小學一年級科學的優(yōu)質(zhì)教案

小學一年級科學的優(yōu)質(zhì)教案初識大自然

一、教學目標

1.科學學問

了解大自然里有什么，知道大自然里有很多隱秘值得探究。

2.科學探究

能靜心聽聲音，推斷和想象大自然中的事物。嘗試搜集自然風光圖片，嘗試向同伴介紹大自然風光。

3.科學態(tài)度

感受自然的漂亮、神奇，讓學生喜愛自然，激發(fā)探究欲;學習達爾文科學考察過程中主要方法和不畏艱辛、堅持不懈的科學精神。

二、教學預備

分組預備：提前搜集自己寵愛的自然風光照片，向大家介紹這是什么地方?最讓你印象深刻的是什么?

教師預備：蟬鳴、蛙鳴、杜鵑鳴叫、蟋蟀鳴叫、雷鳴等音視頻資料。

三、教學時間1課時

四、教學過程

(一)教學導入

大自然，是科學家們討論的對象。什么是大自然?大自然里都有些什么?這節(jié)課，讓我們來初步了解。

(二)新課學習

1.提取對大自然的已有認知并予以豐富

(1)教師播放來自大自然的聲音(選取帶有各種自然之聲的聲音資料，學生聽音推斷和想象)。

(2)學生仔細聽，把聽到的聲音與對應的物體(現(xiàn)象)畫下來。

(3)溝通。學生將頭腦中一幅幅大自然的畫面，用圖畫和言語表述出來。

(4)出示大自然的聲音對應的事物(現(xiàn)象)圖片，與之前的溝通結(jié)果進展印證或訂正。

(5)學生介紹自己見過的自然風景，豐富學生對大自然的熟悉。(先小組內(nèi)溝通再全班溝通)。

(6)小結(jié)。大自然里有山有水、有動植物，有各種自然現(xiàn)象(例如雷電)。

大自然中隱藏著許多神秘，需要我們運用科學的方法去討論大自然中的事物和現(xiàn)象，提醒出其中的道理。

2.了解達爾文考察大自然的科技史實

(1)閱讀。學生看圖、看拼音自讀短文，然后相互講講達爾文的故事。

(2)溝通自己的收獲和感想。

(3)總結(jié)。我們要像科學家達爾文一樣，愛自然，多觀看、勤整理、記錄、善堅持。

(三)下課

小學一年級科學的優(yōu)質(zhì)教案2

我有奇怪心

教學目標：

1、在奇怪心的驅(qū)使下，對常見物體的外在特征表現(xiàn)出探究興趣，感受探究的樂趣。

2、了解溫室里的石頭、自然中的鳥兒、蜻蜓、彩虹和其他。

3、通過對自然的感知及描述，使他們感到奇怪。

4、通過對溫室里驚奇的“石頭”的觀看，增加學生對大自然的奇怪心，激發(fā)學生對自然的喜愛之情。

教學重點：學生了解溫室里的石頭、自然中的鳥兒、蜻蜓、彩虹和其他。

難點：通過對溫室里驚奇的“石頭”的觀看，增加學生對大自然的奇怪心，激發(fā)學生對自然的喜愛之情。

課時安排：一課時

教學過程：

一、圖片導入，提出質(zhì)疑

1、課件出示《溫室里驚奇的石頭》圖片，引導學生質(zhì)疑。

2、孩子們，知道嗎?當你在對這幅圖片提出疑問的時候，你就覺得奇怪了。

二、細心觀看，說說稀奇事

1、今日教師給大家?guī)砹艘环荻Y物，請看課件(課件出示：珍貴的奇怪心)板書：奇怪心

2、我們每個人都有一顆珍貴的奇怪心，那么我們身邊有那些現(xiàn)象會讓我們奇怪呢?

師課件出示課前收集的驚奇事：

1、蝸牛遇到鹽巴會變成水

2、鱷魚吃飯的時候會掉眼淚

3、把蚯蚓切成兩段，它不會死，反而兩端還會重新長出來

三、講故事，感受名人的奇怪心

師給孩子們講愛迪生的故事，學生以小組為單位相互講下面名人(課前收集)故事，感受名人的奇怪心。

(1)摩爾根———在抽屜里養(yǎng)一窩小老鼠會怎樣?

