了，哈哈……”老朱笑得很開心，快走幾步，奔著老康去了?！昂?，你這死老頭子，沒多大個出息，除了吃，你還有啥念想？給你吃，都給你吃，可是只怕你的牙無福呦。哈哈……”老康也離了門，走向老朱，兩個人擁抱在一起。

③“老康，我老了啊。”

④“老朱，我也老了?！?/p>

⑤山間的風很少，這一刻卻是舞動著，搖動著這山上的樹，松樹，楊樹，樺樹，高的，矮的，發(fā)出嘩嘩的聲響。

⑥兩人拍了拍肩膀，不愿分開。良久，老康接過老朱手上的雞，進屋去了。老朱一屁股坐在樹樁上，光滑油亮，樹是蓋房子時伐的，好大的樹，當年他們數(shù)了數(shù)年輪，大概百年多吧，決不是一百年，他們卻是沒數(shù)清的，這樣的塒在這里好多，數(shù)不清的多。掏出煙袋子，裝上一袋煙，火一燃，藍色的煙霧飛了起來?！袄峡蛋?，我是不中用了，咱們仨上山那年，跟著魏大叔山上山下地不知跑了多少趟，雖然累但是有勁兒啊，現(xiàn)在是又……”

⑦“閉上你的臭嘴，哪三個，不就咱們倆嗎？哪三個，哪里有三個？”老康放下手里的松枝，不看老朱，卻是一臉的不高興。老朱的煙槍停在了空中，不一會兒老朱呵呵地笑了，把煙槍放到嘴里大口地吸了起來。

⑧也不知過了多久，老朱惦記的小雞燉蘑菇發(fā)出誘人的香味兒。老康也坐在樹樁上，折幾根柳條，遞給老朱一雙，自顧自地喝了起來。老朱笑了笑，也不示弱，自己也喝得歡。他倆之間，也有個樹樁，也有過打磨的痕跡，只是不像他倆坐的那般油亮。“伙計，你算算咱們來了多少年了？”聞聽此言，老康放下酒杯，看著鐵鍋，一言不語，老朱瞇上眼，筷子停在空中。

⑨“三十七年了”老康說。

⑩“三十七年?。　崩现煺f。

“大家都沒忘啊?！崩峡殿D了一下又說道，“我總是不愿正視他的離去，你也要走了，我就想想過去吧，當年，咱們仨剛來，我至今還記得這鎮(zhèn)上的人的好?！?/p>

老朱點了點頭，“這里的人淳樸，風景也好，當時魏大叔讓咱們來守山，咱們還不愿意，這里真是好地方……”

老康喝了口酒，接過老朱的話，“大叔帶著咱仨走遍了山，這里的好東西真多，蘑菇，木耳，以前哪見過這么大的，野果也好多，山丁，山杏，榛子，吃也吃不完?！崩峡悼粗佒械牟耍駠u不已。

“你真的舍得？”老朱不說話，只是喝了杯中的酒，“都走了，走了好啊?！崩峡邓坪跏强蘖?。

第二天清晨，老康爬上了山，看著老朱走的方向，不一會兒，一個老人走了出來。今天老朱走得很直，像松樹一樣挺拔，像山楊一樣沉穩(wěn)。老朱確實走了，走的時候，向著山頂揮手，像是知道老康在這里，或許他在向大山告別。

藍天，白云，清脆的樹林。一個月過去了，老康的房前多了兩個年輕人。

“老康叔，老康叔——”老康聞聲而出，那日沒白盡的頭發(fā)，已經(jīng)全白了?！澳銈兪恰崩峡碉@然是不認識他們的?！袄峡凳?，我叫朱明澤，你大概聽過我的名字，父親回去后，不到半月就去世了，他得了癌癥，他告訴我，這里還有山，還有樹，讓我來幫您?！泵鳚傻难廴t了，轉過頭，看著山，又是那么堅定。

“老康叔，我叫陳遺志，當年父親為了救火犧牲的時候，我還沒出生，母親給我起名遺志，告訴我長大后，幫父親看著這山?！边z志也看著這山，他的父親就埋在這里。

老康看著兩個青年，笑著哭了……

（原文有刪改）

1.(4分)請根據(jù)提示，簡要概括文章的故事情節(jié)。

①三人在魏大叔的帶領下守護山林。

②在一場山林火災中，陳遺志的父親殉職。

③_____

④_____

2.(4分)和段中兩次寫到老康“哭了”，但原因不同，第一次是___________，第二次是___

3.(4分)結合語境，賞析文章第段中的畫線句。

今天老朱走得很直，像松樹一樣挺拔，像山楊一樣沉穩(wěn)。

_____________

4.(4分)第段畫線句子是什么描寫？有什么作用？

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5.(4分)文章—段耐人尋味，請分析其在全文中的作用。

_____________

（六）以“聽雨”為題，寫一篇以描寫為主要表達方式的短文。

要求：

（1）要寫出季節(jié)特點，但不能出現(xiàn)“春夏秋冬”等字樣。

（2）不少于200字。_______________

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寫雨例文

雨

馮劍華

雨，應該是一個陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。

三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。

她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人間，她輕輕悄悄地走來，“隨風潛入夜，潤物細無聲?！彼缂喨珈F，如情似夢，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過處，天地萬物從沉沉昏睡中蘇醒過來，種子發(fā)出嫩芽，竹林長出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。

