大班羅輯思維教案40篇

大班羅輯思維教案40篇第1篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺同樣的一張紙條，通過轉(zhuǎn)變外形，可以變得堅(jiān)韌堅(jiān)固。

2.激發(fā)幼兒樂觀思索，探究出不一樣的變化方法。

3.培育幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)利用身邊的物品進(jìn)展科學(xué)探究活動(dòng)。

4.通過觀看、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

5.培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.每組一份報(bào)紙條，每人一個(gè)裝水的大油瓶。

2.一張大記錄表，一支記號(hào)筆，三張已粘貼好的報(bào)紙。

活動(dòng)過程：

1.觀看材料，導(dǎo)入課題。

看，這是什么?它有什么用?(發(fā)散思維)今日，教師想用這張報(bào)紙條提起這個(gè)油桶，你們覺得可以嗎?(出示表格、記錄)(不行以)為什么?

覺得不行以的舉手，可以的舉手。(統(tǒng)計(jì)人數(shù)記錄)那就一起來試試吧。

留意：1)每個(gè)小朋友一次只能用一張紙條，用壞的紙條放到中間的籃子里。

2)只能用紙條提，手或身體都不能遇到油桶上。

2.幼兒第一次自由探究。

1)幼兒自由操作，教師巡回觀看。

如斷了：想想方法，怎樣讓它更堅(jiān)固些?

如勝利了：再想想有沒有其它方法，也可以提起來?

教師倒數(shù)5個(gè)數(shù)，你們拿好操作的紙條坐到前面的座位上。

2)集中爭(zhēng)論：

剛剛誰勝利了?你是怎么做的?(記錄)還有誰也是這么做的?還有不同的方法嗎?

那再來試一試，看能不能用其它方法，也將桶提起來。

留意：這次只能用一只手提。

3.幼兒其次次探究。

1)一種勝利了，再試試還有沒有其它方法?

2)倒數(shù)5個(gè)數(shù)，拿好紙條坐到前面。

3)爭(zhēng)論：你用了什么方法也勝利了?還有什么不同的方法?(記錄)小結(jié)：剛剛小朋友說不行能，現(xiàn)在通過嘗試，我們想出了很多方法，卷、折、擰，把不行能成為了可能，真厲害!那究竟哪種方法變出的紙繩最堅(jiān)韌堅(jiān)固呢，我們一起來做個(gè)小嬉戲：拉一拉。

4.幼兒嬉戲。

每個(gè)小朋友一張這樣的紙條，想方法讓它變得又長(zhǎng)又堅(jiān)固，然后找一個(gè)小朋友拉一拉，比一比，看誰的紙條最長(zhǎng)最堅(jiān)固，堅(jiān)持到最終。

還有誰想挑戰(zhàn)教師的?下次活動(dòng)連續(xù)探究。

5.觀看表演：紙繩秋千。

兩位教師擰紙繩。

讓一個(gè)小朋友坐在上面蕩秋千。

厲害嗎?

6.聯(lián)系生活，拓展閱歷。

你們知道嗎，這種擰繩子的方法，有時(shí)還能救人呢。比方在發(fā)生緊急狀況的時(shí)候，門口出不去，有人就用家中的床單或窗簾撕剪成一條條，然后擰成布繩連接起來，從窗口放下，順著布繩爬下去逃走了。

活動(dòng)反思：

1、供應(yīng)相宜的材料

材料是幼兒探究和學(xué)習(xí)的中介，只有主動(dòng)地與材料互動(dòng)，才能調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性，從中體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣，激發(fā)探究的欲望，使幼兒的探究活動(dòng)更加深入，獵取豐富的科學(xué)學(xué)問閱歷。本次活動(dòng)為幼兒供應(yīng)的物化著訓(xùn)練目標(biāo)和內(nèi)容的材料是幼兒日常生活中常見的，而且是幼兒有持續(xù)探究欲望的，它支持幼兒運(yùn)用原有的閱歷進(jìn)展充分猜想和驗(yàn)證，有助于幼兒多方面閱歷的主動(dòng)建構(gòu)，幼兒在操作材料的過程中獲得樂觀的體驗(yàn)。

2、設(shè)計(jì)探究的過程

整個(gè)過程設(shè)計(jì)表達(dá)了教師的標(biāo)準(zhǔn)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更表達(dá)了幼兒親歷科學(xué)探究的主體性。活動(dòng)從幼兒已有學(xué)問、閱歷動(dòng)身，提出問題，對(duì)問題答案進(jìn)展推想，為證明推想而設(shè)計(jì)“紙條提水”試驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)(記錄表)，進(jìn)展溝通，得出結(jié)論，提出新問題，提升閱歷，解決問題拓展遷移閱歷于生活。承上啟下、層層遞進(jìn)的流程，提升了幼兒的思維空間。

3、要求準(zhǔn)時(shí)的記錄

試驗(yàn)記錄是幼兒在探究過程中所獲得的重要信息，能使幼兒關(guān)注探究的過程。本次活動(dòng)要求幼兒在每嘗試一種紙條后就記錄下數(shù)字結(jié)果，有助于幼兒在敬重客觀事實(shí)的根底上得出結(jié)論，有助于幼兒同伴間的溝通和閱歷共享。