(2)李四光————這里為什么會有一塊幾丈見方的大石頭呢?

(3)魯班————茅草為什么會割破手指呢?

(4)達爾文————甲蟲能吃嗎?

四、讀名人名言

五、活動1、2：翻開課本第4頁。

溫室里為什么要種一盆石頭?

(3)匯報小結(jié)

1、美觀;

2、可以假如植物的花粉傳遞到那盆石頭里，有可能長出新植物;

生石花是番杏科生石花屬多肉植物的總稱，莖很短。3-4年生的生石花秋季從對生葉的中間縫隙中開出黃、白、粉等色花朵，多在下午開放，黃昏閉合，次日午后又開，單朵花可開3-7天。開花時花朵幾乎將整個植株都蓋住。異株授粉花謝后結(jié)出果實，可收獲特別細小的種子。

說說自己身邊驚奇的事：

1、蜻蜓有幾只腳呢?

2、鳥兒為什么能在空中飛行?

3、什么時候能見到彩虹?

4、……

小結(jié)：盼望你們通過這些好玩的故事能記住這些名人以及他們提出的問題。由于他們就是對這些尋常事物產(chǎn)生了劇烈的奇怪心，才會為人類做出了巨大的奉獻。

六、作業(yè)布置

1、記住愛迪生等宏大創(chuàng)造家的發(fā)覺;

2、選擇身邊的某一樣物品或者是現(xiàn)象提出你的問題，在問題卡片上完成。

七、課堂回憶(2分鐘)

專心觀看——產(chǎn)生奇怪——提出問題——實踐探究——創(chuàng)造家

小學一年級科學的優(yōu)質(zhì)教案3

放大鏡

教學目標：

一、科學學問：

1、能說出訪用放大鏡的方法。

2、能說出放大鏡的用途。

二、科學探究：

1、能使用放大鏡觀看物體的外部形態(tài)。

2、能用語言描述觀看的結(jié)果。

3、能與同學爭論溝通放大鏡的用途。

三、科學態(tài)度

1、能對放大鏡表現(xiàn)出深厚的興趣。

2、能照實地敘述觀看到的現(xiàn)象。

3、情愿傾聽共享他人的信息，樂于表達，敘述自己的觀點。

四、科學、技術(shù)、社會與環(huán)境

1、了解工具是我們學習科學的好幫手。

2、了解科學學問和科學技術(shù)對人類生活的幫忙。

教學預備

一、教師預備：放大鏡、帶蓋的瓶子、裝水的燒杯等。

二、教師與學生共同預備

小花、布條、報紙、書、指紋等要觀看的物體。

教學過程：

(一)情境與問題

同學們，你們熟悉這個東西嗎?出示放大鏡。激發(fā)學生興趣。

(二)、探究與發(fā)覺。

1、觀看構(gòu)造。大家看，你們面前的盤子里都有一個放大鏡，大家看一看，它是什么樣的?學生分組觀看，然后溝通匯報。教師總結(jié)，放大鏡由鏡片、鏡框、鏡柄三局部組成。

2、把握方法

如何使用放大鏡呢?看視頻。然后讓學生說，你知道了什么，然后教師再強調(diào)。不行死記。

A、觀看物體時，手拿鏡柄，使鏡面對著要看的物體;自下而上或自上而上漸漸調(diào)整鏡面與物體的距離，直到看到、最清晰的時候為止;拿穩(wěn)放大鏡，認真觀看。

B、讓放大鏡靠近觀看的物體，觀看對象不動，人眼和觀看對象之間的距離不變，然后在物體和人眼之間來回移動放大鏡，直至圖像大而清晰。

C、放大鏡盡量靠近眼睛。放大鏡不動，移動物體，直至圖像大而清晰。

D、不要將放大鏡放在地上易碎。不要用手摸鏡片，不要接觸硬東西。

3、觀看物體。

讓學生分組看書上的字?？粗讣y。學會使用。

4、溝通評價。你觀看了什么物體，你看到了什么?