春雨，把青春和生命贈給大地。

春雨，又是一個愛美的姑娘，一個極擅丹青的畫師。她手執(zhí)神奇的畫筆，揮灑出一個美麗的天地?！袄婊ㄒ恢Υ簬в辍?，何等脫俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。

春雨，遍地芬芳的少女，愛美寫美的畫師。

夏日的雨，是大嫂，她是個急性子，來也匆匆，去也匆匆，是個利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。

比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子女的母親。

江河湖海等待著她補充營養(yǎng)，以豐腴自己的身軀。被太陽烤得口干舌燥的大地渴望著她的滋潤。田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼著她的乳汁。年復一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結實的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實，才有收獲，才有萬種生物的生生不息。

夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。

秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。

她見過了許多，經(jīng)過了許多，也做過了許多。她曾經(jīng)年輕過，輝煌過。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫出“冷雨敲窗”的詩句，發(fā)出“一場秋雨一場涼”的抱怨?？伤菍捜莸?，豁達的。她知道，人們不會忘記她的過去，不會忘記她做過的一切。

她并不落寞，她正在描畫“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來。

作業(yè)

一、片段練習

請以“夕陽下的美景”為題寫一個片段作文，以描寫的表達方式為主，突出景物的特點，不少于150字。

二、閱讀下面的文章，完成下列小題。

父親是一盞燈

崔立

①兒子與父親在漫無邊際的森林中行走。

②原本，他們不該迷路。看時間差不多了，父親說：“兒子，咱們回吧?！眱鹤油娴门d起，說：“爸，我想再玩一會兒?！眱鹤?4歲，正是貪玩的年紀。

③直到天微微黑了，他們還是找不到來時的路。微弱的月光下，只能隱約看見自己的兩只手，腳底下一片漆黑，遠方也看不見一星半點的燈光。兒子害怕了，往日在電視里看到的一幕幕駭人的場景，都在眼前跳了出來。兒子想哭，說：“爸，我害怕?！备赣H拍了拍兒子的肩說：“別怕，我們一會兒就走出去了?！?/p>

④父親說著話，抬起頭，激動地說：“快看，前面有燈光。”兒子順著父親說的方向看去，黑乎乎的，什么也看不到。父親說：“你個子矮，當然看不真切了?！眱鹤悠鋵嵰簿捅雀赣H差半個頭的高度。但既然父親說看見了點光，兒子心頭的恐懼瞬時就淡化了。

⑤父親在前面走，兒子在后面跟，黑乎乎的森林里，只聽見兩個人走路的腳步聲。走了好一會兒，兒子有點累了，說：“爸，怎么還沒到?。俊备赣H說：“快了，你再堅持堅持，你看，前面就有燈光了?！眱鹤禹樦赣H指的方向看，黑乎乎的，什么也看不見。

⑥繼續(xù)走，父親在前面走著，兒子在后面跟著。走在前面的父親忽然踉蹌了一下，差點兒摔倒。兒子說：記敘文（四）表達方式

導入

同學們，請大家注意下面兩個句子，分別朗讀一下。

句子1：“呼倫貝爾大草原很遼闊?！?/p>

句子2：“呼倫貝爾大草原真遼闊??！”

同學們，如果你們真的去了呼倫貝爾大草原，看到了草原景象，你會選擇哪個句子呢？我想，大家更多的是選擇第2個句子，因為我們大部分人從未去過大草原，從未見過如此遼闊的景象，因此，我們會被遼闊的大草原震撼，從而產生強烈的贊美之感，而這種感情的抒發(fā)，我想只能使用句子2來體現(xiàn)吧，那么，這兩個句子為何有如此差異呢？關鍵在于表達方式的運用。下面，我們就一起來探討這些問題。

（一）記敘文五種表達方式:

表達方式：

用語言文字表情達意時，有一個方法或手段問題，人們習慣上將它稱為表達方式。

表達方式分為5種：記敘、說明、描寫、議論、抒情

1.記敘順序及作用。

記敘：記載、述說人物活動的一般情況和事件的發(fā)生、發(fā)展過程。

作用：介紹人物的身世、地位、經(jīng)歷、事跡等，敘述事情的發(fā)生、發(fā)展或變化過程，交代事件的前因后果等。

（1）順敘，按時間的先后次序來敘述事件，跟事件的實際情況相一致，作者容易把握，讀者容易理解，是最常見的敘述方法。

如：《老山界》一文，就是按照時間（當天下午——天黑——當天夜里——第二天黎明——第二天下午兩點——兩點以后）的推移，記敘了紅軍翻越老山界的過程。

運用順敘的方法應避免平鋪直敘，記流水賬。

作用：文章按照事情發(fā)展的先后順序記敘了……，敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

（2）倒敘，是把后發(fā)生的情節(jié)提前記敘介紹，然后回過來敘述發(fā)生在先的情節(jié)的敘述方法。倒敘的主要作用是造成懸念，吸引讀者，增強感染力。

如：《一件珍貴的襯衫》、《一件小事》、《回憶我的母親》、《記一輛紡車》等。

（3）插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)，刻畫人物性格，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的內容的敘述方法。

