班主任教學(xué)心得范文5篇2023年

班主任教學(xué)心得范文5篇2023

作為一個(gè)班主任要有自己獨(dú)具一格的班主任工作閱歷和搞好班級(jí)治理的詳細(xì)措施，下面我簡(jiǎn)潔的就本我的班主任工作談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生的良師益友

聞名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本事。教師要善待、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。要想做一個(gè)優(yōu)秀的班主任必需是神，愛(ài)無(wú)止境。愛(ài)是班主任的天職，只有布滿(mǎn)愛(ài)心的班主任才是真正意義上的好班主任。教師應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)自己的學(xué)生呢?寬容的愛(ài)，公平的愛(ài)，敬重的愛(ài)，信任的愛(ài)，等等，這些都是教師愛(ài)的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予學(xué)生必要的關(guān)懷和幫忙，盡最大努力，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。遇到問(wèn)題時(shí)準(zhǔn)時(shí)處理，處理時(shí)方法得當(dāng)，留意和學(xué)生溝通，在溝通中了解學(xué)生，把握他們的所思、所想，多供應(yīng)一些讓學(xué)生“說(shuō)理”的時(shí)機(jī)，學(xué)生就會(huì)信任你，喜愛(ài)你，也就會(huì)喜愛(ài)上你的課。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生的敬重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，敬重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的共性，信任學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又留意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，我們要實(shí)行不同的教育方法,因材施教。

二、開(kāi)展豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)，凈化學(xué)生的心靈。

豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(zhǎng)的養(yǎng)分素，而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些養(yǎng)分素，由于通過(guò)活動(dòng)，不僅能培育學(xué)生的文明行為習(xí)慣、能有培育孩子們喜愛(ài)寬容自己的父母、同學(xué)、教師、等良好的道德品質(zhì)的重要陣地，也是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與班主任之間進(jìn)展情感溝通、心靈溝通的重要方法，班主任要通過(guò)勝利地組織形式多樣、內(nèi)容豐富的課內(nèi)外活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們能說(shuō)出心聲，能從別人的溝通中收獲到很多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、安康的心理狀態(tài)。

三、保持一顆童心，做一個(gè)歡樂(lè)的班主任

在我尋常的生活工作中，我就有一顆童心。這顆童心，是我深深地愛(ài)著每一位學(xué)生;這顆童心，不止一次使我和學(xué)生一起歡樂(lè)，一起流淚;這顆童心，使我自然而然地走進(jìn)了學(xué)生的情感世界。教育人應(yīng)當(dāng)有一顆童心，童心比愛(ài)心更重要，愛(ài)心需要培育，而童心只需要保持。怎樣能保持一顆童心呢?心態(tài)很重要，要時(shí)刻保持尋常心，該和孩子一起快樂(lè)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)大膽的放聲和孩子一起歡樂(lè)。孩子做錯(cuò)了事，也不能大聲發(fā)怒，體罰孩子，更不能用語(yǔ)言污辱孩子，應(yīng)當(dāng)保持尋常心。孩子本身就是在不斷的犯錯(cuò)誤，發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤中長(zhǎng)大的。時(shí)常把微笑掛在臉上，孩子就會(huì)喜愛(ài)你，就會(huì)覺(jué)得你有魅力。每天和孩子一起成長(zhǎng),每天讓孩子在你的微笑中感受春天的舒適和喜悅。每天看著孩子在自己的關(guān)懷呵護(hù)下安康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，自己也會(huì)有成就感，也會(huì)遺忘疲憊，真正的會(huì)體會(huì)到做班主任的歡樂(lè)和幸福。

