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文檔簡介

長征是歷史記錄上的第一次,長征是宣言書,長征是宣傳隊,長征是播種機。 長征是歷史記錄上的第一次,長征是宣言書,長征是宣傳隊,長征是播種機。《紅軍不怕遠征難》課標分析【教學目標】1.知識目標:了解紅軍第五次反“圍剿”的失利及其原因;掌握紅軍長征的路線、遵義會議的情況及意義;理解長征勝利的意義。2.能力目標:通過引導學生探究紅軍被迫實行戰(zhàn)略轉移和紅軍取得長征勝利的原因,培養(yǎng)學生分析問題的能力;結合閱讀長征示意圖,培養(yǎng)學生讀圖、填圖的能力,并能說出發(fā)生在那里的重大歷史事件。3.情感價值觀目標:通過對紅軍長征的原因及遵義會議后紅軍走上正確道路的原因的分析,使學生認識中國革命道路的曲折性;通過本課的學習,引導學生發(fā)揚愛人民軍隊、熱愛祖國的感情,珍惜今天的幸福生活。【教學重點】長征的原因、經過、勝利的原因及意義;遵義會議的歷史意義【教學難點】體會紅軍的革命英雄主義精神,認識中國革命的艱難曲折“當今時代無與倫比的一次史詩般的遠征”?!绹浾摺に怪Z“當今時代無與倫比的一次史詩般的遠征”?!绹浾摺に怪Z本課是魯教版七年級上冊第13課內容,主要講述紅軍長征的歷史原因、艱苦經過和歷史意義。本課內容無論在本單元還是整個中國近代史乃至今天,都有著重大的深遠的歷史地位和歷史意義,她是中國革命轉危為安的轉折點,為開創(chuàng)中國革命的新局面奠定了基礎。她所體現(xiàn)的長征精神更是我們中寶貴的精神財富。幾十年來,我們黨、軍隊和人民更是繼承和發(fā)揚了這一精神,才取得了抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的勝利,創(chuàng)造了社會主義新中國,冰城工地進行著改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設。本節(jié)課的教學目標:1.知識目標:了解紅軍第五次反“圍剿”的失利及其原因;掌握紅軍長征的路線、遵義會議的情況及意義;理解長征勝利的意義。2.能力目標:通過引導學生探究紅軍被迫實行戰(zhàn)略轉移和紅軍取得長征勝利的原因,培養(yǎng)學生分析問題的能力;結合閱讀長征示意圖,培養(yǎng)學生讀圖、填圖的能力,并能說出發(fā)生在那里的重大歷史事件。3.情感價值觀目標:通過對紅軍長征的原因及遵義會議后紅軍走上正確道路的原因的分析,使學生認識中國革命道路的曲折性;通過本課的學習,引導學生發(fā)揚紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義精神,培養(yǎng)學生熱愛中國共產黨、熱愛人民軍隊、熱愛祖國的感情,珍惜今天的幸福生活。本節(jié)課的教學重點是:長征的原因、經過、勝利的原因及意義;遵義會議的歷史意義本節(jié)課的教學難點是:體會紅軍的革命英雄主義精神,認識中國革命的艱難曲折長征是歷史記錄上的第一次,長征是宣言書,長征是宣傳隊,長征是播種機。 學情分析長征是歷史記錄上的第一次,長征是宣言書,長征是宣傳隊,長征是播種機。本節(jié)課的學情分析主要根據(jù)我校的實際情況作出的:1、主要是初中二年級學生,大多數(shù)在13周歲,有一定的知識基礎,學習觀逐步形成,自主學習的能力不斷提高,獨立思考分析解決問題的能力正在形成,因此,在教學中采用“1+4”高校教學法和小組合作式的教學組織形式。2、從心理角度看,初二是學生價值觀人生觀形成的關鍵時期,因此在教學過程中,要充分利紅軍長征這一歷史素材,對學生進行價值觀、人生觀、世界觀和社會主義核心價值觀教育。3、學生知識面較廣,計算機技術較好,同時我校具備多媒體教學的條件,所以在教學中要充分利用多媒體教學。通過課件的演示,引導學生學習紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義精神,培養(yǎng)學生熱愛中國共產黨、熱愛人民軍隊、熱愛中國感情,珍惜幾天的幸福生活。4、大多數(shù)學生有看圖的基礎,結合閱讀長征示意圖,培養(yǎng)學生讀圖、填圖的能力,培養(yǎng)學生利用地圖理解紅軍長征的主要省份、江河及其發(fā)生的主要事情。完成教學中的過程目標及方法目標。5、本班學生學習積極性高,合作探究能力較強。教學設計《紅軍不怕遠征難》教學設計【教學目標】1.知識目標:了解紅軍第五次反“圍剿”的失利及其原因;掌握紅軍長征的路線、遵義會議的情況及意義;理解長征勝利的意義。2.能力目標:通過引導學生探究紅軍被迫實行戰(zhàn)略轉移和紅軍取得長征勝利的原因,培養(yǎng)學生分析問題的能力;結合閱讀長征示意圖,培養(yǎng)學生讀圖、填圖的能力,并能說出發(fā)生在那里的重大歷史事件。3.情感價值觀目標:通過對紅軍長征的原因及遵義會議后紅軍走上正確道路的原因的分析,使學生認識中國革命道路的曲折性;通過本課的學習,引導學生發(fā)揚紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義精神,培養(yǎng)學生熱愛中國共產黨、熱愛人民軍隊、熱愛祖國的感情,珍惜今天的幸福生活?!