幼兒園大班美術(shù)教案(通用22篇)

幼兒園大班美術(shù)教案（通用22篇）活動目標(biāo):

1、嘗試用連接的方法塑造立體小泥熊。

2、通過觀看泥塑過程圖片、爭論、嘗試等方法學(xué)習(xí)鑲嵌連接的方法。

3、體會制作立體泥工的樂趣。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷預(yù)備：

a.已經(jīng)把握分泥、搓條、壓扁等根本泥工技能，有進(jìn)展平面泥貼畫的閱歷。b.熟悉并了解熊的外部特征。

2、物質(zhì)材料預(yù)備：

a.材料包。b.面人工藝品一個(gè)，教師自制小泥熊若干，小泥熊制作步驟圖。c.民間藝人捏面人的視頻。

活動過程：

1、觀賞面人工藝品，鼓舞幼兒結(jié)合已有閱歷進(jìn)展?fàn)幷?，激發(fā)幼兒對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣。

教師：今日教師給小朋友們帶來了一件奇妙的禮物。（出示面人）瞧，這是什么？你知道它是怎么做的嗎？

2、觀看視頻，進(jìn)一步了解捏面人這一傳統(tǒng)民間工藝。

教師：美麗的小面人究竟是怎么做出來的呢？讓我們一看吧。（播放視頻幼兒觀看）3、觀賞教師自制作品，爭論小泥熊的制作方法。

（1）師：這是教師做的小泥熊，美麗嗎？它是什么樣子的？你們知不知道教師是怎么做出來的呢？

（2）展現(xiàn)小泥熊制作步驟圖，引導(dǎo)幼兒觀看并了解制作泥塑小熊的方法。

（3）教師引導(dǎo)幼兒觀看小泥熊身體各局部是怎樣連接組合的，幫忙幼兒了解小熊是怎樣站在木棒上的。

4、介紹操作材料，嘗試捏塑小熊，穩(wěn)固學(xué)習(xí)連接的方法。

（1）師：這里有兩種顏色的紙黏土、木棒，還有活動眼睛，誰情愿來試一試?

（2）師：先將一種顏色的紙黏土分成兩份，團(tuán)聚，分別插入木棒中，做小熊的身體和頭；再從另一種顏色的泥土中揪出一小局部做成小熊的兩只耳朵和鼻子、尾巴，分別貼在頭上的兩邊和下方中間；剩下的泥分成四份，分別錯長條，做小熊的四肢；最終把活動眼睛壓貼在小熊臉上，得意的小泥熊就做好了。

5、幼兒自由進(jìn)展立體泥工制作，教師巡回指導(dǎo)。

（1）引導(dǎo)幼兒依據(jù)小熊身體各局部的大小，進(jìn)展分泥。

（2）提示幼兒不要將小熊的四肢搓的過長過細(xì)，并能嘗試比擬適合的連接方法。

（3）在進(jìn)展造型時(shí)，建議幼兒將小熊的四肢擺出各種各樣的姿勢。

6、展覽觀賞與完畢活動。

（1）鼓舞幼兒展現(xiàn)自己的小泥熊，給自己的小熊字并試著說說它在做什么。

（2）觀賞同伴的小熊，有自己的小熊和它們的小熊嬉戲一起創(chuàng)編故事。

活動延長：

請幼兒把制作好的小熊帶回家同爸爸媽媽一起共享并制作出小熊的一家，裝飾成一件泥塑工藝品，帶到幼兒園的手工展展覽。

幼兒園大班美術(shù)教案2

活動目標(biāo)

1、用繪畫表現(xiàn)自己與老人的情感聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)懷、幫忙老人的意愿。

2、向老人贈送自己的作品，體驗(yàn)愛心溝通的歡樂。

3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備

油畫棒、白紙。

活動過程

一、說一說。

師：家里有老人嗎？你是怎么稱呼他們的？你在家?guī)兔先俗鍪虑閱幔磕阕鲞^哪些讓老人特殊快樂的事？

師：老人們勞碌了一輩子，現(xiàn)在年紀(jì)大了，需要我們主動去幫忙他們，關(guān)懷他們。比方幫爺爺拿報(bào)紙拿老花鏡，或是向他們主動問好，親親他們，聽他們說說以前的故事……雖然都是些小事，但老人們確定會很快樂，很滿意的。

二、畫一畫。

送身邊的老人一幅畫：左邊是我，右邊是老人，中間連著一條愛心彩虹，每種顏色都代表一個(gè)心愿。（幼兒作畫，要求畫出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。）

三、送一送。

1、啟發(fā)幼兒說說：預(yù)備把這張畫送給誰。

2、幼兒將“愛心彩虹”畫帶回家，在爸爸媽媽的幫忙下，把自己對老人的心愿記錄在每一條“彩虹”上，最終將畫送給家里的老人或年老的親戚。

幼兒園大班美術(shù)教案3

活動目標(biāo)：

觀賞中外不同風(fēng)格的建筑的造型美，了解其歷史背景以及所承載的文化內(nèi)涵。

感受建筑藝術(shù)的多樣性，萌發(fā)對身邊美妙事物的喜愛之情。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：活動前組織幼兒觀看《開國典禮》錄像片段。

物質(zhì)預(yù)備：從不同角度拍攝的北京天安門、悉尼歌劇院、長城、埃菲爾鐵塔圖片若干張。

材料配套：訓(xùn)練掛圖《領(lǐng)域活動社會我們的首都——北京》、《領(lǐng)域活動藝術(shù)悉尼歌劇院》，親子手冊《領(lǐng)域活動中外著名建筑》。

活動指導(dǎo)：

1、出示訓(xùn)練掛圖《我們的首都——北京》引導(dǎo)幼兒觀看、觀賞。

提問：這是什么建筑？是哪個(gè)國家的？建在什么地方？天安門城樓主要是什么顏色的？看起來有什么感覺？（雄偉、莊重。）天安門城樓上有什么？屋檐象什么？把正面的天安門圖片對折，中間有一條線，你會發(fā)覺什么？（左右對稱。）這樣的建筑給人什么感覺？（渾厚、穩(wěn)固。）

小結(jié)：天安門城樓是中國古代最壯美的城樓之一。1949年10月1日，毛澤東主席在這里莊重宣告中華人民共和國成立了，中國人民從今站起來了，并親自升起了第一面五星紅旗。

2、出示訓(xùn)練掛圖《悉尼歌劇院》，引導(dǎo)幼兒觀賞。

提問：這建筑象什么？在哪個(gè)國家？建在什么地方？叫什么名稱？

爭論：為什么建筑設(shè)計(jì)師要把它設(shè)計(jì)成象帆船、貝殼一樣的外形？（引導(dǎo)幼兒感受建筑與大自然融為一體的美）

小結(jié)：悉尼歌劇院的形狀如同馬上乘風(fēng)出海的白色風(fēng)帆，與四周海景相映成趣。它位于澳大利亞。這座綜合性的藝術(shù)中心，在現(xiàn)代建筑史上被認(rèn)為是巨型雕塑式的典型作品，也是澳大利亞的象征性標(biāo)志。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺天安門和悉尼歌劇院這兩種建筑的不同之處：

建筑構(gòu)造的不同：對稱與不對稱。

建筑材料的不同：木頭、磚頭與鋼精、混凝土。

建筑風(fēng)格的不同：古典美與現(xiàn)代美。

4、引導(dǎo)幼兒觀賞其他中外建筑（如中國的長城和法國的埃菲爾鐵塔等）。

5、爭論：你喜愛哪一種建筑？為什么？

活動建議：

區(qū)域活動：在美工區(qū)，教師與幼兒共同布置中外建筑長廊，延長觀賞活動。

家園共育：請家長與幼兒共同觀賞親子手冊《中外著名建筑》，并進(jìn)一步收集其他中外著名建筑。

幼兒園大班美術(shù)教案4

活動目標(biāo)：

1、在觀看和爭論中，進(jìn)一步穩(wěn)固對折疊符號的理解，嘗試看圖獨(dú)立折疊完成作品。

2、學(xué)習(xí)用兩種不同的方法折紙蟬，感受方法的多樣性。

3、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、引導(dǎo)孩子們在活動完畢后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動預(yù)備：

