第六單元寫作《學(xué)寫故事》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

第六單元寫作《學(xué)寫故事》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)部編版語(yǔ)文八年級(jí)下第六單元《學(xué)寫故事》作文指導(dǎo)

單元寫作目標(biāo)：

學(xué)會(huì)寫故事

寫作實(shí)踐要求：

以小組為單位，圍繞一個(gè)話題，同學(xué)們自由發(fā)揮想象，開展故事接龍。

以某一件事為題材，開展合理的想象，自擬題目，寫一篇故事，不少于600字。

以“_____的故事”為題，寫一篇作文，不少于600字。

教師指導(dǎo)

下面有三篇寫作指導(dǎo)文章。第一篇是構(gòu)思步驟；第二篇將怎樣寫好故事；第三篇就從電影中學(xué)習(xí)寫故事的方法。

指導(dǎo)一：構(gòu)思故事作文的三個(gè)步驟

明確要求：圍繞寫作實(shí)踐題，以生活中的各種事物，引發(fā)一則故事，以《______的故事》為題，寫一篇作文。

結(jié)合寫作提示，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思：

第一步，將題目補(bǔ)充完整，再去寫故事。填充的詞語(yǔ)既是故事情節(jié)的核心要素，也能引發(fā)故事的主題意蘊(yùn)。如《窗的故事》，透過(guò)這一扇“窗”能夠看到什么？如親情、友情、愛(ài)情、師生情，又如善惡、美丑、是非，等等。

第二步，列寫作提綱，構(gòu)思主要情節(jié)，設(shè)計(jì)情節(jié)的波瀾起伏。以《窗的故事》為例：開端：根據(jù)情節(jié)設(shè)置人物，設(shè)計(jì)主要人物與次要人物如何出場(chǎng)，適當(dāng)運(yùn)用環(huán)境描寫，再現(xiàn)故事場(chǎng)景。

發(fā)展：描述關(guān)鍵事件，打破主人公生活的平衡，激起主人公恢復(fù)平衡的愿望；通過(guò)情節(jié)發(fā)展，激活不自覺(jué)的愿望，與自覺(jué)的需要發(fā)生矛盾。

高潮：將主人公送上滿足愿望的求索之路，矛盾沖突激化，表現(xiàn)沖突場(chǎng)景。結(jié)局：矛盾沖突得到戲劇化解決，設(shè)計(jì)一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾。

第三步，發(fā)揮合理聯(lián)想與想象，豐富故事細(xì)節(jié)，凸顯人物個(gè)性。結(jié)合《窗的故事》，重點(diǎn)圍繞小說(shuō)高潮部分進(jìn)行片段練習(xí)，寫好后展開討論，說(shuō)說(shuō)哪些細(xì)節(jié)準(zhǔn)確傳神，能夠表現(xiàn)人物的個(gè)性特征，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

指導(dǎo)二：怎樣寫好一則故事

聽(tīng)故事或讀故事時(shí)，最怕沒(méi)有趣味，一看開頭就知道結(jié)局，或者是陳芝麻爛谷子，耐著性子讀完，最后覺(jué)得一點(diǎn)意思都沒(méi)有。寫故事，一定要有讀者意識(shí)，要讓讀者覺(jué)得好玩，想一口氣讀完，等讀完了又會(huì)反復(fù)玩味故事的意蘊(yùn)，這就是一個(gè)好故事的價(jià)值所在。

1.關(guān)注故事的完整性

一個(gè)完整的故事，一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分。故事的開端或描摹背景，或設(shè)置懸念，或先聲奪人，目的在于激發(fā)讀者興趣，引發(fā)閱讀期待。故事的發(fā)展與高潮，講究情節(jié)的一波三折、典型細(xì)節(jié)的刻畫，懸念的連續(xù)設(shè)置，這樣讀者就會(huì)沉浸在故事中，與其中的人物同呼吸共命運(yùn)。故事的結(jié)局往往最難寫，太合乎常理，往往讓人覺(jué)得平淡；要有讓人拍案叫絕的結(jié)局，必須下一番功夫，這樣的結(jié)局才會(huì)讓人回味無(wú)窮。由此看來(lái)，好玩的故事在強(qiáng)調(diào)完整性的基礎(chǔ)上，還要善于設(shè)置懸念，處理情節(jié)波瀾，刻畫典型細(xì)節(jié)，這樣的故事才會(huì)有血有肉，鮮活靈動(dòng)。

2.運(yùn)用多種描寫手法刻畫人物

人物外貌、神態(tài)描寫，是讀者認(rèn)識(shí)人物的窗口。動(dòng)作描寫，能推動(dòng)整個(gè)故事情節(jié)的發(fā)展，也能體現(xiàn)人物的性格。心理描寫要符合情境，可以增加故事的細(xì)膩程度。語(yǔ)言描寫要符合人物身份與個(gè)性，塑造人物性格。寫故事過(guò)程中，適當(dāng)?shù)卮┎寰拔锩鑼?，可以調(diào)整敘事的節(jié)奏，還可以在刻畫人物形象、暗示故事主題等方面收到巧妙的效果。因此，何時(shí)寫景，如何寫景，需要仔細(xì)斟酌。

