中班數(shù)學(xué)教案：送牛奶

中班數(shù)學(xué)教案：送牛奶?你是我語錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有很多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時(shí)候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個(gè)人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個(gè)那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個(gè)真實(shí)的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對(duì)我的所作所為能有一針見血的評(píng)價(jià)你是我語錄人

中班數(shù)學(xué)教案送牛奶

1.通過該操作，嘗試依據(jù)對(duì)象的顏色，大小和外形等不同特征，從一維到二維，從圖片到圖形進(jìn)行分類。

2，讓孩子體驗(yàn)嬉戲中班習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣

活動(dòng)預(yù)備

1.幾個(gè)不同大小和外形的牛奶瓶

2個(gè)，4個(gè)大籃子，一個(gè)帶手的盒子

3，動(dòng)物頭4

4，很多不同外形和大小的圖形

活動(dòng)程序

首先，嘗試依據(jù)自己的意愿得分

1.你知道送牛奶的人在做什么嗎？是的，今日，我們將成為擠奶者，將牛奶送給小動(dòng)物，好嗎？

2，（顯示牛奶）嘿，這里有許多牛奶，它們有什么不同？

3，把這么多的牛奶混合在一起，真的很不便利寄給他們，把它們放在兩個(gè)盒子里，怎么樣呢？

4.老師為每個(gè)孩子預(yù)備了一個(gè)牛奶盒。

你把牛奶分成兩個(gè)方塊嗎？

二，學(xué)習(xí)依據(jù)對(duì)象的不同特征進(jìn)行分類

1.檢查問題您如何劃分？什么樣的在一起？

2.我們現(xiàn)在都有許多。

現(xiàn)在我們還有時(shí)間。

這次，老師有一個(gè)要求。

您必需與上次進(jìn)行不同的劃分。

3，孩子再次手術(shù)

4，檢查問題什么是第一次被分割，什么是其次次？

三，依據(jù)物體的二維特征分類

1.牛奶很好，小動(dòng)物們盼望我們給他們牛奶！有人在等我們嗎？

2.熊貓喜愛哪種牛奶？（取決于小動(dòng)物喜愛的標(biāo)志的類型）

3.誰會(huì)嘗試將您的牛奶喂給一只小動(dòng)物？（請(qǐng)嘗試單個(gè)孩子）

4.讓我們一起給小動(dòng)物喂牛奶！

4.在圖片分類的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)對(duì)圖片進(jìn)行分類

1.我們的任務(wù)完成了嗎？不，還有一點(diǎn)，我們的牛奶罐還沒預(yù)備好！牛奶盒不能任憑放入。

嘿，我們的牛奶罐上有一個(gè)標(biāo)牌。

您和您旁邊的孩子看著它。

您的徽標(biāo)和有什么區(qū)分？（大小，顏色，外形）

2.不同的牛奶盒應(yīng)送回不同的家庭。

這是誰家（藍(lán)色圓圈，藍(lán)色三角形，綠色圓圈，綠色三角形）

3，孩子們將圖形盒依次寄回家。

5.今日的任務(wù)已經(jīng)完成，你們都是宏大的送牛奶者！

你是我語錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有很多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時(shí)候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個(gè)人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個(gè)那雙眼眸