大班教案《規(guī)律排序》1

大班教案《規(guī)律排序》大班教案《規(guī)律排序》1

一、活動目標：

1、通過操作活動，學習按物體的顏色排序，嘗試自設排序規(guī)律。

2、培育幼兒的觀看力、制造力。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，培育幼兒的愛心。

二、活動預備：

1、動動板，棋子。

2、各式各樣的房子圖片。

三、活動重點、難點：

能按物體顏色有規(guī)律的排序，把握排序方法。

四、活動過程：

（一）聽音樂，取學具。

（二）復習導入。

教師剛接到了小兔的電話，它告知我：森林里的小動物們都蓋了新居子，想修一條美麗的小路，想請我們班的小朋友們幫忙設計一下，你們情愿嗎？

出示三角形的房子，讓幼兒用兩種顏色的棋子按規(guī)律設計小路。

1、幼兒操作，教師巡察。

2、引導幼兒說出排序的規(guī)律。

○○○○（abab形）

紅綠紅綠

○○○○○○○○（aabb形）

紅紅綠綠紅紅綠綠

○○○○（baba形）

綠紅綠紅

○○○○○○○○（bbaa形）

綠綠紅紅綠綠紅紅

○○○○○○（abbabb形）

紅綠綠紅綠綠

○○○○○○（baabaa形）

綠紅紅綠紅紅

3、教師小結(jié)：

（三）授新課：學習用三種顏色按肯定規(guī)律排序。

1、出示平頂房，讓幼兒嘗試操作；

2、請個別幼兒在演示板上演示鋪的路；

3、教師小結(jié)；

4、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)新，設計出不一樣的排序規(guī)律；

5、幼兒操作，師巡察；

6、鼓舞幼兒說出自己的操作方法，師小結(jié)。

○○○○○○（abc形）

紅綠黃紅綠黃

○○○○○○○○○○○○（aabbcc形）

紅紅綠綠黃黃紅紅綠綠黃黃

○○○○○○○○（abbc形）

紅綠綠黃紅綠綠黃

○○○○○○○○（abcc形）

紅綠黃黃紅綠黃黃

○○○○○○○○（aabc形）

紅紅綠黃紅紅綠黃

師：我們班的小朋友太厲害了，幫小動物們設計出這么多有規(guī)律美麗的小路，小動物們很快樂，還說感謝我們呢？

（四）聽音樂收棋子，送學具回家。

（五）延長嬉戲《蓋房子》

1、引導語：前不久，日本發(fā)了很大的地震，把日本小朋友的房子給震倒了，他們沒地方住了，我們幫他們蓋一座新居子吧。

2、提出要求：可蓋樓房，也可蓋平房，要按肯定規(guī)律排。

3、請家長協(xié)作幼兒完成。

大班教案《規(guī)律排序》2

一、活動目標：

1、感知生活中有規(guī)律的序列，產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣

2、識別圖形排列的規(guī)章，并根據(jù)其序列延長該圖形。

3、進展觀看、分析的力量。

二、活動預備：

1、課前在活動室布置四個活動區(qū)域：“超市”、“書店”、“展現(xiàn)大舞臺”、“數(shù)學角”。

2、在“超市”里擺滿五顏六色的項鏈、花紋有肯定規(guī)律的發(fā)飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國際象棋棋盤，美人痣。

3、“書店”里擺設按大事變化的先后挨次排列的圖片：有種子發(fā)牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長大成人。

4、“展現(xiàn)大舞臺”里預備了各種顏色的紙環(huán)、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。

5、“數(shù)學角”里預備了按故事情節(jié)變化的先后挨次的小卡片、故事磁帶。

三、活動過程：

（一）感知活動――逛“超市”

安排、布置相宜的學習環(huán)境，激發(fā)幼兒探究的興趣。教師以朋友身份帶著幼兒“逛超市”，“超市”里擺滿了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化，從而感知事物的美，進一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規(guī)律排序的，然后記錄下來，看誰記錄的畫面最美，就在額頭中間貼上一顆“美人痣。”

（二）合作活動――逛“書店”

教師帶幼兒們逛完了“超市”，又帶著幼兒們來到了“書店”，這里擺滿了各種各樣的故事書、圖片。教師說“孩子們，今日書店阿姨把圖片的挨次搞錯了，我們來幫忙阿姨給圖片分類排序好嗎？”大家等不急了，忙說：“好！”接著幼兒自主的三五成群的自發(fā)的組織成一組，開頭按大事變化的先后挨次排列圖片，幼兒拼拼說說，合作活動，這樣既進展了幼兒的口語，又培育了幼兒喜愛集體的好品德。接著，每組推選一名代言人起來表述本組的排列結(jié)果，說出小組的隊名、口號，展現(xiàn)溝通，要求發(fā)言的幼兒用“先……后……最終……”的句式來敘述。

