中班音樂教案4篇21

中班音樂教案優(yōu)秀4篇_公文驛站作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常會需要預(yù)備好教案，教案是保證教學(xué)取得勝利、提高教學(xué)質(zhì)量的根本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？這次美麗的我為您帶來了中班音樂教案優(yōu)秀4篇，您的確定與共享是對我最大的鼓舞。

篇一：音樂教案篇一

課題生成：

在進(jìn)展有關(guān)“馬”的主題活動時，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對馬的熟悉，我結(jié)合了二胡獨奏曲《賽馬》進(jìn)展音樂觀賞活動，它是我國聞名的民樂樂曲，不失為幼兒音樂觀賞的好教材。我將一首構(gòu)造比擬簡單的器樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它，運用多通道參加理論的方式，讓幼兒通過觀賞、律動、打擊樂演奏活動讓幼兒自發(fā)的投入到聽、說、想、做、演的活動中來，進(jìn)展探究性、制造性的學(xué)習(xí)，從而生本錢課題。

課題名稱:

駿馬奔馳保邊疆（大班音樂活動）

教育目標(biāo)：

1、通過觀看木偶表演，觀賞樂曲《賽馬》，依據(jù)音樂形象和心情，`用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)展表演。

2、幼兒依據(jù)已有閱歷和供應(yīng)的材料，積極探究嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進(jìn)展合理的匹配。制造性的表現(xiàn)自身對音樂的感知。

3、培育幼兒對觀賞樂曲的興趣及對民族音樂的寵愛。

活動預(yù)備：四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實物二胡。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入

教師：在一片漂亮的大草原上奔馳著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼消失馬飾），看----它們來啦?。▋晌唤處熓殖竹R飾，隨樂進(jìn)展木偶操作）幼兒邊聽樂曲，邊觀賞木偶表演。

二、分析音樂，將音樂情境化。

<1>師幼爭論：剛剛的音樂聽了有什么感覺？你們看到它們在干什么？幼兒回憶剛剛的情景表演，爭論音樂情節(jié)。在此根底上教師小結(jié)：對，剛剛小朋友看得很認(rèn)真，聽得很仔細(xì)。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動人場面。

<2>再次觀賞音樂依據(jù)特定的音樂形象，創(chuàng)編、記憶動作挨次。教師：四匹馬是如何你追我趕的？幼兒爭論，教師小結(jié)：樂曲開頭，四匹馬一同快速奔馳→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→一起奔馳沖刺→反復(fù)一次→到達(dá)終點，拉住韁繩“吁——”（全曲完畢）

三、幼兒依據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。

<1>教師示范隨樂用筷子敲奏。

<2>幼兒依據(jù)顏色分組用身體動作表現(xiàn)音樂。

①教師：你應(yīng)當(dāng)表演什么顏色的馬？為什么？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。

②教師:你怎樣表演馬在奔馳？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒2：我可以喊“駕——”

<3>幼兒聽音樂，分組用筷子演奏。

①看指揮演奏：一起走（敲）→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪番走（兩組輪番敲奏）→一起奔向終點沖刺（四組齊奏）→拉住疆繩，樂曲完畢（幼兒筷子上舉，作歡呼狀）

②教師：怎樣使你的筷子敲得好聽？幼兒1：要合著節(jié)拍敲；幼兒2：帶上手腕敲得好聽！

③教師：剛剛我們是使用兩把筷子對敲，還可以怎么敲？

幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲；幼兒2：我可以在椅子的兩側(cè)敲；幼兒3：我可以在地板上敲。

④依據(jù)筷子不同的敲擊點幼兒再次分組演奏。

⑤教師：你還想扮演什么顏色的馬？（交換位置演奏），提出要求：教師指揮重拍時，你要把重拍敲出來！

<4>探討其他樂器的匹配。

①教師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛剛四匹馬奔馳時，哪里發(fā)出聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（單獨）

②各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。

四、小結(jié)：

今日我們大家共同觀賞了我國聞名的民樂樂曲《賽馬》，它是由弦樂器二胡演奏的，好聽嗎？下次教師再次帶著你們觀賞美麗的二胡曲?。ǔ鍪径鷮嵨?，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽）。

篇二：大班音樂公開課教案篇二

活動目標(biāo)：

1、依據(jù)圖譜把握歌曲節(jié)奏與歌詞，能唱準(zhǔn)附點音符。

2、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不憐憫感，用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲。