窘虒W重點】長征的原因、經過、勝利的原因及意義;遵義會議的歷史意義【教學難點】體會紅軍的革命英雄主義精神,認識中國革命的艱難曲折【教學方法】1.小組合作及“1+4”高效教學法,1指課前預習,4指自主學習、合作探究、精講點撥、鞏固訓練。遵循“感性認識——實踐應用——理性認知”的認知規(guī)律,有利于學生對知識的理解和掌握。2.情景教學法。通過對地圖的充分利用,讓學生自己去“重返長征路”,找到中央紅軍經過的省份,越過的山脈、江河,真正體會紅軍經歷的萬水千山的艱難歷程。3.借助多媒體課件,采用板塊教學的方式,通過對長征的原因、經過、意義、精神等教學過程進行設計,串成本課的知識主線,完成本課的三維教學目標?!菊n時安排】一課時【教學過程設計】一、新課導入同學們,請欣賞——(長征剪紙組圖,配《十送紅軍》音樂,動畫)同學們,我們剛才欣賞的是一組精美的剪紙,它反映的是什么歷史事件?(長征)長征——是無與倫比的革命壯舉,長征——是光耀千秋的人間奇跡,長征——是一部雄渾壯麗的英雄史詩,長征——是一座不朽的豐碑!紅軍為什么要進行長征?長征過程中經歷了哪些艱難險阻?表現(xiàn)了怎樣的革命精神?今天,我們通過小組合作及“1+4”高效教學法來學習那段光耀千秋的歷史。二、講授新課1、課前預習:毛澤東《七律*長征》詩2、自主學習自主學習可以確立學生主體地位,使學生成為學習的主人,從兩個方面著手:(1)分組、明確目標4個小組4大板塊“歷史學家”組長征原因“地理學家”組長征經過“紅軍戰(zhàn)士”組長征意義“隨軍記者”組長征精神(2)學生自學要求:學生:明確基礎知識點、重點、難點、疑點,解決會的,標出不會的;獨立思考,注意思維的長度與深度;建構知識體系。教師:分層指導,3、合作探究從三個方面展開:(1)小組內合作探究,展示初步學習成果;(2)對于小組內共同的困惑,進行小組間合作探究;(3)對于暴露出的普遍性主要問題進行師生交流,全班大討論。4、精講點撥既強調學生的自主,也強調教師的引導。從四個板塊進行精講點撥。(1)長征原因(多媒體展示)我用多媒體展示第五次反“圍剿”的動畫和簡表,用求知法、比較法,從主客觀、主次要兩方面點撥。培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質、把握主要矛盾的能力。(2)長征經過:遵義會議是重點難點,我是如何突破的呢?從三個方面:第一:直觀形象感知展示動態(tài)的路線圖,重點設置遵義會議、飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地等場景。設計動畫、剪紙、革命火種等形式。讓學生感受長征的艱難、險阻、偉大。第二:圖文并茂感悟我用求知法加以點撥。第三:層層設問升華遵義會議的意義是難點,我3層設問,用比較法精講:設問一:為什么說遵義會議是黨的歷史上生死攸關的轉折點?學生答:他挽救了黨、挽救了紅軍、挽救了革命。設問二:為什么說挽救了紅軍?我引導學生把遵義會議前后的長征相比較1921年 轉折1949年生死存亡勝利敵人圍堵(前)遵義會議(后)四渡水赤,打亂了敵人追剿計劃紅軍損失過半、巧渡金沙江,跳出了敵人的包圍方向不明翻過大雪山、通過草地到達吳起鎮(zhèn),勝利會師結論:遵義會議是長征的轉折點。設問三:為什么說挽救了革命?我引導學生把遵義會議前后的中國新民主主義革命相比較:1921年 轉折1949年屢遭挫折走向勝利14年14年1935年左或右的錯誤(前)遵義會議(后) 抗日戰(zhàn)爭勝利大革命失敗 解放戰(zhàn)爭勝利第五次反圍剿失利建立新中國結論:遵義會議是中國新民主主義革命的轉折點,到此該難點迎刃而解。(3)長征意義我用史料求知法,從深遠意義和現(xiàn)實意義兩方面加以點撥。(多媒體展示)(4)長征精神作為重點,我層層設問以加深理解。設問一:紅軍憑借怎樣的精神取勝的?談談長征精神。(多媒體展示)設問二:新時期的長征精神是什么?寫寫長征精神。設問三:長征精神過時了嗎?緬懷長征精神。(多媒體展示)告訴學生1934年長征漸行漸遠,但長征精神,光耀千秋,為中華民族的偉大復興,我們正在長征路上,上下求索,奮斗不息。5、鞏固訓練(多媒體展示)精選習題,實現(xiàn)高效的知識遷移和變式訓練,利用結對子測評、互評,完成糾錯。6、重走長征路,感悟總結:播放長征油畫視頻,。三、課后反思:(1)本節(jié)課采用小組合作及“1+4”教學法,遵循自主、合作、探究的理念,實現(xiàn)了課堂教學的高效化,實現(xiàn)了:教師由填鴨式向引導式轉變,由面向優(yōu)秀生向全體學生轉變;學生由被動接受向積極學習轉變;師生關系由緊張對立向民主和諧轉變。教師是學生的引路人,學生是學習的主人。(2)通過本節(jié)講述,我深深地感悟到:教書育人長征路,曲折艱辛伴左右。長征精神鼓舞下,齊心協(xié)力克難關。更喜教學結碩果,高效課堂扎根后,教學園地盡奇葩,師生臉上笑開花。我們黨的領導集體是從遵義會議開始逐步形成的——鄧小平評測練習我們黨的領導集體是從遵義會議開始逐步形成的——鄧小平紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏。(1)中國紅軍長征何時開始和結束的,其結束的標志是什么?