（三）操作活動――展現(xiàn)大舞臺

教師帶著孩子們幫“書店”阿姨把圖片整理好后，又帶大家來到“展現(xiàn)大舞臺”，這里是幼兒們動手操作的區(qū)域；在這里，幼兒們可以充分自主的發(fā)揮他們的想象力和制造力；在這里，教師給他們預備了各種豐富多彩的材料；在這里，小朋友們可以盡情的享受制造的樂趣，培育幼兒的自信念，增加了學習數(shù)學的心趣，一舉幾得，起到事半功倍的效果。操作活動開頭，教師以一個主持人的身份消失在小朋友的活動中，小朋友們選擇自己喜愛的材料進展，在規(guī)定的時間范圍內(nèi)完成后，帶上或穿上自己的作品走向展現(xiàn)舞臺，在輕音樂的伴奏下翩翩起舞，向模特一樣展現(xiàn)自己的風采。每一個“模特”展現(xiàn)完畢，“主持人”采訪“模特”：“你脖子上的項鏈的創(chuàng)作靈感來自怎樣的排序規(guī)律？”他特別驕傲地答復：“我制作的項鏈是用紅、黃、藍、綠，紅、黃、藍、綠．．．．．的規(guī)律來排列制成的，記住我哦，我是二十號選手，投我一票！”主持人接著喊：“下一個?！币粋€個都是那么自信，一個個都是那么精彩，一個個都是那么布滿活力，最終主持人講評：每一個參賽選手都表現(xiàn)不錯，都發(fā)給一份優(yōu)秀獎。

延長活動――好玩的小卡片

延長活動中，我又以朋友的身份帶小朋友們走進數(shù)學區(qū)域，為幼兒供應錄象故事和故事小卡片，讓幼兒邊聽故事邊按故事情節(jié)挨次排列故事小卡片。聽完故事后，我又帶小朋友們到室外去找有肯定規(guī)律排列的物品，進一步復習穩(wěn)固所學的數(shù)學學問。

大班教案《規(guī)律排序》3

活動目標：

1、能夠依據(jù)物體的不同特征按肯定的規(guī)律排序。

2、培育觀看力和思維推理力量。

3、輕松愉悅地參加操作活動，充分體驗排序活動的樂趣。

重難點分析：

重點：引導幼兒發(fā)覺規(guī)律、把握規(guī)律。

難點：能按物體的不同特征進展排序。

活動預備：

教具：圖片蝴蝶、小狗各一張、蘋果、草莓圖片若干；幾何圖形（三角形、圓形、正方形各三個）；磁帶（歡快音樂）；照片若干；火車胸飾一個。

學具：幼兒每人一份操作卡材料；

分組操作材料：A、卡片手套、泥娃娃若干；B、小圓卡片、雪花片（紅、黃、藍、三種顏色）；C、幾何圖形（三角形、圓形、正方形各若干）；D、小花片（大小不同若干）。

活動過程：

一、做嬉戲，感知規(guī)律。

師幼聽音樂，做拍手、轉(zhuǎn)手腕動作，引出主題。

師：小朋友，請你聽音樂跟隨陳教師來做拍手動作好嗎？提示幼兒記住自己做過的動作。

提問：剛剛咱們做了什么動作？拍了幾次手？手腕轉(zhuǎn)動了幾次？我們做的動作有什么規(guī)律？

小結(jié)：我們剛剛做的動作規(guī)律是：拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，假如記住了規(guī)律，就簡單記住動作。再次放音樂，讓幼兒依據(jù)規(guī)律記動手，體驗規(guī)律對記憶的幫忙。

二、情景導入，發(fā)覺規(guī)律、表現(xiàn)規(guī)律。

1、出示蘋果、草莓卡片，引導幼兒觀看發(fā)覺規(guī)律。

師：我們用蘋果和草莓把剛剛的動作記錄下來，兩次拍手我們用2個蘋果來記錄，兩次轉(zhuǎn)腕用2個草莓來記錄。

提問：

你發(fā)覺了蘋果和草莓排在一起有什么規(guī)律？（2個蘋果2個草莓）

接下來排什么？（還是2個蘋果2個草莓）；

第一組排列和其次組排列一樣嗎？

小結(jié)：不同物體排在一起，可以按肯定的規(guī)律來排，設計出第一組規(guī)律后，其次組與第一組完全一樣，第三組與其次組完全一樣，依次這樣排下去就叫按規(guī)律排序。