如：魯迅的《故鄉(xiāng)》中有兩處插敘。一處是當“我”的母親談到閏土時，作者用“這時候，我的腦海里忽然閃出一幅神異的圖畫來?！币鰧ι倌觊c土形象的插敘。

作用：①補充交代了（故事的背景）……；

②襯托主要人物（性格、心理），使人物形象更加豐滿；

③突出文章主旨，使文章的主題(中心思想)更鮮明、更深刻；

④使結構更加緊湊；

⑤結構方面作用，可考慮鋪墊（為下文故事內容作鋪墊）、對比、襯托、照應……

2.描寫

（1）人物描寫

重要人物描寫的作用：

分析人物一般分析他的三個方面：一是人物描寫，二是人物的性格特征，三是人物的精神品質。一般來說，所有的人物描寫是為人物的性格特征和精神品質服務的。

①肖像描寫（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。

②語言（對話）描寫和動作（行動）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。

③心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。（即使是夢境也是心理描寫）

（2）環(huán)境描寫的作用：

環(huán)境描寫常見作用：①交代作品發(fā)生的背景；②推動情節(jié)發(fā)展；③渲染氣氛；④烘托人物形象（或人物心情、感情），暗示人物的前途命運；⑤突出、深化主題。

答題步驟：先概括，即劃線句描寫了……的環(huán)境；從以上5個作用里選（一般需要選2個以上）；考慮結構方面作用（鋪墊、對比、襯托、照應……）

3.議論及抒情的作用。

議論：引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，增強文章的感染力，起到畫龍點睛的作用。

抒情：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。

（1）直接抒情：作者和作品中的主人公公開表白愛憎，直接抒發(fā)、傾吐感情的一種表現(xiàn)手法。

例：阿！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

（2）間接抒情：作者把愛憎、好惡、喜怒、哀樂等感情滲透到敘述和描寫之中，使感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起自然地流露出來。也就是通過描寫和敘述的方式來表達，不管采用何種方式，作者抒發(fā)的感情，應當健康、真切、強烈，以激起讀者的共鳴。一般寫景、狀物的文章都用間接抒情。

①寓情于事：

我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢都急于模仿。

②寓情于景：

時候既然是深冬,漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。

注意：記敘文中的議論、抒情都不可篇幅過長，都應該是畫龍點睛之筆。

（二）表達方式辨析

表達方式第一辨析條件第二辨析條件第三辨析條件

記敘客觀不變過程敘述“誰干什么”或“誰怎么了”或“發(fā)生了什么”等

說明特征或關系介紹“是什么”“什么東西怎么樣”“為什么”【事理】等

描寫特點描摹“誰什么樣”“誰如何做的”“環(huán)境怎么樣”等

抒情主觀可變情感抒發(fā)“愛或厭”？

議論觀點或態(tài)度傾向“我認為……”“（不）應該怎么了”“支持/贊成”等

例題

1.選出下面表達方式有誤的一項（）

A.是誰，偷偷兒把千年相思的顏色寫成秋天最美的楓葉，我多想捧起一片珍藏進日記的扉頁，讓那醉人的感動彌漫在夢里！（抒情）

B.我去小興安嶺的烏馬河林業(yè)局采訪。（記敘）

C.圓月如一面鏡子，高懸在藍空。（議論）

D.第二天還有幾個孩子來訪問他。（記敘）

【參考答案】C

【解析】A項的表述中，可以體會到“我”對“楓葉”的愛，因此為抒情。B項在敘述了“我去采訪”這一件事，因此為記敘，D項敘述了即將發(fā)生的事件“孩子來訪問他”，屬于記敘。C項“圓月高懸，環(huán)境美好”，因此為描寫。值得注意的是，當描述的對象是自然現(xiàn)象中的某些事物時，若是使用比喻或擬人等修辭手法，往往是描寫表達方式的運用。

2.判斷下列句子使用的表達方式。

（1）陰霾籠罩著整個國家，我們走出家門，手拉著手，互相安慰。（）

（2）啊，讓（羅納德的愛稱），我們將永遠懷念你的薩克管。（）

（3）未來的道路并不平坦，整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史。（）

（4）他說：“如果出現(xiàn)什么，它決不意味著太空計劃的結束?！保ǎ?/p>

【參考答案】（1）記敘、描寫（2）抒情（3）議論（4）描寫

【解析】A項在敘述“我們走出家門”這一事件，同時“手拉著手”進行了描寫。B項是直接抒情，抒發(fā)了“我們對羅納德的懷念”。C項可以用“我認為”來檢驗，就是在表述作者的觀點——作者認為“人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史”。D項對“他”的語言進行描寫，故而為描寫。

3.請用不同的表達方式擴寫“鷹擊長空”的場景。要求所寫語句符合表達方式的特點，每題字數(shù)不得超過40字。(6分)

（1）用描寫的方式擴展。(其特點是，能反映出事物具體情形，如形、聲、色、動態(tài)等)

（2）用議論的方式擴展。(其特點是，語句中有觀點，有分析判斷)

