小班語(yǔ)言公開課甜津津的河水教案反思

小班語(yǔ)言公開課甜津津的河水教案反思1、小班語(yǔ)言公開課甜津津的河水教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)角色的情感變化。

2.共享是一件歡樂的事情。

3.通過(guò)觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

4.喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)預(yù)備：

1.《甜津津的河水》課件、背景音樂。

2.彩色大棒棒糖一根、透亮的大水瓶一個(gè)、一次性杯子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1.教師出示一根彩色的棒棒糖：這是什么?是什么味道的?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：甜津津)有些什么顏色呢?猜猜紅色的是什么水果味道的?黃色的是什么水果味道的?綠色的是什么水果味道的?

2.小熊也有一根甜津津的棒棒糖，看看它和棒棒糖會(huì)發(fā)生一件什么好玩的事呢?

二、幼兒分段觀賞故事，體驗(yàn)故事中小熊的心情變化

1.教師邊操作課件邊敘述故事第一段。

2.提問(wèn)：哪些動(dòng)物游來(lái)了?小熊是怎么做的?怎么說(shuō)的?

3.教師與幼兒爭(zhēng)論

(1)小熊明明在吃棒棒糖，可朋友們問(wèn)他在干什么的時(shí)候他總說(shuō)“沒干嘛”、“沒干嘛”，還把棒棒糖藏了起來(lái)，他為什么要把棒棒糖藏起來(lái)呢?

(2)小熊有點(diǎn)小氣，它的朋友們會(huì)喜愛它嗎?

4.敘述故事其次段。

提問(wèn)：

(1)小熊召喚小動(dòng)物的時(shí)候，它們來(lái)了嗎?

(2)小熊一個(gè)人吃棒棒糖它會(huì)覺得快樂嗎?為什么覺得不快樂?(不喧鬧)

(3)小熊一個(gè)人吃棒棒糖特別孤獨(dú)，它該怎么做呢?(請(qǐng)大家一起吃)

(4)現(xiàn)在小熊很想和朋友一起共享棒棒糖，有什么方法可以使河里的朋友都能吃到這根棒棒呢?

6.敘述故事最終一段，體驗(yàn)小動(dòng)物們的開心心情。

三、幼兒完整觀賞故事一遍。

四、共享活動(dòng)。

1.教師也想請(qǐng)小朋友們一起共享甜津津的水，(把棒棒糖放進(jìn)透亮瓶里跳舞)觀看瓶里漸漸溶化的棒棒糖。瓶里的水變甜了嗎?(請(qǐng)幼兒用身體學(xué)學(xué)棒棒糖跳舞的動(dòng)作)。

2.你想和誰(shuí)一起共享“甜津津的河水”呢?幼兒用一次性杯子請(qǐng)客人教師共享棒棒糖溶化成的甜甜的水，體驗(yàn)共享的歡樂。

附故事：

甜津津的河水

有一天，小熊有了一根棒棒糖，一根香香甜甜的棒棒糖。它單獨(dú)來(lái)到河邊，拿出棒棒糖，歡高興喜地正預(yù)備要吃，一條小魚游過(guò)來(lái)了。小熊抓緊藏起了棒棒糖。小魚問(wèn)：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說(shuō)：“沒干嘛，沒干嘛。”小魚游走了。小熊拿出棒棒糖剛要吃，一只小烏龜游過(guò)來(lái)了，小熊抓緊藏起了棒棒糖，小烏龜問(wèn)：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說(shuō)：“沒干嘛，沒干嘛?！毙觚斢巫吡恕Ｐ⌒苣贸霭舭籼莿傄?，一只小螃蟹游來(lái)了，小熊抓緊藏起了棒棒糖，小螃蟹問(wèn)：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說(shuō)：“沒干嘛，沒干嘛?！毙◇π芬灿巫吡恕?/p>

河里的朋友都游走了，小熊拿出了棒棒糖要吃，可是，四周一個(gè)朋友也沒有，他覺得很孤獨(dú)，他想：“要是身邊有朋友一起吃，也許會(huì)很喧鬧吧?”于是，他就喊了起來(lái)：“小魚，小魚?！毙◆~沒有來(lái)。他又叫：“小烏龜，小烏龜?！毙觚敍]有來(lái)。他最終喊：“小螃蟹，小螃蟹?！毙◇π芬矝]有來(lái)，他覺得很難受?！霸趺崔k呢?怎么才能讓朋友們一起和我共享呢?”小熊想來(lái)想去，最終想出了一個(gè)好方法，它把棒棒糖放進(jìn)水里，不停的攪拌，棒棒糖溶化了，小河里的水變成甜甜的啦，朋友們到哪里都能喝到甜津津的河水啦!