第2篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的武術(shù)明星，運(yùn)用“四句半”的特點(diǎn)進(jìn)展創(chuàng)編，進(jìn)展幼兒的制造力和語言表達(dá)力量。

2.鼓舞幼兒在集風(fēng)光前敘述自己的想法，體驗(yàn)仿編的樂趣。

3.加強(qiáng)幼兒練武的興趣，培育幼兒對(duì)武術(shù)明星的喜愛之情。

4.嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

5.有感情地學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

了解一些武術(shù)明星并觀看過有關(guān)武術(shù)明星的影視劇.錄音機(jī).武術(shù)明星的圖片等。

活動(dòng)過程：

1.談話導(dǎo)題：

師：小朋友都熟悉了一些武打明星，他們是誰呢?你最喜愛誰?為什么?

(幼兒說出后教師在黑板上出示相應(yīng)的武打明星圖片。)

2.教師朗讀兒歌，幫忙幼兒分析句式特點(diǎn)。

(1)師：教師也來說說這些武術(shù)大明星。

(2)師朗讀其次、三段：

武術(shù)高手有成龍，披荊斬棘真刺眼，影壇一棵常青樹，他是我們的中國(guó)龍，呱呱叫。

功夫皇帝李連杰，天資驕人真神勇，少林寺中美名揚(yáng)，一鳴驚人享國(guó)際，好樣的。

(3)提問：教師說的是哪一位武術(shù)大明星?誰是武術(shù)高手?誰是功夫皇帝?兒歌里是怎樣夸他們的?

(4)解釋詞語：披荊斬棘、天資驕人。

(5)教師朗讀其次遍后提問：兒歌有幾句?最終一句有幾個(gè)字?

(6)幼兒集體念兒歌：

3.剛剛兒歌里夸的是兩位武術(shù)男明星，誰知道有沒有女武打明星?她是誰?

(1)教師朗讀第四段。

(2)巾幗不讓須眉呀，香港頭號(hào)女打星，影視劇中常見她，英姿颯爽楊紫瓊，女豪杰。

(3)提問：兒歌里是怎樣夸她的，她是什么地方人?

(4)解釋詞語：巾幗不讓須眉.英姿颯爽。

4.幼兒齊念其次、三、四段兒歌：

5.聽錄音機(jī)完整朗讀兒歌一遍。

那我們小朋友從小要怎樣做才能做個(gè)小英雄呢?

6.創(chuàng)編詩歌：

(1)我們也試著編一首關(guān)于“武術(shù)明星”的詩歌，肯定很好聽!對(duì)嗎?

(2)出示明星掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

(3)幼兒獨(dú)立創(chuàng)編，教師為幼兒記錄。

活動(dòng)反思：

《中國(guó)功夫》，這是一首成人歌曲。通過學(xué)習(xí)讓幼兒了解我們中國(guó)功夫以其形體、動(dòng)作、力氣的絕妙組合表現(xiàn)出中華民族剛毅挺立的民族精神。

第3篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒通過操作及嬉戲能較嫻熟地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

2.培育幼兒思維的敏捷性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析和總結(jié)力量。

3.幼兒在嬉戲中體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4.培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

小動(dòng)物、背景圖、幼兒操作紙、筆活動(dòng)過程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

(1)一年一度的動(dòng)物狂歡節(jié)開頭了，森林里的動(dòng)物都來參與了，我們來看看有哪些小動(dòng)物來參與了?它們各自有幾個(gè)?

(2)幼兒分別說出每個(gè)動(dòng)物的數(shù)量。

2.自主參加，探究新知(1)進(jìn)入綠色們的要求：狂歡節(jié)的治理員說，這次動(dòng)物這么多，需要分批進(jìn)入，首先綠色通道的是一種動(dòng)物里能兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)的可以優(yōu)先入場(chǎng)。教師先示范小動(dòng)物兩兩結(jié)對(duì)找出單雙的方法：依次了解2個(gè)兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇(2)還有一些一種動(dòng)物里剩下一個(gè)的要從紅色通道進(jìn)入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠(3)還有許多小動(dòng)物想?yún)⑴c，治理員說忙不過來，請(qǐng)小朋友來幫助。

(4)幼兒操作，依據(jù)力量操作材料的安排，圈完貼上墻。

(5)教師總結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)找朋友，到最終剩下一個(gè)，孤孤獨(dú)單沒有朋友，這樣的數(shù)叫單數(shù);兩個(gè)兩個(gè)找朋友，最終都有朋友，沒有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進(jìn)展校對(duì)3.嬉戲固新知：

(1)小動(dòng)物們都區(qū)分了單雙數(shù)，邀請(qǐng)幼兒一起前往，進(jìn)入單雙數(shù)的舞池，幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中(再次確定幼兒是否把握)(2)嬉戲“抱雙，躲單”。

教師報(bào)10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動(dòng)作。如：報(bào)的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤獨(dú)的樣子，報(bào)的是雙數(shù)，幼兒找到一個(gè)朋友抱抱。