3.情節(jié)曲折，故事性強(qiáng)

《皇帝的新裝》情節(jié)特別生動(dòng)，故事性特別強(qiáng)，但不同年齡的人讀這篇故事，都會(huì)有自己獨(dú)特的感受。故事中的皇帝、大臣、騙子、小孩等人物，在故事中各有其個(gè)性特點(diǎn)，讀者如果將故事中的人物與當(dāng)今社會(huì)中的一些人聯(lián)系起來(lái)思考，也會(huì)有新的思考與認(rèn)識(shí)。曹文軒的《草房子》，寫的是蘇北水鄉(xiāng)少年的一段生活經(jīng)歷，表現(xiàn)的是水鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，但這部作品被翻譯成多國(guó)文字，受到了世界各國(guó)眾多讀者的喜愛(ài)，因?yàn)楣适碌陌鎴D中契合著人心、人情、人性。寫故事不僅僅要重視新鮮素材的選擇，故事情節(jié)的設(shè)計(jì)，更要多思考這個(gè)故事如何打動(dòng)人心，如何傳遞人情，如何挖掘出深刻的人性，給人的生活以啟迪，給人的生命以滋養(yǎng)。

4.處理好寫實(shí)與虛構(gòu)的關(guān)系

故事源于生活，高于生活，采用虛構(gòu)的手法，可以增加故事的文學(xué)色彩。在寫故事的過(guò)程中，發(fā)揮聯(lián)想與想象，在基于生活真實(shí)的基礎(chǔ)上虛構(gòu)故事，突出故事的“驚奇”色彩，虛構(gòu)的故事既在情理之中，又在意料之外。因此，激活學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生敢想會(huì)想，才能放飛想象力，才有創(chuàng)新的可能。

5.注意人物和人物的關(guān)系

通過(guò)想象來(lái)設(shè)置人物。要根據(jù)命題中的要求，想象設(shè)置人物。人物可以是現(xiàn)實(shí)的，也可以是虛幻的，可以是自己個(gè)人生活經(jīng)歷范圍的，也可以想象是古人，是動(dòng)物王國(guó)，是未來(lái)世界，是宇宙世界，還可以是古今時(shí)間隧道里的穿梭者，現(xiàn)實(shí)和虛幻世界的并行人。

運(yùn)用描寫手法，表現(xiàn)人物個(gè)性?？梢跃C合運(yùn)用描寫人物的方法，如外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫及心理描寫來(lái)豐富人物形象，給故事增光添彩。如果有兩個(gè)或兩個(gè)以上的人物，那人物之間要有反差，有矛盾，差異才能產(chǎn)生故事的魅力。?

6.要有情節(jié)的發(fā)展、合理的順序

情節(jié)，就是事情的發(fā)展過(guò)程。在故事里就是人物、人物關(guān)系的變化發(fā)展過(guò)程。簡(jiǎn)單說(shuō)，寫出的故事要有“開頭——發(fā)展——結(jié)尾”的過(guò)程。當(dāng)故事沿著時(shí)間順序向前發(fā)展的時(shí)候，要注意情節(jié)的前后關(guān)聯(lián)，后邊說(shuō)的故事，要和前面講過(guò)的事情有關(guān)系。故事的寫作順序通常是從開始到結(jié)束，當(dāng)然可以用倒敘的方式先寫結(jié)果，然后再寫事情的起因。有的時(shí)候還會(huì)有插敘，但要注意別把插敘成分寫得太多而跑了題。

7.要有大膽而合理的想象

寫故事，尤其是虛構(gòu)的故事，注意融入想象。寫科幻故事、童話故事等，就更需要大膽、合理的想象。

8.要采用一些文學(xué)手法

要想故事寫得有波瀾，使人有閱讀的興趣，還要在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置一些懸念、波折和意外等。

指導(dǎo)三：好故事是怎樣構(gòu)成的

——從電影中學(xué)寫故事

怎樣的故事才算好故事呢？我們從優(yōu)秀影片《前夜》和《北京你好》來(lái)理解好故事的構(gòu)成，一般來(lái)說(shuō)好故事的構(gòu)成要滿足以下幾個(gè)條件：

1.情節(jié)曲折動(dòng)人。

最簡(jiǎn)單的情節(jié)設(shè)計(jì)模式：“愿望-阻礙-解決”，詳細(xì)一點(diǎn)模式就是：“目標(biāo)-阻礙-努力-結(jié)果-意外-轉(zhuǎn)折-結(jié)局”。如《前夜》中林志遠(yuǎn)的目標(biāo)是在開國(guó)大典前完成電動(dòng)升旗設(shè)置，遇到的阻礙是不允許實(shí)地演習(xí)，找不到國(guó)歌標(biāo)準(zhǔn)唱片，找不到焊接材料，通過(guò)努力這些都實(shí)現(xiàn)了，達(dá)到了滿意的結(jié)果。這個(gè)時(shí)候又有意外出現(xiàn)了，臨驗(yàn)收前一小時(shí)，阻斷球裂了，以為沒(méi)有辦法解決了，又出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，最終的結(jié)局是順利完成任務(wù)。