活動(dòng)反思：

活動(dòng)以幼兒喜愛的棒棒糖著手，引導(dǎo)幼兒走入《甜津津的河水》這個(gè)故事中。幫忙幼兒了解故事內(nèi)容，從而引發(fā)問(wèn)題“怎樣能讓河里的嘗嘗棒棒糖的甜味?”激發(fā)幼兒交朋友的欲望，知道與同伴共同共享才能交到好朋友。幫忙幼兒了解糖在水里是可以溶化的，并通過(guò)音樂、肢體動(dòng)作等方法進(jìn)一步激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

缺乏之處：

由于閱歷的缺失，熬煉的時(shí)機(jī)還不夠多，既要克制緊急的心情根據(jù)自己的教案流程進(jìn)展活動(dòng)，又要照看到孩子們的臨場(chǎng)反響，還要照看到孩子們的紀(jì)律，使我覺得自己的眼睛不夠用。

2、小班語(yǔ)言甜津津的河水教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒總是對(duì)好吃的食物特殊感興趣，那些造型美麗、形象卡通的零食對(duì)他們永久有著無(wú)窮無(wú)盡的吸引力。因此，在《甜津津的河水》這一活動(dòng)中，我充分利用了小班幼兒的這一特點(diǎn)，激發(fā)他們樂觀參加到活動(dòng)中來(lái)。故事中，小熊和其他的動(dòng)物就似乎小朋友一樣，看到甜甜的棒棒糖大家都想吃，看到別人想吃自己的棒棒糖下意識(shí)的想把它藏起來(lái)，它們的每個(gè)想法、每個(gè)動(dòng)作都與我們的小朋友無(wú)異，這更讓小朋友全情的投入到這個(gè)故事中。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞故事，知道好東西要與好朋友共享，理解“共享“的含義。

2、學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)言，能大膽敘述。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件《甜津津的河水》PPT。

2、大棒棒糖一根，小棒棒糖若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、棒棒糖導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1、師(以神奇的口吻)：珍寶們，你們看這是什么?(棒棒糖)它是什么外形的呢?(圓圓的、圓形)

2、你們看一看這根棒棒糖，它還有許多美麗的顏色呢!它有哪些顏色呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)顏色)

3、師引導(dǎo)：你們說(shuō)得真好!這根棒棒糖五顏六色的，你覺得吃在嘴里會(huì)有什么味道呢?(引導(dǎo)幼兒依據(jù)不同顏色說(shuō)出不同的水果味)

4、小結(jié)：珍寶們說(shuō)的好棒喲!棒棒糖不僅好看，還有不同的味道呢!

二、觀賞故事：《甜津津的河水》。

過(guò)渡：小熊也有一根這樣的棒棒糖，你們看!

故事演示(PPT1--PPT7)：教師敘述故事

1、小熊在河邊做什么?它遇到了誰(shuí)?

2、(幼兒說(shuō)，教師出示相應(yīng)的PPT圖片，依據(jù)幼兒說(shuō)的動(dòng)物引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)對(duì)話)

3、小魚，螃蟹，小烏龜都游走了，小熊感到很孤獨(dú)，他是怎樣喊的?(學(xué)習(xí)對(duì)話)

4、為什么小熊覺得很難受?(大家都沒有來(lái))

5、一個(gè)人吃棒棒糖真孤獨(dú)，一個(gè)朋友也沒有，真難受呀!珍寶們，你們有什么好方法幫幫小熊嗎?(幼兒爭(zhēng)論敘述)

6、小結(jié)：你們真聰慧，想到這么好的方法，我們一起來(lái)看看好朋友們有沒有回來(lái)。

三、再次觀賞故事，嘗試表演。

1、演示PPT8至完畢。

小熊真快樂呀!好朋友們都吃到甜甜的棒棒糖了!