4.參與好舞會(huì)回家乘車去，按單雙號(hào)乘車，完畢活動(dòng)

活動(dòng)反思：

《熟悉10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。訓(xùn)練家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“嬉戲時(shí)幼兒的生命”，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)，拋開了以往陳舊的教學(xué)模式，整個(gè)活動(dòng)以嬉戲貫穿，讓孩子在歡樂的嬉戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。活動(dòng)中，我通過設(shè)計(jì)了“2元超市”購(gòu)物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購(gòu)物活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此根底上進(jìn)一步拓展，啟發(fā)幼兒查找身上哪些器官的個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動(dòng)中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的嬉戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們?cè)谳p松開心的氣氛中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。

在取得勝利的同時(shí)也存在一些缺乏，在活動(dòng)中幼兒與教師的溝通多了，幼兒與幼兒之間的溝通少了，不能很好的進(jìn)展溝通與溝通，這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì)多加留意。

總之，整堂課下來，課堂氣氛很好，幼兒也很投入，回答下列問題也很樂觀，幼兒都表現(xiàn)出深厚的興趣，并樂觀投入到探究活動(dòng)中來。

第4篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒喜愛參加嬉戲，心情樂觀開心。

2.幼兒通過嬉戲培育抑制自己行為的力量，訓(xùn)練反響的靈敏性。

3.幼兒能按嬉戲規(guī)章進(jìn)展嬉戲。

4.遵守社會(huì)行為規(guī)章，不做“制止”的事。

5.體驗(yàn)合作創(chuàng)編嬉戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

“熊“頭飾一只，圈劃幼兒活動(dòng)范圍和“熊家“嬉戲規(guī)章：

和幼兒一起爭(zhēng)論“熊沒來的時(shí)候我們干什么?““熊什么時(shí)候出來?““什么時(shí)候念兒歌?““什么時(shí)候不動(dòng)了““什么時(shí)候嬉戲完畢?““熊的家在哪里?“等問題。

玩法：

一、設(shè)置情境，觀看爭(zhēng)論熊的習(xí)性。

(1)請(qǐng)另一位教師扮成熊，聽到主班教師說“哎呀!瞧，我們班來了一只大狗熊!你們快用你剛剛的方法試試看，看它會(huì)不會(huì)吃你!“就消失。

幼兒嘗試自己的方法，熊將出聲的，動(dòng)的幼兒抓走。

教師請(qǐng)沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動(dòng)，沒有出聲音等。

(2)教師引導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性：

“熊“介紹自己的特點(diǎn)：“人們都叫我”黑瞎子”，沒錯(cuò)，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了!一點(diǎn)點(diǎn)聲音我都能聽見!“教師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論遇到熊的時(shí)候該怎么辦：看到了熊不要?jiǎng)?，不要說話，就不會(huì)被熊吃了。

其次次嬉戲。熊消失，教師和幼兒一起念兒歌玩嬉戲。

活動(dòng)反思：

《熊和石頭人》以動(dòng)靜交替的形式消失，很生動(dòng)、好玩，而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。

初次接觸這首歌曲，首先想到，嬉戲豐富又有極大的趣味性，孩子們肯定很喜愛這種動(dòng)靜交替的音樂嬉戲活動(dòng)。

整個(gè)活動(dòng)從把握這一方面來看還不錯(cuò)，歌詞簡(jiǎn)潔、易懂。

在目標(biāo)制定方面，我是依據(jù)課程上的活動(dòng)目標(biāo)而制定，也依據(jù)制定的目標(biāo)綻開來教學(xué)嬉戲活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中學(xué)到學(xué)問，完成目標(biāo)。

首先，讓幼兒先觀賞歌曲，對(duì)唱曲感興趣，再學(xué)習(xí)歌曲，在嫻熟把握歌曲后，加以動(dòng)作。幼兒參加的樂觀性很大，但發(fā)覺了一個(gè)問題：是很多幼兒的動(dòng)作根本一樣，我在引導(dǎo)幼兒參加與創(chuàng)編活動(dòng)中存在欠缺，幼兒想象力受限制，動(dòng)作不豐富。音樂嬉戲中，我們較常見的就是按音樂的節(jié)奏做動(dòng)作，本次活動(dòng)中，大熊消失時(shí)，音樂節(jié)奏很強(qiáng)，節(jié)奏變化較大。需幼兒依據(jù)音樂節(jié)奏走路，但活動(dòng)開頭，我疏忽了這一點(diǎn)，所以這節(jié)課的難點(diǎn)沒法突破。

活動(dòng)在歡樂，自由創(chuàng)編中完畢，我覺得，這節(jié)課到達(dá)了讓幼兒樂觀參加活動(dòng)、歡樂，嬉戲的效果，通過這節(jié)課，我深深感受到孩子們?cè)谶@節(jié)課中所體會(huì)到的歡樂，快樂。

第5篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用已有閱歷，在嬉戲情境與自主閱讀中理解故事內(nèi)容。