教學(xué)掛圖、手工紙。

活動過程：

一、通過猜謎引出活動內(nèi)容。

小朋友今日教師給你們帶來了一個(gè)謎語，請小朋友猜猜謎底是什么，教師念謎語，說鳥不是鳥，躲在樹上叫，自稱啥都知，其實(shí)全不曉。

誰來告知教師謎底是什么？

小朋友說對了，謎底就是蟬。

今日教師帶來了一只蟬，請小朋友看一看。這只蟬是用紙折出來的，小朋友想知道教師是怎么樣折出來的嗎？

二、引導(dǎo)幼兒看折蟬步驟圖。

1、現(xiàn)在請小朋友和教師一起來看看折蟬的步驟圖，請小朋友看看圖上有哪些折疊符號？

2、圖中有幾種不同的箭頭，小朋友你們知道這是什么意思嗎？教師指著虛線問，虛線是什么意思呢？箭頭又是什么意思你？彎曲的箭頭又是什么意思呢？

教師小結(jié)：虛線的地方就是要按虛線折，箭頭說明的是折疊方向，彎曲的箭頭說明要折向反面。

三、教師講解并示范。

這蟬有兩種折法，教師今日給你們示范兩種，然后小朋友們選擇一種折。教師邊講解邊示范折紙。

1、我們把正方形的紙對折后，在右下角分別向中間對折。

2、上角依虛線向下折。

3、上層的上角依虛線向下折。

4、頂角依虛線向下折。

5、左右角向后折。

6、一個(gè)蟬就折好了，然后用蠟筆給蟬畫上兩種眼睛，瞧一個(gè)蟬折好了！

教師：現(xiàn)在教師給小朋友們示范其次種折法。

正方形紙對角折后，依虛線上邊向后折，左右角依虛線向前向中折，然后翻過來。一個(gè)蟬就折好了，這只蟬是比剛剛的那個(gè)蟬更胖一點(diǎn)的蟬，最終添上眼睛、完成了。

四、幼兒制作

1、現(xiàn)在請小朋友根據(jù)教師剛剛教你們的方法進(jìn)展折蟬，教師要看看哪個(gè)小朋友能夠把蟬折得又快友好。

2、幼兒制作、教師巡回指導(dǎo)。

3、對一些折的好的孩子的作品進(jìn)展展現(xiàn)，給與表揚(yáng)和鼓舞。

幼兒園大班美術(shù)教案5

活動目標(biāo)：

1、通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計(jì)的樂趣；

2、把握手形添畫的方法，留意手形和內(nèi)容添畫的聯(lián)系；

3、培育肯定的觀看力、想象力、形象思維力量和制造力。

重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)手形添畫的方法。

難點(diǎn)：

依據(jù)不同的手形進(jìn)展添畫，并留意手形與添畫的內(nèi)容聯(lián)系。

活動預(yù)備：

繪畫紙、記號筆人手一份

教學(xué)過程：

一、設(shè)懸激趣，情境導(dǎo)入

(1)小朋友，教師今日帶來了５位小客人(出示一只手)你們熟悉它們嗎？

(2)那么，你會用自己的小手做哪些事呢？

(3)下面請大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看。

2、好，現(xiàn)在大家把手拿開，看這是什么？哦，原來教師用很快的速度畫了一幅特別好玩的畫，你們喜愛嗎？再看：這幅畫有點(diǎn)象什么？

對了，這位小朋友真聰慧，教師就是用手描出形狀以后再添畫成雞，這樣畫出來的畫叫手形畫。

3、你們想不想也來學(xué)畫幾幅好玩的手形畫？

4、好，今日我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)新本事：

二、指導(dǎo)點(diǎn)撥，由扶到放

(1)請大家看：這幅畫的手形，你能試著擺一擺嗎？

④添一添(請大家用最快的速度添完整)

(2)添好了嗎？請小朋友回憶一下，剛剛你是怎樣將這幅畫畫完成的？

(3)教師把這四個(gè)步驟編成了一首順口溜(出示)請大家跟教師一起念：“先把小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫?！?/p>

2、觀賞范作，了解構(gòu)圖學(xué)問

三、激發(fā)創(chuàng)作，任務(wù)下達(dá)

①動動腦筋，人人完成一組更好玩的手形畫。進(jìn)行“小聰聰”手形畫競賽，看看誰的設(shè)計(jì)最富有想象力。

②將自己的手形畫作品貼到黑板上，進(jìn)行手形畫展覽。

③看一看，比一比。把小紅星貼到你認(rèn)為最好的手形畫設(shè)計(jì)作品上。

四、展評添趣，總結(jié)延長

1、小朋友，今日我們學(xué)會了一個(gè)什么本事？下面看：這些叔叔、阿姨又用手在干什么？

2、那你的小手將來想干什么？

3、用自己的小手學(xué)更多的本事，做到人人都有一雙萬能的手。

幼兒園大班美術(shù)教案6

【活動目標(biāo)】

1、培育小朋友的觀看力量和造型力量。

2、說說畫畫，表達(dá)對媽媽的愛。

3、會用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

4、培育幼兒良好的作畫習(xí)慣。

【活動預(yù)備】

記號筆、油畫棒、媽媽的一張照片。

【活動過程】

一、談話引出活動，引導(dǎo)幼兒觀看照片。

小朋友，你喜愛自己的媽媽嗎？（喜愛）你的媽媽長的什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒圍繞面部特征答復(fù)）剛剛小朋友說的很好！今日，你們還帶了媽媽的照片，我們看看照片上的媽媽是什么樣的？（主要觀看頭發(fā)、衣著，加深印象。）

二、教師示范寫生難點(diǎn)。

我們要給媽媽畫長相，看著照片畫也可以叫人物寫生，人物寫生分為頭像胸像及全身三種寫生。這次我們來畫頭像寫生。就是主要畫媽媽的頭部。臉的外輪廓要大一點(diǎn)，鼻子也要大一點(diǎn)。（留意鼻子有鼻梁、鼻孔，不是一條線。）眼睛、耳朵、眉毛等是左右對稱的。

三、交代要求、幼兒作畫。

今日我們給媽媽畫張相，送給媽媽。畫的時(shí)候漸漸來，認(rèn)真觀看，看一眼畫一筆，把你看到的全畫出來。完成后，邊線用輕涂手抹法涂油畫棒。（指導(dǎo)幼兒抓住臉的特征。并且要畫得大，畫得認(rèn)真。）

【活動完畢】

小朋友把畫好的圖片帶回家送給媽媽。

【活動反思】

媽媽是幼兒每天生活在一起，最親近的人，所以在設(shè)計(jì)《畫媽媽》活動時(shí)，我一開頭把目標(biāo)定位在鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)媽媽正、側(cè)面的形象特征。但在活動開展的前一天預(yù)備時(shí)，我認(rèn)真又想了一下，幼兒進(jìn)入中班后，接觸人物畫的時(shí)機(jī)不多，在上學(xué)期幼兒對人物正面畫把握還不夠抱負(fù)、且對人物各部位的比例把握也不夠抱負(fù)，所以在本次活動中我進(jìn)展了調(diào)整：

調(diào)整一：以畫媽媽的正面為主，第一重點(diǎn)落在人物的五官與身體的比例上。鼓舞作畫力量強(qiáng)的幼兒大膽嘗試畫媽媽的側(cè)面。

調(diào)整二：依據(jù)幼兒現(xiàn)在對人物畫時(shí)動作都較為呆板的現(xiàn)狀，我先請幼兒用語言描述（同時(shí)也訓(xùn)練了幼兒的語言組織力量），接著請幼兒邊描述邊用動作呈現(xiàn)媽媽的動態(tài)，教師則向其他幼兒對局部有肯定難度的動作進(jìn)展重點(diǎn)范畫與講解，最終提出裝飾與涂色要求。

在本次活動教學(xué)后，發(fā)覺：幼兒對人物的動態(tài)如何去捕獲，如何用筆來表現(xiàn)有了肯定的了解，人物的身體比例也有了進(jìn)一步地熟悉。準(zhǔn)備，在進(jìn)展《我和我的朋友》繪畫教學(xué)活動中，加強(qiáng)繪畫要求：畫出人物的正、側(cè)及反面的形態(tài)。

我的思索：幼兒的繪畫技能的提高必需是循序漸進(jìn)的，在把握了一樣技能的根底上漸漸提高繪畫難度，信任幼兒更簡單承受并把握。

小百科：“媽媽”（拼音mām?。┦悄赣H的口語?！皨尅睆脑熳稚峡矗瑡屖切温曌?，從女，馬聲。本義是稱呼母親，重讀仍為原義。

幼兒園大班美術(shù)教案7

教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)活動《樹》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線及簡潔圖案有規(guī)章地裝飾樹。