2、學(xué)習(xí)共享。

珍寶們，你們有了好東西會(huì)怎樣呢?(和朋友共享)小結(jié)：共享就是好吃的一起吃，好玩的一起玩，好看的一起看。和朋友共享是件歡樂的事哦!

3、師：這個(gè)故事還有一個(gè)好聽的名字，叫做《甜津津的河水》(幼兒重復(fù))。我們一起來(lái)講講這個(gè)故事吧!

教師帶著幼兒敘述故事(講到對(duì)話時(shí)鼓舞幼兒一起敘述)

四、活動(dòng)完畢師：珍寶們，這個(gè)故事告知我們一個(gè)什么道理呢?(好東西要和朋友一起共享)我這里有一些棒棒糖，我們?nèi)ズ推渌∨笥岩黄鸸蚕硖鹛鸬奈兜腊?

故事：甜津津的河水小熊有一根棒棒糖，一根甜甜的棒棒糖。他來(lái)到河邊，拿出棒棒糖，歡高興喜地剛要吃，一條小魚游來(lái)了。小熊抓緊把棒棒糖藏了起來(lái)。小魚問(wèn)：“小熊，小熊，你在干嘛?“小熊說(shuō)：“沒干嘛，沒干嘛?！靶◆~就游走了。

小熊拿出棒棒糖歡高興喜地剛要吃，一只螃蟹游來(lái)了，小熊抓緊把棒棒糖藏了起來(lái)，螃蟹問(wèn)：“小熊，小熊，你在干嘛?“小熊說(shuō)：“沒干嘛，沒干嘛?！绑π肪陀巫吡恕?/p>

小熊拿出棒棒糖歡高興喜地剛要吃，一只烏龜游來(lái)了，小熊抓緊把棒棒糖藏了起來(lái)，烏龜問(wèn)：“小熊，小熊，你在干嘛?“小熊說(shuō)：“沒干嘛，沒干嘛。“小烏龜也游走了。

小熊拿出棒棒糖開頭吃了起來(lái)，可是，四周一個(gè)朋友也沒有，他感到很孤獨(dú)，小熊想：“要是有許多好朋友在一起吃棒棒糖，也許會(huì)很喧鬧吧?“于是，他就朝水里喊了起來(lái)：“小魚，小魚。“小魚沒有游來(lái)。他又喊：“小螃蟹，小螃蟹?！靶◇π窙]有來(lái)。他又喊：“小烏龜，小烏龜?！靶觚斠矝]有來(lái)，小熊覺得很難受。

他想“怎么能讓河里的朋友都嘗到棒棒糖的甜味呢?“小熊想出了一個(gè)好方法，它把棒棒糖放進(jìn)水里，不停地?cái)嚢瑁舭籼侨芑?，小河里的水變成甜甜的啦，朋友們到哪里都能喝到甜津津的河水?

小烏龜游來(lái)了，小螃蟹游來(lái)了，小魚游來(lái)了，他們一起對(duì)小熊說(shuō)：“小熊小熊，感謝你的甜津津的河水?！靶⌒苡行┎缓靡馑嫉匦α耍骸昂俸?，不用謝，不用謝，好東西就是要和大家一起共享的?！?/p>

活動(dòng)反思：

活動(dòng)第一環(huán)節(jié)中，以幼兒喜愛的棒棒糖著手，引導(dǎo)幼兒走入《甜津津的河水》這個(gè)故事中。其次局部是以教師為主，幫忙幼兒了解故事內(nèi)容，從而引發(fā)問(wèn)題“怎樣能讓河里的嘗嘗棒棒糖的甜味?”激發(fā)幼兒交朋友的欲望，知道與同伴共同共享才能交到好朋友。第三環(huán)節(jié)是解決問(wèn)題的過(guò)程，幫忙幼兒了解糖在水里是可以溶化的，并通過(guò)音樂、肢體動(dòng)作等方法進(jìn)一步激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