2.樂觀思索，大膽地在伙伴面前表達(dá)自己的想法。

3.能正確對(duì)待輸贏，體驗(yàn)生命與友情的重要。

4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

5.依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1.學(xué)問閱歷預(yù)備：有玩木頭人嬉戲的閱歷。

2.物質(zhì)材料預(yù)備：教學(xué)課件、天鵝和鴨子的圖片。

活動(dòng)過程：

一、引人背景，運(yùn)用已有閱歷大膽猜測(cè)。

1.教師：天鵝和鴨子是一對(duì)很要好的朋友，它們成天生活在一起，唱歌、跳舞、玩嬉戲，日子過得快樂極了!可是有一天，它們?cè)趺戳?(爭(zhēng)吵誰的本事大)2.提問：你們覺得天鵝和鴨子可能會(huì)比什么，誰會(huì)贏?

二、情景體驗(yàn)，在嬉戲中理解競(jìng)賽規(guī)章。

1.了解競(jìng)賽規(guī)章。

教師：是啊，比飛得高天鵝會(huì)贏，比游得快鴨子會(huì)贏，都挑自己的特長(zhǎng)去比，似乎不太公正，于是天鵝和鴨子說……,而且它們還商議了一個(gè)更厲害的規(guī)章那就是……連一根羽毛都不能動(dòng)。

2.玩木頭人嬉戲。

提問：孩子們你們會(huì)玩這個(gè)嬉戲嗎?讓我們先來玩一玩，比一比誰能贏。在剛剛的嬉戲中，你輸了還是贏了，為什么?要想贏就必需堅(jiān)持究竟，天鵝和鴨子也明白這個(gè)規(guī)章，它們的競(jìng)賽就這樣開頭了。

3.理解故事內(nèi)容。

提問：孩子們你們看懂了嗎，都看到了些什么，誰情愿來說一說?

小結(jié)：天鵝和鴨子為了贏得競(jìng)賽，不管誰來影響它們，它們堅(jiān)持一根羽毛也不能動(dòng)，還沒有分出輸贏，競(jìng)賽連續(xù)。

三、自讀閱讀，深入感知情節(jié)的變化。

1.提問：后來發(fā)生了什么事情，和你邊上的好朋友一起講一講。

2.幼兒嘗試連貫敘述故事情節(jié)。

3.大膽猜測(cè)故事結(jié)尾。

提問：鴨子有沒有被狐貍吃掉呢?故事的結(jié)局會(huì)是怎樣的?

四、完整觀賞，體驗(yàn)生命與友情的重要。

1.師生共同敘述故事。

2.幼兒選擇分組，說一說自己的理由。

提問：比來比去，鴨子和天鵝究竟誰贏了，誰來說說你的理由?

3.小結(jié)：比堅(jiān)持不動(dòng)那是天鵝贏了，但沒有鴨子，天鵝就會(huì)被大灰狼吃掉，輸贏還有用嗎?是啊，沒有什么比自己的生命更重要了。鴨子一開頭也想贏得競(jìng)賽堅(jiān)持不動(dòng)，但當(dāng)它看到朋友有危急的時(shí)候，放棄了輸贏，英勇地沖了上去救自己的朋友，由于它覺得友情比輸贏重要的多。

附：故事《一根羽毛也不能動(dòng)》(改編)

天鵝和鴨子是一對(duì)很要好的朋友，它們成天生活在一起，唱歌、跳舞、玩嬉戲，日子過得快樂極了!有一天為了爭(zhēng)“誰的本事大“而吵架了，于是它們打算比一比。要比誰飛得高那肯定是天鵝會(huì)贏，要比誰游得快那肯定是鴨子會(huì)贏，選擇自己的特長(zhǎng)來比似乎不太公正，天鵝說“我們來比誰是木頭人這個(gè)嬉戲，誰堅(jiān)持不動(dòng)，就是誰贏。“鴨子說：“好的，就比誰是木頭人?！岸宜鼈冞€商議了一個(gè)更厲害的競(jìng)賽規(guī)章，那就是一根羽毛都不能動(dòng)。

競(jìng)賽開頭了，一群兔子們跳了過來，有的抱著天鵝的脖子，有的拍拍鴨子的嘴巴，還有的從它們身上跳來跳去，鴨子和天鵝為了贏得競(jìng)賽，就連一根羽毛都沒動(dòng)一下。又過了一會(huì)，來了一群烏鴉，他們圍著天鵝和鴨子飛來飛去，跳上跳下，鴨子和天鵝還是一根羽毛都沒動(dòng)。

就在天鵝和鴨子為贏得競(jìng)賽而堅(jiān)持不動(dòng)的時(shí)候，狐貍來了，趁機(jī)把它們裝進(jìn)大麻袋里帶回了家，饑餓的狐貍燒開了鍋預(yù)備用它倆做一頓美餐，可憐的天鵝和鴨子還在想著一根羽毛都不能動(dòng)。水燒開了，狐貍一把抓起天鵝要往鍋里扔，就在這個(gè)時(shí)候，鴨子放棄了輸贏，英勇地沖了上去，戳了狐貍一口，狐貍疼得夾著尾巴逃走了。