2.萌發(fā)對黑白畫的興趣和美感。

教學(xué)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備:

1.范畫兩幅；線描畫作品若干。

2.《幼兒畫冊》、勾線筆。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會用點(diǎn)、線及簡潔圖案有規(guī)章地裝飾樹。

難點(diǎn)：萌發(fā)黑白畫意識。

教學(xué)手段與方法：

示范法、觀看法、操作法等。

教學(xué)過程：

一、開頭局部

談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

師：今日，教師帶來了一些特殊的畫。我們一起來看看這些畫中的樹和我們以前畫的樹有什么不一樣？

二、根本局部

1.教師講解示范，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)作畫過程。

出示范作，提問：

這兩幅畫美嗎？是怎樣裝飾的呢？用到了哪些圖案？

除了這些圖案可以裝飾外，你覺得還能用哪些圖案進(jìn)展裝飾？

2.提出作畫要求。

今日，小朋友們也來當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)家，把樹裝扮得美麗些。

（1）畫的時(shí)候要先畫一棵樹的樹干，再畫上樹杈。樹干可以畫得大一些，粗一些，這樣可以有地方進(jìn)展裝飾。

（2）然后在樹干、樹杈、樹葉部位，分別用圓點(diǎn)、短線及各種幾何圖案進(jìn)展裝飾，裝飾的要密一點(diǎn)。

3.組織幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

（1）鼓舞幼兒大膽想象，大膽作畫。

（2）依據(jù)個(gè)別幼兒的狀況準(zhǔn)時(shí)賜予指導(dǎo)或幫忙。

三、完畢局部

1.觀賞作品，相互評價(jià)。

2.提問：你做喜愛誰的作品呢？他是怎樣進(jìn)展裝飾的？

教學(xué)反思：

冬天的樹葉子掉了，于是活動實(shí)行線描畫的形式來組織幼兒繪畫冬天的樹。雖然沒有顏色，但是在這個(gè)活動中，我們使幼兒從黑白線描畫中體會到：沒有其他顏色，黑白也可以這么美，從而了解與以往截然不同的顏色感受。在活動開頭前，我下載了很多孩子的線描作品，有靜物、人物、植物等，通過大量的作品觀賞，幼兒感受到了線描畫與眾不同的美感，激發(fā)幼兒對線描畫的興趣，感到線描畫是如此好玩，也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了根底。由于之前接觸得很少，許多小朋友對于線描畫還不是很了解，在作品的反響中可以看到，還要平常多加練習(xí)。

幼兒園大班美術(shù)教案8

活動目標(biāo)：

1、觀賞畫面，感知動物的主要特征，以及畫面構(gòu)圖。

2、學(xué)習(xí)畫主題背景和角色，大膽地想象和表現(xiàn)龜兔賽跑的情節(jié)。

3、嘗試從背景和角色兩個(gè)方面評價(jià)作品。

活動預(yù)備：

《幼兒用書》人手一冊，白紙人手一張，彩色油畫棒人手一盒，幼兒會唱京劇《龜兔賽跑》，音樂磁帶或CD，錄音機(jī)一臺

活動過程：

1、音樂活動：龜兔賽跑。

播放前奏，請小朋友聽聽：這是誰要進(jìn)展競賽啦？

教師帶著幼兒隨著京歌的音樂，有表情地演唱歌曲《龜兔賽跑》。

教師：烏龜和兔子競賽跑，兔子和烏龜誰贏了？

2、閱讀畫面，感知龜兔賽跑的故事畫面。

引導(dǎo)幼兒閱讀《幼兒用書》。

3、通過提問的方式，啟發(fā)幼兒想象故事畫的背景和情節(jié)。

教師可用邊提問邊示范的方式，教師在黑板上畫出簡筆畫小兔子和烏龜?shù)母拘蜗?，讓幼兒直觀感受兔子和烏龜?shù)奶卣鳎瑥亩盐绽L畫的重難點(diǎn)。

4、幼兒進(jìn)展想象畫《龜兔賽跑》創(chuàng)作活動。

提示幼兒先畫出背景和幫助景物，再畫出兔子和烏龜?shù)母傎惽榫啊?/p>

鼓舞幼兒細(xì)心地給背景和其他幫助形象涂色，充實(shí)畫面背景。

5、展現(xiàn)幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)從背風(fēng)光彩和動物形象兩個(gè)方面去評價(jià)作品。

6、音樂活動：加油跑。

7、體育嬉戲：龜兔賽跑。

在課前，我就讓幼兒觀賞過、畫過了烏龜和兔子的形象，把本次活動的繪畫難點(diǎn)提前，以求在上課時(shí)突破重難點(diǎn)。

活動反思：

《綱要》指出：“幼兒的藝術(shù)力量是在大膽表現(xiàn)的過程中進(jìn)展起來的”在本次活動中，我充分讓幼兒發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，在一開頭，就運(yùn)用提問：“假如現(xiàn)在讓你當(dāng)裁判，你覺得烏龜和兔子會是誰贏呢？”“你會把競賽的終點(diǎn)定在什么地方呢？”我的開放性的問題給了幼兒啟發(fā)與制造，給了幼兒繪畫的主題與背景的提示，因此在繪畫過程中，他們就能把自己的想象充分發(fā)揮，注意背景（競賽的終點(diǎn)）和動物的特征，好多孩子畫的背景各不一樣：草地、山頂、小橋、河邊、公園……在活動的評價(jià)環(huán)節(jié)，我讓幼兒以小組為單位，評比出每組的第一名，并說說理由，展現(xiàn)作品。在活動的延長局部，我讓幼兒把畫放在語言區(qū)，制造性地?cái)⑹龉适隆洱斖觅惻堋贰?/p>

幼兒園大班美術(shù)教案9

設(shè)計(jì)思路：

幼兒通過繪畫來表達(dá)表現(xiàn)人們歡慶節(jié)日的開心氣氛，讓幼兒在節(jié)日的開心氣氛中用自己的筆觸表現(xiàn)生活，記錄生活中的美。此次活動《煙花》。意在通過中國傳統(tǒng)節(jié)日放煙花的習(xí)俗，表現(xiàn)煙花絢爛輝煌的瞬間。培育幼兒的繪畫力量。

活動目標(biāo)：

1、嘗試表現(xiàn)仰面人的形態(tài)并合理安排畫面。

2、體驗(yàn)看煙花的歡樂以及過節(jié)時(shí)的開心氣氛。

3、熟悉煙花，知道煙花是新年和慶?；顒由先挤诺摹?/p>

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

活動重難點(diǎn)：

畫面合理布局以及表現(xiàn)仰面人的形態(tài)。

活動預(yù)備：

1、Ppt課件：煙花。

2、人手一只記號筆、蠟筆、紙、教師的范例。

活動過程：

一、回憶閱歷，引起興趣

“我們中國有著很多的傳統(tǒng)節(jié)日，比方：中秋節(jié)、國慶節(jié)、春節(jié)等等。我們也有很多慶祝節(jié)日的方式，我們來看一看這是什么?”

小結(jié)：我們都很喜愛過節(jié)，過節(jié)真喧鬧，漂亮的煙花太美麗了!

二、觀看比擬、了解特征

1、熟悉仰面人(出示正面人和仰面人各一幅)

一起看煙花。漂亮的煙花放得很高很高，你覺得這兩個(gè)小朋友誰能看得到煙花?

小結(jié)：原來我們要把頭仰起來，仰得高高的才簡單看得到漂亮的煙花。我們把腦袋仰得很高的小人叫做仰面人。我們一起來學(xué)一學(xué)仰面人的動作。

2、比照觀看、了解特征

正面人和仰面人的臉有哪些不同的地方?

小結(jié)：正面人的臉和仰面人的臉是上下顛倒的，所以我們在畫仰面人的時(shí)候也要把畫畫的挨次顛倒一下。正面人的臉是從上往下畫的(從頭發(fā)開頭往下畫)，而仰面人的臉要從下往上畫(是從頭發(fā)開頭往上畫)。

三、觀賞煙花

1、課件演示，初步了解煙花的根本外形。

這是什么?(煙花)

煙花象什么?都有些什么顏色?

(豐富詞匯：五顏六色，彩色的)

2、煙花真美麗，你們想放煙花嗎?

今日我們用蠟筆來放煙花好嗎?

