2023年七年級語文教學工作總結(jié)(精選篇)

2023年七年級語文教學工作總結(jié)(精選篇)七年級語文教學工作總結(jié)1

驚慌充溢的一學期就這樣走到了終點，本學期我接著擔當七年級的語文教學工作，深感責任重大，絲毫不敢放松自己，一學期來，我嚴格要求自己，細心備課，仔細上課，細心批閱作業(yè)，耐性輔導(dǎo)學生。對同事以誠相待，虛心謹慎；對領(lǐng)導(dǎo)敬重有加，領(lǐng)命不誤；對學生關(guān)切愛惜，教書育人?；仡櫼粚W期的工作，想說的真是太多太多，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想方面

作為一名老師，我特別留意自己的師德修養(yǎng)。平常主動參與各種學習和會議，并常常留意翻閱報紙和雜志，努力駕馭最新的教化動態(tài)和教化信息，學以致用，時刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發(fā)展，合乎素養(yǎng)教化的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“老師職業(yè)道德規(guī)范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信老師無小節(jié)，時刻留意樹立良好的老師形象。隨著教齡的增長，努力向有閱歷的老老師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能酷愛學生，關(guān)切學生，對學生嚴格要求，諄諄教導(dǎo)，爭取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才。

二、教學方面

在教學中，我始終以學生為主體，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，要讓學生愛學，要時時到處替學生設(shè)想。

1、備課時，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我究竟應(yīng)當教給學生什么東西，哪些內(nèi)容是必需講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學生想不到的。必需講的內(nèi)容，可以根據(jù)怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學生的學習愛好；對于學生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度；怎樣調(diào)動學生的生活體驗、閱讀閱歷來理解文本。

2、上課時，我努力調(diào)動學生的思維，激勵學生學思結(jié)合，教給學生閱讀課文的方法，培育其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣，極力避開滿堂灌的狀況出現(xiàn)。新課結(jié)束，我剛好檢查學生的學習狀況：或詢問，或查看，以求剛好調(diào)整教學方法，補缺補差；

3、作業(yè)設(shè)計時，力求做到“精”，題型敏捷，考察學生對所學學問的綜合運用實力。。

4、復(fù)習時，夯實基礎(chǔ)學問，抓好基本技能的訓(xùn)練。抓住文本,吃透教材,扎實駕馭文本的學問，多進行基本技能的訓(xùn)練。要把學問點落到實處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習關(guān)”扎扎實實落實到位

5、以教材為基礎(chǔ)，并加大對學生的課外閱讀訓(xùn)練，提高學生對語言材料的感知理解實力，培育學生獨立思辨的習慣。培育學生的閱讀實力并嚴格要求學生仔細書寫，提高書寫速度和質(zhì)量。

6、加強寫作訓(xùn)練。學習

語文的一個重要目的`就是寫作。提高寫作實力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要讓學生學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。假如腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，要求學生留意視察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，提高學生的寫作水平。要求學生寫好作文要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學的看法，做到精益求精。

三、努力方向：

1、加強每節(jié)課的安排性和目的性，主動創(chuàng)設(shè)和諧，同等，民主的學習氛圍，要求學生發(fā)揮主觀能動性，大膽表達。

2、加強對學生的書寫要求、指導(dǎo)。

3、幫助學生的加大課外閱讀量。

4、加強寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練。

教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

七年級語文教學工作總結(jié)2

課改要求老師要變更多年來習以為常的教學習慣、確立一種嶄新的教化觀念。這對我們是一個挑戰(zhàn)，如何把新教材教好，提高運用新課程的實力和水平，以主子翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中？

本著“加強理論學習的同時，在實踐中學習，在反思中進步”的原則，我以高度的熱忱，花了心思，下了苦功，現(xiàn)總結(jié)如下：

1。仔細學習課標，加強理論學習，轉(zhuǎn)變教學觀念。

在本學期的教學工作中，我不斷查看課標規(guī)定，爭取把量化指標做細，落實，改造傳統(tǒng)教化，經(jīng)過一個學期的教學實踐，我的學生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，煥發(fā)了生命的活力，使語文教學進入了一個嶄新的天地。

2。新學期伊始，首先做好學生的思想工作，讓學生縱觀了解全冊書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，介紹學習方法，提出學習要求，讓學生有一個明確的目標、方向，學習趕來時才不致于茫然失措。

3。在教學形式上，力圖變更把學生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的.教學狀況，實行多種多樣的能充分體現(xiàn)學生自主學習、自主實踐的形式。

4。重視創(chuàng)設(shè)學習語文的環(huán)境，供應(yīng)展示學生成果的機會。如在教室里開設(shè)《語文園地》、《優(yōu)秀作業(yè)展》、《文學閣》等欄目，把學生的優(yōu)秀作業(yè)、作文，課外所找到的資料（如講到《化石吟》一課時，要求學生在書上、報刊上、電腦上搜集有關(guān)化石的文字資料或圖片資料）。

5。課上努力營造融洽的氛圍，學生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發(fā)表，師生同等對話，同學間自由自在地溝通。

課外充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教化資源，特殊是那些鮮活的、親密聯(lián)系現(xiàn)實、親密聯(lián)系學生閱歷世界的教化資源，如節(jié)日、紀念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書，成為不斷充溢、不斷更新的長流活水。

七年級語文教學工作總結(jié)3

20xx學年第一學期已近尾聲，回首本學期的工作狀況，可用這樣幾個詞概括：明晰、勤奮、開拓。

明晰的是工作目標。我清晰，這學期我要干些什么。我要抓好七（1）班的語文學科教學工作，完成教學任務(wù)，切實提高學生的語文素養(yǎng)；我要備實備細課堂教學設(shè)計，寫好課堂實錄，作好課堂教學反思，有效提升自己的課堂教學實力；我要做好學校圖書館管理工作，確保學生借書還書渠道暢通，充分發(fā)揮圖書館在校內(nèi)文化建設(shè)中的重要作用。