2、出示小狗圖片和圖形卡片，引導幼兒把握規(guī)律。

師：有一只小狗要回家，陳教師用幾何圖形為小狗鋪了一條回家的路，我們來看有什么規(guī)律？（角圓方；角圓方）教師用筆將第一組劃出，請幼兒來劃出其次組和第三組，請幼兒讀出規(guī)律。

3、出示蝴蝶卡片，引導幼兒補充規(guī)律。

師：有一只蝴蝶飛到花叢里，小花排序有什么規(guī)律？（紅紅、黃黃、藍藍）

請幼兒將其次組空缺的小花補充完整。

小結(jié)：今日我們學習三種排序方法：第一種按不同的物體排序，其次種按不同的圖形排序，第三種按不同的顏色排序。想一想還能按什么來排序？

4、嬉戲“開火車”。

師：“走我們一起來坐火車吧，按一個女孩一個男孩的規(guī)律上車”，教師戴上火車胸飾扮演司機，幼兒按規(guī)律有秩序上車，將火車開一圈。

5、聯(lián)系實際，應用規(guī)律。

其實按規(guī)律排序還能美化、裝飾、點綴我們的生活。

想一想，生活中你在什么地方見到過按規(guī)律排序的物品？（婚禮上氣球裝飾等）。

6、出示各種生活中規(guī)律裝扮生活的圖片。

師：今日教師帶來一組圖片，請小朋友欣賞。

7、分組操作練習，鼓舞幼兒依據(jù)物體的不同特征制造肯定的規(guī)律排序。

教師介紹不同的操作材料，明確操作要求。

分四組進展操作，教師巡回指導：

A、按實物排序：手套、泥娃娃卡片若干；

B、按顏色排序：小圓卡片、雪花片（紅、黃、藍、三種顏色）；

C、按外形排序：幾何圖形若干（三角形、圓形、正方形）；

D、按大小排序：小花片（大小不同若干）。

5、展現(xiàn)作品，評價作品。

將個別作品展現(xiàn)出來，先提問排序規(guī)律再評價、展覽。

三、活動延長：

1、請小朋友回家中與爸爸、媽媽一起找家中和生活中有規(guī)律的事物，觀賞生活中的規(guī)律美。

2、把操作材料投放在區(qū)域中，連續(xù)進展按規(guī)律排序。

大班教案《規(guī)律排序》4

【活動目的】

１.通過讓幼兒動手操作、比擬，發(fā)覺物體的排列規(guī)律并進展排序。

２.培育觀看、比擬力量和初步的推斷推理力量。

【活動預備】

１.教具：黑白序列的排序圖樣。

２.學具：

①幼兒分組操作材料：a、鋪地磚；b、串彩鏈；c、圍圍墻；d、排排隊

②花片

③黑白方塊若干。

３.環(huán)境創(chuàng)設：小動物的家。

【活動過程】

（一）以小朋友為“小動物布置新家”引入課題。

（二）幼兒自主探究物體簡潔的排序規(guī)律。

1.幼兒分組操作。

a、鋪地磚：供應藍、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。

b、圍圍墻：供應四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。

c、做彩鏈：供應不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒依據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。

d、種樹：供應高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其外形、高矮不同的規(guī)律排序。

[評析:讓幼兒設計物體的排序規(guī)律，是訓練幼兒敏捷運用所學學問解決問題的過程。在這一過程中，不同層次的幼兒可選擇不同活動材料進展操作，便于分層指導、因材施教。]

