八年級上冊生物第一章知識點

八年級上冊生物第一章知識點

無脊椎動物——體內(nèi)沒有由脊椎骨組成的脊柱

(一)腔腸動物

(1)主要特征：生活在水里，身體呈輻射對稱;體表有刺細(xì)胞，有口無肛門。(2)代表動物名稱：水螅、海蟄、海葵、珊瑚蟲等。(3)水螅的縱切面示意圖，書本P5.(4)水螅觸手接觸到水蚤時，水蚤掙扎幾下不動了，為什么?當(dāng)活動的水蚤遇到水螅觸手的刺針時，刺絲馬上從刺細(xì)胞中彈出，把其中的毒素射向水蚤，使其麻醉，然后觸手一起把水蚤送入口中。

(二)扁形動物

(1)主要特征：身體呈兩側(cè)對稱;背腹扁平;有口無肛門。(2)代表動物名稱：渦蟲、華枝睪吸蟲、血吸蟲(水域感染)(中間宿主：釘螺)、絳蟲(寄生部位：人體小腸內(nèi))(米豬肉：含有豬肉絳蟲幼蟲的豬肉)。(3)渦蟲構(gòu)造示意圖，P6身體前端呈三角形，背部兩側(cè)有一對黑色眼點，只感光，不成像。渦蟲的口位于腹面，口內(nèi)有一個管狀的咽，咽可伸出體外，捕食水中的小動物，食物在腸內(nèi)消化，從口排出，有口無肛門。(4)預(yù)防血吸蟲?。簹玑斅?強化糞便治理;個體防護

(三)線形動物

(1)主要特征：身體瘦長，呈圓柱狀;體表有角質(zhì)層(愛護作用);有口有肛門。(2)代表動物名稱：蛔蟲、線蟲、鉤蟲是寄生生活;秀麗隱桿線蟲是自由生活。(3)預(yù)防蛔蟲：留意個人衛(wèi)生(不喝不潔凈的生水，生的蔬菜瓜果洗凈，飯前便后洗手);嚴(yán)格治理糞便(不隨地大小便，糞便要處理后做肥料)

(四)環(huán)節(jié)動物

(1)主要特征：身體呈圓筒狀，由很多彼此相像的體節(jié)組成;靠剛毛或疣足幫助運動。(2)代表動物名稱：蚯蚓、水蛭、沙蠶等(3)蚯蚓的外部形態(tài)：長圓柱形，身體分節(jié)(使身體更敏捷)，體表有黏液，腹部有剛毛，體壁有興旺肌肉(4)蚯蚓的運動：剛毛與肌肉協(xié)作，肌肉供應(yīng)運動的動力，剛毛增大與土壤的摩擦力，使蚯蚓能在土壤中鉆行。身體變化：蚯蚓的前端先向前移動，身體伸長變細(xì)，前段錨定后，身體縮短變粗，拉動后端向前，漸漸向前移動。(5)蚯蚓的呼吸：體壁毛細(xì)血管里的氣體可與溶于體表黏液中的氣體進(jìn)展交換(氣體交換示意圖)。(6)蚯蚓與人類的關(guān)系：1、蚯蚓在土壤里活動，使土壤疏松，改進(jìn)土壤;2、能提高土壤肥力;3、是優(yōu)良的蛋白質(zhì)飼料和食品;4、處理有機廢物。(7)蚯蚓中，有環(huán)帶的一端為前端

(五)軟體動物(動物界其次大類群)

