小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《音樂(lè)之鄉(xiāng)》教案【共三篇】

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《音樂(lè)之鄉(xiāng)》課件【三篇】

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《音樂(lè)之鄉(xiāng)》課件篇一

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)自主閱讀。

2、有感情地朗讀課文，感受維也納的音樂(lè)之美。

3、體味對(duì)音樂(lè)的愛(ài)慕，對(duì)音樂(lè)圣殿的憧憬。

4、摘抄自己愛(ài)慕的詞句，背誦自己愛(ài)慕的段落。

5、感受維也納的美，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的熱忱。

教學(xué)重、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)自主閱讀。

教學(xué)豫備

教師：課件或者教學(xué)掛圖。

學(xué)生：搜集一些有關(guān)維也納的資料、圖片等。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞音樂(lè)，感受維也納師：我們一起來(lái)欣賞一些音樂(lè)，看你是否

能說(shuō)出這些名曲的名字或者創(chuàng)。

(出示：《命運(yùn)交響曲》、《月光曲》……)

二、自讀提示，自主閱讀

1、出示“自讀提示”：

(1)畫(huà)誕生字多讀兩遍，遇到長(zhǎng)句子、難讀的詞再多讀兩遍。

(2)能正確、流利地朗讀，試著讀出韻味，讀出感情。

(3)不理解的地方，運(yùn)用學(xué)過(guò)的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。嘗試邊讀邊批注，記錄

自己的閱讀感受。

(4)勾畫(huà)下你認(rèn)為文中最美的句子。

(5)思索《音樂(lè)之鄉(xiāng)》一文表達(dá)了怎樣的情感。

2、自由讀文。

3、小組溝通，用自己愛(ài)慕的方式來(lái)讀自己愛(ài)慕的語(yǔ)句。

4、全班溝通，評(píng)價(jià)朗讀。

三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，積累好詞

1、出示本課的詞語(yǔ)，指名學(xué)生朗讀。

舒適而奇妙動(dòng)人的旋律悠揚(yáng)的樂(lè)聲

郁郁蔥蔥的森林蜿蜒多姿的多瑙河

2、勾畫(huà)出你自己找到的好詞佳句，小組溝通。

3、將采集到的好詞佳句摘錄到“采蜜集”中。

四、提出問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)

1、爭(zhēng)論：維也納為什么被稱為“音樂(lè)之鄉(xiāng)”？

(1)再讀課文，邊讀邊想象，邊讀邊體味情趣。

(2)小組爭(zhēng)論，自主解決。

(3)小組反應(yīng)：讀讀認(rèn)為能答復(fù)這個(gè)問(wèn)題的句子或者段落，并說(shuō)說(shuō)為什

么。同學(xué)相互評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

(4)齊讀找到的段落或者句子。

(5)競(jìng)賽讀。

2、小組溝通：你還可以提出哪些問(wèn)題？

3、小組溝通反應(yīng)，同學(xué)相互補(bǔ)充、解決。

五、記憶背誦，感悟積累

1、再讀讀自己愛(ài)慕的段落或者句子，與同桌、好友溝通學(xué)習(xí)。

2、背背愛(ài)慕的段落或者句子。

3、指名背誦。

六、拓展遷移，熱忱獻(xiàn)藝

1、學(xué)生在小組內(nèi)自由介紹自己的音樂(lè)特長(zhǎng)，并推薦一人上臺(tái)表演。

2、想對(duì)“音樂(lè)之鄉(xiāng)”說(shuō)點(diǎn)什么？

七、總結(jié)

師：真是太棒了！信任你們經(jīng)過(guò)不懈的努力，肯定能在這音樂(lè)的圣殿

中去演奏出你們的精彩！

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《音樂(lè)之鄉(xiāng)》課件篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。

2、學(xué)習(xí)課文中的11個(gè)生字，其中3個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)詞

語(yǔ)“搖籃”、“摻和”的意思。

3、能聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)維也納這座音樂(lè)都市的人們熱

愛(ài)音樂(lè)的語(yǔ)句，感受維也納深厚的音樂(lè)氣氛，哺育學(xué)生寵愛(ài)音樂(lè)的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：課文的二、三段為教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)豫備：