2.自主探究活動內(nèi)容的溝通：

１.取分組活動的內(nèi)容若干，提問：你是怎么排的？

２.引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調(diào)規(guī)律性。

３.針對幼兒的懷疑進展爭論。

４.師生共同歸納小結(jié)。

排序的方法有多種，可按外形、顏色、數(shù)量等多種特征排序。

（三）出示三張大卡片，引導幼兒發(fā)覺并說出它們的排列規(guī)律

（第一張蝴蝶不變，小花逐一增多；其次張蝴蝶不變，小花逐一削減；第三張蝴蝶逐一削減，小花逐一增多）。

［評析：幼兒通過觀看、比擬，發(fā)覺了圖形排序的規(guī)律。這是對幼兒進展初步推斷推理力量的訓練。］

（四）讓幼兒自取不同顏色花片，學習按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。

（五）觀賞黑白序列

教師出示黑白序列，讓幼兒觀看查找序列中黑白兩色是以幾個為一組進展排列，知道黑白兩色也可組成許很多多好玩的序列。

（六）設計“黑白配”小毛巾

１.運用以有的排序?qū)W問設計一條“黑白配”小毛巾。

２.幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說明排序規(guī)律。

【活動延長】

觀看家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒相互溝通。

評析：讓幼兒帶著問題觀看生活，將所學到的數(shù)學學問滲透到

生活情景之中并進展再運用，有利于培育幼兒對數(shù)學活動的興趣，促進其制造力量的進展。

大班教案《規(guī)律排序》5

教學內(nèi)容

數(shù)學《按規(guī)律排序》

重點難點

1.通過操作、比擬發(fā)覺、把握物體的排列規(guī)律

2.進展觀看、比擬和初步的推斷、推斷力。

教學目標

1.能將不同外形物體有規(guī)律的排列，并能把握排列的規(guī)律。

2.逐步形成簡潔的推斷力量和推斷力量。

3.感受與體驗四周生活中物體排序的規(guī)律美。

組織形式

集體

教學預備

兒童閱歷根底

了解日常生活中消失的排列現(xiàn)象。

環(huán)境預備

《小朋友的書.數(shù)學》、長短不一，顏色不同的”紙條、外形不一的圖形

過程與策略

一、嬉戲引入課題。

1.以跟教師學拍手嬉戲，引發(fā)幼兒發(fā)覺規(guī)律，引出課題

2.讓幼兒依據(jù)規(guī)律記動做，體驗規(guī)律對記憶的幫忙。

二、發(fā)覺規(guī)律，了解按不同顏色排列的規(guī)律。

1.以不同顏色的雪花片代替拍手的動作，引導幼兒觀看發(fā)覺規(guī)律。

2.教師總結(jié)

三、把握的規(guī)律，能夠運用不的規(guī)律。

1.出示道路卡片，以“回家的路”為情景，引導幼兒把握“不同圖形排列”的規(guī)律

2.幼兒依據(jù)發(fā)覺的規(guī)律，嘗試完成其次組、第三組……的排列挨次

3.引導幼兒發(fā)覺不同的排列規(guī)律。

四、操作指導

1.帶著幼兒完成p4的練習

2.幼兒獨立完成p5的練習

有效語言設計

1.請跟教師拍拍手！

2.剛剛我們拍了幾次手？手腕轉(zhuǎn)動了幾次？我們做的動作有什么規(guī)律？

3.你發(fā)覺了紅色和綠色在一起有什么規(guī)律？接下來排什么顏色？

4.總結(jié)：不同顏色的物體排在一起，可以按肯定的規(guī)律來排，找到出第一組規(guī)律后，其次組與第一組完全一樣，第三組與其次組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規(guī)律排隊。

5.小明要回家，我們來為他鋪條路吧！這條路有什么規(guī)律？

6.我們能按顏色排列、能按外形排列外，想一想還能按什么來排隊？

環(huán)境幫助

嬉戲

發(fā)覺

探究

指導

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大班教案《規(guī)律排序》6

活動目標：

1.鼓舞幼兒在動手操作的活動中，比擬發(fā)覺物體排列的傳遞性、可逆性，并進展大膽自主的排序活動。

2.活動中增加幼兒對排序操作活動的興趣，逐步進展幼兒的思維、觀看、比擬和初步的推斷推理力量。

3.幼兒發(fā)覺生活中的規(guī)律有許多，體驗到學習思維的樂趣。

活動重難點：

1.重點:鼓舞幼兒在動手操作的活動中，比擬發(fā)覺物體排列的傳遞性、可逆性，并進展大膽自主的排序活動。

2.難點：引導幼兒發(fā)覺排序規(guī)律，并學習排序。

活動預備：

課件、拼圖積木若干、小籃若干。

活動過程：

一、與幼兒溝通，讓幼兒初步熟悉規(guī)律。

1、師幼互問好。

師：我發(fā)覺咱們小朋友都是一些聰慧的孩子，并且還是一些勤快的孩子。

師：那么，你們早上幾點起床的呢？（六點半，六點，七點……）師：你們這么早就起床啦，是自己醒的，還是爸爸、媽媽叫醒的？（媽媽、爸爸、自己、小鬧鐘）師：小朋友們想想醒來的時候，你在被窩里喜愛做什么動作？（打哈欠，伸懶腰，揉眼睛……）（幼兒邊說邊表演）。

師：那咱們把剛剛小朋友表演的動作再來仿照一下吧！

師幼共同邊說邊做動作：揉一個眼睛，伸一個懶腰再伸一個懶腰。（重復兩次）師：這下我們可是真的醒了，接下來我們要干什么呢？（穿衣服）師：先穿哪件呢？（先穿上衣，再穿褲子，最終穿鞋子）師：我們先穿鞋子，再穿褲子好不好？（幼兒答）師：所以我們要怎么樣？（按挨次一樣一樣的穿。）師：那我們把小朋友穿衣服的挨次做一下吧！