四、做一個(gè)陽(yáng)光的、有生活情趣的班主任

湖北特級(jí)教師，全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀班主任桂賢娣的報(bào)告，開(kāi)場(chǎng)白有六個(gè)字來(lái)概括當(dāng)教師必需：快樂(lè)、歡樂(lè)、陽(yáng)光。從她的報(bào)告中也體會(huì)到了她尋常的心態(tài)，整場(chǎng)報(bào)她用幽默的語(yǔ)言博得了陣陣掌聲。從每句話，每個(gè)事例中都表達(dá)出做班主任的歡樂(lè)和幸福。其實(shí)生活中我們也做了許多，圓滿(mǎn)的是我們用圖片、文字記錄下來(lái)的卻很少。還有我們想到了許多，也去做了，但卻沒(méi)有堅(jiān)持。

有關(guān)班主任教學(xué)心得2

班主任是班級(jí)的主要治理者，要治理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做超多深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。一個(gè)良好的班群眾對(duì)每一個(gè)學(xué)生的安康進(jìn)展起著巨大的作用。

一.創(chuàng)設(shè)公平和諧的師生關(guān)系

公平和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在簡(jiǎn)潔自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活潑，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)敬重、信任、喜愛(ài)每個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)意學(xué)生的表現(xiàn)欲，恰當(dāng)合理的運(yùn)用語(yǔ)言、眼神、動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓舞學(xué)生大膽的創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或有意“搗蛋”時(shí)，我用眼神示意、用和氣的語(yǔ)氣賜予批判與指正;當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí)，我首先確定他們的專(zhuān)心主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生專(zhuān)心的心情，激發(fā)表現(xiàn)熱忱。

二、樹(shù)立效勞意識(shí)，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣

教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育，簡(jiǎn)潔一句話，就是要培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣?！弊鳛榻處?，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，不僅僅要給學(xué)生傳授學(xué)問(wèn)，還要培育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的安康成長(zhǎng)打下扎實(shí)的根底。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛(ài)好不同，家庭教育也不同，如何把他們培育成有抱負(fù)、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢我想，空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的，重要的是依據(jù)學(xué)生的年齡特征，透過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。

三、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅

班主任除了要全面關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生外，還共性要對(duì)那些頑皮學(xué)生更細(xì)心的扶持，要發(fā)覺(jué)他們的特長(zhǎng)，正面引導(dǎo)，使之克制缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。對(duì)于頑皮學(xué)生，我盡量實(shí)行冷處理法，盡量少去撥動(dòng)他們那根淘氣的神經(jīng)，更不實(shí)行磨的方法。教師只能從正面把他們從頑皮引入到得意的軌跡上來(lái)。頑皮的學(xué)生由于父母對(duì)他們嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽(tīng)講，下課就打鬧，在他身上的確難找出優(yōu)點(diǎn)來(lái)。但是他們身上總會(huì)有閃光點(diǎn)，我只要能發(fā)覺(jué)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，并鼓舞他克制缺點(diǎn)，努力做個(gè)得意的好學(xué)生。

四、用一顆公平的心對(duì)待每位學(xué)生

班主任往往是學(xué)生心目中最重要的典范，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任對(duì)每位同學(xué)要公平對(duì)待，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要公平對(duì)待，讓他們覺(jué)得教師對(duì)每位學(xué)生都公正。用愛(ài)澆灌心靈之花，只有公平地愛(ài)每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的敬重和愛(ài)，更要關(guān)愛(ài)那些被遺忘的學(xué)困生，用愛(ài)激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展現(xiàn)自我。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛(ài)來(lái)激化他們。因此作為班主任必需要有一顆公平的心。

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語(yǔ)曰：“他山之石，能夠攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會(huì)遇到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的細(xì)心雕琢。所以，我將連續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完善，用自己的愛(ài)和熱忱去撞擊那一顆顆稚嫩的心靈，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰慧才智，成為一名精彩的班主任!