1、采集一些著名音樂(lè)家的生平。

2、采集一些維也納的一些圖片資料。

3、一些文字投影。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文中的11個(gè)生字，其中3個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)詞

語(yǔ)“搖籃”、“摻和”的意思。

3、文給課文分段，說(shuō)說(shuō)段意。

4、學(xué)習(xí)課文的一、二小節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

-：看圖導(dǎo)入。

出示有關(guān)維也納的圖片，師作簡(jiǎn)潔介紹。

板書(shū)9音樂(lè)之都維也納

二：自學(xué)課文。

1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、邊讀邊想，讀懂主要詞語(yǔ)，可用自己愛(ài)慕的方式自學(xué)。

3、把課文讀通順，遇到長(zhǎng)句或者難讀的句子要多讀幾遍。

4、溝通。

(1)字詞。

⑵讀書(shū)狀況。

⑶質(zhì)疑解疑。

5、默讀課文，給課文分分段，并溝通。

三：學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。

1、抽讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)告知我們什么。理解“搖籃”一詞。

2、學(xué)習(xí)其次小節(jié)，可補(bǔ)充音樂(lè)家的有關(guān)資料。

四：作業(yè)。

1、譽(yù)寫(xiě)生字詞。

2、連續(xù)朗讀課文。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)感情朗讀課文。

2、能聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)維也納這座音樂(lè)都市的人們熱

愛(ài)音樂(lè)的語(yǔ)句，感受維也納深厚的音樂(lè)氣氛，哺育學(xué)生寵愛(ài)音樂(lè)的情趣。

教學(xué)過(guò)程：

一：談話。

上堂課，我們了解了維也納之所以成為音樂(lè)之都的一個(gè)原由就是，世

界上不少著名的音樂(lè)家，都曾經(jīng)在這里度過(guò)大局部音樂(lè)生涯并譜寫(xiě)了不少美

麗的樂(lè)章。還從哪些地方看出它是個(gè)音樂(lè)之都呢？

二：學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段。

1、同學(xué)們子細(xì)讀課文，然后利用合作的形式學(xué)習(xí)。

2、溝通。

(1)維也納是音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市。學(xué)生說(shuō)說(shuō)相機(jī)出示一些相關(guān)的圖

片，指導(dǎo)朗讀。

(2)分三個(gè)層次說(shuō)：一是這兒處處是音樂(lè)大師們的雕像；二是這里的很

多建造都是用音樂(lè)家的名字命名；三是就連王宮花園草坪上的鮮花圖案，

是用鮮花組成的巨大的音樂(lè)符號(hào)。

(3)維也納一天也離不開(kāi)音樂(lè)。從四個(gè)方面說(shuō)：一是人們漫步時(shí)，隨

時(shí)可以聽(tīng)到漂亮的華爾茲舞曲；二是夏天的夜晚公園里還進(jìn)行露天音樂(lè)演

奏會(huì)；三是維也納的不少家庭有室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)；四是在集會(huì)、慶典甚至政

府會(huì)議是，會(huì)前，會(huì)后都要奏一曲古典音樂(lè)。

(4)維也納歌劇院、音樂(lè)廳星羅棋布，維也納國(guó)家歌劇院最為出名。

學(xué)生邊讀書(shū)，邊說(shuō)，師邊出示圖片，邊指導(dǎo)朗讀。

3、指導(dǎo)背誦其中的一段。

三：總結(jié)。

同學(xué)們，維也納給你留下了什么印象？此時(shí)，你想說(shuō)什么？

四：作業(yè)。

1、課文從哪幾個(gè)方面述說(shuō)維也納是“音樂(lè)之都的”？

2、遷移練習(xí)。

照樣子，寫(xiě)句子：維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。

少年宮是()的搖籃。

()是()的搖籃。

()是()

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、連續(xù)朗讀課文，背誦課文。

2、仿照第三段，按所維也納國(guó)家歌劇院的描寫(xiě)方法，抓住顯著特點(diǎn)

多學(xué)校的教學(xué)大樓發(fā)展焦距體的描寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

