落實(shí)雙減政策心得體會(huì)家長(zhǎng)

落實(shí)雙減政策心得體會(huì)家長(zhǎng)

“雙減”政策讓父母能夠回到自己的角色，這也讓父母面臨新一輪的挑戰(zhàn)。父母應(yīng)當(dāng)怎么做?下面是蝸牛文摘網(wǎng)小編為大家收集整理的落實(shí)雙減政策心得體會(huì)家長(zhǎng)，歡送大家參考。

落實(shí)雙減政策心得體會(huì)家長(zhǎng)

“雙減”政策落地，許多人調(diào)侃拼爹時(shí)代正式到來(lái)。

有網(wǎng)友表示，“拼爹”拼的不是家長(zhǎng)的學(xué)歷、財(cái)力，而是家庭教育的理念、素養(yǎng)、水平和維護(hù)親子關(guān)系的力量。家庭教育實(shí)質(zhì)是生活教育，核心是讓孩子成人。

首先，要教孩子學(xué)會(huì)做人，再是學(xué)會(huì)生活，最終才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！半p減”政策的指導(dǎo)思想是要促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展、安康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)因此要關(guān)注孩子心理安康，保障孩子的睡眠時(shí)間，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，鼓舞孩子擁有藝術(shù)、體育類(lèi)的興趣愛(ài)好。解放思想，更新觀(guān)念也很重要。

其次，厘清家庭、學(xué)校之間的關(guān)系和責(zé)任，孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的事情，放心交給學(xué)校，家長(zhǎng)則關(guān)注孩子的品德行為習(xí)慣，為孩子安康成長(zhǎng)打下根底。

“雙減”后多出的課后時(shí)間如何安排?

這需要家長(zhǎng)更高質(zhì)量的陪伴，嬉戲、運(yùn)動(dòng)、閱讀和溝通等。對(duì)待孩子要更有急躁，同時(shí)要提升自己與孩子相處的力量，不能動(dòng)不動(dòng)就起沖突。要重點(diǎn)培育孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括責(zé)任心、主動(dòng)性、自制力和時(shí)間治理力量，這些都需要家長(zhǎng)在平常的教育中培育滲透。

例如，讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情;家庭作業(yè)要定時(shí)、快速、限時(shí)獨(dú)立完成，留意書(shū)面清潔程度等。還要培育孩子的生活力量。生活力量是學(xué)習(xí)力量的前提，生活習(xí)慣是學(xué)習(xí)習(xí)慣的根底。在家中，要讓孩子參加家務(wù)，在學(xué)校，鼓舞孩子參與勞動(dòng);學(xué)會(huì)自己的事情自己做。在這樣的勞動(dòng)過(guò)程中，既熬煉了孩子的自理力量，又培育了孩子的責(zé)任心。

最終，家長(zhǎng)要和教師協(xié)同，培育孩子的學(xué)習(xí)力量，包括怎么復(fù)習(xí)、糾錯(cuò)、總結(jié)歸納等，這些專(zhuān)業(yè)性問(wèn)題，可以多向教師請(qǐng)教。雙減政策落地后，家長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律，提升家庭教育素養(yǎng)與力量，這才是最好的家庭教育。

三條建議助力家長(zhǎng)角色回歸

家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育構(gòu)成了教育的有機(jī)整體。

“雙減”政策讓家長(zhǎng)角色回歸，從而也讓家長(zhǎng)面對(duì)新一輪的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)究竟應(yīng)當(dāng)做什么、怎么做?

給家長(zhǎng)們?nèi)龡l建議：

一幫忙孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣

好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)外力的推動(dòng)，最終會(huì)到達(dá)從被動(dòng)到主動(dòng)、從他律到自律的轉(zhuǎn)變。

學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，大多具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又與優(yōu)秀的生活習(xí)慣息息相關(guān)。

例如擁有良好的閱讀習(xí)慣能有效促進(jìn)思維的進(jìn)展，而好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣則能有效促進(jìn)留意力和專(zhuān)注力的提高。

又如優(yōu)秀的勞動(dòng)習(xí)慣能幫忙孩子確立正確的三觀(guān)，培育責(zé)任感，提升獨(dú)立力量，而參加家庭生活的習(xí)慣有助于培育孩子的公民意識(shí)以及對(duì)家庭的責(zé)任感。

二幫忙孩子制訂學(xué)習(xí)規(guī)劃

建議家長(zhǎng)和孩子將每個(gè)學(xué)期按不同的維度(如時(shí)間)分割成若干個(gè)學(xué)習(xí)階段，制訂相應(yīng)規(guī)劃。