天鵝得救了，它對(duì)鴨子說：“感謝你“。鴨子說：“不用謝，你永久都是我的好朋友“，從今以后兩個(gè)好朋友又開快樂心地生活在了一起。

活動(dòng)反思：

《一根羽毛也不能動(dòng)》是一個(gè)簡(jiǎn)潔得再簡(jiǎn)潔不過的故事，是一個(gè)單純?cè)賳渭儾贿^的故事。故事中的鴨子和鵝，比來比去，各有長(zhǎng)短，但是他們非得比個(gè)高低，甚至連不動(dòng)都可以比得這么仔細(xì)，蜜蜂來了，兔子來了，烏鴉來了，風(fēng)來了，他們兩個(gè)都沒有動(dòng)一下。但是當(dāng)狐貍來了，他打算把鵝當(dāng)作晚餐，鴨子才發(fā)覺，成為唯一的、真正的、永久的冠軍中的冠軍，沒有比當(dāng)一個(gè)朋友來的重要。

對(duì)于繪本教學(xué)，狡猾說我比擬生疏，真不知如何去上，上課之前我聽了常州兩位教師的課，并仿照了堵教師的《一根羽毛也不能動(dòng)》的這節(jié)課,由于是第一次接觸繪本教學(xué)，對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)，重難點(diǎn)以及引導(dǎo)提問把握不好。由于在理解中繪本教學(xué)和語言活動(dòng)的區(qū)分應(yīng)當(dāng)是更多得讓幼兒去觀賞觀看圖片，然后開闊思路發(fā)揮想象。但是我在這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候卻沒有很好的把握這一點(diǎn)，還有就是覺得語言、聲情并茂等自身的素養(yǎng)還不夠。整個(gè)活動(dòng)下來我發(fā)覺這堂課的缺乏之處甚多如：幼兒提問不到位，幼兒嬉戲不到位。最大的缺乏就是重點(diǎn)內(nèi)容沒有把握好，活動(dòng)完畢后，發(fā)覺有好多值得反思的東西。

首先，從幼兒的提問上來說，應(yīng)當(dāng)鼓舞幼兒大膽猜猜、說說。但是活動(dòng)中并沒有重點(diǎn)綻開或是表達(dá)，沒有給幼兒充分的時(shí)間去想象天鵝和鴨子競(jìng)賽時(shí)的緊急神態(tài)和感動(dòng)的心情。而是一個(gè)接著一個(gè)地出示PPT,把天鵝和鴨子玩木頭人的嬉戲輕描淡寫了，其實(shí)原本教案設(shè)計(jì)中是有的，但是在活動(dòng)中就遺忘了綻開，所以這點(diǎn)我覺得活動(dòng)的目標(biāo)沒有到達(dá)是最大的失敗。

其次，在活動(dòng)過程中，幼兒玩木頭人這個(gè)嬉戲我把握的不好，沒有讓幼兒盡情發(fā)揮，可能是我平常與幼兒之間缺少溝通的緣由造成的吧。

另外就是活動(dòng)中我的言語表達(dá)我覺得還有欠缺，不夠生動(dòng)，那樣的話，更能吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。最終要說的就是我的心態(tài)，活動(dòng)中特殊緊急，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)讓幼兒難以聽懂讓教師們難以理解?；顒?dòng)開頭后就有發(fā)覺自己說錯(cuò)了，但是已經(jīng)沒方法改正來，只能硬著頭皮說下去。

總之，整個(gè)活動(dòng)過程有太多的缺乏之處，有太多需要自己反思的地方，作為一名新教師，我想在以后的任教生涯中這樣的公開教學(xué)時(shí)機(jī)還會(huì)有許多，我想通過每一次的活動(dòng)逐步積存閱歷，逐步學(xué)習(xí)和反思，讓自己有所提高。

第6篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)自由嬉戲造型的歡樂。

2.依據(jù)音樂變化做舞蹈動(dòng)作及靜止的動(dòng)作，進(jìn)展肢體的掌握力量。

3.用動(dòng)作表演歌曲，當(dāng)“熊走“音樂消失時(shí)，掌握自己不亂動(dòng)。

4.體驗(yàn)歌曲中的歡快心情。

5.愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1.課前讓幼兒熟識(shí)歌曲《熊和石頭人》

2.音樂磁帶，錄音機(jī)3.熊頭飾若個(gè)活動(dòng)過程：

1.演唱歌曲并能大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

(1)觀賞歌曲并說說歌曲里唱了什么?

(2)石頭人唱歌，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的前局部歡樂和后局部緊急的心情。

(3)作個(gè)歡樂的石頭人，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試邊唱邊表演動(dòng)作。

2.仿照“熊“走，激發(fā)玩嬉戲的欲望。

3.師生爭(zhēng)論嬉戲規(guī)章。

(1)師：小動(dòng)物在森林里唱歌跳舞，這時(shí)來了一只大“熊“，你們說小動(dòng)物們?cè)趺崔k呢?