3、小班語(yǔ)言公開課彩色的夢(mèng)教案反思

本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面，也較詳細(xì)，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)表達(dá)了語(yǔ)言活動(dòng)的主要目標(biāo)：幫忙幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗讀，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量?；顒?dòng)預(yù)備的材料是用來(lái)創(chuàng)設(shè)嬉戲情境的，活動(dòng)開頭，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜愛做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的留意力，激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中，我通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中，準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了根底。活動(dòng)時(shí)聽說(shuō)嬉戲規(guī)章中肯定要包含語(yǔ)言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此嬉戲規(guī)章中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)展嬉戲，這就充分表達(dá)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師制定的規(guī)章肯定要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言也肯定要簡(jiǎn)潔明白，以便于幼兒理解嬉戲的規(guī)章，根本了解嬉戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒嬉戲的環(huán)節(jié)中，我能準(zhǔn)時(shí)訂正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒根本了解嬉戲規(guī)章的前提下，教師擔(dān)當(dāng)主角指導(dǎo)嬉戲，這一環(huán)節(jié)非常重要。教師先與全班幼兒嬉戲，可以以一個(gè)失敗者的身份消失，讓幼兒成為成功者，練習(xí)嬉戲中的規(guī)章性語(yǔ)言，并充分體驗(yàn)嬉戲的歡樂。接著，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)展嬉戲，讓每一位幼兒清晰地感知嬉戲的全過(guò)程，為幼兒自主嬉戲做好充分的預(yù)備。

此嬉戲較適合采納讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)展活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)展嬉戲活動(dòng)，為幼兒供應(yīng)了充分練習(xí)的時(shí)機(jī)，也有利于培育幼兒與同伴合作的力量。在此過(guò)程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主嬉戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀看幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的嬉戲狀況，并準(zhǔn)時(shí)賜予幫忙和指導(dǎo)。我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)展，讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)展發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種力量。

活動(dòng)目標(biāo)

1、大膽地參加爭(zhēng)論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。

2、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)反思：

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師制定的規(guī)章肯定要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言也肯定要簡(jiǎn)潔明白，以便于幼兒理解嬉戲的規(guī)章，根本了解嬉戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒嬉戲的環(huán)節(jié)中，我能準(zhǔn)時(shí)訂正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒根本了解嬉戲規(guī)章的前提下，教師擔(dān)當(dāng)主角指導(dǎo)嬉戲，這一環(huán)節(jié)非常重要。教師先與全班幼兒嬉戲，可以以一個(gè)失敗者的身份消失，讓幼兒成為成功者，練習(xí)嬉戲中的規(guī)章性語(yǔ)言，并充分體驗(yàn)嬉戲的歡樂。接著，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)展嬉戲，讓每一位幼兒清晰地感知嬉戲的全過(guò)程，為幼兒自主嬉戲做好充分的預(yù)備。

4、小班語(yǔ)言公開課紅紅的東西教案反思

活動(dòng)名稱:紅紅的小東西(語(yǔ)言)

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步理解故事的內(nèi)容，感受作品的趣味性。

2、理解詞匯：蹦蹦跳跳。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的美麗，幽默。

活動(dòng)預(yù)備：

電腦動(dòng)畫

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示紅紅的小卡片，引起幼兒的興趣。

⑴、教師在公路上撿到一件東西，你們想知道它是什么嗎?

2、初步觀賞故事。

⑴、提問(wèn)：紅紅的小東西是什么?它在路上遇到了誰(shuí)?它以為自己是誰(shuí)?

3、再次觀賞故事，理解故事中的人物和大事。

⑴看動(dòng)畫片再聽故事。

⑵引導(dǎo)爭(zhēng)論：一路上紅紅的東西走啊走啊，都遇到了誰(shuí)?他們都把紅紅的東西當(dāng)成了什么?

4、閱歷共享。

⑴這個(gè)小東西真好玩啊!一路上遇到了很多事情，鬧了不少笑話，小白鼠以為它是一顆紅櫻桃，它又想做小兔的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈，后來(lái)才知道自己是小貓衣服上掉下來(lái)的一顆紐扣。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，我依據(jù)我們小班孩子的已有特點(diǎn)和學(xué)問(wèn)閱歷，設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以孩子喜愛的故事為主體，把抽象的點(diǎn)數(shù)奇妙的融入故事。讓孩子在聽故事的同時(shí)學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。其次個(gè)環(huán)節(jié)是培育孩子的觀看、比擬力量，請(qǐng)小朋友找一找圖片中哪些地方不和紅紅的小東西不一樣，激發(fā)孩子的求知欲。第三個(gè)環(huán)節(jié)是感知紅紅的小東西的特征，讓幼兒在這幾輪的比擬中，讓幼兒在開心和好玩的情境中形成對(duì)對(duì)紅紅的小東西的初步感知，最終通過(guò)學(xué)問(wèn)閱歷積存指導(dǎo)紅紅的小東西就是紐扣。