四、教師示范，個(gè)別幼兒操作嘗試。

(1)先定好畫小人的位置，找到紙的最中間的位置畫人物的腦袋。

(1)畫仰面人時(shí)，教師畫臉的輪廓，個(gè)別幼兒嘗試添畫五官。(腦袋圓圓畫中間，頭發(fā)黑黑占一半，再畫眼睛和鼻子，嘴巴彎彎像座橋，別忘耳朵在兩邊。)

(2)引導(dǎo)語：小人畫好了，我們還能在身邊增加一些裝飾，你看，小區(qū)里還有綠化帶呢!

(3)引導(dǎo)語：我們看到的煙花可美麗啦!漂亮的煙花放得又大有高，還五顏六色呢!

五、幼兒作畫，教師指導(dǎo)

創(chuàng)作要求：

1、思索畫面安排，主體明顯(小人畫得大一些，特殊是腦袋要畫的大一些)。

2、仰面人的五官從下往上畫，留意不要把紙倒過來畫。

指導(dǎo)語：“學(xué)畫仰面人倒過來的臉，才是我們今日學(xué)到的新本事，XXX把紙倒過來畫正面人的臉，看來沒有學(xué)會今日的本事哦!XXX已經(jīng)學(xué)會畫仰面人的臉了，我真快樂呀!那么你們學(xué)會了嗎，都快點(diǎn)試一試?！?/p>

3、煙花有的大，有的小，顏色都很艷麗哦!

六、引導(dǎo)評價(jià)

1、幼兒畫面安排是否合理。

2、仰面人的五官形態(tài)是否正確、布局是否合理。

完畢活動：

1、講評，表揚(yáng)大膽選用不同顏色作畫以及畫面飽滿的幼。

2、我們用蠟筆放了這么多的煙花，大家一起來看煙花吧!

活動延長：

回家和爸爸媽媽一起放煙花。

活動反思：

活動中孩子都表現(xiàn)極大的興趣，孩子通過稚嫩的雙眼和布滿了夢想的心靈來喚起美，孩子眼中的世界，是他們主觀的心靈世界，而不是我們看到的客觀實(shí)在，煙花綻放了孩子的靈感。孩子有“畫語權(quán)”。美術(shù)是孩子生命中所不行缺少的，我們教師不能由于無知或無視而剝奪了孩子在這個(gè)時(shí)期的表達(dá)權(quán)利。孩子的作品往往表達(dá)了很多意向和情感，那些線條和顏色，有了象征內(nèi)心世界的特殊意義，假如教師留意傾聽孩子的“心靈畫語”，那么你就開啟了孩子藝術(shù)殿堂的大門。

在今后的教學(xué)工作中我會不斷探究、向其他有閱歷的教師學(xué)習(xí)，努力提高自己的美術(shù)教學(xué)力量。讓一股股“活”水注入到藝術(shù)這個(gè)神圣殿堂中來，讓藝術(shù)豐富孩子們的生活，充實(shí)孩子們的生活。

幼兒園大班美術(shù)教案10

活動設(shè)計(jì)背景

我班是新生班，幼兒年齡及進(jìn)展水平不均衡，尤其在繪畫方面，幼兒根底水平差，不會畫，不敢畫。通過本次活動，初步培育幼兒對繪畫活動的興趣，并能大膽，自由作畫，充分發(fā)揮想象力，將自己的思維和想法用繪畫形式表現(xiàn)出來，體驗(yàn)繪畫的樂趣。

活動目標(biāo)

1、體會手的運(yùn)動方向的變化帶來的線條變化，學(xué)習(xí)有掌握的地用筆。

2、嘗試用筆在紙上畫各種線條，練習(xí)用不同的線條表現(xiàn)對事物的感受。

3、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作，感受繪畫的樂趣。

4、引導(dǎo)孩子們在活動完畢后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5、培育幼兒初步的制造力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

激發(fā)幼兒用線條大膽表現(xiàn)對事物的感受。

活動預(yù)備

每人一尺毛線記號筆水彩筆作業(yè)紙白板

活動過程

一、開頭局部——甩線條

用嬉戲引入：

1、手指嬉戲

2、毛線跳舞

(1)教師用毛線甩出各種線條，幼兒觀看并感受手的運(yùn)動帶來的線條的變化。

(2)幼兒用手指書空畫一畫。

(3)幼兒和教師一起甩毛線。

(4)師小結(jié)：線條順手的運(yùn)動而變化。

二、根本局部——畫線條、變線條

1、教師出示“神筆”在紙上畫各種線條，幼兒比擬后說說不同的線條像什么，給人的感受是什么?

2、請幼兒拿出“神筆”在紙上隨便畫線條，體會手、筆、紙之間的關(guān)系。留意指導(dǎo)幼兒的握筆姿態(tài)及坐姿。

3、幼兒對筆和紙有所熟識之后，引導(dǎo)幼兒用不同的線條表現(xiàn)對事物的感受。

4、鼓舞幼兒創(chuàng)造制造新的線條表現(xiàn)各種物像。鼓舞幼兒相互溝通，增加創(chuàng)作的樂趣。

三、完畢局部——說線條

請幾名幼兒展現(xiàn)作品，談自己的想法，大家評價(jià)，看誰畫的線條種類多，確定與眾不同的好玩線條。

四、延長活動——體游“會跳舞的毛線”

教師甩毛線，幼兒扮“毛線”在我的指揮下“跳舞”。

教學(xué)反思

本次活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的心理環(huán)境，允許幼兒自由表達(dá)自己的想法，自由的畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望，體驗(yàn)到了繪畫的樂趣，較好地完成了本次活動的教學(xué)目標(biāo)，并嘗試了繪畫教學(xué)的新思路——教師樂教，幼兒樂學(xué)。本活動受到聽課教師的全都認(rèn)可和好評。

幼兒園大班美術(shù)教案11

活動目標(biāo)

1、初步學(xué)畫長天鵝的根本特征。

2、以看看、說說、畫畫的形式，表現(xiàn)出天鵝的不同姿勢。

3、感受繪畫輕松、愉悅的氣氛。

活動預(yù)備

1、圖片-天鵝

2、教具-兩個(gè)蛋（大、?。?/p>

3、圖畫紙、記號筆人手一份。

活動過程

一、導(dǎo)入

1、出示兩個(gè)蛋（教具），引起興趣。

提問：這兩個(gè)蛋是什么外形的？不一樣的地方是什么？

2、教師告知幼兒：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。

二、說說、畫畫

1、教師示范天鵝身體與頭部的定位

（1）教師演示：恐龍蛋放在當(dāng)中，鵝蛋想離它遠(yuǎn)一些該放哪兒呢？（請個(gè)別幼兒演示）

（2）請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位

--畫出天鵝頭與身體的不同位置

2、教師示范（邊說邊畫）

（1）以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形，畫出長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。

（提示：定位時(shí)方向不同）

（2）用二根“電話線“連接鵝蛋與恐龍蛋。（提示：一邊寬、一邊窄）

（3）恐龍蛋變形--畫出天鵝的腿和尾巴

（4）找找天鵝還缺什么？（頭發(fā)、衣服）

3、教師小結(jié)天鵝的特征，并提出要求。

三、幼兒繪畫

1、畫單個(gè)天鵝，要求不同方位，不同動態(tài)。

2、天鵝和誰在一起，在什么地方干什么？并畫下來。

四、活動講評：

1、你認(rèn)為哪只天鵝畫得最像？為什么？（說出特征）。

2、介紹自己畫的天鵝在干什么？（說出動態(tài)）

幼兒園大班美術(shù)教案12

活動目標(biāo)：

1、觀賞經(jīng)典藝術(shù)作品，發(fā)覺作品中豐富的顏色美。

2、在認(rèn)真選蘋果書屋情景中，樂于表現(xiàn)蘋果光滑而豐富的顏色。

活動預(yù)備：

1、塞尚名畫幾幅

2、蘋果數(shù)個(gè)，炫彩棒，剪刀，毛巾，記號筆

3、畫有盤子的底板紙一張

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：

1、出示蘋果，讓幼兒了解蘋果有哪些顏色師：今日教師給小朋友帶來了一個(gè)禮物，是一個(gè)蘋果。這個(gè)蘋果有什么顏色

2、回憶我們小時(shí)候畫的蘋果是什么樣的，體會我們從小就會畫蘋果。

師：我們小朋友都畫過蘋果了嗎？你畫的蘋果是什么顏色的？

3、教師小結(jié)：我們小朋友畫的蘋果都只有一種顏色，其實(shí)蘋果是有點(diǎn)紅，有點(diǎn)綠，還有的地方還有點(diǎn)黃，蘋果柄這里還有點(diǎn)咖啡色，里面還是黑色的呢。