(2)教師扮演大“熊“，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種各樣“石頭人“的造型，身體保持不動(dòng)。

4.教師和幼兒玩《熊和石頭人》的嬉戲。

(1)教師扮“熊“和幼兒共同嬉戲。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒與教師一起扮演大“熊“，其余幼兒與同伴合作造型表演“石頭人“。

(3)請(qǐng)2-3名幼兒扮演“熊“，其余幼兒集體合作造型扮演“石頭人“。

教學(xué)反思

《熊和石頭人》是一個(gè)以嬉戲?yàn)橹鞯捻嵚苫顒?dòng)，在實(shí)際教學(xué)中，深受小朋友的寵愛，我覺得其中的緣由有以下幾點(diǎn)：

第一，教材本身它具有嬉戲性，有情節(jié)，小朋友對(duì)有情節(jié)的嬉戲，特殊是兇狠的動(dòng)物吃小動(dòng)物的嬉戲特殊感性趣;

其次，歌曲里面的小動(dòng)物：小鳥、小兔、大熊等是小朋友比擬熟識(shí)，又比擬喜愛的小動(dòng)物，小朋友對(duì)仿照小動(dòng)物表演具有自然的喜好;

第三，幼兒對(duì)石頭人的造型特別喜愛，平常孩子們常常玩“木頭人”的嬉戲，孩子們對(duì)做出一個(gè)造型掌握不動(dòng)，特別感興趣;

第四，歌曲簡(jiǎn)潔，唱起來朗朗上口，易于表演。興趣是最好的教師，只要小朋友感興趣，那么，學(xué)起來就會(huì)收到事半功倍的效果。

第7篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1

、觀賞盤扣的藝術(shù)造型，知道盤扣是我們民族服裝中唐裝的一種專用紐扣。

2

、嘗試用身體動(dòng)作以及多種材料創(chuàng)意自己喜愛的盤扣。

3

、激發(fā)幼兒表現(xiàn)美和制造美的情趣。

4、樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

5、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

活動(dòng)預(yù)備：

前期閱歷預(yù)備：

1

、已參觀過唐裝店。

2

、在收集過程中以有了粗淺的熟悉。

活動(dòng)中的相關(guān)預(yù)備：

1

、鑲有盤扣的各式服裝和飾品。(如唐裝、旗袍、手機(jī)袋等)

2

、造型各異的盤扣實(shí)物和圖片。

3

、供幼兒制作盤扣用的材料若干。(如毛根、彩帶、毛線、金線、模板等)

4

、剪刀、漿糊、抹布。

活動(dòng)過程：

一、預(yù)熱階段：

教師身穿旗袍導(dǎo)入活動(dòng)。

(

1

)今日教師穿了什么衣服呀?

——

旗袍

(

2

)這件旗袍有什么特殊?

——

盤扣

(

3

)看看我的盤扣是怎樣的?告知幼兒盤扣的名稱：三耳扣。

(

4

)每一件旗袍都有盤扣。盤扣的外形、種類可多了，你知道哪些盤扣?

二、圖形刺激：

1

、觀賞造型各異的盤扣(出示展版)

(

1

)今日，教師帶來了很多造型各異的盤扣，美麗嗎?

(

2

)你最喜愛哪對(duì)盤扣，為什么?(介紹盤扣名稱)

(

3

)你們發(fā)覺一個(gè)隱秘了嗎?它們的左右是怎樣的?(對(duì)稱的)

(

4

)我們還可以兩兩合作，用身體動(dòng)作來做一對(duì)盤扣呢。

教師和一幼兒先表演。

誰情愿來試一試?并說說你倆做的是什么盤扣?

全體幼兒一起表演盤扣，教師觀看引導(dǎo)。

2

、觀賞服裝上的盤扣(出示各種服裝)

(

1

)你在什么地方見過盤扣?幼兒說出一種教師出示相應(yīng)的服飾。

(

2

)說說有些什么盤扣?盤扣的位置一樣嗎?

小結(jié)：有的盤扣在前面，有的盤扣在旁邊，還有的在肩上。這些衣服都有一個(gè)共

同的名字叫唐裝。

盤扣就是我們民族服裝唐裝上的一種專用紐扣，

配上它，

我們

的服裝就顯得更美麗了。

過渡：現(xiàn)在，人們?cè)絹碓铰敾哿耍粌H用這盤扣來點(diǎn)綴我們的服裝，而且還把它

裝飾在各種飾品上呢。瞧，多美呀!

2

、拓展閱歷：(出示鑲有盤扣的飾品，讓幼兒再次觀賞)

3

、教師示范：(用毛根制作盤扣)

你們看，教師制作的盤扣美不美?那你們想不想也來制作呢?

