聚焦自身優(yōu)點-提高課堂效率

聚焦自身優(yōu)點，提高課堂效率紅林小學：梅艷教師在教學中的角色是非常關(guān)鍵的。所有的教師都會對他們所教學生的學習生活產(chǎn)生一些影響,而某些教師會持續(xù)地產(chǎn)生更大和更積極的影響,他們似乎與學生相處更融洽,在教授知識方面更成功。這種教師稱之為“有效的”教師。成功引起、維持和促進學生的學習,相對有效地達到了預期教學效果的教學,是符合教學規(guī)律、有效果、有效益、有效率的教學。作為一名人民教師，我的主要優(yōu)點：1.具備良好的道德修養(yǎng)。2.具備認真嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。3.有精心備好課的習慣。4.有遵守課堂教學常規(guī)的習慣。6.有認真改作的習慣。如何提高課堂教學效率，這是一個老話題，又是一個常說常新的話題。教學實踐告訴我們，學生學習效果如何，教學成功與否，在很大程度上取決于教師如何更加科學地利用課堂時間，提高課堂效率。結(jié)合自己的教學實踐談一點體會。

一、要樹立正確的質(zhì)量觀。不同的質(zhì)量觀會有不同的效率觀。什么樣的課堂是高質(zhì)量的課堂？我們應該明確，好的課堂不僅有質(zhì)而且要有量。高質(zhì)量的課堂要求教師既有既定教學目標，又能根據(jù)課堂實際情況進行教學；教師要優(yōu)化課堂時間，讓不同層次的學生都能在自主探究的學習氛圍中有所提高；教師講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實用，合作互動不能天南海北而要聯(lián)系教材。

二、要功夫用在課外，精心備課。我們應在備課時除備常規(guī)的內(nèi)容外，更重要的是要備“學生”，多思考如何才能用更精煉的語言，更準確的語氣調(diào)動學生的思維，讓學生成為課堂大多數(shù)時間的主人，讓他們有更多、更充足的時間去思考、交流與探討，促進其主動發(fā)展。這樣做才會使時間的效率得以最大限度的發(fā)揮，甚至于產(chǎn)生大于課堂三十五分鐘的教學效果。