【參考答案】

（1）一只矯健的蒼鷹，奮力揮動著翅膀，翱翔在清晨的碧空中。它在這陰森荒涼的山谷間盤旋，盤旋，又陡然沖過岡巒重疊的高峰，飛向遠方。

（2）雄鷹振翅高飛，劃過長空，那一片藍天包容了它的不羈，承載了它的穩(wěn)重。為此，藍天多了一分神秘，多了一分美麗。

【解析】解答此題，可先描寫鷹飛行的姿態(tài)、鳴叫的聲音等方面，抓住在長空翱翔的狀態(tài)進行細節(jié)方面的刻畫。描寫的時候使用一些修飾性的詞語作定語，以突出描寫的形象生動。然后再對“鷹擊長空”作評論，要有觀點，表達鷹的精神和品格，也可表達鷹的追求等。

練習

（一）基礎題

1.下列句子所用的表達方式判斷有誤的一項是（）

A.到了近代，利用物候知識來研究農業(yè)生產，已經(jīng)發(fā)展為一門科學，就是物候學。（說明）

B.我卻怎么也笑不出，陷入了迷惘的沉思。（記敘）

C.誰說宇宙是沒有生命的？宇宙是一個碩大無比的、永恒的生命。（抒情）

D.仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安他的魂靈?。ㄊ闱椋?/p>

【參考答案】C

【解析】C項議論。

2.對下列各句運用的表達方式判斷有誤的一項是（）

A.那一條條鼓起來的鞭痕，是紅的，而且發(fā)著熱。（描寫）

B.我們畢業(yè)生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中間位子上。（記敘）

C.最糟的是爸爸不許小孩子上學乘車的，他不管你晚不晚。（議論）

D.我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。（抒情）

【參考答案】D

【解析】D項描寫。

3.下列各句中表達方式不同于其他三項的是（）

A.花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。

B.神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也唯有這樣痛苦能把深沉給予我們。

C.生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。

D.我注視著我的女兒們所養(yǎng)的蠶正在結繭，這使我感興趣。

【參考答案】D

【解析】ABC項均為議論，D項為描寫、記敘。

（二）閱讀下文，完成1—4題（11分）

有一種冷叫媽媽覺得你冷

①秋風頓起、氣溫驟降，走在街上，會有一種進入深冬的感覺。剛回到家，接到老媽打來的電話：“妞兒，我把你去年落在家里的羽絨服整理好了，趕快過來取一下?！薄叭∮鸾q服干啥？”“傻閨女，你看天這么冷，你不得穿羽絨服啊？”老媽的話讓我不禁咂舌，這天確實是冷，可還不至于穿羽絨服呀?？伤睦锟下犖业霓q解，撂下一句“你不來取，我給你送去?！北銙炝穗娫挕?/p>

②在去老媽家的路上，突然想到網(wǎng)上流行的一個段子，二十來度的天氣，一位小美女郊游時卻穿著羽絨服，面對好友們不解的目光，小美女幽幽地說，有一種冷，叫媽媽覺得你冷。聯(lián)想到老媽的行為，忍不住哈哈大笑起來，笑著笑著，心頭涌上溫暖。

③從小到大，每次天氣轉涼，不管我身上穿著什么，老媽總會跟在后面喋喋不休：“死丫頭，瞧你穿的那點東西，快去加件衣裳?！蹦菚r候年少，一來愛美，二來也真不覺得冷，總是有意無意地和老媽作對，偏偏不肯多穿一件衣服。初中時住校，周末回家，老媽特意交代我多帶點衣服，說看天氣預報這周要降溫。我撇了撇嘴，對老媽的話不以為意。臨走時，還悄悄把老媽塞到我包里的毛衣毛褲取了出來。

④沒想到，到周三時，天空竟然零星飄起了雪花。陰歷十月，誰能想到會下雪呀。只穿一條秋褲的我坐在教室里凍得瑟瑟發(fā)抖，我一邊不停地搓著手，一邊暗罵自己不聽老媽的話，活該受罪。課間我一路小跑著去廁所，隱約聽到熟悉的叫聲，下意識地回頭，竟然看到了滿身雪花的老媽?！八姥绢^，跟你說的話偏偏不聽，這下凍壞了吧?！崩蠇屪焐县焸渲?，眼神里卻滿是關切和疼惜。在寢室里換上棉衣后，渾身一下子暖和起來，這時我才突然想起一個問題：“媽，你怎么來的呀？”老媽一直不會騎自行車，從家到學?？墒鞘畮桌锏穆费健！白呗穯h，又不遠，正好鍛煉身體?！崩蠇屳p描淡寫地回答?？粗蠇尰ò椎念^發(fā)，略顯肥胖的身軀，以及因腰病而不利索的雙腿，我的鼻子一酸。

⑤如今我已長大成年，老媽卻依然時不時地在我身后念叨，提醒我多穿衣服，仿佛我還是那個倔強的不懂事的孩子。那天和同事們閑聊，說起穿衣服的事情，同事們都爭先恐后地“控訴”起老媽的“罪行”來。然而，我卻分明在同事們的臉上看到了甜蜜，那是一種幸福的炫耀啊。其實，我們都知道，有一種愛，是最深沉最體貼的母愛。

