小班語言認(rèn)識酸甜教案反思

小班語言認(rèn)識酸甜教案反思1、小班語言熟悉酸甜教案反思

活動目標(biāo)：

1、初步熟悉漢字：“;甜”、“酸”：培育幼兒對漢字的興趣。

2、通過食物來加深幼兒對酸甜的理解。

3、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

4、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗讀詩歌。

活動預(yù)備：

1、課件《熟悉“酸”“甜”》

2、2、“甜”、“酸”卡片;蘋果、香蕉、桔子卡片

3、蘋果、桔子、香蕉若干

4、歌曲《大耳朵圖圖》

活動過程：

一、觀看動畫片，引起幼兒興趣。

1、播放音樂《大耳朵圖圖》，進(jìn)入教師，師幼律動。

師：小朋友們，剛剛我們聽的歌曲是我們的好朋友誰啊?(大耳朵圖圖)那我們一起來看看圖圖晚上睡覺發(fā)生什么事情吧。

2、幼兒觀看動畫。

二、談話導(dǎo)入甜-酸。

1、誰來講一講動畫里演了什么?

(鼓舞幼兒大膽敘述：圖圖喜愛吃水果。)

2、圖圖的夢里消失了哪些水果?

(蘋果、香蕉、桔子、山楂)

3、你們吃過這些水果嗎?你能說說它們是什么味道的嗎?

(引導(dǎo)幼兒說出：甜，酸。)

三、熟悉漢字：甜、酸

課件：熟悉酸甜

1、圖片上是什么?(蘋果)蘋果是什么味道的?(甜)

(出示甜字)幼兒跟讀。

2、桔子是什么味道的?(酸)

(出示酸字)幼兒跟讀。

3、香蕉又是什么味道的呢?(甜)

(出示甜字)幼兒跟讀。

4、誰喜愛吃山楂呀?山楂是什么味道的?(酸)

(出示酸字)幼兒跟讀。

5、幼兒看圖片一起讀讀上面的字：酸、甜

四、品嘗食物，利用味覺理解酸甜兩子的含義。

1、師：今日，教師給小朋友預(yù)備了許多好吃的東西，我們看看有什么?

(有香蕉、蘋果、桔子、山楂。)

2、請幼兒品嘗。

3、教師：你想品嘗哪一種水果?你要先告知我，這種水果的味道，再嘗一嘗，看看和你說的是不是一樣好嗎?

4、幼兒分別品嘗水果，感知理解酸、甜的含義。

五、生活閱歷敘述

1、你還吃過什么水果是甜甜的?

2、你還吃過什么水果是酸酸的?

3、師：回家去和爸爸媽媽一起說說水果的味道吧!(完畢活動)

教學(xué)反思：

此次活動圓滿完畢!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氣氛，讓幼兒在寬松自由的氣氛中輕松獲得熬煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的樂觀主動，都能用較完整的語言答復(fù)教師提出的問題，并能主動與同伴溝通。

2、小班語言活動教案：熟悉水果教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計背景

水果是孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲?，孩子既熟識又喜愛，依據(jù)小班孩子的年齡特征和《大綱》要求，本次活動設(shè)計都以孩子為主體，讓孩子在樂中學(xué)，學(xué)中樂，教學(xué)設(shè)計貼近生活，兒童化，通過編兒歌、嬉戲等教學(xué)方法，增加孩子對水果的熟悉。

活動目標(biāo)

1、熟悉、觀看梨子、蘋果、香蕉等水果。

2、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

3、以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

4、培育細(xì)致觀看和較完整表述力量。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點難點

1、引導(dǎo)孩子熟悉水果名稱、吃法等。

2、培育學(xué)生在大膽樂觀發(fā)言的習(xí)慣。

活動預(yù)備

1、預(yù)備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果實物。

2、預(yù)備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果的圖片，每個孩子一份(沒有顏色的)。

3、預(yù)備一些水果掛飾。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

激趣導(dǎo)入

師：今日呀，我們班來了幾位神奇的小客人，她們都藏在玉教師的這個盒子里，孩子們想不想熟悉他們?可我們一個一個把他們猜出來好嗎?(請個別孩子伸手到盒子里觸摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么樣的，其他孩子猜。)

二、熟悉水果

激發(fā)孩子大膽發(fā)言進(jìn)展孩子語言力量

請一個孩子上來摸盒子里的水果，師生對話，強調(diào)其他孩子留意聽(你摸到的東西是什么外形?外表光滑嗎?你猜是什么?)把他拿出來。熟悉這種水果，從顏色、生長環(huán)境、吃法方面讓生熟悉，強調(diào)水果的養(yǎng)分價值。如摸出的是蘋果，可以這樣對話：師：什么水果紅紅的，引導(dǎo)生說：蘋果蘋果紅紅的。(告知孩子我們可以這樣通過水果的顏色給他們編兒歌。)

(此環(huán)節(jié)可以請孩子上來觸摸，師生對話猜，全體熟悉，可以師觸摸，說特征，其他孩子猜。猜出來熟悉，編兒歌。在學(xué)生熟悉水果的根底上，在師生的對話過程中有意識的培育孩子的語言進(jìn)展力量。)

三、拓展延長

1、整理練習(xí)兒歌。(什么水果…的，…紅紅的。)

2、嬉戲。發(fā)水果掛飾。請幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如教師(或個別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不行以站起來。

3、鼓舞孩子把其他熟悉的水果也把它編進(jìn)兒歌。

四、鼓舞幼兒把自己編的兒歌回家念給爸爸媽媽聽。并把沒有涂上顏色的水果圖涂上顏色。

教學(xué)反思

1、教學(xué)設(shè)計貼近生活，敬重孩子的主體地位。(進(jìn)展學(xué)生動手力量、孩子有說的時機(jī)，有想象的空間會)