2.人物性格鮮明，立體。

人物設(shè)定=人物性格+人物關(guān)系。要表現(xiàn)人物的優(yōu)點(diǎn)，不能忽略人的小缺點(diǎn)，瑕不掩瑜，這樣人物形象更加立體。比如《北京你好》中的葛優(yōu)出演的出租車司機(jī)愛(ài)面子，好吹牛，喜歡打牌，但這些掩蓋不住他的有情有義。他最終將珍貴的奧運(yùn)會(huì)開幕式的票送給了小男孩。

3.以小見(jiàn)大。

《前夜》中展現(xiàn)開國(guó)大典這一盛事，僅僅選取了電動(dòng)升旗設(shè)計(jì)師林志遠(yuǎn)的故事。小人物反映大時(shí)代，于芥子中見(jiàn)須彌，是講故事要追求的一個(gè)境界。

4.有主題思想，讓人產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，引起感情上的共鳴?！段液臀业淖鎳?guó)》中的故事主題思想十分鮮明，就是通過(guò)不同時(shí)代，小人物在不同境遇下對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同與熱愛(ài)，展現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的民族自豪感。

5.有豐富的想象且合理。

故事允許在生活的真實(shí)上合理地加工。

6.欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)手法的運(yùn)用。

在《北京你好》中，開頭就適當(dāng)寫出了出租車司機(jī)的好面子，愛(ài)吹牛的特點(diǎn)，這就是典型的欲揚(yáng)先抑。

7.片段連綴式。

可分小標(biāo)題或者章節(jié)目錄。《我和我的祖國(guó)》共有7個(gè)故事構(gòu)成，就是明顯的小標(biāo)題式。

8.一個(gè)開頭

常見(jiàn)的兩種故事開頭的方法：

（1）懸念式開頭。例：沒(méi)有蜜蜂，人類只能活4年。

（2）情景畫面式開頭。即常說(shuō)的環(huán)境烘托。

如果我們寫的故事，能做到這幾點(diǎn)，基本就是一個(gè)好的故事。

優(yōu)秀習(xí)作

習(xí)作一：書包的故事

褲腿書包

我爺爺?shù)臅莻€(gè)褲腿書包。那時(shí)候，爺爺很想上學(xué)，可是家里很窮，兄妹多，買不起書包，交不起學(xué)費(fèi)，在爺爺再三央求下，祖奶奶把祖爺爺穿舊了不用的粗布褲子，剪下一條褲腿，縫住一頭，另一頭縫了根兒布條，就成了爺爺?shù)臅?，上面補(bǔ)丁摞補(bǔ)丁，可爺爺卻視為珍愛(ài)之物！書本買不起，就自己用線把草紙裝訂起來(lái)，做成手抄本！即使這樣，爺爺也只能上到二年級(jí)，就輟學(xué)了。

花布書包

爺爺有了自己的教訓(xùn)，堅(jiān)決不想把自己的悲劇在爸爸身上重演，一心想讓爸爸上學(xué)，可是，家庭無(wú)收入，窮??！一次，爺爺狠狠心，把家中的口糧擠下來(lái)，挑著兩筐紅薯，走了40多里山路，賣錢，買了二尺布做了個(gè)書包，這就是爸爸的寶貝——花布書包。為此，爺爺在山路上摔了一跤，手上至今還留著劃傷的疤痕?，F(xiàn)在，柜櫥里的那個(gè)背帶都快擰成麻花的單薄的小布兜和里面那兩本寫著密密麻麻的小書，爸爸說(shuō)什么也不舍得扔呢！因?yàn)槟秋柡职稚蠈W(xué)時(shí)的快樂(lè)與艱辛??！

多功能書包

我的書包嘛是多功能書包：顏色鮮艷，質(zhì)量上乘，功能齊備，有裝書的地方，有放文具盒的地方，還有放水壺的地方。

書包不僅顏色鮮艷、容量超大，而且在設(shè)計(jì)上還做到了輕巧、舒適。瞧，書包的雙肩帶和背部都?jí)|上了海綿，背起來(lái)減輕了不少壓力。再看里面的書有彩圖，有插畫，個(gè)個(gè)裝訂精美，內(nèi)容豐富。

告訴你們，這樣的書包，我可不止一個(gè)哦！每年換一個(gè)，年年換年年新。

是啊，小書包，大見(jiàn)證，我們的生活真是芝麻開花——節(jié)節(jié)高。

總評(píng)

這篇文章有以下幾點(diǎn)值得借鑒。（1）構(gòu)思巧妙。文章用三代人所用的書包，講述三代人不同的生活故事，三代人不同的生活故事又反映了社會(huì)的向前發(fā)展，人們生活的提高這一主題，起到以小見(jiàn)大的作用。（2）妙用小標(biāo)題。三個(gè)小標(biāo)題打上了不同時(shí)代的烙印，“書包”的變遷正反映了時(shí)代的變化；三個(gè)小標(biāo)題的運(yùn)用使文章的結(jié)構(gòu)清晰而嚴(yán)謹(jǐn)。（3）結(jié)尾點(diǎn)明主旨。小書包，大見(jiàn)證——社會(huì)歲歲新，生活節(jié)節(jié)高。