三、創(chuàng)意盤扣：

1

、請(qǐng)你也來當(dāng)回小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出更美的盤扣。(讓幼兒充分表達(dá)和想象)

2

、選擇自己喜愛的材料開頭仔細(xì)制作。

(播放民族音樂，巡回指導(dǎo)，適當(dāng)幫忙)

四、展現(xiàn)表演：

請(qǐng)幼兒穿戴上有盤扣的服裝和飾品進(jìn)展展現(xiàn)，

讓每個(gè)幼兒充分體驗(yàn)到獲得勝利后

的歡樂，活動(dòng)推向高潮，在一片喝彩聲中完畢。

活動(dòng)反思：

1、首先創(chuàng)設(shè)了逛藍(lán)印花布店的情景，讓幼兒一開頭就走進(jìn)一個(gè)藍(lán)印花布的世界，從而來吸引幼兒的眼球，讓他們進(jìn)入到感知藍(lán)印花布美的情感。在逛逛藍(lán)印花布染布坊、飾品店、江南布衣閣中，讓幼兒初步感知藍(lán)印花布的美。為了給孩子營(yíng)造這樣一個(gè)美的氣氛，所以在一開頭就放江南的古典音樂，在視覺、聽覺、觸覺等方面給孩子美的享受美的體驗(yàn)，利于下一個(gè)活動(dòng)的開展。

2、在其次個(gè)環(huán)節(jié)上，通過自己去找自己喜愛的藍(lán)印花布飾品的過程中，在看看、找找、摸摸的親身體驗(yàn)中，讓孩子自己去找尋藍(lán)印花布的美，這是對(duì)藍(lán)印花布其次次的觀賞。在幼兒自己說說喜愛的理由的根底上，教師在進(jìn)展閱歷的提升。

3、最終一個(gè)環(huán)節(jié)中，雖然還是讓幼兒進(jìn)展操作，但是改成了多種形式來表現(xiàn)藍(lán)印花布的美。有第一研和其次研中的制作和設(shè)計(jì)藍(lán)印花布，更有新增加的讓幼兒選擇音樂來秀秀藍(lán)印花布的美，還有讓幼兒自己用藍(lán)印花布裝飾各種東西，這是對(duì)藍(lán)印花布的故為今用。

4、活動(dòng)設(shè)計(jì)條條理清楚，有挨次地引導(dǎo)幼兒從整體到局部地觀賞、觀看藍(lán)印花布的花紋、圖案及排列方式，感知藍(lán)印花布素雅安靜耐看的主要特點(diǎn)孩子的興趣高，參加樂觀性高，特殊在用多種形式表現(xiàn)藍(lán)印花布的美的環(huán)節(jié)中，孩子們都能主動(dòng)、大膽地進(jìn)展操作和表現(xiàn)，而且都樂于表達(dá)自己的體驗(yàn)與感受。

第8篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1知道故事名稱、人物及情節(jié)。

2懂得遇到困難要多動(dòng)腦筋，想方法解決。

3學(xué)習(xí)詞“聰慧““兇狠““

4情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，幽默。

5初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

課件頭飾(小兔、蘿卜)動(dòng)物(小兔、大灰狼)活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入今日教師和小朋友們到故事樂園去游一游好嗎?

故事樂園門口掛著一則謎語，小朋友們來猜一猜，猜對(duì)了，才可以進(jìn)入故事樂園，小朋友們聽好了。(耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦真得意!)二、提醒課題師：小朋友們真棒，現(xiàn)在我們可以進(jìn)入故事樂園了，今日的故事就是--聰慧的小兔板書課題：新授故事--聰慧的小兔1、初步感知A、教師講故事，邊講邊貼頭飾。

B、提問：

(1)、這是誰?它的名字叫什么?它去干什么?

(2)、突然，誰來了?

2、師：小朋友們聽的真仔細(xì)，小朋友們最愛看動(dòng)畫片了，下面我們看動(dòng)畫片--聰慧的小兔A、看課件B、手動(dòng)點(diǎn)圖逐圖講解圖1、瞧，聰聰多么歡樂呀，它唱著歡快的歌去撥蘿卜，你們也來做一只歡樂的小兔子好嗎?(唱歌，仿照小兔子的動(dòng)作，表情。)師：?jiǎn)?，好大的蘿卜呀!

2、突然，誰來了?大灰狼的樣子看起來怎么樣?

出示詞卡--兇狠師：面對(duì)這樣的大灰狼，假設(shè)你是小兔子，你怎么做呢?

3、聰聰跑回家了，大灰狼又是怎樣做的?

4、聰聰急中生智大聲喊什么?

5、師：小朋友們，大灰狼一聽，怎么啦?最終，是誰成功了?你們說聰聰聰慧嗎?

出示詞卡--聰慧6、大灰狼驚惶失措跑了，小兔子的心情怎么樣?

四、嬉戲--撥蘿卜師：小朋友們學(xué)得多仔細(xì)啊!我們做個(gè)嬉戲輕松一下，嬉戲的名稱是--撥蘿卜。嬉戲的規(guī)章是：每一組的第一個(gè)小朋友先撥，撥不動(dòng)請(qǐng)其次個(gè)小朋友幫助，撥不動(dòng)，請(qǐng)后面的小朋友都來幫助，做嬉戲之前，先跟教師學(xué)習(xí)撥蘿卜的動(dòng)作。

教師示范撥蘿卜的動(dòng)作。

現(xiàn)在我們來做嬉戲!