勤奮的是實際工作表現(xiàn)。第一是早到校，以有更充裕的時間來開展教學工作，若逢周二周四，管理班級早自學，管實管細，“一日之計在于晨”，讓學生用好早自學，讀、記、背、默、思，作“滴水穿石”之功。其次是勤批改勤輔導(dǎo)，只要布置給學生的作業(yè)，必上交，必批改，必有反饋。還會利用中午時間、適當利用課間時間，找個別學生進行輔導(dǎo)。每次作文練習后，會找大多數(shù)學生進行個別輔導(dǎo)。第三是勤寫課堂實錄，上好一堂四十五分鐘的課后，我會用上至少兩三個小時的時間，來進行課堂實錄的撰寫。在寫課堂實錄的時候，會對所上課文進行深度的思索、揣摩，從而加深對課文的理解，提高課堂教學設(shè)計實力。第四是勤學習，看教學雜志、看教參、參與網(wǎng)絡(luò)教學平臺學習、參與校際溝通學習、聽同事的課等等，在學習中思索，并把學習到的學問應(yīng)用到教學實踐中。第五是主動參加校工會組織的各類活動：讀書、寫書評、體育競賽、觀看元旦文藝演出等，在活動中融入大家庭，提高自己的活動實力。

開拓的是工作精神。我能把目光放到課堂教學外，放到校內(nèi)外。這主要有以下幾件事可陳：一是用好自己的博客，激勵學生看我的`教學博客，進行課堂的延長，激勵學生對我的博客寫評論，培育學生的寫作實力和實際活動實力，使教學與生活接軌，與社會接軌。二是注意與學生互動，民主同等，培育師生感情，培育學生健全的人格。三是邀請家長參加課堂教學。在執(zhí)教語文綜合性學習活動“成長的苦惱”一課時，主動邀請五位家長走進我們的語文課堂，觀摩我們的課堂教學，并參加與孩子的互動，深受學生、家長的好評。四是利用學校的微格教室，師生一起細心打算《小圣施威降大圣》一課，錄制了教學視頻，交由上級業(yè)務(wù)部門指導(dǎo)，同時也為自己反思課堂教學行為供應(yīng)條件。五是主動組織學生參與各級各類作文競賽，全國中學生作文大賽，沒有獲獎，但重在參加，重在體驗。

回首20xx學年第一學期，無怨、無悔，有憾：沒有寫出一篇象樣的教學論文。這，也是20xx學年其次學期要補上的一個點。

七年級語文教學工作總結(jié)4

教學是老師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培育活動。葉為你整理了七年級語文上學期教學工作總結(jié)，希望對你有所參考幫助。

本學期我任七年級二班的語文教學工作，七年級是初中階段的起始年級，假如起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，因此，我覺得七年級的教學工作是學校教學工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集的關(guān)鍵。

一學期來，我堅持仔細備課、上課、聽課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教學任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、用全新的教化教學理念，改革課堂教學

在新課程理念的引領(lǐng)下，我始終圍圍著如何提高語文課堂效率，作著深化的思索和主動的實踐，也通過自身的經(jīng)驗深深的感知到，作為一名語文老師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進而對提高語文教學質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。

為此，我切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、過分追求學科學問系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教化的新理念，仔細反思自身教學實際，探討學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想。

眾所周知，學生語文實力的培育在很大程度上是閱讀教學來實現(xiàn)的，而語文課堂教學中提問的設(shè)計，可謂是關(guān)系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作。學生是課堂教學的主體，只有全體學生主動參入、思索探究的課才是勝利的高效的，“學而不思則罔”，學生假如不動腦，怎能期望有收獲呢？然而，對于涉世未深、學問還不豐厚的初中生來說，想讓他們干脆從文本當中激起閱讀愛好，從而獲得學問上的教益，得到美的享受，那是不切實際的。那么，如何增加課堂提問的有效性呢？首先，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺，沒有思索的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺，索然無味，提不起學生的愛好；太深，學生答不了，不僅達不到教學目的，反而簡單挫傷學生學習的主動性，事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學生經(jīng)過思索或探討或稍加提示點撥可以答出為上限。

其次，所提問題要圍繞教學目標，切合學生實際，緊扣教材訓(xùn)練要點及文章精彩之處。

第三，科學地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“喧鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來。

第四，提高學生的問題意識，并激勵學生不斷產(chǎn)生新疑。

總之，課堂提問是教學的重要方法之一，是溝通師生教與學的橋梁，是傳授學問的有效途徑。提問得法，可以啟發(fā)學生主動思維，提高學習效率；提問不當，不僅對教學無益，而且會堵塞學生思路，窒息課堂氣氛。因此，老師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性。

二、用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力

基礎(chǔ)教學工作進行了以記敘文、散文、詩歌為內(nèi)容的語文教學。應(yīng)試教學課堂圍繞學問目標而綻開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，如何激活學生的求知欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生新奇心，探究欲，培育學生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我主動探究有利于激發(fā)學生愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。學生在課前自主學習教材，利用工具書初步了解所學學問，提出質(zhì)疑；重視閱讀教學，擴大閱讀視野，補充同題材作品，擴高校生學問面。激勵學生采納不同手段擴大閱讀面，增加學生在一切場合學語文用語文的意識，接著采納“讀書溝通會”形式。進行閱讀教學的協(xié)助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延長的教學模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設(shè)計問題，組織課堂教學。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的`時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主子。老師的授課既源于教材，又不唯于教材。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學問，又潛移默化地培育了實力。學生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有簇新活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學生學會學習，駕馭豐富的語文學問。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把學問線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得學問的過程與樂趣，其接受學問的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域，拓寬攝取學問的渠道，為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究實力、學習實力、合作實力、創(chuàng)建實力供應(yīng)了一個可操作的平臺。