二、觀賞談?wù)摚?/p>

1、觀賞作品：“桌上的蘋果”

師：有一位畫家，他也很喜愛畫蘋果，他畫蘋果的時(shí)候都會認(rèn)真的觀看，悄悄的想，漸漸的畫，最終畫出了一幅特別出名的畫“蘋果”，這位畫家就叫“塞尚”，現(xiàn)在我們就來看看這幅畫。

幼兒觀賞溝通：蘋果都有些什么顏色？

2、觀賞作品：“一個(gè)蘋果”（局部）共同辨別找出畫面中蘋果上有哪些顏色，從中了解塞尚畫的很慢的道理。

三、共同嘗試由幼兒查找顏色，教師采納摩擦接色的方法操作，學(xué)著像塞尚那樣仔細(xì)畫畫。

四、操作嘗試：挑水果

1、來到水果店：每張桌上放兩個(gè)蘋果，仔細(xì)觀看蘋果上的顏色變化。

2、選擇：用記號筆畫輪廓，用炫彩棒逐步添加顏色，使顏色接近調(diào)和。

3、買回家：剪下

五、欣賞溝通：裝果盤從作品中找一找哪些蘋果特殊新奇可裝進(jìn)果盤中，并嘗試調(diào)整畫面安排。

幼兒園大班美術(shù)教案13

目的：

1、通過冷暖兩種色調(diào)比照，學(xué)習(xí)用冷色來表現(xiàn)夏天的夜晚，從顏色入手，培育孩子繪畫的表現(xiàn)力。

2、嘗試用噴刷做畫的嬉戲方法繪出漂亮的夜色，感受顏色的變化美，培育幼兒初步的審美力量。

預(yù)備：

1、做畫工具牙刷，廢塑料筐殘片剪成的噴刷用具每人一個(gè)，三色水粉（藍(lán)、綠、青）、剪紙若干份，顏色卡幼兒人手一份，教師示范用紙、錄音機(jī)、磁帶各一。

2、課前讓幼兒熟悉剪影并觀看漂亮的夏夜。

過程：

1、引出課題：放音樂《夏夜》將幼兒帶到夜暮降落、萬物安靜的特定環(huán)境中，提問：

①請小朋友聽一段音樂，你在音樂中聽到了什么？這段音樂表現(xiàn)的是什么時(shí)候？（如小蟋蟀叫、月亮、星星出來了等、晚上）

②夏天的夜晚是什么樣的？（從四周的環(huán)境和顏色兩個(gè)方面引導(dǎo)），（如月亮出來了、藍(lán)藍(lán)的、靜靜靜的、勞碌了一天的人們都已進(jìn)入了夢鄉(xiāng)、花睡了、寶寶睡著了、小星星也睡著了等等）。

2、同時(shí)消失冷暖色調(diào)的顏色卡，讓幼兒選擇適合做夜色的顏色，然后按冷暖分開，比照與思索，加深對冷暖顏色的理解和熟悉。

紅色背景，顏色艷麗、熱鬧、使人興奮、感動、快樂。

黃色背景，溫和，光明，艷麗奪目。

綠色背景，寧靜、使人的眼睛舒適、富有夢境。

藍(lán)青色背景，冷、安靜、寧靜。

3、我們來畫一幅漂亮的夜色，教師不完整示范，只講清噴刷做畫的方法以及需要留意的地方，并且讓１－２名幼兒試試：

4、繪畫嬉戲，教師給幼兒供應(yīng)一些冷色，要求幼兒噴刷漂亮的夜色。

①啟發(fā)幼兒考慮好畫面的整體布局，留意物體之間的前后關(guān)系。

②在幼兒做畫過程中，教師留意引導(dǎo)并提示幼兒做畫時(shí)的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、感受：觀賞作品，讓幼兒體驗(yàn)漂亮的夏夜，（夜深了，寶寶已睡得很香了，小朋友們相互看看，看誰的寶寶睡的最香，輕輕走出活動室）

活動評析：

1、從構(gòu)思上，突出表現(xiàn)兩點(diǎn)，審美性和嬉戲性

在這節(jié)課上，采納我國傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù)，如夏日的荷花、酐然入睡的嬰兒，手拿搖扇在躺椅上乘涼的的老爺爺和趴在地上打瞌睡的小貓兒，樹上一對相依相偎的小鳥、夜色中的樓房建筑、以及夜空中眨著眼睛的星星和月亮，構(gòu)成了一幅完善的”夜色剪影圖，給幼兒以充分的視覺享受。另外，在幼兒噴刷做畫過程中，伴隨一曲《漁舟唱晚》，古箏聲聲，情色融融。在這里，教師給幼兒制造了一個(gè)美的空間，把幼兒帶到了美的意境中，這樣，情景交融，融情于景，給幼兒以美的享受，培育了幼兒初步的審美力量。

在噴畫中，采納嬉戲的形式，幼兒手拿牙刷，在噴刷用具上做“下小雨了”的嬉戲，一邊噴刷，嘴里邊發(fā)出“沙、沙、沙”的聲音，孩子們或站著，或坐著，不拘形式，整個(gè)教學(xué)過程，孩子們沉醉在藝術(shù)酒吧中，似工匠，又象是藝術(shù)家，興趣特別的深厚，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。

2、在教學(xué)過程中打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式：

①不完整示范的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，教師不進(jìn)展完整的示范，只講明噴刷的方法和需要留意的地方，而對教學(xué)中的精彩局部－－“噴刷的效果”采納設(shè)潛伏的方法，給孩子留有想像的空間，讓幼兒自己去發(fā)覺剪影藝術(shù)的美，當(dāng)一幅幅漂亮的夏夜圖呈現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，一聲聲的贊嘆聲，把整個(gè)教學(xué)推向了高潮。

②在冷暖顏色的比照思索中，教師則從幼兒身邊的東西，如對暖色調(diào)的理解，教師從你看到紅色想到了什么來啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，如太陽，紅綢子、小紅花等等，然后從太陽和太陽光帶給人的感覺，如紅綢子表現(xiàn)的是節(jié)日的喧鬧場面，給人的感覺很熱鬧，使人興奮和感動，太陽光則很亮、很刺眼，來加深對暖色的理解。綠、藍(lán)、青色則是草地、大海、冰雪、夜空、湖泊的顏色，從它們帶給人的感覺來啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，加深對冷色的熟悉。

③在課后不進(jìn)展作品評析，讓幼兒自由觀賞作品，去感受和體驗(yàn)漂亮的夏夜。幼兒三個(gè)一群，五個(gè)一簇，象是在觀賞藝術(shù)作品，又象是在欣賞美景，有身臨其境之美。

④在為幼兒選擇操作材料時(shí)，教師沒有依據(jù)個(gè)人的情趣和愛好去限制孩子的想法，而是給幼兒多種剪紙材料，讓他們自由布局，給他們供應(yīng)充分的自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，這樣，有利于激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作欲望。

幼兒園大班美術(shù)教案14

活動背景

什么食品有養(yǎng)分是大班幼兒很感興趣的話題，他們雖然對養(yǎng)分成分不甚了解，但要吃綠色食品、不吃垃圾食品的意識漸漸增加。在談?wù)撌卟怂Z食等對人體安康的好處時(shí)，我們利用餐桌上常見的各類菌菇開展了搜集、觀看與談?wù)?。此時(shí)，一張《蘑菇娃娃的舞蹈》影像進(jìn)入我們的視線，影像中一群形態(tài)各異的蘑菇，如同戴著大帽子的小娃娃，在胡桃夾子音樂的襯托下翩翩起舞，尤其是其中一只小白蘑菇敏捷的身影在隊(duì)伍中穿行更為好玩。我們也被這極富藝術(shù)想象的美麗情景驚果了，于是產(chǎn)生引導(dǎo)幼兒畫蘑菇的設(shè)想，將幼兒的生活閱歷與豐富的想象聯(lián)系起來。

在該活動中，我們不但引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)對蘑菇的認(rèn)知閱歷，而且將該影像為主線，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面隊(duì)形的不斷變換，體會畫面變化的無限情趣。

活動目標(biāo)：

1、有興趣地辨別菌菇的不同品種，了解它們的性質(zhì)，愛吃蘑菇。

2、再現(xiàn)已有閱歷，把握表現(xiàn)重疊的簡潔方法，為蘑菇排列各種隊(duì)形。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

4、增進(jìn)參加環(huán)境布置的興趣和力量，體驗(yàn)勝利的歡樂。

5、感受作品的美感。

活動預(yù)備：

1、各種菌菇的圖片和實(shí)樣。

2、藝術(shù)影像觀賞：《蘑菇娃娃的舞蹈》。

3、比擬糾錯圖片兩張——(1)騰空的蘑菇;(2)分散的蘑菇。

活動過程：

一、再現(xiàn)閱歷

1、介紹蘑菇的品種。

謎語：一物生來像小傘，林中樹下把家安，小傘撐開收不攏，做湯做菜味道鮮。它是誰?(觀看照片)蘑菇長的什么樣?除了蘑菇，還熟悉哪些菌菇?