有關(guān)班主任教學(xué)心得3

這天與大家談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯囊稽c(diǎn)心得，其實(shí)班主任的工作只是靠著四個(gè)字仔細(xì)負(fù)責(zé)就行，一個(gè)班主任，應(yīng)對(duì)班上幾十名學(xué)生，怎樣才能解決好學(xué)生的思想問(wèn)題，把學(xué)生培育成為德智體全面進(jìn)展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一項(xiàng)重要的常常性的工作就是與學(xué)生談話。俗話說(shuō)，“藥到病除，言至心開(kāi)”。透過(guò)談話，師生之間溝通思想、溝通感情、增加信任有著非常重要的作用。

一、觀看學(xué)生的全面。走進(jìn)學(xué)生的心里?？磳W(xué)生的家境，是否缺少家庭暖和，缺乏關(guān)愛(ài)。與家長(zhǎng)多溝通。看他在班級(jí)的人際關(guān)系，看他是否在乎其他學(xué)生對(duì)他的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的欲望?？此欠袢鄙侔嗉?jí)歸宿感，認(rèn)真挖掘其優(yōu)點(diǎn)，或發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)他的內(nèi)心的真實(shí)想法，設(shè)身處地的理解學(xué)生的心理。從這三方面入手，找出學(xué)生的弱點(diǎn)所在，再幫助他改正錯(cuò)誤。

二、把握溝通的時(shí)機(jī)，當(dāng)學(xué)生知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)，需要幫助的時(shí)侯，當(dāng)犯了錯(cuò)誤，已經(jīng)自責(zé)，需要諒解的時(shí)侯，當(dāng)取得成績(jī)，滿(mǎn)心高興，需要認(rèn)同的時(shí)候，都是與學(xué)生談話的最正確時(shí)機(jī)。但與學(xué)生談話時(shí)需要真誠(chéng)

班主任要真心誠(chéng)意對(duì)待學(xué)生，關(guān)懷愛(ài)惜學(xué)生，做到以情感人。真心才能引起學(xué)生心靈的震撼，才能學(xué)生才能講真話說(shuō)他自己的真實(shí)感受。在談話過(guò)程中，假如班主任帶有厭惡的心情，甚至皺一皺眉，有一點(diǎn)走神，學(xué)生都會(huì)敏銳地覺(jué)察到。若讓學(xué)生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的生氣，就會(huì)起師生間的對(duì)立心情，影響談話效果。

比方，最近王婷同學(xué)，班級(jí)工作老出錯(cuò)，同時(shí)還有一個(gè)叫邱雨的同學(xué)作業(yè)沒(méi)交，課前講話我嚴(yán)峻的批判了她們，而緊之后我班的期中考試等級(jí)出來(lái)了，原先這兩人數(shù)理化考試消失很大的問(wèn)題。這時(shí)候我想著必需要在這天把這件事解決，不能拖到明天，于是找了一節(jié)微機(jī)課，把她們找來(lái)，為了顧全她們的面子，談話地點(diǎn)沒(méi)有選取辦公室，我選了微機(jī)課，大家都不在的時(shí)候，到教室里去和他談話。而且遇到學(xué)生犯了小錯(cuò)，不行急于找家長(zhǎng)，有些難管時(shí)要他叫家長(zhǎng)，有時(shí)能夠用叫家長(zhǎng)的事情加以威逼，孩子有所顧忌，也可點(diǎn)到為止，真的問(wèn)題很大時(shí)，這時(shí)能夠叫家長(zhǎng)前來(lái)談話三堂會(huì)審，一齊應(yīng)對(duì)問(wèn)題解決問(wèn)題。同時(shí)遇見(jiàn)小事就找家長(zhǎng)，那么真出了大事的時(shí)候，家長(zhǎng)來(lái)了也不管用。

總而言之，和學(xué)生談話最重要的是要急躁走進(jìn)學(xué)生的心里，讓學(xué)生感覺(jué)教師是他最親的人，從而產(chǎn)生“親其師而信其道”之成效。有時(shí)跟學(xué)生相互溝通后，讓學(xué)生感受到暖和，那一刻就覺(jué)得自己真的盡職盡責(zé)而感到驕傲。