教學中，變更過去課堂上過于注意學問傳授，內(nèi)容上過于注意書本學問，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況，細致探討教材內(nèi)容，細心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)建性思維。

四、用扎實多樣的訓(xùn)練，培育學生的語文實踐實力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教化的須要。老師應(yīng)由學問的占有者轉(zhuǎn)化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培育學生的語文實踐實力，使學生獲得肯定的終身學習的本事。教化的意旨并非學問的累積，而是心智上的實力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的學問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學習，終身學習，去汲取新東西，更新學問結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比學問更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對學生而言，則須要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此，我針對不同的學問板塊，實行不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累——課外閱讀每日一段；訓(xùn)練實力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練——按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，激勵放飛思想，大膽發(fā)揮。

教學有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高實力直至學以致用，生動、活潑，扎實、有序的訓(xùn)練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透中開闊了視野，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所須要的語文實踐實力。

五、將來改進教學的設(shè)想和措施：

1、多向有閱歷的老老師學習，學習他們的上課技巧。

2、加高校生的課外閱讀量，提高視野，拓寬學問面。

3、加強作文的思維訓(xùn)練，寫作技巧和寫作方法訓(xùn)練。

4、接著學習，進一步提高自己的業(yè)務(wù)水平。

七年級語文教學工作總結(jié)5

本學期我擔當七（2）班的語文課。由于七年級是初中起始年級，所以，在這一學期里，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化探討教法，虛心閱歷豐富的老師學習。堅持仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，并順當完成教化教學任務(wù)。為促進后段語文教學工作的改進和提高，現(xiàn)將相關(guān)教學工作總結(jié)如下：

一、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為此，我做了下面的工作：

1、仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、設(shè)計教法，解決如何讓學生獲得教材學問的問題，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

4、組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

5、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，七年級的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學生的`學習指導(dǎo)中去，還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭等；從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重。

6、根據(jù)年級的統(tǒng)一部署，仔細進行日清和周清工作。語文學習是須要聽說讀寫結(jié)合進行的，每周須要背的課文或片段、須要聽寫的字詞先進行日清，再進行周清，逐個過關(guān)。

7、依據(jù)學校實行的階段考試，具體做考試分析，總結(jié)閱歷教訓(xùn)；并召開重點學生座談會，進行培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

8、主動參加教研組活動，虛心向同行學習，并主動找我校語文權(quán)威人士鐘思泉老師、曹柏樹老師溝通請教，博采眾長，提高教學水平。

9、仔細學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。

二、存在的問題。

1.由于性格緣由，課堂語言的幽默性不足。

2.閱讀教學的課外遷移實力沒有得到根本解決。學生的閱讀量不夠，閱讀面狹窄，個別學生缺乏閱讀愛好。因為課外閱讀是一種綜合素養(yǎng)的測試，如何提高學生(尤其是中下生)的整體綜合素養(yǎng)這須要一個由課內(nèi)到課外的延長拓展過程。優(yōu)生綜合素養(yǎng)高，較簡單出效果，而中下生的問題則亟待解決。

3、個別書寫基礎(chǔ)較差的學生沒有在寫字上得到很好的提高，是因為我只把練字當成了一個任務(wù)布置給他們，未在愛好方面做好引導(dǎo)。

4、學生的自學實力有待培育和提高。

三、改進教學的設(shè)想和措施。

1、多向名師學習，學習他們上課的技巧，學習他們輔導(dǎo)的方法。

2、在作文教學中加強思維實力的訓(xùn)練和寫作技巧、寫作方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

3、接著學習，深化鉆研,進一步提高自己素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

4、接著摸索、試驗，尋求更好的教學方法。(重點是閱讀教學和寫作教學方面)

5、為了克服因強調(diào)而重復(fù)啰嗦的毛病，課堂語言還需簡潔明白。

學校進行的勝利教學法如火如荼，七年級語文組也在努力嘗試，反復(fù)學習，仔細反思自身教學實際，探討學生，探究教法，逐步樹立起以學生為主體的教學思想，樹立起以老師為主導(dǎo)學生為主體的新的教學理念，激發(fā)了學生學習語文的主動性，收到了較好的教學效果。現(xiàn)將近段時間工作總結(jié)如下：

一、課前充分打算。

1、導(dǎo)學案的編寫。

本學期以來，備課組精誠協(xié)作、集思廣益，于每周二、周三集體備課，突出重點，抓住學問點。共同備出下周一周課程的導(dǎo)學案和課件。開學至今，七年級備課組始終堅持運用導(dǎo)學案，學生已經(jīng)熟識并能很好地協(xié)作老師運用導(dǎo)學案。

2、備課既要備教材也要備學生。

在教學中，我相識到要想打造高效課堂，必需對本堂課的目標、內(nèi)容、重難點、活動設(shè)計有細致的考慮和安排。而且對學生的學習實力、學問的駕馭程度、學生可能遇到的困難有充分的預(yù)見。要經(jīng)營好語文課堂，語文教學也不能局限于教科書，而應(yīng)融入生活、走向社會，因此老師必需走在學生之前，自主學習，不斷提高自己的學識修養(yǎng)，以便更好地引導(dǎo)學生進行彼此間對話、溝通。并且在上課前進行二次備課，依據(jù)班級學生的學情、學風等實際狀況對導(dǎo)學案進行二次修改，加入一些特性化的設(shè)計或者活動。

二、課堂發(fā)揮學生的主體作用。

教學中，備課組堅持運用勝利自學、勝利合作的學習方式，充分體現(xiàn)學生在學習中的主體地位。我們在教學過程中徹底轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色，把課堂的大部分時間交給學生自己支配，讓學生自主學習，合作探究，在主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗。