(1)主要特征：松軟的身體外表有外套膜，大多具有貝殼，運動器官是足(蝸牛的是腹足，河蚌的是斧足)。(2)常見的軟體動物有：河蚌、蝸牛、烏賊(貝殼退化)和章魚(貝殼退化)(3)與人類的關(guān)系：有益：食用、藥用(烏賊的殼：海螵蛸，鮑的殼：石決明)、工藝品有害：有的危害農(nóng)作物，傳播疾病，如釘螺是日本血吸蟲的中間寄主。(4)河蚌內(nèi)部構(gòu)造圖及相關(guān)構(gòu)造P12(外套膜及貝殼—愛護作用;足—運動;鰓—與水流進(jìn)展氣體交換完成呼吸;出水管和入水管—食物和氣體進(jìn)出的通道。珍寶在外套膜形成，貝殼是由外套膜分泌的物質(zhì)形成的)(5)珍寶的形成：當(dāng)外套膜受到微小砂粒等異物侵入時，受刺激處的上皮細(xì)胞即以異物為核，分泌珍寶質(zhì)，一層又一層地將核包住，漸漸形成珍寶。(六)節(jié)肢動物(動物界第一大類群)(1)主要特征：體表有堅硬的外骨骼，身體和附肢都分節(jié)。(2)代表名稱：蝦、蟹、蜘蛛、蜈蚣、蒼蠅、蝗蟲等。(3)昆蟲(地球上種類和數(shù)量最多的動物)(節(jié)肢動物中種類最多和唯一會飛的動物)A主要特征：身體分為頭、胸、腹部(頭部負(fù)責(zé)感覺和攝食，有一對觸角、三個單眼、一對復(fù)眼、一個口器;胸部是運動中心，有三對足，兩對翅;腹部集中容納內(nèi)臟器官，有氣門用于呼吸);體表還有外骨骼。外骨骼的優(yōu)點：愛護;防止體內(nèi)水分蒸發(fā)。外骨骼的缺點：會限制昆蟲的發(fā)育和長大，故蛻皮。B代表動物名稱：蜜蜂、蜻蜓、蟬、瓢蟲、螳螂、菜粉蝶、家蠶等。

八年級上冊生物第一章學(xué)問2

脊椎動物——身體內(nèi)有由脊椎骨組成的脊柱

(一)魚類

1、魚類的主要特征及代表動物(1)主要特征：生活在水中，體表被有鱗片，用鰓呼吸，通過尾部和軀干部的搖擺和鰭的協(xié)調(diào)作用（游泳）。(2)代表動物：四大家魚(草魚、青魚、鰱魚、鳙魚)

2、魚所以能夠在水中生活，有兩個特點至關(guān)重要：一是靠鰭游泳獵取食物和防備敵害(a.削減阻力：身體分為頭部、軀干部和尾部，呈流線型。b.愛護：體表有鱗片、黏液。c.運動：脊柱能支撐身體，兩側(cè)附著有興旺的肌肉，靠軀干部和尾部的搖擺供應(yīng)動力。d.協(xié)調(diào)與平衡：鰭)二是用鰓在水中呼吸(當(dāng)魚的口和鰓蓋后緣交替張合時，水從口流進(jìn)，經(jīng)過鰓絲時，溶解在水里的氧就滲入到鰓絲中的毛細(xì)血管中;而血液中的二氧化碳就從毛細(xì)血管滲出，排到水中，隨水從鰓蓋后緣排出體外)。

3、魚離不開水的緣由：其呼吸器官是鰓，而鰓中有很多的鰓絲，鰓絲在水中時能綻開來，離開了水就不能綻開，就得不到充分的氧氣而死亡。

(二)兩棲動物

(1)青蛙生殖和發(fā)育的特點：水中產(chǎn)卵，體外受精(2)主要特征：幼體生活在水中，用鰓呼吸;成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可幫助呼吸。(3)代表動物：大鯢(娃娃魚)、青蛙、蟾蜍、蠑螈等。(4)青蛙的形態(tài)構(gòu)造特點：①鼓膜：感知聲波。②鼻孔：呼吸時氣體的通道。③四肢:前肢短小,可支撐身體;后肢興旺，趾間有蹼，既能跳動也能劃水。④呼吸:用肺呼吸,同時，皮膚幫助呼吸。⑤皮膚:暴露,能分泌黏液,潮濕的皮膚里密布毛細(xì)血管,可進(jìn)展氣體交換。(4)生殖:青蛙將卵產(chǎn)在水中,在水中完成受精過程。兩棲動物的生殖離不開水，還不能擺脫對水環(huán)境的依靠

(三)爬行動物

(1)主要特征：體表掩蓋角質(zhì)的鱗片或甲;用肺呼吸;在陸地上產(chǎn)卵，卵說明有堅硬的卵殼。(2)代表動物：蜥蜴、揚子鱷、龜、鱉、蛇，等。(3)爬行動物由于在陸地上產(chǎn)卵生殖后代，因而擺脫了對水環(huán)境的依靠，是真正的陸生脊椎動物。(4)蜥蜴：