習(xí)作二：眼睛的故事

你聽(tīng)過(guò)眼睛的故事嗎？眼睛是我們身體中的一部分，每個(gè)人的眼睛都記錄著一段段難忘的經(jīng)歷，都演繹這一個(gè)個(gè)獨(dú)特的故事。

眼睛記錄了一件令我有其難忘的經(jīng)歷。那年暑假，老爸帶著我去學(xué)游泳，對(duì)此，我的內(nèi)心是十分抗拒的，但也沒(méi)辦法，誰(shuí)叫他是我爸呢。在救生衣的幫助下，我如同一只不會(huì)水的青蛙在水中撲騰起來(lái)，生怕這救生衣質(zhì)量不達(dá)標(biāo)。

不一會(huì)，在老爸的幫助下，我的姿勢(shì)也有所改善。接下來(lái)是學(xué)水中憋氣，漸漸的嘗試在水下睜眼，第一次睜眼，水全漫進(jìn)了眼睛中，令我難受的大吸一口氣，但我卻忘了我是在水中，于是我“華華麗麗”地被嗆到了。進(jìn)行了第n次的嘗試后，我終于能成功地在水中睜眼。不得不說(shuō)，這水下的世界還真美，也不枉費(fèi)我的努力了。而我的眼睛，在將這些美景記錄下來(lái)的同時(shí)，也將我的狼狽盡收眼底。

眼睛演繹了一個(gè)獨(dú)特的故事。這個(gè)故事得從小說(shuō)起。老爸老媽都說(shuō)我小時(shí)候很可愛(ài)，一對(duì)烏亮烏亮的大眼睛晶瑩透澈，宛若兩潭秋水，哪像現(xiàn)在，已經(jīng)找到了它一生的伴侶——眼鏡。就是眼鏡，也一直在變，別看它的外殼始終如一，實(shí)際上早已變了心，它早已不知道去過(guò)多少次眼鏡店，換過(guò)多少次的心了。

沒(méi)準(zhǔn)今后，就連外殼都要變了。它已經(jīng)回不到那個(gè)原來(lái)的它了，而眼睛亦是如此。它所經(jīng)歷的一切，都是由它自己在演繹著，就算我想去挽回，想要回到過(guò)去那個(gè)炯炯有神的大眼睛，也無(wú)可救藥了。本來(lái)那像星星一樣的眼睛，已經(jīng)變得渾濁不堪了。想到此，我不禁流下了一滴眼淚，那里面，是我的懊悔。

眼睛很大，它能容納所有我看到的事物，眼睛很小，他連小小的一滴眼淚都裝不下。

點(diǎn)評(píng)：

《眼睛的故事》則通過(guò)兩段經(jīng)歷，道出了眼睛對(duì)人成長(zhǎng)的重要作用，而結(jié)尾的感悟，不僅很好地收束了前文，也提升了文章的立意?！八迸c“他”地使用，引發(fā)讀者了深思。

習(xí)作三：種月光的故事

太空站，宇航員正在打盹。突然，“咚咚咚”，急促的敲門聲響了起來(lái)。

已是23世紀(jì)，人類早已發(fā)現(xiàn)外星生物的存在，星際交流也十分頻繁，那些綠腦袋大耳朵的生物對(duì)人類十分友善。宇航員對(duì)傳來(lái)的敲門聲已經(jīng)習(xí)以為常。大概又是哪個(gè)迷路的小家伙來(lái)尋求幫助吧，他這樣想。

他揉著惺忪的睡眼，打開緊閉的門。出乎意料的，門口站著一只純白的地球生物，準(zhǔn)確地說(shuō)，是一只兔子。兔子？宇航員一愣，他后知后覺(jué)地想起自己所在的空間站正處于月球旁———那顆在古老傳說(shuō)中美麗而浪漫的星球。

在太空站工作了這么長(zhǎng)時(shí)間，他對(duì)月球的一切都已了如指掌，絲毫不覺(jué)得神秘。而此時(shí)此刻，他卻突然想起了兒時(shí)聽(tīng)過(guò)的神話故事中那只搗藥的小生靈。所以……這是玉兔？

宇航員因?yàn)樽约旱南敕ㄓ行┫胄?，離家多年的心也泛起了一絲溫柔，他紳士地伸出了右手：“請(qǐng)問(wèn)有什么能為您效勞嗎？”“我來(lái)自月球，”兔子說(shuō)，“今天到來(lái)是想請(qǐng)您幫忙種植月光花?！痹鹿饣?？宇航員努力回憶，自己何時(shí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這種花。仿佛知道了宇航員的疑惑，兔子開口：“月光花是月光的來(lái)源，一片花瓣便是一片月光，如果沒(méi)有月光花，月亮就不會(huì)發(fā)亮了?！庇詈絾T仍有疑惑：“可是……我不會(huì)種花啊?！蓖米舆珠_三瓣唇：“拜托您了，只有熟悉宇宙并來(lái)自地球的生物才能拯救她，只有您可以令她開花了?！庇詈絾T遲疑了一下，還是同意了。