課堂上，激勵學生把自己的學習成果和大家共享，課堂的氣氛就很活躍。通過自主學習，合作探究，讓好學生帶動成果稍差的學生，成果稍差的學生通過聽別人學習成果完善自己的學習內(nèi)容。我們還盡量使課堂語言豐富化、幽默化，讓學生對語文感愛好，有時還讓學生參加形象的表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從而也體會到合作的重要性。

三、課堂深化挖掘課文。

通過前一段時間參與的為期三天的20xx年河南省優(yōu)質(zhì)課評比觀摩學習，《列夫。托爾斯泰》對課文的挖掘深化，很實在。讓我記憶猶新。學習回來后在語文組進行了共享、探討。變更教學方法，改進教學思路，注意對課文字、詞、句的深化挖掘，注意精要語段的分析，能培育學生的閱讀理解實力，啟迪學生舉一反三能讓在讀書上求得一個新的飛躍。通過讓學生讀書、品嘗課文、品嘗句子深化理解課文，這樣收到事半功倍的效果。

四、主動開展聽評課活動和公開課活動。

七年級備課組老師主動參加相互聽課活動，相互吸取閱歷，并吸取別的老師勝利的教學方法，不斷總結(jié)，應(yīng)用在自己的教學中。

陳老師的《蟬》語言清爽瀟灑、導(dǎo)入語言優(yōu)美、好玩，激發(fā)學生愛好，陳老師隨文學習的教學方法運用的游刃有余，讓學生發(fā)覺不相識的字，將字詞的學習貫穿于整個教學環(huán)節(jié)中，文章欲揚先抑的手法講解地深化淺出，水到渠成。

開學將近三個月的時間，在勝利教學法的摸索、運用、反思中也存在一些困惑：

1、在勝利自學中，是自學一道題明確一道題的效率高？還是自學兩三道題一起明確，效率更高呢？

2、學生的自學時間如何把控？

3、在勝利合作中，七年級大部分學生能投入合作，如何讓學生全部參加到探討中，而不是趁機說廢話？

4、小組合作組長肩負怎樣的職責？組長如何支配？教學改革任重而道遠，我們會一如既往地抱著虔誠的學習者心態(tài)不斷摸索、不斷創(chuàng)新，爭取將語文組近幾年運用的“四步教學法”與“勝利教學法”融合，取長補短，創(chuàng)建出更高效的教學模式。

七年級語文教學工作總結(jié)6

光陰荏苒，勞碌而又充溢的一學期轉(zhuǎn)瞬間就要結(jié)束了，本學期我擔當七（1）、七（3）班的語文教學工作。靜下心來漸漸盤點，在平常的工作中，我仔細學習，深化探討教法，結(jié)合生情學情，做好教學工作?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

一、細研教材、潛心備課

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性。閱歷告知我們，備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。可想備課的重要。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點。結(jié)合學情制定教學目標。同時注意課堂教學效果，針對學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導(dǎo)、教學為主線，注意講練結(jié)合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

二、激發(fā)學習愛好，提高語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1、留意新課導(dǎo)入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)愛好、設(shè)置懸念，這樣比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的`靈性，開啟學生學習之門。

2、培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，我在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

三、重視朗讀、培育語感

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。

2、選擇美文，讓學生感悟理解。

四、加強課外閱讀、寫作和習字訓(xùn)練

為了提高學生的閱讀和寫作實力，這學期我接著加大訓(xùn)練力度。為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀一篇課外文章并寫一篇小作文（周記)。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓(xùn)練是每單元一次，結(jié)合單元教學要求進行練習。另外周記以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)驗的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩個班里也有不少學生卷面書寫不仔細,為了提高他們的書寫實力，我規(guī)定他們每天必需練字，每天一頁，每周一上交，所練內(nèi)容主要是以課后古詩詞十首，總之要仔細書寫。經(jīng)過這學期的訓(xùn)練，我感覺他們書寫進步很快。

五、作業(yè)設(shè)置合理、批改剛好

在作業(yè)設(shè)置上，我這學期主要支配了作文兩套（分大小作文），同步訓(xùn)練、習字等。在作業(yè)批改上，能夠做到仔細剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學生的學習狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

六、加強培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

學生兩極分化嚴峻且后進生面大，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我力求“抓兩頭，扶中間”，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，以組長為骨干，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動后進生。尤其對后進生，加強課外輔導(dǎo)工作，利用課余時間與他們談心，幫助他們找尋自身存在的問題，并賜予激勵，課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問題的機會，培育學生的學習愛好，從而樹立后進生學習的信念，促使每一位學生都有提高。一學期下來后進生的隊伍在逐步削減，班級的總體成果有了明顯提高。

七、主動參與學校組織的教科研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學期我主動參與學校組織的教研活動，虛心向同行學習，努力提高自己的教學水平。

總之，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！北緦W期我不遺余力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，力爭使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

七年級語文教學工作總結(jié)7

本學期我擔當初一（3）班和（4）班語文教學工作本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務(wù)現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)

（一）、留意新課導(dǎo)入新奇

“愛好是最好的老師”在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好譬如，在導(dǎo)入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景，比如在教《黃河頌》一文我利用多媒體展示有關(guān)黃河的畫面，播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲，從視覺和聽覺調(diào)動學生的情感；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念。引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）、培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有關(guān)為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的`學習供應(yīng)了廣袤的舞臺

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白如在《黃河頌》的閱讀教學中，我是這樣引導(dǎo)學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說”此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示。這樣引導(dǎo)學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華相識。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。此外，留意學科間的整合比如教《登上地球之巔》一文之前，我讓學生利用地理學科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料、讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育實力。