1.請用簡潔的語言概括選文第④段的主要內容。（2分）

2.選文第①段畫線句是什么描寫，有什么作用？（3分）

3.請分析第②段中“笑”的原因。（2分）

4.請簡要分析第⑤段在文中的作用。（4分）

【答案】

1.老媽在雪天步行幾十里到學校給“我”送棉衣。

2.自然環(huán)境描寫．交代了故事發(fā)生的時間，寫出了天氣的寒冷，為下文老媽打電話讓我拿羽絨服作鋪墊。

3.因為想起網(wǎng)上的段子和老媽以前有趣的行為而笑；因為感到幸福、甜蜜而笑。

4.內容上表現(xiàn)了母親對兒女無私的愛，字里行間中體現(xiàn)了“我”及同事們對母親的感激之情，點明中心，深化主題；結構上照應開頭。（4分）

（三）優(yōu)等生的自卑

吳志翔

①我曾經(jīng)在學校里體驗過作為一名優(yōu)等生的驕傲感。當時還流行在全班甚至全校根據(jù)成績排座次，兩三年時間里，我?guī)缀鹾翢o爭議地牢牢占據(jù)著榜首。那時候我真是風光無限，有一次在全市大賽上獲獎以后，進教室時同學們如眾星拱月一般將我圍在中間。平時，常常有同學送給我看自己訂閱的雜志，耐心地等著我一塊兒去食堂，只要我招呼一聲，也總是有人樂意跟我去打乒乓球或者到河邊散步。

②但是，除了我自己，沒有人知道，也沒有人相信，我的心里埋著深深的自卑。我一直覺得，自己除了會讀書、考試成績好之外一無所長。我羨慕志輝能下一手出色的圍棋和象棋，連擁有業(yè)余段位的數(shù)學老師也會在周末提著棋子上宿舍來找他廝殺一番。我羨慕國宏在全校運動會上百米跑的那種風采，最后沖刺時在現(xiàn)場掀起的那種歡呼對我來說太陌生也太有誘惑力了。還有能輕松做二三十個腹部繞杠的許為、能寫一手漂亮粉筆字的東益、能彈吉他的峰子……我時時厭恨自己其實是一個多么平庸而且乏味的人。

③有一個高個子同學樂平，此人頗有領袖才能，身上有一股不羈的瀟灑勁兒，每次班級活動都是最活躍的，在籃球場上更能吸引女生的目光。他雖然還無法完成扣籃動作，但會做不少很帥的運球動作。更難得的是，這么一個略帶痞氣的人，學習成績也很不賴。當然跟我相比還是遜了那么一籌。大概也正因為此，我一直覺得他看我的眼光里有點敵意。

④轉眼高中畢業(yè)20多年，我跟樂平早已成為很好的朋友。說起往事，他怎么也不相信我當時會羨慕他。他說他才自卑呢，表面上嘻嘻哈哈，但也曾暗中發(fā)力試圖沖擊我學習上的霸主地位，但每一次都失敗，眼看我似乎在不經(jīng)意之中斬獲一個個獎項，他也逐漸從嫉妒變成了佩服。他說之所以不太跟我說話，就是因為我不太跟他說話。

⑤他還說，如果那些成績不佳的人知道我那么羨慕他們，恐怕也不至于自動把自己歸入“差生”的陣營，覺得中學幾年了無意趣了，因為他們能從優(yōu)等生的自卑感里收獲一點自信，在“分數(shù)至尊”的畸形校園環(huán)境里也多少能體驗到一絲成就感。

⑥如果你羨慕優(yōu)等生，那么請相信你自己一定也有值得他羨慕的東西，這個世界上的尺度永遠不會是單一的，

你根本無須自卑。如果你是優(yōu)等生，當然也沒有必要太苛求自己的完美，世界上沒有完美的人，每個人都有自己的軟肋。倘若心里會冒出一點點的自卑感，那也未嘗不可，這點驕傲感背后的自卑感可以提醒你，你沒什么好膨脹的，真正的挑戰(zhàn)永遠在考場之外。

（選自《青年文摘》）

1.寫出加點詞語在文中的含義。（2分）

（1）更難得的是，這么一個略帶痞氣的人，學習成績也很不賴。

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（2）世界上沒有完美的人，每個人都有自己的軟肋。

_____________________

2．在普通學生的眼中，優(yōu)等生充滿了自豪感和優(yōu)越感，為何文中的“我”還會自卑？這自卑表現(xiàn)在哪些方面？（4分）

_____________________

_____________________

3．聯(lián)系上下文，從下面選項中選取符合文意的一句放回⑥自然段的橫線處。（）（只寫序號）（2分）

A．是牡丹就要盛放___B．野百合也有春天

C．沒有雄鷹不想搏擊長空___D．鴻鵠亦當高翔

4．第⑥自然段運用了什么表達方式？在文中起什么作用？（3分）

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5．讀完此文，你覺得文中的“我”是個什么樣的人？從中你悟出了什么？請結合自己的實際情況談談。（4分）

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【答案】

1.（1）傲慢不羈，率性而為

（2）弱處，不足，缺點，毛病

2.原因：因為太過渴求完美（追求完美），對自己不滿足，（或者，覺得自己除了會讀書，考試成績好之外一無所長。（2分）表現(xiàn)方面：（1）羨慕同學的長處（厭恨自己的平庸）；（2）對能沖擊自己的人感到膽怯。（答對1點得1分）

3.B

4.運用了議論的表達方式。（1分）作用示例一：敘議結合，在前文敘述“我”作為優(yōu)等生自卑，時時羨慕別人長處的基礎上，結尾水到渠成地引出作者的觀點，每個人都有自己的優(yōu)點，每個人都有自己的軟肋，點明所述之事的深意。