2、觀看菌菇的圖片，談?wù)摳髯詫降氖煜?，為什么大家都喜愛?

3、了解菌菇鮮香可口，含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素，具有增加反抗力的功能。冬天，人們很簡單得感冒，大家可要多吃點(diǎn)哦!

二、藝術(shù)觀賞

1、蘑菇娃娃來到我們幼兒園做客，它們要為我們表演一個(gè)節(jié)目。完整觀賞影片：《蘑菇娃娃的舞蹈》。

2、蘑菇娃娃說：“我們跳得好不好?你們喜愛嗎?再表演一遍好嗎?”

3、定格畫面：看誰數(shù)得快，溝通數(shù)得快的理由。

畫面(一)：有幾種不同的蘑菇?(如大小和顏色)怎樣才能知道它們是不同的品種?

畫面(二)：蘑菇娃娃的舞步什么樣的?蘑菇娃娃擠成一堆，能數(shù)清晰嗎?怎樣數(shù)才不會遺漏。哪個(gè)蘑菇最不簡單找到。

三、觀看嘗試

1、糾錯

蘑菇娃娃們說：“今日跳得真快樂呀!”我們都想請你們來采蘑菇，看誰采的又大又多又新奇。

(1)騰空飛起來的蘑菇——根被拔出來，不新奇。

(2)無重疊——東采一個(gè)，西采一個(gè)，多費(fèi)時(shí)問啊。

2、共同嘗試用重疊的方法畫蘑菇娃娃跳舞的隊(duì)形，體會采得越多，本事就越大。

四、操作表現(xiàn)

1.從畫一個(gè)蘑菇入手，在轉(zhuǎn)變局部特征中逐步增加。

2.邊畫邊思索蘑菇之間的上下左右位置，避開采到壞蘑菇。

3.留意蘑菇們在畫面上的位置，在添加蘑菇時(shí)排列美麗的隊(duì)形。

4.用兩種顏色接色的方法涂蘑菇的頂部，表現(xiàn)出蘑菇新奇的顏色。

五、溝通辨別

展現(xiàn)同組幼兒作品，共同目測數(shù)群，找出采蘑菇高手，看誰說得又快又精確。

活動延長：

運(yùn)用幼兒作品，開展采蘑菇的玩牌嬉戲：

(1)將蘑菇畫面鋪在桌上，模擬蘑菇地。

(2)一人當(dāng)發(fā)令者，其他人(二到三人)參與采蘑菇。

(3)參與者按指令目測數(shù)群，快速拿牌，數(shù)得又快又準(zhǔn)表示采到蘑菇。

(4)最終誰的手中牌最多為勝，輪換當(dāng)發(fā)令人。

活動反思：

在構(gòu)圖中跟著感覺走

畫面的安排即構(gòu)圖，在平衡中求變化是構(gòu)圖的共同規(guī)律，由此，又有一些詳細(xì)的規(guī)律可循，但是由于這些規(guī)律非常抽象，無法被幼兒理解和承受。過去，我曾采納在觀賞中爭論的方法，發(fā)覺許多幼兒會誤會為固定的模式，反而限制幼兒的制造，并熟悉到對幼兒來說對構(gòu)圖的理解只能通過直觀的感受。

雖然畫面安排是本次活動的關(guān)鍵，但是我們只是從采蘑菇的特點(diǎn)動身，和幼兒共同爭論了怎樣區(qū)分新奇的蘑菇和怎樣可以多采幾個(gè)等幼兒感興趣的問題，沒有進(jìn)展太多有關(guān)構(gòu)圖的爭論?？墒牵瑥挠變旱漠嬅嫘Ч梢钥闯?，他們非常關(guān)注整體畫面的效果，緣由何在呢?

首先，影像中反復(fù)消失的優(yōu)羨畫面，給了幼兒許多只能意會不行言傳的啟發(fā)。由此，我們進(jìn)一步體會到在幼兒園藝術(shù)訓(xùn)練中，引導(dǎo)幼兒跟著感覺走會比跟著規(guī)律走更有成效。

其次，分解了難點(diǎn)，非常簡潔的蘑菇造型，使幼兒有更多的精力去關(guān)注構(gòu)圖的變化，這也是本次活動勝利的關(guān)鍵所在。

幼兒園大班美術(shù)教案15

活動目標(biāo)：

1、感受螃蟹爬的樣子，嘗試用不同的繪畫方法表現(xiàn)螃蟹的形象。

2、發(fā)揮幼兒的想象力和制造力，把螃蟹放在一個(gè)美妙的地方。

3、體驗(yàn)著用不同形式表現(xiàn)螃蟹的歡樂。

4、能理解底色，會留意底色和紋樣之間的冷暖比照。

5、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、彩色筆、油畫棒、水彩顏料、調(diào)色用品、水墨畫用品；繪畫紙（白紙、生宣紙、水彩畫紙）；

2、彩筆畫、線描畫、刮畫、油水分別畫、齊白石蟹作品。

活動重難點(diǎn)：

能自由選擇一種表現(xiàn)方式畫出螃蟹。

能用語言表現(xiàn)自己的作品。

活動過程：

1、觀看螃蟹

1）教師：小朋友我們可以數(shù)數(shù)螃蟹有幾只腳？幾個(gè)大鉗子？有人想知道這些螃蟹誰是爸爸、誰是媽媽嗎？

2）引導(dǎo)幼兒觀看螃蟹的肚子，有的肚子上△大，有的△小。

3）進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀看螃蟹的眼睛、鼻子、嘴巴在哪？

2、請幼兒談?wù)勼π窇?yīng)當(dāng)在哪里，它的家里會發(fā)生一些什么事情。

1）假如孩子說螃蟹生活在水里，教師同時(shí)出示油水分別畫，引導(dǎo)幼兒用油畫棒畫螃蟹，水彩顏料畫水的表現(xiàn)方法。

2）假如幼兒說螃蟹家的奇怪故事，就出示一些彩筆畫和線描畫，引導(dǎo)幼兒用彩筆畫形式或線描畫的形式表現(xiàn)螃蟹。

3）假如孩子提到螃蟹是黑色的，假如想畫成黑色怎么辦？引導(dǎo)幼兒觀賞齊白石的蟹，看看老一代畫家如何用墨表現(xiàn)的。

3、引導(dǎo)幼兒用不同形式表現(xiàn)螃蟹。

1）幼兒依據(jù)自己的要求愿望選擇不同的繪畫工具，指導(dǎo)幼兒繪畫過程中，油棒畫的螃蟹可以顏色豐富一些，中間不要留空白。

2）指導(dǎo)彩筆畫幼兒，表現(xiàn)童話世界的意境。

3）線描畫的幼兒，指導(dǎo)他們用線條裝飾背及背景。

4）指導(dǎo)水墨畫幼兒可以用畫背和畫肚子的兩種方法表現(xiàn)螃蟹。

4、請幼兒介紹自己的作品。

1）引導(dǎo)幼兒說出自己作品中螃蟹在什么地方？

2）請一個(gè)代表講講童話世界里的螃蟹。

3）觀賞水墨畫螃蟹用濃、淡墨就能表現(xiàn)出的螃蟹。

活動延長：

螃蟹除了我們見過的河蟹，還有些什么蟹呢？

分析和反思：

對于大班的孩子來說，螃蟹是個(gè)過于簡潔的主題，但我的這節(jié)課沒讓孩子覺得不值得一畫，小朋友都特別仔細(xì)的，歡樂的參加了活動。通過觀看，小朋友發(fā)覺齊白石的國畫蟹，有兩筆的背，也有三筆的背，彤彤小朋友說三筆好看就畫三筆；嘉嘉說：我畫螃蟹肚子，三角形大的是媽媽，三角形小的是爸爸。駿駿說：教師我用竹簽畫好看吧！喲畫壞了，沒關(guān)系我再用黑色油畫棒涂涂可以重畫。馨兒說：螃蟹在水里搭了座房子，水里還有好多其它的小魚。中兒說：螃蟹在水里的房子好象倒的，其實(shí)不是倒了，是水在動。杰杰說：看看螃蟹的黑白衣服怎么樣？好帥呀！孩子們不停地?cái)⑹鲋约旱淖髌?，觀賞著自己的作品。