本學期我雖然盡了自己的責任和實力去完成了教學工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗！

七年級語文教學工作總結(jié)8

一、教學工作

1、本學期順當完成了課程標準要求的教學任務(wù)，輔導(dǎo)學生從小學學習模式向初中學習模式的轉(zhuǎn)變。

2、嚴抓學生課堂紀律，給學生明確了肯定的上課模式，學生對語文課堂學習有了基本的概念。

3、本學期完成了一系列的周測、月考、中段考、模擬考的大小考試任務(wù)。

4、本學期設(shè)定了每周階段性的任務(wù)，每周的背誦任務(wù)、默寫任務(wù)、作業(yè)任務(wù)等細化給學生，學生這學期是依據(jù)老師的支配一步步去學習的。

5、本學期進行了培優(yōu)扶弱的工作：11班的學生培優(yōu)和扶弱同時進行，12班主要進行培優(yōu)工作。主要形式是以學生每次考試和作業(yè)狀況為前提，以一個月為期，不同階段更換和增加培優(yōu)扶弱的內(nèi)容，例如：第一次月考后，我針對11班學習實力較弱的10名學生和12班基礎(chǔ)不過關(guān)的5名學生進行扶弱工作，我細心選擇常錯題，這批學生不能過關(guān)的題目給他們每天練習，而且我會每天進行批改，一個個講解，學生對這些學問點駕馭后，我會增加一些題量和專題，遇到錯題時我不講，讓學生重新做錯題，并告知我解題思路，經(jīng)過一個月的扶弱，這15名學生有了很大的進步。

中段考后，我發(fā)覺扶弱的這15名學生文言文不會理解，背誦也不嫻熟，對內(nèi)容也是一知半解，估計是課堂上的效率問題，我又重新制定了關(guān)于文言文版塊的內(nèi)容，每周針對背誦的狀況，出一份鞏固專題，這份專題以課本學問為主，測試學生對文言文的駕馭程度，可以調(diào)整我背誦表的內(nèi)容和延長背誦時間，同時，調(diào)整我上課的速度和內(nèi)容，明確我的重難點。扶弱的學生每天都要做我設(shè)定的注釋和翻譯，做到基本沒有錯誤了再增加內(nèi)容理解的問題，我們七年級語文上冊有八篇文言文，這樣的訓(xùn)練持續(xù)到了期末模擬考，學生的狀況基本穩(wěn)定下來，扶弱也初見成效，從一起先不會答題到現(xiàn)在能夠駕馭答題規(guī)律，已經(jīng)是在進步。因為每個班都在扶弱，我沒有依據(jù)排名去推斷學生的狀況，我會依據(jù)大小考和作業(yè)的狀況去落實學生的駕馭狀況，重點是抓好基礎(chǔ)和名著，72分以下的同學，即不及格的同學只有5個，但都沒有低于65分的，下一步的扶弱工作是“殲滅”不及格的學生，但是12班扶弱的那5名學生，有3個是很懶散的，沒有仔細對待扶弱試卷，成果很難提升。培優(yōu)的學生主要是綜合競賽培優(yōu)和培優(yōu)愛好班進行專題講練，培優(yōu)的學生三次大考的.成果都很穩(wěn)定，基本是105分以上的。

今后，針對兩班的狀況，我會不斷做調(diào)整，讓弱生向中等生靠近。培優(yōu)因為進行的是專題訓(xùn)練，所以他們的閱讀實力是比其他學生要好的，但寫作實力要提高。下學期培優(yōu)的學生重點放在96分至104分的學生身上，因為11班和12班都缺乏高分層的學生。

6、本學期漸漸變更教學方法和調(diào)整上課速度，力求學生能喜愛上語文，對語文感愛好，重點是創(chuàng)新和歸納。

二、教研工作

1、每周根據(jù)科組支配聽課、評課、做題、和做備課組安排，總結(jié)上周出現(xiàn)的問題，布置本周的詳細工作。

2、到陽春試驗中學學習同課異構(gòu)的課程。

3、鉆研自己的教學，思索老師的教和學生的學是否同步，是否達到本節(jié)課的效果，鉆研中考題型，提高自己的教學水平。

4、自由聽課，學習各個老師好的教學方法和閱歷，運用到自己的教學中，在遇到問題時也學會質(zhì)疑，解決問題。

5、針對學生的狀況，學會出題，學會給學生做復(fù)習提綱。

本學期重點引導(dǎo)學生入門，重抓基礎(chǔ)和積累，但鞏固這一環(huán)節(jié)還沒想到更好的方法，基本是一課一練或一課多練，但效果達不到預(yù)期，因此在鞏固學問這一塊我還須要多用時間去琢磨，一步步實施，下學期打算用一個月的時間來嘗試鞏固所達到的效果。

七年級語文教學工作總結(jié)9

本學年，我擔當初一（1）班語文教學工作。半學期來，堅持備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務(wù)。

下面是我的教學閱歷及教訓(xùn)。

一、教化理論方面：

本學年來，我剛好學習有關(guān)的教化教學理論，仔細反思自身教學實際，探討學生，探究教法，逐步樹立起以“先學后教，當堂訓(xùn)練”的教學思想，樹立起以老師為主導(dǎo)以學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力，敏捷駕馭了不同類型的不同教學方法激發(fā)了學生學習語文的主動性，收到了較好的教學效果。

二、教化教學方面：

要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前打算：備好課，寫好教案。取長補短，確定自己的教學思路和風格。

2、仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學生原有的`學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

5、組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反饋，確保學生保持良好的留意力，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，多組織一些課堂活動和探討，盡最大努力提高課堂教學實效。

6、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平，

三、教學成果和不足

不足之處：朗讀訓(xùn)練方面有所欠缺。對后進生的輔導(dǎo)力度還不夠，下學期要加強這當面的訓(xùn)練。

總之，本人自踏上老師這一崗位以來，愛崗敬業(yè)，始終在努力做好本人的本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進步，但由于參與工作的時間還短暫，在為人處世、待人接物、教學水平及閱歷上尚有許多的不足之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作實力?！奥仿湫捱h兮,吾將上下求索?！蔽倚湃?，在09年到來之際，在學校的領(lǐng)導(dǎo)和前輩的指導(dǎo)下，我肯定會吸取閱歷教訓(xùn)，仔細鉆研，爭取“百尺竿頭，更進一步”。