示例二：卒章顯其志，點明主旨，人無完人，不管優(yōu)等生還是“差生”都不必太過自卑，人生處處有考場，深化了文章中心。（作用必須結合文章內容分析，2分）

5.（第一問）“我”是一個成績優(yōu)秀而又能認識到自身不足、渴求完美、積極向上的人。（答對兩點即可，2分）（第二問）示例一：人無完人，每個人都有自己的優(yōu)缺點，不管我們成績優(yōu)秀與否，我們都無須自卑，優(yōu)等生自有不足，“差生”亦有閃亮之處。這個世界不以學習成績論英雄，只要我們努力，就能成為別人心中的“優(yōu)等生”。

示例二：我是個成績不大理想的學生，但我不會自卑，我有我的優(yōu)點長處，我會努力進取，自信生活，因為野百合也有春天。

示例三：我是個成績優(yōu)秀的學生，但我不會驕傲自滿，我要發(fā)現(xiàn)自身不足，同學間相互學習，因為真正的挑戰(zhàn)永遠在考場之外。（2分）

（四）大先生

趙威

①先生姓凌，有絕活兒，能把戲里的場景搬到木頭上，一塊巴掌大的破木板，只需半炷香的工夫，就能讓人瞧明白刻的是“桃園三結義”還是“三英戰(zhàn)呂布”。所以凌先生起初是凌木匠。

②凌木匠不是本地人，早年間逃荒來的。凌木匠來到村里的日子，是那年冬天日頭最短的時候。薄暮下，先是一根打狗棍進了三叔家的院門，繼而是一個身影，像用那根棍子挑進來的，破衣舊絮，褡褳掛在肩頭，趿拉著一雙單布鞋的腳，有一只似乎受了傷，纏著破布條。正在院里喂雞的三嬸，委實被嚇著了，以為大白天撞到鬼。剛要喊人，“鬼”卻先開口，怯生生地道：“大娘啊，要飯的來了，給口吃的吧?！比龐鹱屑氁磺疲莻€討飯的。只見他端著搪瓷缸子的手捂在胸口，哀求就是從那里發(fā)出來的。給完吃的，三叔三嬸看他可憐，天又冷，就留他在磨坊里過夜。凌木匠望著三叔三嬸的眼睛，變得渾濁了。天亮后，他見磨坊里堆著打磨了一半的木料，知道這家要蓋房。就對三叔說，他會做木工，可以幫忙，給口吃的就行。三叔尋思，正好雇的木匠有事，就讓他試試吧。沒想到，凌木匠的手藝精得很，不但會做門窗，還會木雕，窗欞花飾、門簪頌語，好看極了。聊著聊著，又知他不光有好手藝，還裝著一肚子墨水。嘿，正好村小缺個先生。

③就這樣，凌木匠留在了我們村，成了凌先生?！笆炙嚾恕痹诖迦丝谥懈裢庾鹳F，而凌先生的尊貴，一部分來自他的手藝，一部分來自肚子里的墨水。因此，“手藝人”和“先生”似乎都配不上凌先生了，村人便稱他為“大先生”。

④大先生活兒細，字兒好，可悶頭做活兒可以，寫信作文也行，只是嘴太笨，肚子里的學問也便像茶壺里的餃子，倒不出來。而大先生卻總認為自己的理兒多，不光要講個“知其然”，還要講個“知其所以然”，于是越講越糊涂，化簡單為復雜了。漸漸地，就不受娃們待見，老是捉弄他。一開始，大先生氣得直跺腳，罵道：“朽木不可雕也！孺子不可教也！”后來，習慣了，也便沒了火氣，只顧講他的，哪管下面亂成一鍋粥？大先生是文人，文人最瞧不上文人，他總是跟我們講，歷代風流才子中只佩服李白，還是半個。他說李白一半是詩，一半是酒，他最討厭喝酒，也便只佩服半個李白了。

⑤大先生喜歡講唐詩，尤其是李白的詩?！按睬懊髟鹿?，疑是地上霜。”大先生說李白的床不是床，而是井欄。說這話時，身為木匠的大先生顯得頗有把握。我們卻哄堂大笑，床就是床，怎么可能是井欄呢？每次我們一笑，他就一窘，嗓門提高了，像是要爭辯，說：“你們想想，床在屋里，窗戶是木頭的，還貼著紙，哪會看得見月光？在院子里，就著月光，看到井欄，才會思鄉(xiāng)，背井離鄉(xiāng)嘛！”

⑥講到這里，他突然停住了，扭頭望著窗外，我們也停止了議論，只有窗外不知誰家的羊在不知趣地叫著。大先生陷入沉思，眼睛變得渾濁。然后，他又扭過頭來，說：“這是思歸之辭也！”教室里又是一片笑聲，“死鬼之詞”，大先生罵李白是個死鬼哩……不知從哪冒出來的靈感，我站起來說了一句：“就是想家了嘛！”大先生用渾濁的目光向我投來贊許之意，似乎還念叨了一句：“孺子可教也?！?/p>