2、教學(xué)設(shè)計兒童化，嬉戲貫穿課堂，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

3、由于在教學(xué)過程中，過于偏重于進(jìn)展孩子的語言力量，在其次環(huán)節(jié)花的時間較多，因此在涂色的環(huán)節(jié)沒有在課堂上完成。

3、小班語言活動我喜愛《小班》教案反思

活動背景：

“小袋袋”繪本系列是聞名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮得意的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認(rèn)同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進(jìn)展了適當(dāng)刪減，選擇了幾個比擬有代表性的活動場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點的不同調(diào)整了閱讀挨次，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨立敘述的語言。活動的主體局部共分四個環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的根底上進(jìn)展獨立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導(dǎo)幼兒重點用“我喜愛……”的句式敘述繪本內(nèi)容，最終遷移學(xué)習(xí)閱歷，運用“我喜愛……”的句式結(jié)合生活閱歷進(jìn)展敘述。

活動目標(biāo)：

1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2情愿用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運用“我喜愛……”的旬式進(jìn)展敘述。

3喜愛和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的歡樂。

4引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

繪本PPT(演示文稿)。

活動過程：

一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛做的事情

師(出示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個新朋友，看看它是誰。

師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很得意，它喜愛做許多事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)

二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容

1閱讀畫面一：跑步

師：誰在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰也在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2閱讀畫面二：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小朋友看一看，好不好?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3閱讀畫面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(教師用動作提示。)

師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的?

師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真快樂。

4閱讀畫面四：扮大樹

師：小動物們在干什么?

幼：小兔在跳小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?

師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動不動地站著。

5閱讀畫面五：捉迷藏

師：小袋袋在干什么?(教師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)

師：誰躲起來了?誰在找它?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。

師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。

6閱讀畫面六：回家

師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?

師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

7閱讀畫面七：睡覺

師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?

(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動作并感受。)

三、完整閱讀

1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語言美。

2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。

師：小袋袋喜愛玩這么多好玩的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。

四、運用“我喜愛……”的句式，結(jié)合生活閱歷進(jìn)展敘述

師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小朋友，你們喜愛做什么呢?

(從幼兒敘述的嬉戲中選擇他們最喜愛的嬉戲進(jìn)展活動。)

活動反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

4、小班語言活動酸甜寶寶教案反思

活動目標(biāo)：

1、初步的熟悉漢字酸和甜，培育幼兒對漢字的興趣。

2、通過品嘗食物，加深幼兒對酸甜的理解。

3、培育幼兒能主動跟別人打招呼的習(xí)慣。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

酸甜的水果若干，卡片、酸甜寶寶

活動過程：

(一)、熟悉酸甜寶寶，引導(dǎo)幼兒興趣。

1、師：今日我們班上來了兩位客人，看看他們是誰?(出師圖片寶寶)你們在看看這兩個寶寶在干什么呢?

2、師:這個笑嘻嘻的寶寶是甜寶寶，(學(xué)習(xí)甜寶寶的微笑)甜寶寶身邊有一個“甜”字，甜寶寶最喜愛吃甜甜的東西。

這個皺著眉頭在哭得寶寶是酸寶寶，(仿照酸寶寶皺著眉頭的樣子)酸寶寶身邊也有一個漢字，是“酸”字。酸寶寶最喜愛吃酸酸的東西。

3、今日酸寶寶和甜寶寶給我們帶來了很多的水果禮物?？墒沁€有一(幼兒向酸甜寶寶問好,問好的小朋友收到禮物卡片)

(二)、品嘗水果，幼兒加深對酸、甜的理解。

1、師：酸甜寶寶說：”小朋友們真有禮貌，我就把我?guī)淼乃菜徒o你們吧?

2、師：我們一起去看看都是什么水果吧!(熟悉水果)

3、師：酸甜寶寶還說了：“小朋友們在品嘗水谷的時候，還要幫我把這些卡片貼上去，假如你吃到的水果是甜甜的你就把“甜”字寶寶貼上。假如你吃到的水果是酸酸的你就要把“酸”字寶寶貼上?！?/p>

(三)、幼兒品嘗水果，教師指導(dǎo)。

1、幼兒說說自己吃到了那些甜甜的水果和那些酸酸的水果。

活動反思：

幼兒喜愛做嬉戲，教師適時地開展對教學(xué)有幫忙的嬉戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動。幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的仆人，從而到達(dá)了識字教學(xué)的目。

5、小班語言熟悉酸甜教案反思

活動目標(biāo)：

1、初步熟悉漢字：“;甜”、“酸”：培育幼兒對漢字的興趣。

2、通過食物來加深幼兒對酸甜的理解。

3、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

4、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗讀詩歌。

活動預(yù)備：

1、課件《熟悉“酸”“甜”》

2、2、“甜”、“酸”卡片;蘋果、香蕉、桔子卡片

3、蘋果、桔子、香蕉若干

4、歌曲《大耳朵圖圖》

活動過程：

一、觀看動畫片，引起幼兒興趣。

1、播放音樂《大耳朵圖圖》，進(jìn)入教師，師幼律動。

師：小朋友們，剛剛我們聽的歌曲是我們的好朋友誰啊?(大耳朵圖圖)那我們一起來看看圖圖晚上睡覺發(fā)生什么事情吧。

2、幼兒觀看動畫。

二、談話導(dǎo)入甜-酸。

1、誰來講一講動畫里演了什么?

(鼓舞幼兒大膽敘述：圖圖喜愛吃水果。)

2、圖圖的夢里消失了哪些水果?