師幼共同邊做邊說：上衣，褲子，鞋子。上衣，褲子，鞋子，（重復兩次）

2、師：下面我要給大家看樣東西，你們看這是什么？（依次出示娃娃、衣服、褲子、鞋子等圖片）師：小朋友你們看，東東起床了！我們向他問好?。ㄓ變合驏|東問好并招手）師：現(xiàn)在，東東要穿衣服了，請小朋友告知他穿衣服的挨次好嗎？(先穿上衣，再穿褲子，最終穿鞋子，每天都是按這個挨次穿的。)（教師按挨次將上衣、褲子、鞋子貼出挨次圖）師；第一先穿上衣，其次再穿褲子，第三再穿鞋子。那么你們看，這種根據(jù)一二三，一二三……的規(guī)律重復消失的現(xiàn)象叫做按規(guī)律排序。

二、引導幼兒按顏色和外形等規(guī)律排序。

1、師：昨天，小白兔送給教師一條漂亮的彩帶。它是用美麗的水果裝飾的?。ń處熡脠D卡擺出水果的規(guī)律）(蘋果，桃子，梨)師：剛剛我們知道穿衣服有規(guī)律，那么，我們看看這些水果的排列有規(guī)律嗎？（引導幼兒觀看水果的顏色和外形來找規(guī)律）師：小朋友們真聰慧！這些水果的排列有兩種規(guī)律，一種是按顏色，一種是按外形。我們可以給這些水果起上，蘋果是1號，桃子是2號，梨是3號，這樣又成了123，123……這樣的規(guī)律了，我們把這種排序也叫做按規(guī)律排序。

2、師：（把水果拿下）我覺得，小白兔的彩帶還可以更加的美麗，不過這需要能干的小朋友用這些水果擺出不一樣的規(guī)律。誰能做到呢？（示意幼兒舉手答復）請個別幼兒上前來擺規(guī)律，幼兒擺完后，教師帶著全班幼兒進展點評，并舉例告知幼兒其他的規(guī)律。

三、請幼兒動手找規(guī)律。

1、師：剛剛我發(fā)覺許多小朋友都想試一試排列水果的規(guī)律,其實啊,不只這些水果能排出規(guī)律,我們的圖形寶寶也很奇妙!(出示三角形,圓形,正方形圖形卡)你們看,它們是……?(請幼兒答復.)師：這些圖形寶寶能排列出許多許多的規(guī)律,你們想試一試嗎?

師：那我們在哪里排呢?請小朋友們看!(房子)師：這是誰的房子?（小兔）師：你們怎么知道的?（蘑菇）（小兔出來表揚幼兒真聰慧）師：原來呀，小兔造了一間新居子，你看多美麗呀，還在門前修了一條彎彎曲曲的小路，可是小兔覺得小路光禿禿的不好看，所以它想用瓷磚裝飾一下，你們情愿幫它這個忙嗎？

師：那我們可以用什么來代替瓷磚呢?（圖形）(教師再次出示圖形卡提示幼兒)師：對了,但是小兔有個要求,必需要按規(guī)律鋪瓷磚，并且用不著的瓷磚不能處處亂扔，要放到小籃子里，小朋友們能做到嗎？(能)師：下面,請小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我們的圖形寶寶來鋪路吧!肯定要記住按圖形的顏色和外形的規(guī)律來鋪,我們來看看哪位小朋友能鋪出與眾不同的規(guī)律!（教師巡回指導）四、教師小結(jié),并鼓舞幼兒在生活中發(fā)覺規(guī)律。

師：其實除了小朋友們這節(jié)課學到的規(guī)律排序外，在現(xiàn)實生活中還有許多有規(guī)律的東西可以把它排成挨次。（白天晚上、紅綠燈）師：其實??！在生活中有許多的事情我們要按規(guī)律來做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿褲子，否則會帶來麻煩，紅綠燈就要求我們要遵守它的規(guī)律，否則就會發(fā)生危急。

師：好了,今日小朋友都表現(xiàn)得很棒.教師盼望,下課以后,小朋友可以在生活中找到更多的規(guī)律!播放音樂《幸福拍手歌》

活動反思：

找規(guī)律活動對于大班幼兒來說還是比擬抽象的，要求孩子思維敏捷，需要孩子先感受再發(fā)覺，才能理解規(guī)律，而這些要求單靠教師的講解顯得收效甚微。針對這個狀況，在平常的小嬉戲中，我讓孩子通過觀看來發(fā)覺和感受生活中的一些規(guī)律，激發(fā)他們制造簡潔規(guī)律的興趣，感受規(guī)律在日常生活中的運用。例如在美術活動中，就可以在運用規(guī)律來進展花邊裝飾，還在整理班級用品時也可以運用規(guī)律性地來排列，在排列隊伍中也同樣可以運用規(guī)律進展，使得幼兒的思維得到了進展。