⑦農村撤點并校后，大先生也退了。教了幾十年的書，一下子閑下來，不知所措，于是，大先生又拾起了木匠活兒。讓他想不到的是，國家針對民辦教師的新政策出臺后，給大先生補上了退休待遇。頭次領到工資，他就跑到支書家里，不干了，說：“我教書時，每月不到300塊，現(xiàn)在不教了，怎么還拿3000塊呢？不能白拿這錢?！敝读税胩?，也沒講明白，命令道：“國家的政策，不拿也得拿！”大先生的眼睛又渾濁起來。

⑧后來，大先生用每月領到的錢買了好多木料，做了結實的課桌椅，給鎮(zhèn)上的學校送去。再后來，還設了助學會，村里誰家的孩子考上大學，他就贊助一筆。直到有一天，他心滿意足地躺進自己打制的棺材。

⑨大先生死的那天，我特地查了《辭?！罚渲幸粭l寫：“床，井上圍欄?！?/p>

（選自《人民日報》2016年2月22日）

1.下列對本文相關內容和藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検牵ǎǎ?。?分）

A.本文開頭描寫大先生卻以“能把戲里的場景搬到木頭上”的“絕活兒”呈現(xiàn)其木匠形象，頗能吸引讀者，并引出下文對大先生不平凡經(jīng)歷的敘述。

B.文中寫大先生“見磨坊里堆著打磨了一半的木料，知道這家要蓋房”，可見其精明能干，有學問，這也是他成為村里人心中尊貴的好藝人和先生的契機。

C.本文多次描繪大先生眼睛“變得渾濁”，分別表現(xiàn)了他對三嬸的感激之情、李白詩句觸動了他思鄉(xiāng)之情、對國家給他發(fā)放退休工資的感恩之情。

D.文中寫大先生退休后的第一件作品是將舊課桌搬回家，拆掉，打磨，變成一口棺材，留給自己用，這雖表現(xiàn)了他節(jié)儉的美德，但也看出他的自私自利。

E.文中的“我”僅是線索人物，通過“我”的所見所聞，更加真實地表現(xiàn)了一個鄉(xiāng)村普通人物的悲喜人生，“我”沒有推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。

2.閱讀選文，依次概括大先生為村里人所做的益事。（3分）

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3.第②自然段劃線句運用了哪兩種人物描寫方法？有什么作用？（4分）

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4.第⑨自然段言簡義豐，獨具匠心，請談一談這一結尾的妙處。（4分）

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【答案】

1.AC

2．為村里人做木工活；在村里小學做先生，教孩子讀書；用退休工資設立助學金，贊助村里考上大學的孩子。

3．肖像描寫。描寫凌木匠的衣著，表現(xiàn)了他的窮困、窘迫（落魄），為下文三叔三嬸同情、幫助他作鋪墊。

4．寫大先生去世后，“我”查明“床”的含義，印證了大先生的博學，含蓄地表達了“我”對大先生的敬佩與懷念之情，照應了前文大先生講課的內容，使文章結構嚴謹，引人深思、耐人尋味。

（五）守山人

張小萌

①甘河鎮(zhèn)的山，初見的人定是不會喜歡的，偏大的土包罷了，不巍峨，不崢嶸。時間久了，就明白這山的好了，一座連著一座，仿佛是看不到頭的遠。她是安靜的，平和的，像母親的懷抱，溫暖舒適。山與山之間有時會出現(xiàn)一處緩坡，往往有溪水流過，一股炊煙在大山深處的山腳下突兀而出，青天白云下，十分扎眼，一座木制的房靜靜地立在小河旁。

②“老康呦，我退休了，明個兒回鎮(zhèn)上。”看不見人影，蒼老的聲音從密林深處傳來。屋里的老康聽到這話，頓了一頓，發(fā)出一聲嘆息，出了屋子，半倚在門上，看看前方的樹林，又是一聲嘆息。恰好林間的小路上現(xiàn)出個人影，頭發(fā)花白，顫顫巍巍地行著，弓著腰，看到老康，直了身子沖他一笑?！肮?，你那點蘑菇是留不下了吧，我可是把我養(yǎng)了一年的雞都帶來了，哈哈……”老朱笑得很開心，快走幾步，奔著老康去了?！昂?，你這死老頭子，沒多大個出息，除了吃，你還有啥念想？給你吃，都給你吃，可是只怕你的牙無福呦。哈哈……”老康也離了門，走向老朱，兩個人擁抱在一起。

③“老康，我老了啊?！?/p>

④“老朱，我也老了?！?/p>

⑤山間的風很少，這一刻卻是舞動著，搖動著這山上的樹，松樹，楊樹，樺樹，高的，矮的，發(fā)出嘩嘩的聲響。

⑥兩人拍了拍肩膀，不愿分開。良久，老康接過老朱手上的雞，進屋去了。老朱一屁股坐在樹樁上，光滑油亮，樹是蓋房子時伐的，好大的樹，當年他們數(shù)了數(shù)年輪，大概百年多吧，決不是一百年，他們卻是沒數(shù)清的，這樣的塒在這里好多，數(shù)不清的多。掏出煙袋子，裝上一袋煙，火一燃，藍色的煙霧飛了起來?！袄峡蛋。沂遣恢杏昧?，咱們仨上山那年，跟著魏大叔山上山下地不知跑了多少趟，雖然累但是有勁兒啊，現(xiàn)在是又……”