我認(rèn)為在小班階段，影響教學(xué)活動(dòng)開展的因素實(shí)在太多了。教師應(yīng)做到訓(xùn)練機(jī)靈，結(jié)合小班的年齡特點(diǎn)，奇妙地將生活中的閱歷穿插進(jìn)去，這次的教學(xué)活動(dòng)唯一的缺乏在于圖片制作過(guò)于簡(jiǎn)潔，幼兒不簡(jiǎn)單發(fā)覺并比擬，在以后的活動(dòng)中，要做到材料形象、生動(dòng)，給幼兒可以更多的大量感知的形象來(lái)豐富其相關(guān)閱歷。

5、小班語(yǔ)言公開課小貓的生日教案反思

設(shè)計(jì)背景

《小貓的生日》這個(gè)故事布滿著趣味性，雖然故事情節(jié)簡(jiǎn)潔易懂，但一個(gè)又一個(gè)隱蔽玄機(jī)的身影卻能夠始終吸引著幼兒的留意，激發(fā)幼兒的興趣,并在閱讀過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)到樂觀思索的歡樂.同時(shí)本次活動(dòng)的故事《小貓的生日》是以幼兒熟識(shí)的生活情景---過(guò)生日為內(nèi)容,通過(guò)幼兒看看.說(shuō)說(shuō),猜猜,熬煉幼兒的觀看推斷力量。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀看圖畫了解繪本故事內(nèi)容，了解小貓過(guò)生日的特別經(jīng)受。

2、依據(jù)影子的明顯特征大膽猜想，并愿意表達(dá)自己的理解。

3、鼓舞幼兒說(shuō)甜甜的話，體驗(yàn)與朋友一起過(guò)生日的歡樂。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用觀看、比照等方法，進(jìn)展大膽猜想。

難點(diǎn)：幼兒能大膽的進(jìn)展表述

活動(dòng)預(yù)備

《小貓的生日》課件，手電筒一只

活動(dòng)過(guò)程

一、猜謎引題

師：小朋友，你們知道嗎，今日有一位小動(dòng)物特殊快樂，這位小動(dòng)物走起路來(lái)靜靜靜，叫起聲來(lái)喵喵喵!是誰(shuí)呢?

幼：小貓。

師：對(duì)啦，原來(lái)是小貓。小貓為什么會(huì)這么快樂呢，猜一猜它遇到什么快樂事?

二、引導(dǎo)幼兒觀看小花貓過(guò)生日的場(chǎng)景。

師：小貓遇到了什么快樂事啦?你從哪里看出來(lái)的?

(幼兒認(rèn)真觀看，生日蛋糕)

師：你知道今日是小貓的幾歲生日嗎?(提示幼兒看蛋糕上的三支蠟燭)

三、鼓舞幼兒幫小貓想出停電后的好方法。

1.師：小貓家發(fā)生什么事了?!來(lái)自屈.教師教案.!怎么突然變的黑黑的?

2.師：怎么辦?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的生活閱歷表述解決停電的方法)

3.出示手電筒，玩“照一照”的嬉戲。

師：小貓也想到了一個(gè)好方法，它找來(lái)了一只手電筒。

四、引導(dǎo)幼兒依據(jù)動(dòng)物的典型特征和形狀輪廓進(jìn)展大膽猜想，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言說(shuō)出自己的想法和理由。

1.觀看課件三：出示一個(gè)動(dòng)物的影子，引導(dǎo)幼兒依據(jù)小猴圓腦袋，圓耳朵，長(zhǎng)尾巴的特征進(jìn)展猜想。

師：叮咚!門鈴響了，是誰(shuí)來(lái)了呢?(肯定是好朋友來(lái)慶祝小朋友的生日了。)

師：原來(lái)是小猴蹦蹦跳跳的進(jìn)來(lái)了，它會(huì)對(duì)小貓說(shuō)什么呀?