月光花小小的一株，卻是快要凋零的凄慘模樣。兔子著急地豎起了耳朵：“快走，要來(lái)不及了，我們必須在八月十五之前讓她開花！”八月十五？中秋節(jié)！在太空站的這些日子，每逢中秋便格外思念親人。地球一直流傳著一句美麗的詩(shī)：海上生明月，天涯共此時(shí)。但身處太空的他，別說(shuō)海上生明月，就連月亮的升起都許久未見(jiàn)了。每年的這一天，他只能通過(guò)星際通訊站向遠(yuǎn)在地球的父母問(wèn)好。父母日漸蒼老的臉龐浮現(xiàn)在宇航員心中：原本烏黑的發(fā)絲在歲月無(wú)情的沖刷下早已稀少而斑白，原本明亮的雙眸也經(jīng)不住時(shí)間的打磨，變得老眼昏花……由于常年的勞碌，父親的雙膝落下了病根，每逢陰雨天就酸痛難忍，只能靠意志熬過(guò)潮濕的梅雨季節(jié)，叫苦連天卻不能將疼痛減少半分；母親患了白內(nèi)障，卻不愿做手術(shù)，平時(shí)只能摸索著干活兒，平時(shí)的大事小事都只能聽(tīng)父親講述。老人家勞碌了一輩子，到頭來(lái)卻只剩下滿身的病痛了。想到這里，宇航員不禁落下淚來(lái)，淚滴落在接近枯萎的月光花瓣上。

奇跡出現(xiàn)了，月光花如同睡醒了一般，花葉抖了抖，竟?jié)u漸舒展開了。兔子高興極了：“看，思念親人的淚水，便是使月光花開花的第一重藥方。光有悲傷還不夠，唯有歡樂(lè)，才能使月光花徹底綻放?！?/p>

歡樂(lè)。歡樂(lè)？宇航員的思緒漸漸飄遠(yuǎn)，浮現(xiàn)在腦海中的，是兒時(shí)母親牽著自己的手走過(guò)田間的小路，一路灑滿了歡樂(lè)的歌聲；是結(jié)束一天辛苦勞動(dòng)的父親將年幼的自己高高舉過(guò)頭頂；是母親把天真的自己抱在懷中，一首首誦讀《唐詩(shī)三百首》；是成為宇航員后父母欣慰的笑臉……甚至，連一些當(dāng)初或傷心或痛苦的往事都變得生動(dòng)有趣?？荚嚪?jǐn)?shù)下滑時(shí)父親的責(zé)罵；兒時(shí)調(diào)皮貪玩，不慎磕傷后母親的數(shù)落，上藥動(dòng)作的極盡溫柔……想著這些往事，宇航員不禁露出了微笑。

月光花開得更美麗了，銀黃相間的花瓣完全舒展開來(lái)，全身心地投入一場(chǎng)靜謐的盛宴，如同精心裝點(diǎn)的少女，用生命翩然起舞，在月球貧瘠的土壤上滑出絕美的舞步。四周明明靜默無(wú)聲，宇航員卻仿佛聽(tīng)到月光花銀鈴般清脆的笑聲，聽(tīng)到兔子誠(chéng)懇的感激，聽(tīng)到遠(yuǎn)在地球的母親蒼老而慈祥豁達(dá)的笑，聽(tīng)到父親———這個(gè)樸實(shí)的莊稼漢來(lái)自大地深處爽朗的笑聲……“醒醒！該你值班了?！庇詈絾T被同事喚醒。什么？我還在空間站？宇航員想，這么美好的一切，難道只是昨夜的夢(mèng)？他搖搖腦袋，想讓自己清醒一點(diǎn)。手中突然傳來(lái)一陣溫暖，他低下頭，昨夜明媚耀眼的月光花此時(shí)正靜靜地躺在掌心，他仿佛又聽(tīng)見(jiàn)兔子那甜美的聲音。他突然想起另一首在地球上流傳甚廣的詞句———

但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

【評(píng)析】

這是一篇帶有科幻色彩的故事，其中也融入了童話的元素。作者運(yùn)用豐富的想象，描繪太空生活的情景，同時(shí)運(yùn)用聯(lián)想手法，由太空生活聯(lián)想到地球上父母的生活，有悲傷的故事，也有開心的故事，這樣的故事源于生活，更容易感動(dòng)讀者。好的故事有人情味，有人性的光芒。這則故事寫的是23世紀(jì)的故事，投射的卻是當(dāng)代社會(huì)的人情，作者從未來(lái)回望當(dāng)下，人間親情，亙古不變。好的故事需要一個(gè)切入點(diǎn)，“月光花”就是一個(gè)絕妙的點(diǎn)，既把情節(jié)貫穿起來(lái)，也把故事的意蘊(yùn)寄托其中，這樣的構(gòu)思別具匠心。

習(xí)作四：青蛙看海的故事

在一座高高的大山腳下，有一個(gè)淺淺的小水塘，里面住著一只無(wú)憂無(wú)慮的青蛙。

有一天，一只蒼鷹落在了水潭邊喝水，青蛙說(shuō)：“朋友，留下來(lái)吧！你看我的水潭多好！”

蒼鷹抬起頭來(lái)，對(duì)著青蛙傲慢地說(shuō)：“你這只青蛙，可曾見(jiàn)過(guò)山的那邊的大海嗎？”

