初中語文閱讀理解解題技巧及案例

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學校語文閱讀理解解題技巧及案例

修辭手法的作用

寫作手法及作用

學校語文閱讀理解解題技巧及案例

問

〔文章〕開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最終一段某句的作用。

答

對于第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫打下伏筆。

中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。

最終一段或某句的作用是〔總結〕全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。

問

文章表達了什么樣的思想感情？

答

這需要依據(jù)文章的詳細內容來回答，常見的有歌頌、贊美、感動、渴望、震撼、眷念、惆悵、可惜、思念〔懷念〕家鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、慚愧、內疚、痛恨、難過、悲哀、圓滿等。

問

概括文章主旨。

答

“通過……〔故事〕，歌頌〔贊美〕了……表達了……的思想感情，揭示了……的深刻道理?；蛘咴谖恼碌拿恳欢翁厥馐堑谝欢位蜃罱K一段的第一句或最終一句，文章中富有哲理性的〔句子〕往往是所要表達的主題。

問

文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？

答

表達方式：表達、描寫、說明、談論、抒情。描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和詳情描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增添文章的感染力，突出文章的中心。假如文中有一些〔神話故事〕、民間〔傳奇〕以及自然界當中的奇妙景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神奇顏色,引起讀者的愛好。

問

文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？

答

常用的修辭手法有8種，比方、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。比方的作用：使淺顯的道理淺顯化，幫人加深體會；使抽象的事物詳細化，叫人便于接受；使概括的東西形象化，給人鮮亮的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮亮的印象，而且感受到對該事物的劇烈感情，運用擬人表現(xiàn)寵愛的事物，可以把它寫得活靈活現(xiàn)，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以劇烈的厭反感?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)對事物的鮮亮的感情看法，從而引起讀者的劇烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達劇烈奔放的情感，增添語言的氣概；是提高表達效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還出名人語言或名人著作中的有關內容，問題會有“文章中引用的內容有什么作用？”，這種題目回答時要留意答到這樣兩個關鍵詞，“襯托了記述對象的品質，突出了仆人公的某種精神”。

問

文中某句話有什么含義？或告知我們什么深刻的道理？請〔說說〕你的理解。

答

這種問題的回答不是簡潔地從文中查找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平常多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的〔〔名言〕警句〕，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的語言把自己對文章的理解精確地表達出來。

問

比較閱讀理解。

答

有時考試會把課內文章和課外與之相像內容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內容、寫作特色、感情基調等方面進行比較。

問

〔說明文〕的閱讀理解。

答

我們可以抓住三點：說明對象、說明挨次〔時間/空間/時間〕、說明方法。常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。分類別的作用是可以將冗雜的事物說清晰。舉例子可以起到使內容詳細、加強勸說力的作用。打比方可以突出事物的性狀特點，增添說明的形象性和生動性。列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更詳細，便于讀者理解相關內容。作比較在說明某些抽象的或是人們比較生疏的事物，可以用詳細的或者大家已經(jīng)熟識的事物和它比較，使讀者通過比較得到詳細而鮮亮的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。在回答有關說明文的語言問題時，要留意說明文講求語言的精確性，語言風格又可以分為平實和生動兩種。

〔記敘文〕閱讀

1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節(jié)進展,表現(xiàn)人物的品質,襯托中心愿思

2.運用描寫方法的作用:表現(xiàn)人物性格,反映作品主題

3.運用比方擬人等修辭的作用:運用了……的修辭,生動形象地寫出了……

4.運用排比的作用:增添語言啟示,生動形象地寫出了……

5.反問句的作用:加強語氣,引起下文,承上啟下

6.設問句的作用:引起讀者的留意和思索,引出下文,承上啟下

7.題目的作用:概括內容;揭示主題;提示線索

8.記敘文第一段的作用:

環(huán)境描寫:點明故事發(fā)生的地點,環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)進展作鋪墊

其他:開篇點題,奠定全文的感情基調;總領全文或引起下文,為下文情節(jié)進展作鋪墊

9.中間句段的作用:承上啟下的過度作用

10.結尾談論性句子的作用:總結全文,照應開頭,點明中心,深化主題

11.記敘挨次:順敘,倒敘,插敘

12.寫作人稱的好處:第一人稱,真實可信;其次人稱,親切自然;第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制

13.記敘線索的形式:實物;人物;思想感情改變;時間;地點變換;中心大事

14.找線索的方法:標題;反復消失的某個詞語或某個事物;抒情談論句

15.賞析句段從三方面考慮:內容(寫了什么,選材有什么獨特之處);形式(寫作方法,語言特色,修辭);感情(文章的社會價值,意義,作用等)

〔談論文〕閱讀

談論文有論點、論據(jù)、論證三個要素。一篇談論文，無論是立論、駁論還是兩者相結合，都有明確的論點。談論文的論據(jù)包括事實和道理兩種基本形式。論點和論據(jù)是通過論證組織起來的。那么，怎樣閱讀談論文呢？

一、找準論點

有些文章，標題就是中心論點，如《儉以養(yǎng)德》；有的文章開頭就提出論點，如《談骨氣》一開頭就提出了“我們中國人是有骨氣的”；有些文章的中心論點消失在篇末；有些文章則是在論述過程中提出中心論點，如《想和做》；也有些文章對論點的表述不很集中，這就需要讀者從諸多的信息中篩選提取，歸納概括。

二、分析論據(jù)

事實論據(jù)道理論據(jù)