⑦“閉上你的臭嘴，哪三個，不就咱們倆嗎？哪三個，哪里有三個？”老康放下手里的松枝，不看老朱，卻是一臉的不高興。老朱的煙槍停在了空中，不一會兒老朱呵呵地笑了，把煙槍放到嘴里大口地吸了起來。

⑧也不知過了多久，老朱惦記的小雞燉蘑菇發(fā)出誘人的香味兒。老康也坐在樹樁上，折幾根柳條，遞給老朱一雙，自顧自地喝了起來。老朱笑了笑，也不示弱，自己也喝得歡。他倆之間，也有個樹樁，也有過打磨的痕跡，只是不像他倆坐的那般油亮?！盎镉?，你算算咱們來了多少年了？”聞聽此言，老康放下酒杯，看著鐵鍋，一言不語，老朱瞇上眼，筷子停在空中。

⑨“三十七年了”老康說。

⑩“三十七年??！”老朱說。

“大家都沒忘啊?！崩峡殿D了一下又說道，“我總是不愿正視他的離去，你也要走了，我就想想過去吧，當年，咱們仨剛來，我至今還記得這鎮(zhèn)上的人的好?！?/p>

老朱點了點頭，“這里的人淳樸，風景也好，當時魏大叔讓咱們來守山，咱們還不愿意，這里真是好地方……”

老康喝了口酒，接過老朱的話，“大叔帶著咱仨走遍了山，這里的好東西真多，蘑菇，木耳，以前哪見過這么大的，野果也好多，山丁，山杏，榛子，吃也吃不完?！崩峡悼粗佒械牟?，唏噓不已。

“你真的舍得？”老朱不說話，只是喝了杯中的酒，“都走了，走了好啊?！崩峡邓坪跏强蘖?。

第二天清晨，老康爬上了山，看著老朱走的方向，不一會兒，一個老人走了出來。今天老朱走得很直，像松樹一樣挺拔，像山楊一樣沉穩(wěn)。老朱確實走了，走的時候，向著山頂揮手，像是知道老康在這里，或許他在向大山告別。

藍天，白云，清脆的樹林。一個月過去了，老康的房前多了兩個年輕人。

“老康叔，老康叔——”老康聞聲而出，那日沒白盡的頭發(fā)，已經(jīng)全白了?！澳銈兪恰崩峡碉@然是不認識他們的?！袄峡凳?，我叫朱明澤，你大概聽過我的名字，父親回去后，不到半月就去世了，他得了癌癥，他告訴我，這里還有山，還有樹，讓我來幫您?！泵鳚傻难廴t了，轉過頭，看著山，又是那么堅定。

“老康叔，我叫陳遺志，當年父親為了救火犧牲的時候，我還沒出生，母親給我起名遺志，告訴我長大后，幫父親看著這山?！边z志也看著這山，他的父親就埋在這里。

老康看著兩個青年，笑著哭了……

（原文有刪改）

1.(4分)請根據(jù)提示，簡要概括文章的故事情節(jié)。

①三人在魏大叔的帶領下守護山林。

②在一場山林火災中，陳遺志的父親殉職。

③_____

④_____

2.(4分)和段中兩次寫到老康“哭了”，但原因不同，第一次是___________，第二次是___

3.(4分)結合語境，賞析文章第段中的畫線句。

今天老朱走得很直，像松樹一樣挺拔，像山楊一樣沉穩(wěn)。

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4.(4分)第段畫線句子是什么描寫？有什么作用？

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5.(4分)文章—段耐人尋味，請分析其在全文中的作用。

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【答案】

1.③老朱因為身體原因離開山林

④兩個年輕人繼承父親志愿來守護山林

2.為朋友離開而悲傷為守山后繼有人而欣慰

3.運用比喻的修辭手法，把“老朱”比作“松樹”“山楊”，生動形象地寫出了他走路的姿勢，“挺拔”“沉穩(wěn)”與前文“弓著腰”形成鮮明對比，表現(xiàn)了他完成了守護大山使命的自豪與從容。

4.環(huán)境描寫（景物描寫）。用簡潔的語言寫出了山中景色的特點，渲染出清新美好的氣氛，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，并為兩個年輕人的出現(xiàn)作了鋪墊。

5.交代了老朱離開山林后去世的情況，補充交代了陳遺志的父親守山人。

（六）以“聽雨”為題，寫一篇以描寫為主要表達方式的短文。

要求：

（1）要寫出季節(jié)特點，但不能出現(xiàn)“春夏秋冬”等字樣。

（2）不少于200字。

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【解析】首先是明確寫作的內容，那就是聽雨，不可偏。二是要描寫，描寫自己聽到的雨的情景。三是明晰季節(jié)的特征，在寫景中突顯季節(jié)特征。

寫雨例文

雨

馮劍華

雨，應該是一個陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。

三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。

她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人間，她輕輕悄悄地走來，“隨風潛入夜，潤物細無聲?！彼缂喨珈F，如情似夢，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過處，天地萬物從沉沉昏睡中蘇醒過來，種子發(fā)出嫩芽，竹林長出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。

春雨，把青春和生命贈給大地。

春雨，又是一個愛美的姑娘，一個極擅丹青的畫師。她手執(zhí)神奇的畫筆，揮灑出一個美麗的天地。“梨花一枝春帶雨”，何等脫俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽春雨，深巷明朝