我始終覺得繪畫教學(xué)有點(diǎn)單調(diào)，這次活動我從繪畫表現(xiàn)形式上入手，采納了彩筆畫、油水分別畫、刮色畫、水墨畫、線描畫等多種形式，幼兒依據(jù)自己的喜好選擇不同的繪畫工具，使繪畫活動豐富多彩。我覺得一些繪畫活動可以實(shí)行這樣的一些方式，讓孩子們更加喜愛參加。同時(shí)還進(jìn)展了孩子的語言表達(dá)力量，孩子把螃蟹放在一個(gè)童話的世界里，敘述著螃蟹家里發(fā)生的故事。增加了孩子的自信念。比方說駿駿，他繪畫有時(shí)力不從心，總是“畫壞了”，按孩子的話說。他采納竹簽刮畫，假如畫壞了，可以再涂黒色，重新用竹簽再畫。增加了他的信念，我第一次看到他上繪畫那么快樂。整節(jié)活動中孩子們都感覺很歡樂，有的采納一種方法畫完后，還想選擇另一種方法，想去嘗試多種表現(xiàn)形式畫螃蟹。孩子們在藝術(shù)活動中真正感受了歡樂，表現(xiàn)了自己。

幼兒園大班美術(shù)教案16

活動目標(biāo)

1.通過爭論談話的方式讓幼兒了解太陽。

2.畫出幼兒自己想象的太陽，培育幼兒的制造力和想象力。

3.大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)展裝飾。

4.引導(dǎo)孩子們在活動完畢后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過想象制造出自己的太陽，培育幼兒的想象力和對顏色的敏感度。

難點(diǎn)：豐富幼兒對太陽的熟悉。

活動預(yù)備

1.有關(guān)太陽的圖片。

2.音樂《種太陽》。

3.畫紙、畫筆。

活動過程

一、播放歌曲《種太陽》，請幼兒想象。

幼兒隨著歌曲舞蹈，教師講解歌詞大意。

二、通過觀賞歌曲，進(jìn)展?fàn)幷摗?/p>

1.在這首歌曲中你聽到了什么？

2.我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┑胤诫x不開太陽？

3.我們看到的太陽是什么樣子的？

4.想象一下與眾不同的太陽，和伙伴共享。

三、幼兒進(jìn)展作畫，教師指導(dǎo)。

教學(xué)反思

整個(gè)活動過程中幼兒都很樂觀的參加，也愿意和大家一起共享自己想象出的太陽。但是也有個(gè)別幼兒的思維受傳統(tǒng)的掌握，很難想象出與眾不同的太陽。

太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍圍著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則圍圍著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

幼兒園大班美術(shù)教案17

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒進(jìn)一步了解信的格式。

2、讓幼兒用繪畫的形式來學(xué)習(xí)寫信，鼓舞幼兒進(jìn)展大膽敘述。提高幼兒的繪畫表現(xiàn)力、觀看力、想象力。

3、在給新年老人寫信的過程中體驗(yàn)新年的歡樂和勝利的喜悅。

活動預(yù)備：

1、大信封1個(gè)，畫紙、彩筆。

2、學(xué)問預(yù)備：豐富有關(guān)的學(xué)問

活動過程：

一、出示大信封引起幼兒興趣

1、我們可以給新年老人寫信，把寫的信都裝進(jìn)大信封寄給他。你們想給新年老人寫些什么呢？（幼兒爭論）

2、我們可以把你學(xué)到的新本事告知他，也可以講講你知道的好玩的事和快樂的事，把這些事畫在信上。

3、提出操作要求我們畫的時(shí)候，要先在左上角畫上收信人，再畫主要的人和物，最終畫背景。畫完后要能講出你想說的事，讓新年老人一看就明白。完畢時(shí)要在紙的右下角畫上自己，新年老人才知道信是你寫的。

4、幼兒以畫代字寫信，教師巡回指導(dǎo)。鼓舞幼兒大膽想象，指導(dǎo)幼兒添畫情節(jié)。重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別幼兒的繪畫，提示幼兒合理布局。

二、看畫讀信、裝信。

請個(gè)別幼兒讀信，表揚(yáng)大膽做畫、敘述的幼兒。

和幼兒一起把信裝進(jìn)大信封。

三、延長活動

在嬉戲中開設(shè)郵電局，幼兒扮演小郵遞員，幼兒可按自己的意愿給熟識的人寫信。

幼兒園大班美術(shù)教案18

目標(biāo)：

1、通過觀看了解油菜花的主要特征。

2、學(xué)習(xí)分工合作用線條和顏色表現(xiàn)春天油菜花金燦燦的美景。

預(yù)備：

1、油菜花實(shí)物若干，供幼兒實(shí)際觀看。

2、春游時(shí)的照片，讓幼兒感知油菜花漫山遍野金黃色的美景。

3、教師畫好油菜花枝干的畫紙若干（每桌一張），水彩筆、油畫棒

過程：

1、導(dǎo)入：

師：上次我們春游時(shí)，在野外看到了一種金黃色的花，今日教師把它帶來了，你們來看看它叫什么名字？（油菜花）

2、觀看油菜花的形狀。

1）觀看花的形狀。

師：請你們來看看它有幾個(gè)花瓣？花瓣是什么外形的？

油菜花的顏色是什么樣的？

油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？

你還見過什么花？油菜花和那些花一樣嗎？

幼兒依據(jù)自己的生活閱歷答復(fù)。

教師總結(jié)：油菜花是金黃色的，有四個(gè)花瓣，花瓣是橢圓形的。

2）觀看枝干及菜葉。

師：油菜花的枝干是一根還是有許多根？它們是怎樣排列的？

油菜花的葉子是什么外形的？它們怎樣排列生長在枝干上的？

幼兒觀看后答復(fù)。

3、幼兒合作繪畫。

師：今日我們就把油菜花畫出來，裝扮我們的教室。

1）幼兒自主商議分工。

師：前些日子，我們畫過漂亮的臺布，小朋友們回憶一下，臺布我們是怎樣畫的呀？

幼兒回憶上次合作繪畫的場景。

“今日我們也想畫臺布一樣畫油菜花，現(xiàn)在請每桌小朋友自己商議一下，哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫油菜花的花瓣，哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫油菜花的葉子?！?/p>

幼兒學(xué)習(xí)自己分工，分好后向大家作介紹，讓大家聽一聽合不合理。

2）幼兒合作繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

要求力量強(qiáng)的幼兒畫好后再添畫一些別的事物。

4、展現(xiàn)幼兒作品，相互觀賞。

1）請每桌幼兒介紹一下自己的作品內(nèi)容，并說說是如何分工合作的。

2）提問：你最喜愛哪幅作品，為什么？

5、教師小結(jié)。

表揚(yáng)分工合理、繪畫有創(chuàng)意的繪畫小組（共坐一桌的幼兒）。

美工活動“牙齒切碎機(jī)”活動后感

本周進(jìn)展了美工活動“牙齒切碎機(jī)”，整個(gè)活動中，幼兒參加的樂觀性很高，思維活潑。當(dāng)我向幼兒展現(xiàn)自己制作的“大嘴怪”時(shí)，孩子們的興趣一下子就上來了，紛紛談?wù)摗按笞旃帧痹趺闯詵|西?；顒娱_頭我引導(dǎo)孩子們對牙齒模型進(jìn)展仔細(xì)地觀看、并相互爭論，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家爭論怎樣制作牙齒切碎機(jī)，在親自制作“大嘴怪”時(shí)，孩子們顯得更為樂觀主動，他們依據(jù)牙齒的各局部關(guān)系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒，然后依據(jù)畫好的牙齒剪下來，再把它們粘貼到剪開的紙盒里。