三、明確論證方法：

舉例論證道理論證對比論證比方論證

四、分析文章的結構

談論文的結構一般是提出問題——分析問題——解決問題(即引論——本論——結論)。

五、分析談論文的語言

談論文的語言往往概括性強，利用比較抽象的詞語表現(xiàn)豐富的內容。例如《儉以養(yǎng)德》中“儉以養(yǎng)德”，意思是要生活節(jié)儉，以此來培育品德。它內涵豐富，警策劃人，只有聯(lián)系作品背景和全文內容，才能有較深理解。

記敘文閱讀

考點簡析：

在談論文閱讀中，把握中心論點是第一要務，這是讀懂全文的關鍵，直接影響到整個閱讀的成敗。

要歸納全文中心，要概括段意；要分析段與段的聯(lián)系，也需要概括段意。就是為了明確句與句之間有何聯(lián)系，句子長了不好把握，也需要概括句意。

縱觀近年來談論文閱讀，命題的趨勢是：

選材以課外為主，材料內容貼近同學生活；考查的力量主要是理解力量、概括力量，要求能整體感知其主要內容，把握文章的論點、論據(jù)、論證，了解其基本思路，領悟語言表達效果，并能進行概括和表述；在此基礎上，能制造性閱讀，完成開放性的題目。

說明文閱讀

閱讀說明文的羈絆看法應當是理性的，而不是感性的。

第一，你得博聞廣志，這樣才能更好的理解你看到的文章。

其次，技巧——可以用原文的句子回答的，就用原文回答；或者用跟原文意思相近的句子回答。所以得留意前后文的聯(lián)系，這段提到的這個問題或許答案就在下一段。還有一個技巧就是在試題中找答案，比方有時候會有這樣的選擇題——“以下關于本文的幾個說法，哪個是錯誤/正確的？”仔細看選項，有助于你理解文章。

在閱讀中還要留意的一點就是不少同學基礎學問的記憶力量較強，但遷移力量比較弱，特殊是對有關字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到犯難。這里，供應十六字訣的解題方法供你參考。

字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離文。

怎樣提高閱讀題的解題力量？

練習量要保證

看分答題〔多分的多答，分少的少答〕

語文基礎要有〔例如八大修辭，基本表達方式，論證方法，說明方法，論證、記敘、說明的不同等等〕

要積累字詞〔假如沒有錯的話，有注音和解釋吧〕

領悟題目的意思，問什么，答什么，不要答非所問。

在平常閱讀時就留意，看清文章所表達的中心和意思。假如可以，嘗試復述文章內容，體會那樣表達的好處。不知不覺中，在做閱讀時便能體會出題人的意圖了，這樣，就可以抓住要點答題，簡明扼要，使批卷老師眼前一亮，高分到手。

閱讀和〔作文〕一樣，是語文綜合學問的運用，要上去，語文的綜合素養(yǎng)就肯定要提高。文學源自生活，所以，多觀看生活中的現(xiàn)象，多思索生活的問題，在讀書時便和產生共鳴，在做一些寫感悟的題時便有話要說了

1、開放性閱讀試題的解答：

這類試題實際就是要考查同學對選文內容或重要句子的感悟力量。要求同學把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與〔學習方法〕、閱讀與創(chuàng)新有機地結合起來。主要有以下幾個方面：

〔１〕、要求依據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；

〔２〕、結合實際闡述對選文內容的理解；

〔３〕、對文中的人物進行評說；

〔４〕、依據(jù)生活、〔學習〔閱歷〕〕，推斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解；

〔５〕、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設想；

〔６〕、調動學問的積累，考查選文材料由內向外的延長和課本外與內的聯(lián)系〔如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、名句等〕

(７)、發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關內容；

(８)、對文中的藝術手法或美點進行賞析。

答題套路：這一類型的題目它都會要求考生“談談你的看法”，“你認為……”只要符合文題要求，所談內容言之成理即可得分(1)表達時最好要有標志性語言。在答題時可以用“我認為……。比方……”這樣的標志性語言。先用“我認為……?！毖院喴赓W地說明自己的觀點。〔2〕、再用“比方”、“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。這樣，不僅給閱卷老師留下觀點鮮亮之感，而且給人以條理清晰，論證有力的良好印象。〔3〕、表達內容要緊跟時代步伐，貼近生活實際?！?〕、要有正確的人生觀、價值觀〔5〕、語言要通順，表達要流暢

2、評價、鑒賞人物、文章主旨〔談談自己對人物、主題的熟悉〕

通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。答案可以這樣組成：由文中__〔言或行〕表現(xiàn)該人物__的精神〔品質性格思想獨特〕。一般地說，答案由三部分組成：A、前半部分簡要概括文章內容，可以這樣表述：文章通過……的表達；本文由……〔某件事〕寫起，運用了……。B、其次部分概括文章內容中蘊含著的思想意義,可以這樣表述：表現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……〔某種思想道理〕。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必需的內容。C、陳述同意哪種觀點，并說明理由。在整體感知文本基礎上，找出文中能表現(xiàn)情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系詳細材料綻開回答。

3、問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解？

要留意觀點正確、健康，留意言之有理，肯定要用典型事例證明。即提出、分析、解決問題。按總分總的挨次答題：A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)情感的句子和文章主題的句子回答。B、結合文中和生活中詳細的事例、材料加以舉例說明，說明理由C、所以我們應當怎樣怎樣。

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修辭手法的作用

(1)它本身的作用;(2)