三、要珍惜課堂每一分鐘，善于把握最佳時間。據(jù)心理學家研究，一節(jié)課學生思維的最佳時間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，課堂教學要提高效率就要把握時間分配。珍惜時間不是教師急不可待地把課堂內(nèi)容講完，而是要多給學生時間思考。教師可根據(jù)不同課型安排教學過程，調(diào)整教學方法，保證在最佳時段內(nèi)完成主要任務、解決關(guān)鍵問題，然后再通過精心設(shè)計的練習或討論等，使教學過程一直向著有利于學生發(fā)展的方向進行，保證學生在不同的時間內(nèi)均有所獲。通常我在上課前會制定一個時間表，標明每一個教學環(huán)節(jié)大約所需時間，努力控制好節(jié)奏，做到課堂盡量無廢話，多給機會讓不同層次的學生表現(xiàn)，讓學生主動探索，提高效率。時間是有限的，但我堅持在每次提問之后都要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘。讓所有的學生開動腦筋，進行思考，為解決問題作出自身努力。經(jīng)過這一點時間的思考，他們也許就能恍然大悟，不僅省去教師講的時間，而且有利紅林小學電子教案設(shè)計課題：交流平臺.日積月累科目：語文版本：人教版年級：五年級章節(jié)：第三章第1課時備課人：梅艷教研組長：陳金梅執(zhí)教人：梅艷教學目標知識與技能：回顧本單元的課文，交流學文的感受.體會與收獲，感受語言表達的藝術(shù)。過程與方法：交流搜集.積累的相聲.劇本.快板等語言材料，不斷豐富語言積累，學習用得體的語言進行表達。情感.態(tài)度與價值觀：感受語言表達的藝術(shù)。教學重點回顧本單元的課文，交流學文的感受.體會與收獲，感受語言表達的藝術(shù)。教學難點感受語言表達的藝術(shù)。教具多媒體、小黑板教學方法回顧討論讀思結(jié)合教學流程：教學內(nèi)容二次備課備注一、談話導入：在本單元的課文學習中，我們時時處處可以感受到機智巧妙.幽默風趣的語言藝術(shù)。語言有其獨特的魅力，讓我們再來看一則笑話《請客》。二、出示片斷：笑話《請客》請客舊時年關(guān)，有人在家設(shè)宴招待幫助過他的人，一共請了四位客人。時近中午，還有一人未到。于是自言自語：“該來的怎么還不來?”聽到這話，其中一位客人心想：“該來的還不來，那么我是不該來了?”于是起身告辭而去。其人很后悔自己說錯了話，說：“不該走的又走了?！绷硪晃豢腿诵南耄骸安辉撟叩淖吡?，看來我是該走的!”也告辭而去。主人見因自己言語不慎，把客人氣走了，十分懊悔。妻子也埋怨他不會說話，于是辯解道：“我說的不是他們。”最后一位客人一聽這話，心想：“不是他們!那只有是我了!”于是嘆了氣，也走了。三、讀對話，交流感受：師：俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。語言就是這樣奇妙。小林和小東兩位同學學完課文后很有自己的感觸，讓我們一起來看看吧！1.學生自讀“交流平臺”，想想是否也有同感，或者還有自己的獨特的體會與感受。2.小組內(nèi)交流自己的讀文感受。（教師巡視課堂，使小組內(nèi)的交流能圍繞”說話”這個話題展開。）3.全班討論.交流自己的感受。（1）指名結(jié)合本單元的課文談感受，其余同學進行質(zhì)疑.補充。（2）指名結(jié)合課外的知識與資料談感受，其余同學進行質(zhì)疑.補充。①結(jié)合生活中的例子或見聞談怎樣說話。如同學之間有時因為一句話不中聽而鬧矛盾；有時因為話說得委婉巧妙而化干戈為玉帛。②結(jié)合課外閱讀知識談怎樣說話。如：有一次周恩來總理接受外國記者采訪時，外國記者問了他這樣一個問題：為什么西方人走路時總昂著頭，而中國人走路時總是低著頭？這個記者的本意是想貶低中國人，給周總理難堪，可是周總理略一思索，說：因為西方人走的是下坡路，而中國人走的是上坡路。那位西方記者對周總理的敏捷才思和機智從容十分佩服。（3）教師小結(jié)：希望同學們在將來的學習和生活中能繼續(xù)關(guān)注.學習語言，在交流中有意識地練習用得體.精當?shù)恼Z言與他人進行交流，不斷豐富自身的語言，提高口頭表達的能力。四.學習“日積月累”：師：中國還有一種獨特的文學藝術(shù)形式——對聯(lián)。它是中華民族的文化瑰寶。（請學生談談對對聯(lián)的了解。）1.出示文中的四句對聯(lián)，學生自讀。要求讀準字音，讀通順流利。2.教師點撥：你們再認真讀讀這幾句對聯(lián)，看你有什么發(fā)現(xiàn)。生自讀，反復吟誦，感悟特點，四人小組交流自己的想法3.積累背誦小結(jié):頂針聯(lián)：“松葉竹葉葉葉翠，秋聲雁聲聲聲寒。”“開口便笑，笑古今可笑之人；大肚能容，容天地難容之事?！睌?shù)字聯(lián)：“一掌擎天，五指三長兩短；六合插地，七層四面八方?！被匚穆?lián)：“人過大佛寺，寺佛大過人?！薄八缴教幪幟髅餍阈悖阈忝髅魈幪幧缴剿??！悲B字聯(lián)：“重重喜事，重重喜，喜年年獲風收；盈盈笑語，盈盈笑，笑頻頻傳報捷?！弊鳂I(yè)布置：1．課后再搜集幾幅對聯(lián)。2．試著寫寫春聯(lián)。板書設(shè)計

回文聯(lián)：由前往后讀，由后往前讀都可以數(shù)字聯(lián)：中有數(shù)字，并且對仗整齊。疊字聯(lián)：聯(lián)中有疊詞出現(xiàn)，并且對仗整齊。頂針聯(lián)：前一句的尾字為后一句的首字。教學反思