在這一過程中，許多孩子都做得比擬勝利，但也有一局部孩子由于沒有事先設(shè)計(jì)好就動手剪，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒剪對，被旁邊的小朋友一說，他們只好重新剪過，耽擱了些時(shí)間。粘牙齒是本活動的難點(diǎn)，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子由于小手指不夠敏捷粘起來很費(fèi)力。不久大家都把牙齒粘好了，接下來就是打份自己的牙齒切碎機(jī)：給它畫上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機(jī)按自己的意愿裝扮好。最終我請幼兒給牙齒切碎機(jī)喂食，大家用一些廢舊的報(bào)紙等給牙齒切碎機(jī)做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機(jī)一口一口吃東西了，哦，大家玩得真快樂??！我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中，讓孩子可以隨時(shí)玩一玩。

通過這次活動，孩子們在設(shè)計(jì)，制作，體驗(yàn)中進(jìn)一步對自己牙齒更加了解，并體驗(yàn)到了勝利的喜悅。

幼兒園大班美術(shù)教案19

活動來源

我園地處南京紫金山腳下，旁邊的部隊(duì)營房外觀都是迷彩墻。每次漫步到這里，孩子們就贊嘆不已：“哇，好美麗!”“墻上有綠色、黃色、黑色，還有淺黃色!”“似乎解放軍的衣服一樣!”“像打仗的一樣!”“我知道，這是迷彩墻。”

在回園的路上，他們?nèi)耘f對迷彩墻念念不忘。路上有很多樹葉，孩子們一邊拾樹葉，一邊相互溝通著：“我拾到了黃樹葉?！薄拔沂暗搅司G樹葉?！薄拔疫@是深褐色的?！薄斑@些樹葉的顏色似乎迷彩墻上的顏色?！?/p>

孩子們的發(fā)覺給了我很大啟發(fā)。迷彩墻就是模擬自然中的顏色，以各種不規(guī)章的綠、褐、黑、黃色塊相間，與四周的自然環(huán)境渾然一體，從而到達(dá)偽裝。隱藏的作用。想到此，我打算在迷彩墻下、大自然中組織一節(jié)有關(guān)迷彩墻的美術(shù)活動。幼兒園美術(shù)活動中“美”是體驗(yàn)，“術(shù)”是表現(xiàn)，兩者必需和諧統(tǒng)一。因此我們首先要讓幼兒在富有迷彩特色的大自然情境中充分感知和體驗(yàn)，然后再引導(dǎo)幼兒用各種自然物裝飾迷彩墻，通過繪畫、捏泥、粘貼等多種方式表現(xiàn)自己的感受和想法。

活動目標(biāo)

1．觀賞迷彩中綠、褐、黑、黃色等不規(guī)章的花紋和圖案，了解迷彩中花紋錯位、變形的作用。

2．利用收集的各種顏色的樹葉，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、面、重疊、錯位、變形的方法裝飾迷彩墻。

3．樂觀大膽地參加活動，體驗(yàn)嬉戲活動的歡樂。

活動預(yù)備

1．幼兒收集的各種顏色的樹葉若干筐。

2．已摻水調(diào)和的泥巴4小桶。

3．紙板。

活動過程

一、觀看、爭論迷彩墻的特點(diǎn)和作用

1．讓幼兒觀看墻面上的迷彩是由綠、褐、黑、黃等顏色組成的不規(guī)章圖案。

2．請局部幼兒敘述迷彩墻的構(gòu)成。

3．教師出示解放軍身穿迷彩服在叢林作戰(zhàn)的圖片，讓幼兒觀看、感受“迷彩”的重要作用。(分析：該環(huán)節(jié)從提取幼兒的生活閱歷入手，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入迷彩的世界，感受迷彩與背風(fēng)光融為一體，從視覺上到達(dá)隱蔽、偽裝的效果。)

二、分組自由制作迷彩墻

1．利用孩子們熟識的動畫故事創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激發(fā)幼兒制作迷彩墻的興趣。

師：羊村村長慢羊羊打來電話說，灰太狼要開著偵察機(jī)攻擊羊村，盼望我們能幫忙他們。我們可以做些什么?

由于有了前一環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子們紛紛說：“幫羊村做上偽裝?！薄敖o羊村做迷彩墻，灰太狼就發(fā)覺不了?！?/p>

2．展現(xiàn)提前收集好的各種顏色的樹葉，引導(dǎo)幼兒爭論怎樣制作迷彩墻。

師：小朋友們收集了這么多的樹葉，認(rèn)真看一看、想一想，怎么才能做出灰太狼找不到的迷彩墻呢?

3．幼兒自由分組，利用樹葉、泥巴在供應(yīng)的紙板上制作迷彩墻。

活動開頭前，教師提出兩點(diǎn)要求：每組幼兒拿到紙板后要分工合作，任務(wù)分好后開頭創(chuàng)作；創(chuàng)作中要留意盡量不要把泥巴弄到身上(教師會供應(yīng)水和抹布)。

活動開頭了，幼兒圍坐在迷彩墻四周的大片草地上，根據(jù)意愿自由分組，每組領(lǐng)取一張廢舊紙板，然后開頭商議各自要完成的任務(wù)。一名幼兒拿一支黑色水筆在廢舊紙板上畫出迷彩不規(guī)章圖案，其他幼兒就開頭往圖案上粘貼樹葉。用泥巴代替漿糊，既能粘貼樹葉又能體驗(yàn)玩泥巴的樂趣，孩子們特別喜愛。

三、利用迷彩墻玩躲避嬉戲

1．創(chuàng)設(shè)“喜羊羊與灰太狼”的嬉戲情景。

教師扮演“村長”交代規(guī)章和玩法：羊媽媽不在家，小羊們在草地上玩耍。當(dāng)灰太狼(配班教師戴著灰太狼的頭飾)消失時(shí)，小羊們就在村長的帶著下躲在做好的迷彩墻后面，用預(yù)備好的“石頭”砸向灰太狼，把灰太狼打跑。

2．共享合作嬉戲帶來的歡樂。

(分析：活動最終幼兒用自制的迷彩墻，躲避、迷惑灰太狼愛護(hù)自己，既和開頭局部相照應(yīng)，又最大限度地滿意了幼兒寵愛嬉戲的心理需要。)

活動延長

為進(jìn)一步保持幼兒對各種迷彩的興趣，班級開展了“迷彩創(chuàng)想”的區(qū)域活動，讓幼兒制作各種迷彩面具、服裝和道具等，并與角色嬉戲奇妙地結(jié)合，創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練營的嬉戲情境，開展類似“真人CS”的嬉戲活動。

活動反思

對于部隊(duì)幼兒園的孩子來說，迷彩并不生疏，但是真正對于迷彩的了解卻并不多。教師利用孩子們的興趣，鼓舞幼兒觀看周邊的生態(tài)環(huán)境，并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來，可以激發(fā)幼兒喜愛大自然的美妙情感。

“叢林迷彩”整個(gè)活動可以切分為三個(gè)層面。

第一層面就是外觀感知。充分調(diào)動孩子的興趣直接感知迷彩的顏色和外形組和，并且結(jié)合季節(jié)的特征，奇妙地將各種顏色的樹葉融入到“迷彩墻”構(gòu)圖中去，提高其學(xué)習(xí)的參加性。

其次層面就是利用自然物制作“迷彩墻”。初冬的樹葉不同于其他季節(jié)，可以說是五顏六色。粘樹葉的泥土也是隨處可見。這些平常被人丟棄的材料成為了我們重要的訓(xùn)練資源。孩子們興致勃勃地完成了自己的原創(chuàng)作品，并且親自創(chuàng)設(shè)出嬉戲的環(huán)境——羊村的圍墻。

第三層面就是了解迷彩墻的功用。通過孩子們感興趣的動物，如喜羊羊、灰太狼，設(shè)計(jì)“喜羊羊與灰太狼”的嬉戲情節(jié)，讓幼兒通過視、聽、觸覺、運(yùn)動等方式充分感知、體驗(yàn)迷彩的功用，激發(fā)幼兒對叢林迷彩的興趣和想象，從而使“叢林迷彩”的探究學(xué)習(xí)變得鮮活而好玩。

整個(gè)活動的難度并不大，重在突出幼兒的自身體驗(yàn)，較好地將樹葉、泥土與幼兒的藝術(shù)活動結(jié)合在一起，滿意了幼兒的創(chuàng)作需要。整個(gè)活動氣氛輕松、好玩，幼兒專注度高。

幼兒園大班美術(shù)教案20

活動目標(biāo)：

1、觀賞虎頭鞋質(zhì)樸得意、夸大的造型美。

2、感受虎頭鞋的顏色美，了解中國民間美術(shù)的用色特點(diǎn)。

3、嘗試用粘貼的方式表現(xiàn)虎頭鞋。

4、感受母親對孩子的愛。