(三)、應用與拓展。

依據(jù)《科學學生活動手冊》第4頁，根據(jù)上面的步驟自制放大鏡。

小學一年級科學的優(yōu)質(zhì)教案4

《地球上的水》

[學習目標]

1.過程與方法：

(1)能從適當?shù)那榫爸邪l(fā)覺問題和提出問題。

(2)能向大家表達自己的發(fā)覺和感受。

2.學問與技能：

(1)了解自然界水資源的分布。

(2)知道水資源在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人類中的應用。

(3)知道常用的節(jié)水措施。

3.情感、態(tài)度與價值觀：

(1)觀賞大自然中漂亮的水體，產(chǎn)生寵愛祖國河山的感情。

(2)意識到水資源的缺乏，我們應當愛護它。

(3)體驗缺水的苦痛和節(jié)水好處。

(4)養(yǎng)成節(jié)水的行為習慣。

[教學預備]水景圖

[課時安排]1課時

[教學過程]

(一)導入新課：復習引入。

(二)自主學習：

1.觀賞自然界漂亮的水體。

(1)觀看地球儀，熟悉地球上水的分布。

(2)師生共同觀賞自然界中漂亮的水景，感受大大自然的漂亮。

2.指導學生親身感受淡水資源的缺乏。

(1)盡管地球外表上大多數(shù)被水掩蓋著，但這些水中絕大局部是海水，真正與我們生產(chǎn)、生活關系最為親密的淡水卻很少、很少。

(2)感知地球上的水資源之間的相互關系。

3.引導學生爭論淡水的用途。

(1)學生依據(jù)生活閱歷，充分發(fā)表意見。

(2)教師介紹工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。

(3)師生小結(jié)：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。

4.引導學生查找身邊的鋪張水現(xiàn)象，提出節(jié)水措施。

(1)師生爭論。

(2)教師補充介紹農(nóng)業(yè)、工業(yè)等高科技節(jié)水技術(shù)。

(三)作業(yè)：

想象，假如沒有水了，將會怎么樣?

小學一年級科學的優(yōu)質(zhì)教案5

找物體的一樣和不同

一、教學目標

1.科學學問

熟悉物體和人的外部特征。

2.科學探究

經(jīng)受多個觀看、比擬、描述的活動過程，嘗試用多種觀看方法觀看物體，從不同的角度對物體進展比擬。學習比擬方法，初步形成比擬力量。

3.科學態(tài)度

勇于嘗試新的比擬方法。逐步形成認真比擬，照實描述的態(tài)度

二、教學預備

分組材料：不同外形、顏色的積木塊，輕重、軟硬、材料不同的小球(小皮球、玻璃球、乒乓球、小鐵球、球狀藥丸盒等)，白紙，筆。

教師預備：體重秤，米尺或軟尺，長度一樣粗細不同的小木棒等

三、教學時間1課時

四、教學過程

(一)教學導入

1.猜一猜：哪根棒更長?

(教師兩手分別握著兩根長度一樣、粗細不同的小木棒，讓學生推斷哪根棒更長?)

2.怎么證明自己的推斷是否正確?

(兩根木棒并排放在一起，對齊一端，觀看另一端;也可以用直尺為標準分別量長度)滲透比擬時需要統(tǒng)一標準的意識。

(二)新課學習

1.用眼睛觀看比擬物品

(1)供應顏色一樣但外形既有一樣又有不同的4塊積木

思索：這4塊積木顏色都一樣嗎?外形都一樣嗎?你怎么知道的?

(2)供應同色(綠色)、同外形積木2塊，同色(紅色)不同外形積木2塊

思索：這4塊積木顏色都一樣嗎?外形都一樣嗎?你怎么知道的?

(3)供應更多的積木塊，增加比擬的敏捷性

2.借助多個感官觀看比擬物品

(1)供應兩個有較多不同點(包括輕重)的玩具球，比擬它們的不同和一樣。

思索：這