七年級語文教學工作總結(jié)10

回首，一學期工作又將結(jié)束。在工作中，我在思想上嚴于律已，酷愛黨的教化事業(yè)，全面貫徹黨的教化方針，仔細學習新教材教法，主動參與學校組織的各種活動，嚴格要求自已，鞭策自已，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的模范作用。在教學中，本人遵循新課改理念，為學生為本，仔細填寫教學安排，堅持仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學問，形成一套比較完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務(wù)。

本學期中，我主要擔當七年級（5）、（6）班的語文教學工作。在上學期取得勝利的基礎(chǔ)上我接著完成了以下工作。

一、接著抓實書寫。

寫一手美麗的字，能給人美的享受，會讓自己一輩子受用無窮，可以便利了與別人的溝通。更重要的是書寫的好壞，干脆影響到語文成果凹凸。所以我在教學中特地強調(diào)了這一點，特地在學月實行了書法講座進行理論培訓(xùn)，再利用每篇課文后的生字練習，兩者結(jié)合。全面提高學生的書寫水平。

二、打牢寫作基礎(chǔ)。

在完成作文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我敏捷處理練筆與每周兩次的周記的關(guān)系。力從激發(fā)學生的寫作愛好入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。這不但可以提高學生的寫作實力，還還可能通過批改了解學生的心靈世界。為教學和管理都有好處。一箭雙雕，何樂而不為呢？

三、主動把新課程理念融于課堂教學之中。

把學生放在學習的主體地位，從思想、習慣等方面促，多啟迪，多給學生思索的時間，依據(jù)學生課堂反應(yīng)的狀況，敏捷調(diào)整教學方式方法。試著多發(fā)揮“小老師”們的作用。課堂上要努力培育學生自主學習的自覺性，激發(fā)學習的愛好，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動起來的習慣。向課堂要效率，使每一堂課都是生動好玩，學生在45分鐘內(nèi)得到較好的訓(xùn)練。

四、仔細上好課，努力提高教學質(zhì)量。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的.愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動

五、主動參加教研活動。

虛心向同行學習，博采眾長，提高了教學水平。般別是一般話水平。

六、仔細學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，對教化事業(yè)的忠誠，對教學工作的酷愛，這是我前進的動力。自始自終，我都揣著一個信念：別人能做好的事，我也能做好。將來的日子，我肯定會用行動去實踐我的承諾，充溢我的價值。

七年級語文教學工作總結(jié)11

李小濤時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間又過去了一個學年。經(jīng)過一個學年的教學及跟學生的相處，我真正地覺得是和學生在一起成長。我倍感欣慰，我所任教的兩個班的語文成果相當優(yōu)異，學生的語文素養(yǎng)大幅提高，這與領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的管理，老師高度的責任感和敬業(yè)精神，以及擅長調(diào)動學生學習的主動性等都是分不開的。我校初中學生入學時普遍起點低、基礎(chǔ)差、差生面大。針對如此現(xiàn)狀，我們只有扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更專心，才能實現(xiàn)目標。下面談?wù)勎业捏w會。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、管理科學是勝利的保證

教學工作是學校的生命線，學校領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開教學研討會議。實行每月一次的教學質(zhì)量分析會，分析學情、教情。依據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，制定相應(yīng)的教學策略，實施培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，努力達到志向的目標。

二、集體備課、集思廣益，團結(jié)協(xié)作、共同提高

團結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氛圍，這對我們老師顯得特殊重要。我們語文組有王小莉、陳勇和我三位老師。我特別幸運能與兩位老師合作。我們常溝通閱歷，彼此毫無保留。他們總是言傳身教，剛好提點。王老師在作文教學上的獨到見解，陳老師對待差生那種耐性和樂觀的精神都使我欽佩！我們從備課到復(fù)習安排的制定、落實，以剛好間的安排都根據(jù)整體協(xié)作，大軍團作戰(zhàn)來完成。因為我們深知團結(jié)協(xié)作、齊頭并進是提高整體水平的保證。我想這也是我們勝利的緣由所在吧！

三、更新觀念，重視素養(yǎng)，提高成果

語文教學，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性，而忽視或輕視它的人文性，往往會造成學生老師功夫花的不少，實力卻不見提高。因此我們認為無論在常規(guī)教學，還是在課外輔導(dǎo)，同樣要抓住它的工具性和人文性，既聽從嬉戲規(guī)則，又超脫其上，找到語文教學的最佳結(jié)合點。以素養(yǎng)教化為根本，結(jié)合應(yīng)試教化的方法策略，大力培育學生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)用實力，應(yīng)當是我們語文教學的最佳結(jié)合點。

（一）全面提高學生語文素養(yǎng)是根本

語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不行攀。教化部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為“學問和實力，過程和方法，情感看法和價值觀”為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來就兩個字—“積累”?！案褂性姇鴼庾匀A”廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，“積累”成為提高學生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵點。如何快速積累？課堂教學之外，我們是這樣做的：

1、從開學就讓學生依據(jù)自己的實際狀況選讀課外刊物。一些報刊雜志每一期都有美麗的文章、豐富的課外學問、深厚的人文底蘊和情感教化。除讓學生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間引導(dǎo)學生閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的學問面，提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。漸漸地學生在閱讀方面就會積累了很多閱歷，老師只啟發(fā)和點撥即可。

2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文觀賞，名言警句，古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導(dǎo)學生有意識地仿照大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，老師面批面改；同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因為“背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的方法”。

