小學(xué)二年級語文《有趣的發(fā)現(xiàn)》-原文、教案及教學(xué)反思

小學(xué)二年級語文《有趣的發(fā)現(xiàn)》原文、教案及教學(xué)反思

【篇一】小學(xué)二年級語文《好玩的發(fā)覺》原文

一百多年前，英國有位的科學(xué)家叫達(dá)爾文。

有一次，達(dá)爾文乘船到海洋中的一個小島上去考察。他看到島上的昆蟲要么翅膀特殊大，要么沒有翅膀，感到很驚奇。

達(dá)爾文捉來很多昆蟲，反復(fù)觀看比擬，最終找到了答案。原來，島上常常刮大風(fēng)，那些沒有翅膀的昆蟲，由于不會飛，就不大可能被風(fēng)刮到海里淹死。而那些翅膀特殊大的，由于能頂?shù)米〈箫L(fēng)，也生存了下來?？蓱z的是那些翅膀小的昆蟲，能飛起來去頂不住大風(fēng)，很簡單被刮到海里去，便漸漸消逝了。

這個好玩的發(fā)覺，對達(dá)爾文后來的科學(xué)討論起到了特別重要的作用。

【篇二】小學(xué)二年級語文《好玩的發(fā)覺》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會容、易、研、究四個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述課文。

3、理解課文內(nèi)容，會按課文內(nèi)容表演，評議。

教學(xué)程序

一、復(fù)習(xí)

1、出示生字詞卡片：認(rèn)讀、開火車讀、齊讀。

2、我們連續(xù)學(xué)習(xí)《好玩的發(fā)覺》，學(xué)生齊讀課題。

二、精讀課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、細(xì)讀第一自然段

2、爭論：達(dá)爾文是個怎樣的人？是什么意思？

3、小結(jié)：小朋友，達(dá)爾文生活在一百多年前的英國，到今日全世界的人都記住著他的名字，這就是。

4、有感情地朗讀，練習(xí)背誦。

（二）學(xué)習(xí)課文2至3自然段

提問：課題是好玩的發(fā)覺，那么達(dá)爾文究竟有什么好玩的發(fā)覺呢？

1、同學(xué)們自由朗讀課文2至3自然段。

2、誰來說說達(dá)爾文發(fā)覺了什么？

3、爭論溝通。

4、出示：他看到島上的昆蟲要么翅膀特殊大，要么就沒有翅膀，感到很驚奇

5、指名讓同學(xué)讀好這句話，其他小朋友想一想驚奇在那里？

6、指名答復(fù)

7、達(dá)爾文看到這種驚奇的現(xiàn)象，會想些什么呢？（現(xiàn)在你就是達(dá)爾文，你正在小島上考察。假如看到這種驚奇的現(xiàn)象會想些什么呢？）

8、爭論溝通

是呀，為什么島上的昆蟲要么翅膀特殊大，要么就沒有翅膀呢？那些翅小的昆蟲哪里去了呢？

9、朗讀其次自然段

10、那么為什么會消失這種驚奇的現(xiàn)象呢？達(dá)爾文又是怎樣做的呢？

11、自由朗讀第三自然段

12、思索后相互溝通，合作學(xué)習(xí)，然后匯報(bào)。

出示句子：原來，島上常常刮大風(fēng)便漸漸消逝了。

13、讓學(xué)生說說這段話中講了哪幾種昆蟲？用自己的話分別說清三種昆蟲的狀況。

14、思索后爭論

出示句式訓(xùn)練：沒有翅膀的昆蟲由于所以

翅膀特殊大的昆蟲由于所以

翅膀小的昆蟲由于所以

15、讓學(xué)生表演2至3自然段的內(nèi)容，集體評議。

16、那么，達(dá)爾文是如何找到答案的呢？

板書：反復(fù)觀看比擬

17、有感情地朗讀第三自然段

（三）細(xì)讀第四自然段

①指名朗讀

是啊，達(dá)爾文通過反復(fù)、觀看、比擬，最終明白了只有適應(yīng)島上環(huán)境的昆蟲才能生存下來。

即適者生存，這才是達(dá)爾文最好玩最有意義的發(fā)覺。這個好玩的發(fā)覺對達(dá)爾文的科學(xué)討論成果有了很大的幫忙。

三、學(xué)習(xí)生字

容、究、易、研

①觀看容、究兩個生字有什么共同之處？

②學(xué)生發(fā)覺答復(fù)

③說說怎樣記住易、研這兩個字。

④學(xué)生溝通

⑤教師范寫生字，學(xué)生監(jiān)寫、描紅。

四、復(fù)述課文

1、教師指導(dǎo)復(fù)述

考慮發(fā)覺觀看比擬得出結(jié)論

2、學(xué)生自己練習(xí)復(fù)述

3、同桌自己練習(xí)復(fù)述

4、指名復(fù)述

【篇三】小學(xué)二年級語文《好玩的發(fā)覺》教學(xué)反思

《好玩的發(fā)覺》這篇課文講的是英國科學(xué)家達(dá)爾文在海洋中的小島上考察，發(fā)覺一個驚奇的現(xiàn)象。通過自己的努力，最終找到問題的答案。讓學(xué)生初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理，并學(xué)習(xí)達(dá)爾文認(rèn)真觀看，仔細(xì)思索的科學(xué)精神。

雖然，文中對達(dá)爾文找到的答案進(jìn)展了比擬詳盡的表達(dá)，學(xué)生理解起來也不難，但對于達(dá)爾文如何進(jìn)展觀看比擬討論，文中只是概括性的精簡的一句話。為了讓學(xué)生體會達(dá)爾文這一人物形象，學(xué)習(xí)他認(rèn)真觀看、仔細(xì)思索的科學(xué)精神，我?guī)е⒆觽兗?xì)細(xì)品讀，抓住關(guān)鍵詞語，從中感受到達(dá)爾文專注、執(zhí)著于科學(xué)討論的精神品質(zhì)。

課堂上，我從問題入手“達(dá)爾文找到問題的答案，簡單嗎？你從哪兒看出來的？”孩子們立刻找到了句子“達(dá)爾文捉來很多昆蟲，反復(fù)觀看比擬，最終找到了答案。”

接著，我們抓住關(guān)鍵詞語“很多”、“反復(fù)”、“最終”引導(dǎo)學(xué)生咀嚼、品讀。

達(dá)爾文為什么要抓“很多”昆蟲呢？這樣是不是有點(diǎn)不愛惜小生命呀？孩子們立刻表示不是的，達(dá)爾文抓很多昆蟲是為了觀看，他要觀看許多次，就需要許多昆蟲。是呀，達(dá)爾文抓了許多昆蟲，而且是許多種類的昆蟲，有翅膀特殊大的，還有沒翅膀的，只有認(rèn)真觀看，這樣他才能作出比擬呢。

“反復(fù)”觀看比擬說明什么呀？孩子們說達(dá)爾文觀看比擬的次數(shù)多。你們能猜猜他做了多少次的觀看比擬呢？孩子們有的說10次，有的說20次，有的說100次，數(shù)字是越來越多。我跟孩子們說，反復(fù)就是討論的次數(shù)多，達(dá)爾文一次不勝利，再做一次，一次接著一次，不灰心，不放棄，直到找到問題的答案，他這種仔細(xì)的討論態(tài)度可值得我們好好學(xué)習(xí)呀！

“最終”是什么意思呀？“最終”就是花的