“大海，那是個(gè)什么東西？能吃嗎？”青蛙疑惑地問(wèn)。

“能吃嗎？哈哈哈——大?？刹皇浅缘?！那可是個(gè)大家伙！”蒼鷹對(duì)著青蛙笑著說(shuō)，“大海一望無(wú)際，廣闊無(wú)邊。無(wú)風(fēng)的時(shí)候，它就像一面湛藍(lán)湛藍(lán)的大鏡子，倒映著天空中白云的影子；起風(fēng)的時(shí)候，它波濤起伏，卷起無(wú)數(shù)像雪一樣潔白的浪花?！?/p>

青蛙聽(tīng)得入神了，腦海中不斷想象著大海的樣子。當(dāng)他剛想再問(wèn)問(wèn)大海的事，才發(fā)現(xiàn)不知什么時(shí)候，蒼鷹已經(jīng)飛走了。晚上，青蛙夢(mèng)見(jiàn)了一片湛藍(lán)的大海，碧波蕩漾，美麗極了！

第二天醒來(lái)，青蛙就收拾行李出發(fā)了，他一定要去看看大海。半路上，遇見(jiàn)了低飛的蒼鷹。青蛙沖著他大聲說(shuō)：“我要去看大海了！”

蒼鷹大笑了起來(lái)，渾身的羽毛都抖動(dòng)個(gè)不停：“你這一只小小的青蛙，竟然想去看大海！你看那山，你有沒(méi)有和我一樣有著巨大而有力的翅膀，能飛過(guò)那座山去？難不成你要爬過(guò)去嗎？就憑你這短短的腿，那可真是太可笑了！”

青蛙抿緊了唇，繼續(xù)往山上爬。

不知爬了多久，青蛙看見(jiàn)一只猴子正在樹上打盹。

青蛙問(wèn)：“喂！猴子，你好啊！你整天站在高高的樹上，你可曾見(jiàn)過(guò)大海？”

猴子揉了揉惺忪的睡眼，說(shuō)：“大海我沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)，只是我的爺爺對(duì)我說(shuō)他看見(jiàn)過(guò)。他說(shuō)大海里面有許多他從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的五顏六色的魚，白天，它們?cè)诤＠镉斡炬覒?；晚上，它們?huì)在海面上開音樂(lè)會(huì)呢!”

青蛙坐在石階上，隨著猴子的講述，雙手捧著自己的臉，眼睛望向了很遠(yuǎn)的地方。他說(shuō)：“我就要去看海了，要是我能早一天看見(jiàn)該有多好呀！”

猴子一聽(tīng)，笑得捂住了嘴，差點(diǎn)從樹上掉了下來(lái)，他嘲諷地說(shuō)：“你憑什么去呀？那山高路遠(yuǎn)的，我又靈活又善于跳躍，卻想都不敢想！你去？別開玩笑了！”

青蛙并沒(méi)有辯解，而是沉默地離開了。

他繼續(xù)沿著石階一級(jí)一級(jí)地向上跳著，他在心里默默地說(shuō)，你們不是不相信我嗎，那我就證明給你們看，我一定會(huì)看見(jiàn)大海的！

一路上，開始，還有很多小動(dòng)物們?cè)诔靶λ?；后?lái)，大家都覺(jué)得他一定是瘋了。這世界上，哪里會(huì)有一只青蛙能爬過(guò)大山，看見(jiàn)大海呢！慢慢的，再也沒(méi)有人理會(huì)他了。

這只青蛙爬呀爬呀，不知道爬了多少天。一路上，渴了，他就在草尖上吮吸幾滴露珠；餓了，他就在路邊捕捉幾只蚊子；累了，他就在大樹下打個(gè)盹；冷了，他就往身上披一片樹葉……

有一天清晨，青蛙渾身酸痛地跳上一塊石頭，突然聽(tīng)到了一陣嘩嘩的聲音，他舉目遠(yuǎn)望，原來(lái)，他已經(jīng)爬到了山頂了。

山的那邊，朝陽(yáng)的萬(wàn)丈金光之下，他看到了大海！

點(diǎn)評(píng)：

故事完整而形象生動(dòng)。小作者充分發(fā)揮聯(lián)想和想象來(lái)編寫故事，為青蛙設(shè)置了重重障礙，使情節(jié)一波三折。文中塑造了一個(gè)較為生動(dòng)的形象，寫作中運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫刻畫形象。

習(xí)作五：上學(xué)的故事

每個(gè)人都有自己的小故事，今天我就給大家講一講我上學(xué)的小故事吧。

星期三放學(xué)后，媽媽帶我到了魯橋鎮(zhèn)的爺爺家。媽媽要外出干活，所以讓爺爺來(lái)接送我上學(xué)了。爺爺臉上布滿了胡渣，一個(gè)锃亮的黃銅煙斗從不離手，他見(jiàn)了我眼睛里總是流出疼愛(ài)的眼光。