大班教案《規(guī)律排序》7

設計意圖：

大班幼兒對排序（即序列）處于探究的狀態(tài)，他們在嬉戲的時候，經(jīng)常會很有興趣地按顏色或按外形有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠、擺雪花片，拼搭積木等。為了引導幼兒將這些零碎的閱歷加以統(tǒng)合整理，使幼兒對物體按規(guī)律排序的熟悉提升到一個新的層次，形成初步的規(guī)律思維。我依據(jù)本班幼兒的進展水平，創(chuàng)設“奇異樂園”的教學情境，為幼兒供應多元的排序材料，引導幼兒從多角度地思索問題，探究和發(fā)覺各種不同規(guī)律的排序方法，促進幼兒觀看、比擬、思索及制造力量的進展，提高思維水平，增加了審美情趣；使幼兒在學數(shù)學、用數(shù)學的過程中充分感受數(shù)學的重要和好玩，產(chǎn)生關注生活和身邊事物的積極情感態(tài)度。

活動目標：

一、在教學情境中感知物體的大小、外形、顏色、數(shù)量等特征，探究按物體的兩個以上特征有規(guī)律排序的方法。

二、嘗試運用有規(guī)律排序的方法進展裝飾物品，感受與體驗四周生活中物體排序的規(guī)律美。

三、培育幼兒制造性思維力量，增加幼兒的審美情趣。

活動預備：

一、環(huán)境創(chuàng)設“奇異樂園”：

1、活動室內(nèi)布置有規(guī)律排序的紅燈彩條、氣球彩條、圖形彩條。

2、在櫥柜上、桌上擺放各種有規(guī)律的圖案物品。（如雨傘、盤子、小被子、裙子、積木、海綿墊、塑料袋、彩球、衣服、書本等）

二、教具預備：

1、一頂才智姐姐帽子。

2、錄音機、磁帶（歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）

三、學具預備：

1、紙帽若干頂、各種顏色的準時貼圖案（不同顏色大圓、小圓、花、樹葉、蘋果、梨子、西瓜······）

2、皮帶、五種顏色毛線若干。

3、塑料盤子、彩色橡皮泥。

活動過程：

一、創(chuàng)設“奇異樂園”情景，引發(fā)幼兒探究有規(guī)律排序的物體。

1、導題激趣，引發(fā)幼兒學習興趣。

師：“今日，我是才智姐姐（戴上帽子），我要帶著小朋友到‘奇異樂園’去玩，小朋友，你們想去嗎？‘奇異樂園’里有很多小隱秘，才智姐姐知道小朋友很聰慧，眼睛最亮，確定能發(fā)覺很多小隱秘的，你們有信念去找嗎？現(xiàn)在就跟才智姐姐一起去奇異樂園參觀吧?！眱和W(wǎng)站()

大班教案《規(guī)律排序》8

一、活動目標：

1、培育幼兒細致觀看、勤于動腦并發(fā)覺排序的規(guī)律。

2、能夠小組合作并根據(jù)規(guī)律進展排序，體驗思維訓練的樂趣。

二、活動預備：

音樂《火車開了》、幻燈片、白乳膠、卡片

三、活動過程

（一）、導入播放音樂《火車開了》

依據(jù)男女、男女的挨次進展排列播放音樂進展導入課堂，今日我們站隊和尋常有什么不一樣？

（二）、根本局部

1、森林里的小動物們要進行音樂會，這次活動由遲教師來負責，有一件事情讓我特殊頭痛，會場太亂，工作太多，教師實在忙不過來，所以想請小朋友來幫助。（播放幻燈片1）小朋友情愿開動腦筋來幫忙我嗎？現(xiàn)在請小朋友開動小腦筋我們要開頭工作了。

2、先看第一份工作小彩旗（幻燈片2），小彩旗是根據(jù)什么挨次排列的？接下來該怎樣做？小朋友是依據(jù)小彩旗的什么特點進展排序的？總結(jié)是由顏色進展排序

3、其次份工作（幻燈片3）總結(jié)是由大小進展排序的

4、第三份工作（幻燈片4）總結(jié)是由外形進展排序的

5、第四份工作（幻燈片5）總結(jié)是由男女進展排序的

6、小朋友太棒了，我們一起看看我們的工作成果并總結(jié)是根據(jù)顏色、大小、外形、男女進展排序的。

7、下面還有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成，小朋友們有信念嗎？今日教師給小朋友預備了各種材料需要小朋友根據(jù)規(guī)律來完成任務，在工作過程中小朋友要相互幫忙，積極聽取其他小朋友的意見。（幼兒操作，并貼黑板展現(xiàn)）