一份好的學(xué)習(xí)規(guī)劃應(yīng)同時(shí)具備以下三個(gè)條件：家長(zhǎng)和孩子一起商議制訂完成，這樣不僅可以有效避開(kāi)目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低的狀況發(fā)生，也能促使家庭內(nèi)部在學(xué)習(xí)問(wèn)題上達(dá)成統(tǒng)一。

二是詳細(xì)可操作的，如每天英語(yǔ)朗讀半小時(shí)，兩天完成數(shù)學(xué)練習(xí)一章節(jié)等，過(guò)程詳細(xì)可操作，家長(zhǎng)的監(jiān)視也就更有效。

三是必需寫(xiě)有自我鼓舞和家長(zhǎng)鼓舞的話(huà)語(yǔ)，彰顯孩子自己的決心，鼓舞孩子堅(jiān)持前行。

三全身心的陪伴將成為孩子制勝的法寶

“雙減”政策剛公布，武進(jìn)區(qū)清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校三PYP班學(xué)生家長(zhǎng)侯娜瞬間感覺(jué)到“松了口氣的竊喜”。

她說(shuō)，作為當(dāng)代家長(zhǎng)，處在“贏(yíng)在起跑線(xiàn)”的大環(huán)境里，沒(méi)有堅(jiān)決的內(nèi)心，很簡(jiǎn)單被影響。

而雙減就像重啟開(kāi)關(guān)一樣，強(qiáng)制暫停我們的焦慮和迷茫，給我們重新思索的時(shí)機(jī)，想想對(duì)于祖國(guó)和世界的將來(lái)，畢竟什么才是最重要的?

作為“80后”家長(zhǎng)，侯娜深深地感受到，處在瞬息萬(wàn)變的科技時(shí)代，孩子們的將來(lái)變化不是父母所能夠掌控和想象的。

他們更需要獨(dú)立的思想和時(shí)代仆人翁的責(zé)任感，所以我們不能用我們的經(jīng)受來(lái)要求和培育我們的孩子。

“雙減”之后，孩子的空余時(shí)間增加了，侯娜也說(shuō)起了自己的準(zhǔn)備用以前忙于補(bǔ)習(xí)班的周末，和孩子一起運(yùn)動(dòng)、一起嬉戲親切親子關(guān)系;把以前充滿(mǎn)著補(bǔ)習(xí)班的“假期”變?yōu)檎嬲募倨?，在疫情完畢后?lái)一場(chǎng)實(shí)地丈量世界的旅行。

學(xué)習(xí)做個(gè)合格父母

父母也都是第一次做父母，在對(duì)于孩子的教育方面很簡(jiǎn)單走入誤區(qū)，做出一些不正確的行為，影響孩子的進(jìn)展。

孩子們需要家長(zhǎng)的支持，而不是打罵。

無(wú)論工作多忙，家長(zhǎng)下班后肯定要關(guān)懷孩子，詢(xún)問(wèn)一下今日在班里新學(xué)了什么、有沒(méi)有交新的朋友等等。

在孩子遇到挫折的時(shí)候，多去鼓舞孩子，教會(huì)孩子克制困難。

在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候，也要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，幫忙孩子增加信念。

只有這樣，孩子才不會(huì)盲目自大，也不至于自卑。

家長(zhǎng)和教師都是為了孩子好，應(yīng)當(dāng)彼此協(xié)作。

比方教師布置的作業(yè)，家長(zhǎng)不要任憑去質(zhì)疑，要監(jiān)視孩子按時(shí)完成。

教師公布的留意和要求也要積極協(xié)作。

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，假如家長(zhǎng)本身素養(yǎng)就很低，簡(jiǎn)單生氣、辱罵別人，那么孩子在潛移默化中也會(huì)形成一些壞習(xí)慣。

因此，要想做一名合格的家長(zhǎng)，就要努力提高自己的素養(yǎng)，做孩子最好的典范。

家長(zhǎng)們要給孩子們蘋(píng)果可以砸到頭上的時(shí)間;給孩子們可以仰視星空的經(jīng)受;給國(guó)家和學(xué)校讓教育回歸本質(zhì)的時(shí)機(jī)。

家長(zhǎng)和學(xué)校各司其職，家長(zhǎng)全身心地陪伴孩子的成長(zhǎng)，這也將成為孩子們應(yīng)對(duì)將來(lái)制勝的法寶。

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