3、知道秋天降臨樹葉的變化，理解大樹和樹葉之間的親切關(guān)系。

活動預(yù)備：

1、課前結(jié)合熟悉秋季，觀看秋風(fēng)起樹葉飄落景象。

2、節(jié)奏圖譜與依據(jù)歌詞繪制的圖譜想結(jié)合。

3、圖片（光禿禿的大樹在哭泣）

4、錄音機、歌曲磁帶。

活動過程：

1、帶著幼兒聽音樂做動作進(jìn)活動室。

師：“秋天來了，你們想去看看外面的風(fēng)光嗎，讓我們一起去郊游吧?！?/p>

2、發(fā)聲練習(xí)《聽》

師：“聽，是誰在唱歌，請小朋友用歌聲來告知我?！?/p>

3、學(xué)唱歌曲《小樹葉》

（1）出示圖片，引起幼兒興趣。

師：“是誰在哭？”“原來是樹媽媽在哭，你們知道大樹媽媽為什么哭？”（讓幼兒自由答復(fù)，引導(dǎo)幼兒觀看樹）“樹媽媽在惦念她的孩子小樹葉，越想越難過，所以哭了?！?/p>

（2）出示一封“小樹葉”的信，教師有感情地朗讀。

師：“剛剛我收到了一封信，是小樹葉寄給樹媽媽的，你們想知道信上寫了些什么嗎？”（教師朗讀信的內(nèi)容）“小樹葉在信上寫了些什么？”“樹媽媽聽了小樹葉的信后，心里會怎樣想？”

（3）教師范唱歌曲。

師：“教師把小樹葉寫來的信編成了一首歌，你們想聽嗎？”

（4）出示節(jié)奏、歌詞圖譜，帶著幼兒拍出節(jié)奏和有節(jié)奏的念歌詞，重點幫忙幼兒拍出附點音符節(jié)奏。

（5）幼兒看圖譜聽音樂完整演唱歌曲兩遍，提示幼兒唱準(zhǔn)附點音符。

4、啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和其次段。

師：“歌曲的。第一段講了什么？小樹葉是怎樣的心情？我們用什么樣的聲音來唱？”“歌曲的其次段講了什么？小樹葉的心情又是怎樣的？我們應(yīng)當(dāng)用什么聲音演唱？”

5、幼兒扮演“小樹葉”，圍著“樹媽媽”唱歌跳舞。

師：“現(xiàn)在教師來扮演樹媽媽，小朋友你們來做小樹葉，圍著媽媽唱歌跳舞?！?/p>

教學(xué)反思

歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，布滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的心情，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采納分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與可怕，其次段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時的樂觀心情，為了讓孩子們體驗這種情感，我采納到方法協(xié)作曲調(diào)進(jìn)展肢體動作表演和歌曲內(nèi)容呈現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱忱飽滿的心情表演“小樹葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對媽媽的愛，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的學(xué)問。歌曲中有一個難點：“春天我會回來裝扮樹媽媽?！边@句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的心情帶動幼兒心情，來促使孩子對唱曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜愛，只要一吹風(fēng)，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達(dá)自己的情感。

篇三：音樂教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

1對自然界和生活中的各種聲音感到奇怪和好玩，并且能夠用自己的聲音來進(jìn)展仿照；

2在玩玩唱唱中學(xué)會歌曲《兩只小耳朵》，在參加演唱和即興填詞及聲音的造型活動中體驗創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣，對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生深厚的興趣。

教學(xué)重點

讓學(xué)生知道耳朵是用來聽聲音的，它可以聽到自然界各種各樣的聲音。

教學(xué)難點

聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。

教學(xué)課時

一課時。

教學(xué)預(yù)備

音響、課件、道具、頭飾。

教學(xué)過程（）

一、感受

1、導(dǎo)入

師：小朋友，我想請你們猜個謎語，它是每個人身上都有的：“東面一個洞，西面一個洞，從來不照面，消息真靈通?！?/p>

生：耳朵。

師：對，耳朵。

師：爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵，小小耳朵用來干什么？

生：小小耳朵用來聽聲音。

師：對，耳朵可以聽聲音。假如你是一個細(xì)心的孩子，每天你都能聽到四周好多好多各種各樣的聲音。不信呀，我們就一塊兒到奇異的“聲音屋”去聽聽！

2、聽音樂（出示課件）

師：這是什么聲音？（門鈴聲）

生：門鈴聲。

師：對！我們到“聲音屋”作客，進(jìn)門要先按——“門鈴！”小朋友們真懂禮貌?？墒切∑腿瞬辉?，怎么辦呢？想個方法。（電話鈴聲）這是干什么？

生：打電話！

師：你會打電話嗎？我們一塊兒給小仆人打個電話吧。（唱《打電話》）

師：“聲音屋”的小仆人接到電話便急趕忙忙趕回家?？墒撬x這里很遠(yuǎn)，怎么回來呢？（魔托車聲）小仆人騎著摩托車回來了。瞧?。ń處熓殖中∧九迹┧剑褪恰奥曇粑荨钡男∑腿?，它在跟小朋友們打招呼呢！