（三）完畢局部一起爭論生活中還有那些物品是根據(jù)規(guī)律排序的四、活動延長下課時把你所觀看的畫下來。

大班教案《規(guī)律排序》9

活動目標

1、引導幼兒通過觀看發(fā)覺事物間的簡潔規(guī)律(自然現(xiàn)象及特定的規(guī)律)。

2、培育幼兒細致觀看、勤于動手的好習慣；體驗思維訓練的樂趣。

活動預備

1、教具預備：三種排列規(guī)律的范例條各一(○□○□○□；○□□○□□○□□；○□△○□△○□△)；“奇異的書”(封面是彩虹，從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍色的梅子、七串紫色的葡萄；幾組圖片(從兒童到少年到成人再到老年人；從樹芽到小樹再到大樹；從雞蛋到小雞再到母雞，等等)。

2、學具預備：操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。

活動過程

一、開頭局部

導人：小朋友有沒有發(fā)覺，今日我們座位排列的挨次有什么特殊的地方?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的挨次和我們很相像，我們一起來看看它們是誰。

二、根本局部

1、依次出示三種排列規(guī)律的范例，請幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么，發(fā)覺了什么規(guī)律。

1)出示范例條○□○□○□，提問：有哪些圖形在排隊?它們的隊伍是怎么排列的?后面還可以怎么排?它們排列得很整齊，我們用字母來表示可以看得更清晰，用A表示圓形，用B表示正方形(引導幼兒用ABABAB分組，教師在范例條的下方記錄，幫忙幼兒小結(jié)規(guī)律。)

2)出示范例條○□□○□□○□□，提問：它們是誰?都是怎么排的?后面應當怎么排列呢?(引導幼兒ABBABBABB分組，教師在范例條下方記錄，幫忙幼兒小結(jié)規(guī)律。)

3)同樣，出示范例條○□△○□△○□△，引導幼兒小結(jié)ABCABCABC排列的規(guī)律。

2、引導幼兒觀看“奇異的書”，找出書中的規(guī)律。

1)引導幼兒觀看“奇異的書”從封面到第三頁。

封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫；第一頁上是一顆紅草莓；其次頁上是兩只橙色的橘子；第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的。(按頁碼猜個數(shù)，按彩虹顏色來猜水果顏色。)教師確定幼兒的猜想，再引導幼兒完整書，發(fā)覺書中的規(guī)律。(個數(shù)跟頁數(shù)一樣都是從少到多；水果顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣，都是從紅到紫。)

2)引導幼兒說一說生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。

在我們的生活中還有很多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，比方說人的生長規(guī)律(出示圖片)都是從小漸漸長大，最終變老。植物也是這樣(出示圖片)，樹從樹芽到小樹苗漸漸長大，最終變成大樹……鼓舞幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進展溝通。

3、幼兒操作活動(自由選擇操作材料)。

1)看圖形找規(guī)律，用字母表示出來。

2)根據(jù)排列規(guī)律粘貼圖形。

3)根據(jù)動物生長的規(guī)律，排列圖片。

4)根據(jù)植物生長的規(guī)律，排列圖片。

4、幼兒展現(xiàn)操作結(jié)果，教師進展評價。

三、完畢局部

教師小結(jié)：今日我們學習了幾種簡潔的規(guī)律，這些簡潔的規(guī)律在生活中隨處可見，只要我們稍加留意就能發(fā)覺，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律，好嗎？

大班教案《規(guī)律排序》10

活動目標：

1、通過發(fā)覺物體的排列規(guī)律，并讓幼兒嘗試按規(guī)律進展排序。

2、培育觀看，比擬力量和初步的推斷推理力量。

活動預備：裝飾后的裙子一條、字卡（圖形、物體、大小、顏色）、固體膠、粘貼小圖片若干、各種玩具若干、串珠珠若干、排序圖樣4種

活動過程：

一、出示裙子，讓幼兒觀看，找到裙子上的隱秘。

——紅紅小朋友的生日立刻到了，趙教師為她做了一條美麗的裙子，這條裙子上面藏著許多隱秘，你能把它找出來嗎？

幼兒說說自己找到的隱秘。引導幼兒找到裙子中的四處隱秘。（幼兒每說出一個地方，師將預備好的圖案依次出示）

——：原來領子和袖口、腰帶、裙擺都有隱秘的，領子是根據(jù)物體的不同排隊的，（出示字卡：物體）；袖口是根據(jù)圖形的變化規(guī)律排隊的（圖形）；腰帶是按大小的變化規(guī)律排隊的（大?。幌聰[上的圖案則是按顏色的變化規(guī)律排隊的（顏色），這樣的排隊就叫做按規(guī)律排序！