(2)長征的途中,中國共產黨召開了著名的遵義會議,你知道會議確立了誰在黨中央的正確領導?遵義會議的歷史意義是什么?

(3)有一位偉人說:“長征是以我們的勝利,敵人的失敗的結果而結束的?!闭埬阏f說,長征能夠取得勝利的重要原因是什么?

(4)紅軍長征經歷了哪些艱難險阻?

(5)我們經常說,要發(fā)揚長征精神,為祖國的現(xiàn)代化建設而奮斗。那么,你

心中的長征精神又是什么呢?

_____________________________________偉大的長征給黨和人民留下了偉大的長征精神——偉大的長征給黨和人民留下了偉大的長征精神——江澤民這堂課,我確定了三個目標:即知識,能力,情感。力求學生在掌握知識的前提下,培養(yǎng)能力,升華情感。在課堂設計上,我力求將教師“講”的成分降低到最少的程度,而讓學生的“講”和“議”占領課堂,學生在講講議議,試試說說中不知不覺掌握了知識,培養(yǎng)了能力,升華了情感。課堂達到預期的成效,

一、良好的開端是成功的一半

在導入這節(jié)課時,我首先引領學生們朗讀毛澤東的《七律·長征》詩,這樣,一首七律詩把師生共同帶進了紅軍二萬五千里長征的征程,重溫那段令人難忘的戰(zhàn)斗歲月。詩歌的引用使這節(jié)課的教學氣氛變的活躍,學生們積極主動,師生之間互動和諧,達到了預期目的。

二、充分展示多媒體教學的輔助作用

通過紅軍長征過程的學習,說出紅軍長征和遵義會議的偉大歷史意義;當講授紅軍長征路線及過程時,我播放自制的多媒體課件。如講到紅軍飛奪瀘定橋時,展示瀘定橋及十三根鐵鏈,講到紅軍過雪山和草地時,展示白雪皚皚的雪山和荒無人煙的草地的圖片,使學生耳聞目睹紅軍在長征中的艱難險阻,為學生創(chuàng)造了較直觀、生動的情景。三、由史及今,延伸課堂

作為教師要突破教材對學生的禁錮,創(chuàng)造性的使用教材,而不能成為教材的奴隸,應該做教材的主人。所以,我在長征講完后,設計了兩個問題,“你認為長征精神具體包括哪些精神?”學生討論回答后,又問:“長征精神已過時的觀點你認同嗎?為什么?”可以提示學生可結合自己的生活和學習情況,突破課堂難點。

遵義會議,毛主席撥轉航向、使中國革命在驚濤駭浪中得以轉危為安,轉敗為勝。——遵義會議,毛主席撥轉航向、使中國革命在驚濤駭浪中得以轉危為安,轉敗為勝?!狧YPERLINK"/s?wd=%E5%91%A8%E6%81%A9%E6%9D%A

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