3、注意課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教化和情感教化。在學習內(nèi)容上，引導(dǎo)學生關(guān)注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、將來等科學文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域?？纱竽憞L摸索究性學習的方法。如：在學習《森林和草原》一文時，就讓學生探討和探討中西方文化的差異。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

4、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。老師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。堅持每天寫日記，每周寫美文點評，每學期自編自寫兩到三本書。通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文實力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到肯定程度的.提高，為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。當然，這些工作抓得越早越好。因為“冰凍三尺非一日之寒”嘛！通過一年的實踐，效果是明顯的。

（二）提高學生應(yīng)用實力是關(guān)鍵

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的教學，是提高學生成果的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對學生詳細狀況，設(shè)計多種訓(xùn)練方案，提高學生應(yīng)用實力。

1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學生觀其文而行其道，在觀賞美文中提高解題技巧。老師的講解是應(yīng)有針對性，并總結(jié)規(guī)律，使學生心中有數(shù)。

2、注意學生學習習慣、學習實力的形成，真正學會學習，成為學習的主子。尤其是七年級剛剛從小學過渡上來，老師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進行，不能為了追求課堂的“完備”而牽強學生，而要注意學生學到那些學問，學會了哪些學習方法。

3、注意自主性和開放性。老師引導(dǎo)學生自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實踐活動。如學生做完一些練習之后，要求他們自己分析和總結(jié)，寫出自己的心得體會，各抒己見。然后老師進行有針對性的點撥。

綜上所述，我認為語文教學應(yīng)著眼以下幾點：

1、激發(fā)學生的自信念和自主性。

2、注意學生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學習的根本。即使在最為驚慌的總復(fù)習階段，也不能因為好用主義和功利主義而忽視人文教化和情感教化。

3、有針對性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補語文學習和復(fù)習上的隨意性和盲目性。

4、反饋應(yīng)當剛好快速。

5、以閱讀和寫作為中心組織教學，以關(guān)注思索人生為學習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學。

雖然語文有其自身的困難性和特別性。但萬變不離其宗，肯定要讓學生明確，試題和考卷并不是語文學習的全部。關(guān)注社會、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美妙信息，時刻與世界上全部的美妙事物溝通溝通，時刻傾聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語文，才是終身的語文。也才能取得最終的成功。

七年級語文教學工作總結(jié)12

一學期來，我不斷追求進步，仔細備好每一節(jié)課，并且常常嘗試新的教學方法。現(xiàn)將本學期來的工作做如下總結(jié)：

一、嚴格要求自己、提高業(yè)務(wù)水平

參與老師工作已有兩年時間，體會頗多?；蛟S要上好一節(jié)課對有閱歷的老師來說只不過是小菜一碟，而對我而言，卻并非易事。對課文不熟識，學問的有限，要達到有效的教學成果，這就要求我必需仔細細致地去吃透每一篇課文。學生本身的基礎(chǔ)就不是很好，自學實力不強，所以我必需很細膩的去講解課文，必需弄清晰課文中的每一個環(huán)節(jié)。

除了熟識教材之外，我還利用課余時間閱讀課外名著和一些雜志。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的高?！肪陀泻艽蟮氖斋@，對我的教學有肯定的幫助。如《新青年》雜志，里面都是老師們發(fā)表的論文，從中我了解他們的教學心得、珍貴的教學閱歷及他們所取得我各種成果，無疑給了我很大的激勵和幫助。

二、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課

備課時，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我究竟應(yīng)當教給學生什么東西，哪些內(nèi)容是必需講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學生想不到的。學生本身的基礎(chǔ)就不是很好，自學實力不強，所以我必需很細膩的去講解課文，必需弄清晰課文中的每一個環(huán)節(jié)。每備一節(jié)課，我都會仔細的翻看《教學參考》、《教材全解》、《參考教案》，深怕自己對教材的理解有誤，而影響到學生。

備每一節(jié)課之前，我都在想，這節(jié)課要應(yīng)當怎么去上課才能讓學生輕松開心的學習。印象最深的'是學《皇帝的新裝》的時候。這是一篇童話，許多同學在小時候已經(jīng)讀過、看過，假如是根據(jù)傳統(tǒng)的教學方法來上課，學生確定就會覺得無趣。于是我在上課之前布置給他們一項作業(yè)，就是利用周末回家的時間，上網(wǎng)查資料，讓他們來當回小老師。依據(jù)自己駕馭資料的多少來講課。當我將這一項作業(yè)布置下去的時候，學生都很感愛好，周一來上課時，看到學生桌子上都有著一份資料，個個都躍躍欲試。在這堂課的過程中，學生還組織了小品表演，把課本上的內(nèi)容搬到了現(xiàn)實中來。在這堂課當中，學生是主角，他們有時甚至比老師要講得好，真正做到了學生為主，老師為輔。

當你對一篇課文理解透徹了，那么課上起來很順手，也覺得簡單多了。

三、把握好“度”，提高學生的學習愛好

做為老師，我們都知道學生對一門學科感愛好，很少是因為單純的對這門課程的學問感愛好，而是來自他們對老師的喜愛。喜愛了你這位老師，就喜愛上你所教學的學科。學生有時會和我說這么一句話：“老師，這節(jié)要不是你的課我們早就想睡覺了。”所以，這一觀點我深有感悟。

這一學期，我正是采納這種方法讓學生喜愛上語文課的。平常和學生拉近距離，課堂上照舊是師生，便課下就“隨意”多了。和學生一起閑聊，一起拉家常上，這讓學生感到老師與他們是同等的，老師是平易近人的。但也要有個“度”，這個度就是別和學生走得太近，要保持肯定的距離。走得近了，在課堂上他們也就隨意起來。16班的同學有一段時間就出現(xiàn)了這種的狀況，因為和他們走得近，課堂上他們很隨意，老師走進教室了還是有些雜音。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，我就在反思，這是我沒有威信嗎？他們不怕我嗎？結(jié)果在往后的日子里，我留意了和學生拉開距離，但照舊當一個他們喜愛的老師。