(四)鳥類

1、家鴿適于飛行生活的形態(tài)構(gòu)造和生理特點

2、鳥的主要特征：被覆羽毛;前肢變成翼;有喙無齒;用肺呼吸，且有氣囊?guī)椭粑?/p>

3、恒溫動物：體溫不隨環(huán)境溫度的變化而轉(zhuǎn)變的動物，主要包括鳥類和哺乳動物。(恒溫增加了對環(huán)境的適應(yīng)力量，擴大了動物的分布范圍)變溫動物：體溫隨四周環(huán)境的變化而轉(zhuǎn)變，除鳥類和哺乳動物以外的動物。

(五)哺乳動物

1、家兔的形態(tài)構(gòu)造和生理特點：(1)形態(tài)上：體表被毛--保溫作用(恒溫動物)(2)構(gòu)造上：牙齒有分化，門齒、臼齒、犬齒。牙齒分化既提高了哺乳動物攝取食物的力量，又增加了對食物的消化力量。(門齒切開食物，犬齒用于撕裂食物，臼齒適于磨碎)。(3)生殖和發(fā)育上：胎生、哺乳(后代成活率高)(4)神經(jīng)系統(tǒng)興旺，能夠靈敏地感知外界環(huán)境的變化，對環(huán)境的簡單多變準(zhǔn)時作出反響。

2、哺乳動物的主要特征及主要哺乳動物名稱(1)主要特征：體表被毛;胎生，哺乳;牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化(2)主要哺乳動物名稱：人、牛、狗、狼、貓、鴨嘴獸、袋鼠等。

3、兔(草食動物)的牙齒與狼(肉食動物)的牙齒比擬P38(兔子的牙齒只有門齒和臼齒的分化，沒有犬齒，這與其植食性有關(guān);狼的牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化，犬齒興旺，這與其食肉性有關(guān))

初中（生物（學(xué)習(xí)（方法）））

第一，學(xué)習(xí)生物需要正確熟悉“記憶”和“理解”的關(guān)系?？偸怯腥苏J(rèn)為，生物屬于理科，不需要太多記憶。這里我要強調(diào)的是，所謂的理解肯定是建立在記憶的根底上的。同學(xué)們試想一下數(shù)學(xué)中平面幾何中常用到的“截長補短”的方法，這是一種奇妙的方法，需要理解，但你假如不知道梯形和平行四邊形的性質(zhì)，那么你根本不知道該做哪條幫助線。同樣，生物也需要記憶。固然，只記憶是不夠的。有人說生物是理科中的文科，對此我是這樣認(rèn)為的，以北京中考為例，像文科一樣背的滾瓜爛熟，最多40左右(總分值45)，只有在記憶的根底上理解，解決了試驗題、閱讀題，才能有總分值的可能。

其次，生物中的人為規(guī)定要“欣然”承受。例如生物里面的動物、植物組織的名稱，要承受這些名詞。有些人為規(guī)定的確沒有太多道理，但要承受。例如為什么浮力不叫“漂力”，為什么三角形不叫“三邊形”，為什么說兩個人不說二個人，沒有為什么，商定俗成。

第三，生物需要（總結(jié)）。固然每一科的學(xué)習(xí)都需要總結(jié)，但總結(jié)的方法不同。例如初中生物在七年級上冊會學(xué)習(xí)一些植物的有性生殖，七年級下冊會學(xué)習(xí)人類的生殖，八年級下冊還會學(xué)習(xí)動物的生殖，需要比照記憶，總結(jié)區(qū)分與聯(lián)系。需要成認(rèn)生物與數(shù)理化相比沒有那種提綱攜領(lǐng)、一以貫之的公式，所以更需要進(jìn)展比照總結(jié)。應(yīng)當(dāng)留意“滾雪球”的學(xué)習(xí)方法，同類學(xué)問學(xué)兩個就總結(jié)兩個，學(xué)到第三個就再加進(jìn)來一起總結(jié)，起到加深印象的效果。

第四，留意細(xì)節(jié)的把握。會考生物的重中之重就是細(xì)節(jié)，會考