—：談話。

生朗讀自己愛(ài)慕的段落，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

二：遷移練習(xí)。

1、讀第三段，說(shuō)說(shuō)是怎樣寫(xiě)維也納歌劇院的。

(1)介紹了維也納歌劇院的設(shè)施、規(guī)模以及在全世界的影響。

(2)從哪可看出歌劇院的規(guī)模宏大？

(3)介紹了歌劇院的哪些設(shè)施？

(4)按什么挨次來(lái)寫(xiě)歌劇院的？

2、組織學(xué)生參觀學(xué)校的教學(xué)大樓。

(1)外觀的外形。

(2)規(guī)模，設(shè)施。

(3)按肯定挨次描寫(xiě)。

3、學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)。

4、習(xí)作欣賞。

三：作業(yè)。

1、用“山清水秀”、“風(fēng)景如畫(huà)”、“波光粼粼”這一組詞語(yǔ)描寫(xiě)自己

看到的景觀。

2、開(kāi)展“維也納一一音樂(lè)之都”專題討論，引導(dǎo)學(xué)生組成小組，自

行選題。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《音樂(lè)之鄉(xiāng)》課件篇三

教學(xué)內(nèi)容：

自學(xué)生字詞，了解課文內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文中的11個(gè)生字，其中3個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)詞

語(yǔ)“搖籃”、“摻和”的意思。

3、能聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)維也納這座音樂(lè)都市的人們熱

愛(ài)音樂(lè)的語(yǔ)句，感受維也納深厚的音樂(lè)氣氛，哺育學(xué)生寵愛(ài)音樂(lè)的情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

課文的二、三段為教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)課題

1、引導(dǎo)看題質(zhì)疑。

2、引導(dǎo)看圖導(dǎo)入。

出示有關(guān)維也納的圖片，師作簡(jiǎn)潔介紹。

二、自學(xué)課文。

1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、邊讀邊想，讀懂主要詞語(yǔ)，可用自己愛(ài)慕的方式自學(xué)。

3、把課文讀通順，遇到長(zhǎng)句或者難讀的句子要多讀幾遍。

4、溝通。

★字詞。

★讀書(shū)狀況。

★質(zhì)疑解疑。

5、默讀課文，給課文分分段，并溝通。

三、學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。

1、抽讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)告知我們什么。理解“搖籃”一詞。

2、學(xué)習(xí)其次小節(jié)，可補(bǔ)充音樂(lè)家的有關(guān)資料。

四、學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段。

1、同學(xué)們子細(xì)讀課文，然后利用合作的形式學(xué)習(xí)。

2、溝通。

☆維也納是音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市。學(xué)生說(shuō)說(shuō)相機(jī)出示一些相關(guān)的圖片，

指導(dǎo)朗讀。

☆分三個(gè)層次說(shuō)：一是這兒處處是音樂(lè)大師們的雕像；二是這里的很

多建造都是用音樂(lè)家的名字命名；三是就連王宮花園草坪上的鮮花圖案，

是用鮮花組成的巨大的音樂(lè)符號(hào)。

☆維也納一天也離不開(kāi)音樂(lè)。從四個(gè)方面說(shuō)：一是人們漫步時(shí)，隨時(shí)

可以聽(tīng)到漂亮的華爾茲舞曲；二是夏天的夜晚公園里還進(jìn)行露天音樂(lè)演奏

會(huì)；三是維也納的不少家庭有室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)；四是在集會(huì)、慶典甚至政府

會(huì)議是，會(huì)前，會(huì)后都要奏一曲古典音樂(lè)。

☆維也納歌劇院、音樂(lè)廳星羅棋布，維也納國(guó)家歌劇院最為出名。學(xué)

生邊讀書(shū)，邊說(shuō)，師邊出示圖片，邊指導(dǎo)朗讀。

3、指導(dǎo)背誦其中的一段。

4、總結(jié)。

同學(xué)們，維也納給你留下了什么印象？此時(shí)，你想說(shuō)什么？

五、遷移練習(xí)。

讀第三段，說(shuō)說(shuō)是怎樣寫(xiě)維也納歌劇院的。

1、介紹了維也納歌劇院的設(shè)施、規(guī)模以及在全世界的影響。

2、從哪可看出歌劇院的規(guī)