爺爺什么都好，就是做事有點(diǎn)慢性子。第二天早上，我一覺(jué)醒來(lái)，一看時(shí)間已經(jīng)六點(diǎn)半了。我從床上一躍而起，手忙腳亂穿上衣服，慌里慌張就叫爺爺。爺爺不慌不忙地穿上衣服，坐在床上，點(diǎn)著了他的旱煙鍋，準(zhǔn)備好好享受他的“起床煙”。我飛速地刷牙洗臉，再看爺爺還是慢悠悠地吞云吐霧，我急急忙忙地說(shuō)：“爺爺你快點(diǎn)呀！我上學(xué)要遲到了！”爺爺才加快了速度推出三輪車。我趕緊跳上車，心里不斷祈禱著，千萬(wàn)不要遲到呀！

坐在車上，三輪車快速地向?qū)W校飛奔?？墒俏铱偢杏X(jué)好像少了一個(gè)什么東西，就是想不起來(lái)。再檢查了一下身上的書包，我才發(fā)覺(jué)忘了拿眼鏡！爺爺急忙掉頭回到家里，我跑進(jìn)臥室取了眼鏡，一瞄時(shí)間，冷汗瞬間就下來(lái)了，已經(jīng)過(guò)了十五分鐘了！

爺爺說(shuō)不急不急，我們又一次出發(fā)，走到一半路程時(shí)，突然咯噔一下車不動(dòng)了，爺爺下車檢查，說(shuō)車子沒(méi)油了！好在不遠(yuǎn)處有一個(gè)加油站，我跳下車了，和爺爺一起推車。平時(shí)開起來(lái)如同風(fēng)馳電掣般的車子此時(shí)卻仿佛有千鈞重！我在后面使出了渾身力氣，爺爺也在前面將身子都要彎成一張弓，才將車推到了加油站。終于順利加油了，一看時(shí)間，快七點(diǎn)了！我都要哭出來(lái)了。爺爺說(shuō)來(lái)得及來(lái)得及，我再次跳上了車，只見(jiàn)車子就向?qū)W?？癖级?。

終于到學(xué)校了，校園里除了個(gè)別在檢查衛(wèi)生的同學(xué)，基本上沒(méi)有人了。我上氣不接下氣地跑到教室門口，聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們正在整齊地朗誦者課文。我懷著忐忑不安的心情喊了聲“報(bào)告”，只見(jiàn)班主任從講臺(tái)上扭過(guò)頭來(lái)，利箭一般的目光從我臉上掃過(guò)。我的心快跳到嗓子眼了，這下糟了，他一定要罰我了！誰(shuí)知班主任打量了我?guī)酌?，只是說(shuō)了一句：“下次來(lái)早點(diǎn)，還剩幾分鐘就遲到了?！蔽亿s緊點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)好，然后走進(jìn)教室。

剛剛坐在座位上，只聽(tīng)廣播里一陣悠揚(yáng)的聲音響起了：“同學(xué)們，新的一天又開始了……”

我終于松了口氣，總算沒(méi)遲到呀！

點(diǎn)評(píng)：

這個(gè)故事可真是意外叢生，跌宕起伏。讀來(lái)扣人心弦，引人入勝，讓人想象中情不自禁地跟著小作者一路飛奔，一路著急，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

習(xí)作六：梅的故事

相傳冬天是一個(gè)純白的季節(jié)，沒(méi)有艷麗的色彩，也沒(méi)有花朵的芬芳，到處是白茫茫的一片。

在這純白色的季節(jié)里，有一棵不會(huì)開花的樹精靈，她只會(huì)在冬天到來(lái)的時(shí)候，給純白的人間帶來(lái)一點(diǎn)綠意。可是她卻心中有一個(gè)夢(mèng)想：像其他的樹一樣開花，即使不能結(jié)果，只開花，為世界增添一縷芬芳，那也是好的呀！

美麗的樹精靈到處尋找能讓她開花的人。她找到了土地神，土地神笑瞇瞇地捋著花白的胡子說(shuō)：“我只管土壤是否肥沃，雖然有時(shí)也會(huì)幫助別人，但是我不會(huì)讓你開花的方法。你去找四季女神試試吧，或許她能幫你的。”

樹精靈告別了土地神，滿懷希望地去尋找四季女神。當(dāng)她找到四季女神時(shí)，只見(jiàn)她和她的一只純白色的寵物小老虎——白胤一起玩。四季女神看到樹精靈，臉上帶著溫暖的微笑，問(wèn)道：“你怎么了？有什么事嗎？”樹精靈滿懷期望地說(shuō)：“女神，你可以讓我開花嗎？無(wú)論讓我付出怎樣的代價(jià)都可以！”女神的臉上有一絲凝重，她說(shuō)：“我只掌管四季冷暖，卻不管植物的?！甭?tīng)了她的話，樹精靈心里頓時(shí)升起一股失落感?！盎蛟S你可以去找找花仙子碰碰運(yùn)氣，我會(huì)和她說(shuō)一聲的?！睒渚`和女神告別，晚上帶著笑容進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