小仆人：小朋友們你們好！歡送你們到“聲音屋”作客。讓我?guī)銈內(nèi)⒂^吧！這里面有好多好多聲音，你能聽出來嗎？（聽各種聲音：鐘聲、雷聲、打碎玻璃聲、汽車?yán)嚷?、滴水聲、鞭炮聲等?/p>

二、體驗

1請小朋友上臺仿照各種聲音

師：小朋友們耳朵真靈，聽出了這么多的聲音。其實呀，這些聲音都是你們生活當(dāng)中能夠聽到的。除了這些聲音你還聽過那些聲音？你能仿照出來嗎？

2律動（音樂《兩只小耳朵》）

師：小朋友學(xué)得真像。下面請大家跟教師一塊兒來輕松一下，請你跟我一起做。

三、表現(xiàn)

1導(dǎo)入

師：從“聲音屋”出來，小仆人將帶你們到一個更好玩的地方去。（出示課件）上哪兒去呢？你們猜猜？對，到“小動物愉快林”。那兒的小動物們聽說小朋友來了，都紛紛跑出來迎接。到得最早的幾個小動物想和小朋友玩捉迷藏的嬉戲，你們聽聽它們的叫聲，看看它們是水？（貓、鴨小青蛙）接著小熊、小兔也來了，它們一邊走一邊（鑼鼓聲）在敲鑼打鼓地歡送你們呢！這時遠(yuǎn)處又跑來了兩只小動物，老遠(yuǎn)就在跟你們招呼，聽一聽，它們是睡呢？（狗、公雞）出來迎接小朋友們的還有小鹿、小牛、小猴，好多好多小動物。“小動物愉快林”一下子喧鬧起來，小鳥快樂地唱起了歌（放音樂）。小鳥是怎么唱的？我們一塊兒來學(xué)一學(xué)。

生：渣渣渣。

師：小鳥這么一唱，其他的小動物們也跟著唱起歌來。我們一塊兒來學(xué)學(xué)好嗎？你想學(xué)誰？它是怎么唱歌的？

2仿照小動物唱歌（請各派一個小朋友進(jìn)展小動物唱歌接龍嬉戲）

師：歌聲還沒停，小兔、小鹿和小猴就爭著為我們表演節(jié)目。表演什么呢？小朋友們先捂上眼睛，讓它們預(yù)備一下。

3聽辯同時發(fā)出的聲音（請三個小朋友上臺戴上頭飾扮演小猴、小鹿和小兔搖鈴鐺、吹口哨和敲小鼓）

師：表演開頭了，你們能聽出它們在干什么嗎？我們一塊兒來仿照這些聲音并唱出來好嗎？（即興填詞）

4演唱歌曲《兩只小耳朵》

師：小動物們表演了這么多精彩的節(jié)目，你們是不是也想表演一個節(jié)目呢？好，我們一起來唱歌吧！你想學(xué)哪個小動物唱歌就一邊唱一邊仿照它的動作。

四、創(chuàng)作

師：小朋友唱得真不錯，小動物們在為我們鼓掌呢！不過，時間不早了，我們該回家了。問問小仆人，我們坐什么回家？

小仆人：你們聽！這是什么聲音？（火車鳴笛、開動的聲音）

生答：火車！

師：你回開火車嗎？誰來學(xué)學(xué)火車怎么開的？（讓學(xué)生用聲音和動作來進(jìn)展聲音的造型）

師：好了，我們一起來開動自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小仆人來當(dāng)我們的火車頭。預(yù)備好了沒有？預(yù)備，動身！

五、課堂小結(jié)

師：到家了！小朋友們，今日我們到了奇異的“聲音屋”，聽到了許多的聲音，還到了“小動物愉快林”和小動物們一塊兒做了好多嬉戲，你們快樂嗎？請你們肯定要記住喲，我們聽聲音全靠——“兩只小耳朵”。好了，讓我們跟小仆人說再見吧，ByeBye！