二、展現(xiàn)已排好序的圖樣，讓幼兒觀看，分析出各種圖樣屬于以哪種變化為規(guī)律排序的。

——我們來看看這些圖樣是根據(jù)什么規(guī)律來排序的呢？

三、幼兒嘗試按規(guī)律排序。

——教師也為小朋友們預備了一些材料，讓我們一起來把它們有規(guī)律的排一排吧。

——請小朋友來說說你是按什么規(guī)律排的？

教師：原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出許多不同的排法。

四、有規(guī)律排序除了排出來，我們還可以用其它的方法來表示呢。

——我們用小貓小狗的叫聲來有規(guī)律地表示出來。（分成兩組喵汪汪，喵汪汪、喵汪汪）

——我們用動作來試試看（如：小雞小狗小貓的動作，重復三次）

五、幼兒分組自由選擇操作材料（裝飾衣服、鋪地磚、串彩鏈、圍圍墻），進展按規(guī)律排序。

——紅紅預備在她生日那天開個“生日PATY”，要做許多的預備工作，讓我們?nèi)椭?，你們情愿嗎？四個小朋友一組，在工作之前，每一組要商議好用什么規(guī)律來進展排序。

——幼兒操作，教師巡察幫忙。

——展現(xiàn)作品，師幼一起評析。

六、談談排序跟我們生活的親密關系

——請小朋友找找看，教室里有沒有有規(guī)律排序的東西呢？

——在我們的生活中，還有哪些地方也會運用到有規(guī)律的排序呢？（觀看電腦）

請小朋友回家找找，家里有那些地方也是有規(guī)律排序的呢？請你把它畫來來，明天帶到幼兒園來一起溝通，好嗎？

大班教案《規(guī)律排序》11

活動目標

1、能通過觀看、推理發(fā)覺物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律。

2、能根據(jù)已有規(guī)律連續(xù)排序。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，使之情愿并喜愛參與數(shù)學活動。

4、了解排序與我們的生活親密相關，并學習將排序的學問運用到日常生活中。

5、進展目測力、推斷力。

6、進展幼兒的觀看力、空間想象力量。

教學重點、難點

1、發(fā)覺并按規(guī)律進展排序。

2、自己制造規(guī)律進展排序。

活動預備

1、材料預備：動物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。

2、閱歷預備：熟悉幾種平面圖形。

活動過程

一、找一找

今日大森林里開聯(lián)歡會，很多小動物都來參與，我們也去看看吧！

問題：(1)大森林里真喧鬧，誰來參與聯(lián)歡會?

(2)它們排隊有規(guī)律嗎？什么規(guī)律？

二、排一排

1、有些小動物來晚了，我們來根據(jù)規(guī)律給它們排好隊吧。

2、引導幼兒排列出”ABCABCABC”“AABBAABB”“AABAABAAB”“AABCAABC”等不同模式。

三、說一說

在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的？（桌子、椅子、衣服的花紋）

四、擺一擺

1、操作材料練習

問題：（1）你能看出來這些圖形（數(shù)字）是怎樣排列的嗎？

（2）你來試試接著往下排吧？

（3）說說你是怎樣排的？

2、我們看了很多排列圖案，你能不能用手中的材料排出一些圖案，然后讓自己的伙伴接著往下排？

五、共享自己的制造成果和閱歷。

六、談談排序跟我們生活的親密關系。

大班教案《規(guī)律排序》12

活動目標：

1、鼓舞幼兒在動手操作的活動中，比擬發(fā)覺物體排列的傳遞性、可逆性，并進展大膽自主的排序活動。

2、活動中增加幼兒對排序操作活動的興趣，逐步進展幼兒的思維、觀看、比擬和初步的推斷推理力量。

3、幼兒發(fā)覺生活中的規(guī)律有許多，體驗到學習思維的樂趣。

活動重難點：

1、重點：鼓舞幼兒在動手操作的活動中，比擬發(fā)覺物體排列的傳遞性、可逆性，并進展大膽自主的排序活動。

2、難點：引導幼兒發(fā)覺排序規(guī)律，并學習排序。

活動預備：課件、拼圖積木若干、小籃若干。

活動過程：

一、與幼兒溝通，讓幼兒初步熟悉規(guī)律。

1、師幼互問好。

師：我發(fā)覺咱們小朋友都是一些聰慧的孩子，并且還是一些勤快的孩子。

師：那么，你們早上幾點起床的呢？（六點半，六點，七點……）師：你們這么早就起床啦，是自己醒的，還是爸爸、媽媽叫醒的？（媽媽、爸爸、自己、小鬧鐘）師：小朋友們想想醒來的時候，你在被窩里喜愛做