第二天，樹精靈一早就到了花仙子的住所——花海。那真是花的海洋??！各種花兒爭(zhēng)奇斗艷，好不美麗！半空中飄蕩著五顏六色的花瓣，一陣陣微風(fēng)送來(lái)醉人的芬芳。樹精靈望著那些盛開的花朵，心里羨慕極了！可轉(zhuǎn)念一想，今天就找到花仙子了，她一定能夠讓自己開花的！在花海的深處，花仙子正在修剪枝葉，看見(jiàn)了樹精靈，放下了手里的東西笑著對(duì)她說(shuō)：“你就是四季女神說(shuō)的想要開花的精靈嗎？”樹精靈點(diǎn)點(diǎn)頭：“求求您了！幫我開花好嗎？”“好吧。我可以幫助你，但是三個(gè)季節(jié)都有花了，只剩下冬天了，所以你只能在嚴(yán)冬盛開，必須承受窮冬烈風(fēng)的煎熬，你愿意嗎？”樹精靈聽(tīng)了，低下頭來(lái)思考了一番，抬起頭來(lái)，眼睛里閃爍著堅(jiān)定的光，說(shuō)：“我愿意！”花仙子拿起一朵七彩花，向她輕輕地點(diǎn)了一點(diǎn)。說(shuō)：“回去吧！以后你就在冬天開花吧！”

從此，在萬(wàn)物凋零的寒冬，總有一棵樹獨(dú)自盛開著一朵一朵又一朵晶瑩剔透的花朵，散發(fā)著沁人心脾的幽香。而在這樣的冬天里，無(wú)論多么寒冷，人們都會(huì)冒著風(fēng)雪、循著幽香，去尋覓這開在冬天的花朵。

人們送給她一個(gè)美麗的名字——梅。

點(diǎn)評(píng)：

故事結(jié)構(gòu)完整，意義明確。豐富的聯(lián)想和想象增加了故事的生動(dòng)性和曲折性。

習(xí)作七：校服的故事

我們每天追逐天空中的流星，理所當(dāng)然忘記了風(fēng)雨中哭泣的自己?！}記

時(shí)光荏苒，匆匆而過(guò)，光影不停的穿過(guò)陽(yáng)光下樹葉間的空隙，只留下滿地的斑斕隨影，閃著獨(dú)屬于青春的光芒。我匆忙地拾起一片虛影，它映著一件有些舊的橙黃色的校服，校服上刻著繁瑣的花紋，縫的是兒時(shí)的童真與歡樂(lè)。

我們即將面臨著小學(xué)畢業(yè)，也即將與這明艷艷的校服分離。這一天，領(lǐng)畢業(yè)成績(jī)，教室里沒(méi)有了昔日的跳動(dòng)的橙黃色火焰，只有一片悶悶的，淡了幾分的橙黃。班里靜了好長(zhǎng)時(shí)間。突兀而又理所當(dāng)然的哭聲傳來(lái)，竟是有幾個(gè)感性的女生哭了起來(lái)，讓人也不由得鼻子發(fā)酸。

成績(jī)公布結(jié)束以后，同學(xué)們又靜默起來(lái)。突然有人提議，在校服上簽名字，真像電影里苦情校園分離大戲。那一個(gè)個(gè)橙黃色的火焰也跳動(dòng)了起來(lái)，甚至更亮了。他們不停穿梭在座位之間，兩個(gè)火焰相撞出一片歡聲笑語(yǔ)，一刻鐘下來(lái)，每一個(gè)校服上排滿了黑壓壓的字，密密麻麻，像是古老而繁雜的碑文。那里記載的，都是學(xué)生的一言一笑，一舉一動(dòng)，乃至整個(gè)童年所發(fā)生的一切。

我們約定好了，校服誰(shuí)都不會(huì)洗，即使發(fā)霉了，又極其幼稚的拉鉤立誓。校服被我存放在衣櫥里面，它仍然閃爍著明艷艷的橙黃色的光芒。

青春的美來(lái)源于記憶，而記憶來(lái)源于過(guò)去。一件件校服變成了一個(gè)個(gè)的收藏品，代表著一份份友情，演繹著一個(gè)個(gè)小學(xué)時(shí)代的故事。

簡(jiǎn)評(píng)：

文章語(yǔ)言還是比較生動(dòng)的，辭藻還是比較華美的，可見(jiàn)小作者平時(shí)寫作是用功的。事件很平常：六年級(jí)畢業(yè)之際，同學(xué)們互相在校服上簽字；但它蘊(yùn)含的意義卻是深遠(yuǎn)的，給人以心靈上的感染。

習(xí)作八：飯桌上的故事

每天晚餐的時(shí)候，是我們家最溫馨、最輕松、最享受的時(shí)刻。因?yàn)樵诓妥郎希覀兛梢蕴炷系乇?；因?yàn)樵诓妥郎希覀兛梢詴乘?；因?yàn)樵诓妥郎?，是我們了解社?huì)時(shí)事的窗口。

晚餐開始了，碗碟的碰撞聲襯托著我們有趣的話題。外婆一邊給我們夾菜，一邊說(shuō)：“健，明天晚上有申花隊(duì)的球賽?！卑职质莻€(gè)球迷，他有些惋惜地說(shuō)：“雖然申花隊(duì)引進(jìn)了幾名外援，但是成績(jī)沒(méi)有什么起色?！薄安粫?huì)吧！”弟弟長(zhǎng)大嘴巴不解的問(wèn)，“申花隊(duì)不是有阿內(nèi)爾卡這樣的大牌球星么？”“可是足球是一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)，而且場(chǎng)子很大，需要球