2.觀看課件四：出示袋鼠媽媽和寶寶的局部輪廓，引導(dǎo)幼兒猜想。

(1)師：哇，這位客人好神奇哦，只能看到什么呀?是誰(shuí)呢?為什么呢?

(2)幼兒兩兩合作，學(xué)一學(xué)袋鼠媽媽和袋鼠寶寶到小貓家過(guò)生日。

3.觀看課件五：出示三個(gè)動(dòng)物的影子，引導(dǎo)幼兒更全面地觀看、敘述。

師：哇，這下可喧鬧了，好多客人呢，有幾個(gè)小動(dòng)物?它們都是誰(shuí)呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。

(引導(dǎo)幼兒從食物之間的聯(lián)系進(jìn)展推斷，例如看到竹筍猜想這圓耳朵的動(dòng)物可能是熊貓)

4.猜一猜生日禮物，數(shù)一數(shù)動(dòng)物客人。

(1).師：這些小動(dòng)物會(huì)送給小貓什么生日禮物呢?觀看課件，讓幼兒猜一猜。

(2).小貓收到生日禮物太快樂了，看，這下動(dòng)物們都到齊了，一起為小貓慶祝生日呢，小貓家一共來(lái)了幾位客人啊，你們數(shù)數(shù)看。

五、體驗(yàn)過(guò)生日的歡樂。

1、師：這么多小動(dòng)物都為小貓慶祝生日，我們也來(lái)為小貓說(shuō)一句祝愿的話吧。

2、一起為小貓唱唱生日歌，祝愿小貓的生日。

教學(xué)反思

(一)語(yǔ)言活動(dòng)訓(xùn)練的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫忙幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而在本次活動(dòng)中，當(dāng)孩子的答復(fù)不夠完整時(shí)，我卻沒有強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)語(yǔ)言的完整性。

(二)在突出重點(diǎn)上，我太急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo)，如：停電時(shí)，讓孩子們給小貓想想方法，當(dāng)孩子們都說(shuō)點(diǎn)蠟燭時(shí)，我只說(shuō)：“這個(gè)方法很好，那還有沒有更好的方法呢?”我總盼望孩子們能說(shuō)出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)——手電筒，而在這個(gè)環(huán)節(jié)總糾纏下去，在看到小朋友的答案都全都時(shí)，我應(yīng)當(dāng)說(shuō)：“小朋友真聰慧，想到了這么好的方法，不知道小貓是不是和大家想的一樣，還是會(huì)想出別的更好的方法呢?”這時(shí)就直接出示手電筒。從這點(diǎn)說(shuō)明我在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)變力量是很欠缺的。

(三)在請(qǐng)幼兒表演的時(shí)候，我應(yīng)事先交待清晰規(guī)章，如：假如你們家來(lái)了客人，你會(huì)怎么說(shuō)?還會(huì)怎么做?應(yīng)引導(dǎo)孩子依據(jù)自己的生活閱歷進(jìn)展遷移。

6、小班語(yǔ)言公開課小熊的帽子教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看、理解小熊查找帽子的有關(guān)情節(jié)，知道幫忙別人是一件歡樂的事情。

2、能正確的翻閱圖書，并情愿大膽的講講、演演故事中好玩的情節(jié)。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小熊圖片

2、PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小熊圖片

師：今日教師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)好朋友，想不想見見它啊!和它打個(gè)招呼吧!

師：今日小熊穿的可真帥，原來(lái)他要去朋友家做客，你們猜它一路上會(huì)發(fā)生什么事情呢?

二、播放PPT，理解故事內(nèi)容

出示圖片一：

師：這是什么聲音呀?(播放風(fēng)聲)

師：大風(fēng)吹來(lái)了，會(huì)發(fā)生什么事情?

師：小熊的帽子吹跑了，那怎么辦呢?

出示圖片二：

師：小熊遇見了誰(shuí)呀?(小青蛙)

師：小熊對(duì)小青蛙會(huì)說(shuō)什么呢?

出示圖片三：

師：小熊又遇見了誰(shuí)呀?(小松鼠)

師：小熊對(duì)小松鼠會(huì)說(shuō)什么呢?