有關(guān)班主任教學(xué)心得4

當(dāng)學(xué)生的時(shí)候就常聽(tīng)人說(shuō)，班主任特殊是小學(xué)班主任是教師當(dāng)中最難干的活，最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的沖突、家訪、班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生等，一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。有人說(shuō)過(guò)：“小學(xué)班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累……”對(duì)這句話現(xiàn)在我是深有體會(huì)了。我從事教學(xué)工作還不到一年的時(shí)間，去年9月來(lái)學(xué)校報(bào)到那天，剛出茅廬的我聽(tīng)說(shuō)除了教學(xué)還要當(dāng)任班主任工作時(shí)，我心里真是既感動(dòng)又擔(dān)憂。

接到本班的這些學(xué)生，有的教師說(shuō):“你們班有許多問(wèn)題學(xué)生?！蔽衣?tīng)了心中也涼了一大截，剛踏上教學(xué)生涯的我，一時(shí)真不知所措，再想一下，這也已經(jīng)是事實(shí)，是沒(méi)有方法轉(zhuǎn)變的，于是我就對(duì)這些問(wèn)題學(xué)生特殊留意，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)，生活等準(zhǔn)時(shí)予以幫忙，對(duì)這些學(xué)生的性格對(duì)癥下藥。下面我就結(jié)合自己這幾個(gè)月來(lái)的來(lái)的班主任工作說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)。

一、用真心贏得學(xué)生的信任

其實(shí)有時(shí)細(xì)想一下，就我們一些年輕的班主任而言，我們現(xiàn)在所帶的學(xué)生就像弟弟妹妹一樣。他們的想法和他們平常的一些作為和我們的弟弟妹妹沒(méi)有什么太大的區(qū)分。他們是那么孩子氣十足，他們需要被人關(guān)愛(ài)。尤其面對(duì)困難更簡(jiǎn)單退縮，這就需要教師加倍關(guān)懷和急躁引導(dǎo)，使他們的性格漸漸成熟起來(lái)，真正讓他們感受到家庭般的暖和，使每個(gè)學(xué)生都能夠做到以校為家，這樣才能保證學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活。因此我常常把我們班的住校生叫過(guò)來(lái)，詢(xún)問(wèn)一下他們的學(xué)習(xí)和生活上的狀況。問(wèn)問(wèn)他們有什么困難，最近學(xué)習(xí)上有哪些問(wèn)題，晚自習(xí)上的怎們樣等等。學(xué)習(xí)上，教師贊許的點(diǎn)頭、盼望的目光、會(huì)心的微笑、都表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的愛(ài)。這種關(guān)愛(ài)是一種積極的不行替代的教育力氣和手段，它在方方面面影響著學(xué)生，它可以使學(xué)生心境開(kāi)心，使學(xué)生感受教師的愛(ài)，從而受到鼓勵(lì)和鼓舞，獲得主動(dòng)進(jìn)展。進(jìn)而更好的穩(wěn)固班主任在學(xué)生心目中的形象和地位。因此，無(wú)論是在課堂上還是在課下我總是關(guān)注一些學(xué)生，尤其是一些學(xué)困生。只要他們稍有進(jìn)步，比方上課仔細(xì)聽(tīng)講了，課上積極回答下列問(wèn)題了，或者回答下列問(wèn)題正確了，課后作業(yè)有提高了并且肯下功夫了等等，我就準(zhǔn)時(shí)的賜予表?yè)P(yáng)，假如時(shí)間可以，我還常把這些學(xué)生叫到辦公室里賜予認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，給他們以鼓舞，促進(jìn)他們的提高。

二、公正、合理地對(duì)待問(wèn)題學(xué)生

做有責(zé)任的班主任，就必需分析班內(nèi)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，分析如何讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，如何把學(xué)生的劣勢(shì)得到轉(zhuǎn)變，這就要求我們班主任時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注班中的每一位學(xué)生。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)懷，準(zhǔn)時(shí)了解并找到亟待訂正的弱點(diǎn);并要討論學(xué)生的共性特征(包括力量、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，把握哪些是積極分子，哪些是特殊需要留意的學(xué)生等等。良好的常規(guī)是進(jìn)展正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下圓滿(mǎn)，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。這對(duì)于我一個(gè)新教師、新班主任而言更是一種挑戰(zhàn)。