這樣下來，課堂的紀律好多了，課也簡單上了。這一方法的運用，收到了肯定的效果，但不是很顯著，還有一部分同學上課依舊無愛好。

四、寫日記，心靈的溝通

我每周都要求學生寫周記，因為我覺得這是最好的溝通方式，學生可以把他們不敢當面和老師說的話寫在周記里，同學也可以提高學生的書寫實力。老師再恰當?shù)膶懸恍┘钚缘脑u語，這對學生的身心發(fā)展無疑起到了很大的幫助。這樣老師和學生進行心靈上的溝通，幫助學生走有生活和學習的誤區(qū)，指導(dǎo)他們?nèi)绾握_的對待生活，對待學習。

本學期的教學也有一些不足之處，我會在教學中積累閱歷，彌補自己的不足之處。

七年級語文教學工作總結(jié)13

新一輪的七年級語文基礎(chǔ)教化課程要求老師要變更多年來習以為常的教學方式、教學行為、確立一種嶄新的教化觀念。這對老師是一個挑戰(zhàn)、一次考驗，如何把新教材教好，提高運用新課程的實力和水平，以主子翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中？我們初一級五位語文老師團結(jié)一樣、同心同德，以高潮的熱忱，本著“加強理論學習的同時，在實踐中學習，在反思中進步”的原則，花了心思，下了苦功，現(xiàn)總結(jié)如下：

1.加強理論學習，仔細學習課標，轉(zhuǎn)變教學觀念。

要求老師把課標中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經(jīng)過一個學期的教學實踐，使老師們的學生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，老師們煥發(fā)了生命的活力，使語文教學進入了一個嶄新的天地。

2.新學期伊始，不立刻急于教課文，首先做好學生的思想工作，讓學生縱觀了解全冊書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。介紹學習方法，如：什么叫自主、合作、探究的學習方式。要求學生擅長利用網(wǎng)絡(luò)資源，擅長利用校內(nèi)、家庭、自然、社會中的語文教化資源。提出學習要求，如：每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”其中的一首。一學期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的全部作品，并寫好讀書心得等。讓學生有一個明確的目標、方向，學習趕來時才不致于茫然失措。

3.在教學形式上，力圖變更把學生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學狀況，實行多種多樣的能充分體現(xiàn)學生自主學習、自主實踐的形式，如：課外找錯別字、病句溝通與展示，月球?qū)W問擂臺賽，新聞發(fā)布會，故事會，探討會，朗誦競賽。

4.重視創(chuàng)設(shè)學習語文的環(huán)境，供應(yīng)展示學生成果的機會。如在教室里開設(shè)《語文園地》、《優(yōu)秀作業(yè)展》、《文學閣》等欄目。

5.老師在課上努力營造融洽的氛圍，學生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發(fā)表，師生同等對話，同學間自由自在地溝通。課外充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教化資源，特殊是那些鮮活的、親密聯(lián)系現(xiàn)實、親密聯(lián)系學生閱歷世界的教化資源，如節(jié)日、紀念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書，成為不斷充溢、不斷更新的長流活水。

6.個別班建立了語文學習成長袋。

在嘗試性的探究教學實踐中，我們也深感到一些存在問題，須要仔細思索，筆者不揣谫陋，提出來求教于大方之家。

.現(xiàn)在的七年級教材，與小學的.連接不是那么緊密，有點給人另起爐灶的感覺，再加上十多年來我們的小學都始終取消了留級制度，無論學習基礎(chǔ)及學習實力有多么欠缺，學生都一同逐年上升，懂與不懂都一起學習新的內(nèi)容，一起進入初中的學習，這勢必造成學習困難越來越大，越來越?jīng)]有方法學習。在這種狀況下，是否應(yīng)當正視現(xiàn)實，擬訂最低要求，提出彈性學習任務(wù)，在同一本教材中也有供遠遠沒有完成小學學業(yè)的學生接著進行初中語文最低限學習的內(nèi)容。

經(jīng)過一個學期的辛苦努力，這個學期的教學工作最終結(jié)束了。在學校各級領(lǐng)導(dǎo)的支配和指導(dǎo)下，我較好完成了學校支配的教化教學工作。為了更好的提高自己的教學水平，揚長避短，現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

本學期，我所教學是七年級的3、4班。本學期是學生由小學進入初中的第一個學期，是小學階段和初中階段的一個連接點，也是學生學習的一個轉(zhuǎn)折點，更是一個關(guān)鍵的學期。這個學期干脆影響著學生在以后的初中三年中學習語文的看法和學習的愛好以及學習的效率。針對許多學生一時不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學習生活和學習科目較多的狀況，結(jié)合新課標精神，我在教學中主要實行了一下的幾項措施：

一、留意新課導(dǎo)入新奇

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，導(dǎo)入新課時，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念等引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

二、抓好生字詞、精致課文以及課外古詩文的積累和背誦

生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學習的一個重要內(nèi)容，因此七年級的語文教學也不應(yīng)當忽視生字詞教學的環(huán)節(jié)。我一般會在教學新課文之前，布置學生預(yù)習課文的生字，能正確的讀，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學生讀幾遍生字，一是訂正讀音，二是加深記憶，課后還要求學生抄寫生字，要求字跡工整，每個詞語抄寫一行。此外，為了更好的積累美麗的字詞句，我充分利用早讀的時間讓學生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和課外古詩文。對于古詩文的背誦，我要求兩個星期背誦一首，給學生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學生也不會覺得困難了，對于背得快的學生則激勵他們提前背誦，直至默寫。

三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

中學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處不能一一引導(dǎo)學生去感悟，為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵、意義內(nèi)涵和情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上