出示圖片四：

師：：小熊的帽子找到了沒有?那小熊的帽子在哪里?

出示圖片五：

師：小熊的帽子變成雞寶寶的家了，那雞媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢?

師：小熊沒有了帽子，是什么表情呢?

出示圖片六：

師：小熊沒有了帽子，這可怎么辦呢?

師：我們來(lái)看看小熊又是怎么做的?(拿片葉子當(dāng)帽子)

三、結(jié)合課件，完整觀賞。

師：小熊的帽子變成了雞寶寶的家，這可真好玩!我們一起完整地來(lái)聽聽這個(gè)故事吧!(完整觀賞故事)、師：小動(dòng)物們覺得幫忙人是一件特別歡樂的事情，我們小朋友平常也要相互幫忙!

附故事：

小熊的帽子

小熊戴著粉紅色的帽子去朋友家做客，經(jīng)過(guò)樹林時(shí)，一陣風(fēng)吹來(lái)，把小熊的帽子吹跑了。小熊要去找帽子，正好遇到小青蛙。

小熊說(shuō)：“風(fēng)把我的帽子吹跑了，你情愿幫我去找帽子嗎?”

小青蛙說(shuō)：“好啊，好啊，我來(lái)幫你一起找吧!”走啊走啊，他們遇見了小松鼠。

小熊說(shuō)：“風(fēng)把我的帽子吹走了，你情愿幫我去找帽子嗎?

小松鼠說(shuō)：“啊，好啊，我來(lái)幫你一起找吧”他們走啊走，突然小熊發(fā)覺了粉紅色的帽子。帽子在地上，兩只小雞住在帽子里。

雞媽媽說(shuō)：“多虧了這頂帽子，要不然，我的寶寶們會(huì)著涼的。

小熊采了一片葉子戴在頭上。呵呵，小熊又有新帽子了。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)能夠較好地到達(dá)了預(yù)設(shè)目標(biāo)。但是在活動(dòng)過(guò)程中，還存在著一些缺乏，如：在讓孩子仿照難受的表情時(shí)，我對(duì)孩子說(shuō)了句真棒，其實(shí)我的原意是指：這個(gè)孩子仿照的真棒，但是沒有說(shuō)完整，造成了歧義;另外，在本次的活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)覺我們班孩子的語(yǔ)言力量進(jìn)展還可以，但是想象力卻欠缺一點(diǎn)，因此下階段，我將著重加強(qiáng)孩子制造力的培育。

7、小班語(yǔ)言公開課甜津津的河水教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)角色的情感變化。

2.共享是一件歡樂的事情。

3.通過(guò)觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

4.喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)預(yù)備：

1.《甜津津的河水》課件、背景音樂。

2.彩色大棒棒糖一根、透亮的大水瓶一個(gè)、一次性杯子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1.教師出示一根彩色的棒棒糖：這是什么?是什么味道的?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：甜津津)有些什么顏色呢?猜猜紅色的是什么水果味道的?黃色的是什么水果味道的?綠色的是什么水果味道的?

2.小熊也有一根甜津津的棒棒糖，看看它和棒棒糖會(huì)發(fā)生一件什么好玩的事呢?

二、幼兒分段觀賞故事，體驗(yàn)故事中小熊的心情變化

1.教師邊操作課件邊敘述故事第一段。

2.提問(wèn)：哪些動(dòng)物游來(lái)了?小熊是怎么做的?怎么說(shuō)的?

3.教師與幼兒爭(zhēng)論

(1)小熊明明在吃棒棒糖，可朋友們問(wèn)他在干什么的時(shí)候他總說(shuō)“沒干嘛”、“沒干嘛”，還把棒棒糖藏了起來(lái)，他為什么要把棒棒糖藏起來(lái)呢?

(2)小熊有點(diǎn)小氣，它的朋友們會(huì)喜愛它嗎?

4.敘述故事其次段。

提問(wèn)：

(1)小熊召喚小動(dòng)物的時(shí)候，它們來(lái)了嗎?

(2)小熊一個(gè)人吃棒棒糖它會(huì)覺得快樂嗎?為什么覺得不快樂?(不喧鬧)