我班就有一個(gè)淘氣的學(xué)生李宏鑫，這個(gè)學(xué)生愛(ài)說(shuō)話，但是不分場(chǎng)合，無(wú)論什么都說(shuō)。特殊是在課堂上，不管會(huì)不會(huì)答復(fù)，總喜愛(ài)亂說(shuō)。有一次在上公開(kāi)課的時(shí)候，我提問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，別人都還沒(méi)有想到，李宏鑫就把手舉得高高的，嘴里還不停地說(shuō)：“教師，我知道?！逼鋵?shí)我料到他又要搗亂了，但是后面有這么多的教師在聽(tīng)我上課，看到他發(fā)言這么積極，我又不好意思不他，于是就把他叫起來(lái)，讓他答復(fù)，聽(tīng)了他的答復(fù)以后，班上的氣氛立刻活潑起來(lái)，教室里哄堂大笑。由于猜到會(huì)發(fā)生這一現(xiàn)象，我知道接下來(lái)改怎么做了。于是為了使本堂課正常進(jìn)展，我沒(méi)有批判他，只是反問(wèn)他一個(gè)問(wèn)題，他這時(shí)啞口無(wú)言了，同學(xué)們都笑了起來(lái)，我想他也覺(jué)得不好意思了，當(dāng)著這么多教師的面，臉漲得通紅。我這一反問(wèn)不僅活潑了課堂氣氛，而樹(shù)立了教師的威信。經(jīng)過(guò)這一次教訓(xùn)，至今這個(gè)同學(xué)在課上沒(méi)有消失類(lèi)似行為。

三、學(xué)會(huì)贊美。

我覺(jué)得不管是教學(xué)工作還是班主任工作，都應(yīng)當(dāng)做到有一點(diǎn)：“學(xué)會(huì)贊美”。林肯說(shuō)過(guò)“每個(gè)人都喜愛(ài)人家的贊美”，其實(shí)人性最真實(shí)的需要就是渴望別人的觀賞。真誠(chéng)的贊美可以拉近心靈，吸引孩子們向你真心靠攏，傾聽(tīng)你的教導(dǎo)，還將每時(shí)每刻從積極樂(lè)觀里面影響著孩子的生活和成長(zhǎng)。

在我班里有一個(gè)學(xué)生是全校出了名的搗蛋鬼。常常有小偷小摸的現(xiàn)象，老喜愛(ài)把班里同學(xué)的本子藏起來(lái)，害得大家處處找作業(yè)，生活中又不愛(ài)潔凈，跟別的同學(xué)不和，班里的學(xué)生都很厭煩他。剛開(kāi)頭我也的確拿他沒(méi)方法，像這樣的問(wèn)題學(xué)生，不知道該怎么教育才好。慢慢地我發(fā)覺(jué)他有時(shí)作業(yè)上的寫(xiě)得特別清晰、美麗，而且在平常勞動(dòng)的時(shí)候，他總是不拍累、不怕臟，我便趁這個(gè)時(shí)機(jī)不時(shí)地給他加油，還對(duì)他說(shuō)：“信任有一天你會(huì)成為一名書(shū)法家，要好好加油啊!”僅僅幾句贊美卻轉(zhuǎn)變了他的懶散，換來(lái)了他的好學(xué)心。

作為一名班主任的確很累，事情許多，很操勞，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下有了很大的轉(zhuǎn)變，當(dāng)你被學(xué)生圍著歡樂(lè)的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告知你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話了……那歡樂(lè)是從心里往外涌的。在班主任工作中，初出茅廬的我，的確有很多的缺乏之處，但是在接下來(lái)的時(shí)間里，我會(huì)加倍地努力，向那些優(yōu)秀班主任看齊!

有關(guān)班主任教學(xué)心得5

班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問(wèn)，在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的典范。班主任應(yīng)當(dāng)具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。常常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有劇烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、布滿(mǎn)朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、心情昂揚(yáng)、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和氣、風(fēng)度沉著、