篇四：音樂教案篇四

教學(xué)內(nèi)容:

1、曲《新世紀(jì)的新一代》

2、樂詩朗讀

教學(xué)預(yù)備：

鋼琴。錄音機。磁帶。三角鐵。小鈴鼓。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會歌曲《新世紀(jì)的新一代》，并有感情的演唱，能夠用三角鐵。小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏，能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞樵娎首x配樂，并英勇地即興表演。

重點與難點：

1、學(xué)重點:學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》，感受歌曲的演唱心情，能夠有感情的演唱。

2、學(xué)難點:節(jié)奏xxx0（xxxx）演唱與間奏的連接要精確。

教學(xué)過程：

3、放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲歡快熱鬧，布滿活力的心情，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。

4、學(xué)生爭論:對剛剛聽到的歌曲進(jìn)展初步的分析，如:歌曲的心情是什麼樣的？歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)？歌曲演唱有神魔特點？等等。

5、其次邊播放歌曲錄音，結(jié)合爭論的問題再次傾聽，進(jìn)一步感受歌曲的粒度速度演唱心情。

6、學(xué)生聽錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》，邊唱邊體會歌曲的意境。留意輕聲哼唱。

7、請學(xué)生認(rèn)真觀看，找一找議一議談一談，簡潔分析歌曲的特點。

8、在教師的鋼琴伴奏下，進(jìn)一步練唱歌曲，直至嫻熟演唱。

9、根據(jù)教材要求，在拍手處擊拍節(jié)奏，在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學(xué)生自信的演唱1-2遍。

10、將學(xué)生分成兩組，比一比那個組演唱的聲音嘹亮，心情飽滿，音高、節(jié)奏精確。

11、學(xué)生爭論:這首歌曲還可以實行哪些演唱形式？（獨唱、領(lǐng)唱等）

12、教師可以根據(jù)學(xué)生爭論的意見，采納多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏。還可由學(xué)生自主設(shè)計其它方式進(jìn)展表演。

13、下方法供參考:

（1）在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，襯托氣氛。

（2）可以依據(jù)歌詞的提示做表演，如:走秧歌步，精神飽滿地和著音樂踏步。

（3）教師為本課教學(xué)預(yù)備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等，便于學(xué)生邊歌邊舞。

14、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)---配樂詩朗讀。

（1）學(xué)生認(rèn)真閱讀教材上的詩歌，初步了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌的意境。

（2）播放《中學(xué)時代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音，學(xué)生寧靜地傾聽，感受歌曲的心情。

（3）教師再為學(xué)生播放幾首音樂，由學(xué)生自主選擇樂曲給詩歌配樂。

（4）教師宣布:小小詩歌朗讀會現(xiàn)在開頭。

（5）學(xué)生自薦、自愿為教師和同學(xué)表演詩朗讀。

（6）教學(xué)評價：生生互評、師生共評。

課后記：

教師的范唱調(diào)動了學(xué)生學(xué)唱的積極性，用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問題，獲得良好效果。打擊樂器的參加，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進(jìn)一步鼓舞學(xué)生走上“舞臺”大膽表現(xiàn)自我。

第一單元（第2課時）

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)吹豎笛。

2、觀賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用豎笛獨奏一首樂曲，并學(xué)會與他人合奏。

2、仔細(xì)傾聽兩首觀賞歌曲，比擬兩首歌曲在演唱力度、速度、心情、意境等方面的異同。

教學(xué)過程

1、教師手持豎笛向?qū)W生展現(xiàn)簡介豎笛學(xué)問。

2、教師親自為學(xué)生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

3、學(xué)習(xí)吹豎笛，從５、６、７、１四個音學(xué)起，先練習(xí)吹長音：５―――、６―――、７――－１―――反復(fù)練習(xí)。

4、教師示范，學(xué)生仿照，對著書上的曲譜，練習(xí)吹奏。

5、分組練習(xí)，教師指導(dǎo)，相互學(xué)習(xí)，切磋技藝。

6、清學(xué)生為大家吹奏小樂曲《回憶》，其他同學(xué)可以隨著旋律作指法練習(xí)，穩(wěn)固學(xué)習(xí)成果。

7、師生合作演奏《頌祖國》教師彈鋼琴，學(xué)生吹奏豎笛，培育學(xué)生的聽辯力量和合作意識。

8、觀賞〈〈飛來的花瓣〉〉

（1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道教師節(jié)是哪一天嗎？為什么要