嬉戲開頭小結(jié)：團(tuán)結(jié)起來力氣大，經(jīng)過小朋友們的共同努力，最終撥出了大蘿卜，小朋友們真了不起，下面我們?cè)倏匆槐閯?dòng)畫片。

五、穩(wěn)固故事內(nèi)容A、看課件。

B、師：小朋友們，我們來演一演，一邊看動(dòng)畫，一邊學(xué)表演。

(1)、小兔子唱歌來撥蘿卜。

(2)、大灰狼來了。

(3)、大灰狼掀翻了凳子。

(4)、聰聰想方法。

(5)、大灰狼跑了。

(6)、聰聰快樂極了。

六、完畢師：小朋友們，今日我們共同觀賞了聰慧的小兔這個(gè)故事。溫存，和善的小兔子能夠嚇走兇狠的大灰狼，靠的是什么呢?對(duì)，小朋友們以后遇到危急的時(shí)候，不要驚惶失措，要?jiǎng)幽X筋想方法，做一個(gè)英勇的好孩子好嗎?好，今日的活動(dòng)就到這兒，小朋友們?cè)僖?

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

第9篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

l.在對(duì)圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。

2.對(duì)組合、分析圖形感興趣。

3.進(jìn)展空間知覺和動(dòng)手動(dòng)腦的力量。

4.培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

重點(diǎn)：幼兒對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形等圖形通過折拼的方法進(jìn)展變化操作。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)覺圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

活動(dòng)預(yù)備：

各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干。

活動(dòng)過程：

一、出示各種幾何圖形，引導(dǎo)幼兒觀看。

小朋友，你熟悉這些圖形寶寶嗎?都有哪些圖形寶寶?圖形寶寶有一個(gè)心愿，他們都想像變形金剛一樣會(huì)變身。今日，教師和小朋友一起來幫忙圖形寶寶變身。

二、動(dòng)手操作折圖形。

1.師：示范拿一個(gè)正方形，請(qǐng)小朋友先看教師怎么幫正方形寶寶變身的，示范將圖形對(duì)折。提問：正方形寶寶變身了，看變成什么呢?幼：長(zhǎng)方形。

看，教師再來變一變，又變成什么呢?

幼：三角形、一個(gè)大長(zhǎng)方形、一個(gè)小長(zhǎng)方形。

師：小朋友，剛剛教師是怎么變的?啟發(fā)幼兒說出折一折。

對(duì)了，只要將圖形寶寶輕輕一折，圖形就變身了，小朋友你會(huì)變嗎?請(qǐng)小朋友拿上桌上的正方形紙和教師一起來變。

師：你還會(huì)怎么變?看看能變成什么?

幼兒動(dòng)手操作，可任憑變化圖形。

2.師：長(zhǎng)方形寶寶也要變身了，大家一起來幫忙它好嗎?

拿出長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒折變圖形。

請(qǐng)幾位幼兒到前面折變示范，表揚(yáng)折的好的幼兒。

師：引導(dǎo)幼兒說出長(zhǎng)方形寶寶可以變成什么?

幼兒邊動(dòng)手操作邊學(xué)說長(zhǎng)方形寶寶變成了什么。

3.教師引導(dǎo)幼兒再將三角形、長(zhǎng)方形、圓形進(jìn)展折變，分組進(jìn)展看看哪組的小朋友變的多，變的快。

幼兒分組給三角形，圓形、梯形、三角形進(jìn)展折變。

4.教師小結(jié)小朋友真能干，通過折一折幫忙圖形寶寶實(shí)現(xiàn)了變身的愿望，正方形――變成了三角形還有長(zhǎng)方形;圓形――變成了半圓形、扇形;長(zhǎng)方形――變成了三角形，還有正方形;三角形——變成了小三角形和正方形;小朋友還可以動(dòng)手怎么做是圖形寶寶華美變身。請(qǐng)小朋友想一想?拼一拼，圖形也會(huì)變身，并且變的會(huì)更加奇妙，你想當(dāng)魔術(shù)師嗎?

三、運(yùn)用圖形拼物體下面我們一起玩?zhèn)€拼圖嬉戲吧!看看這些圖形寶寶在一起時(shí)能拼出什么?

教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)手拼圖形。

師：小朋友們有誰情愿上來給我示范一個(gè)拼圖?(請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來拼)師：我們還可以拼出許多的圖形，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰拼的好看，拼的東西多，我們來比一比。

四、教師利用多媒體展現(xiàn)幼兒拼圖。

教師小結(jié)：今日小朋友都開動(dòng)腦筋把我們圖形寶寶變成了另外一種圖形寶寶，你們真厲害!

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們把這些圖形放在益智區(qū)小朋友拼一拼，再把它貼在白紙上它還會(huì)變成一幅精致的粘貼畫，把這些畫獻(xiàn)給你們最親的人吧!

教學(xué)反思

本次活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的延長(zhǎng)活動(dòng)，在活動(dòng)中孩子能依據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)展嬉戲及大膽想象，大膽動(dòng)手作畫，缺乏就是教師的預(yù)備不夠充分，在其次環(huán)節(jié)中的語言引導(dǎo)不夠精煉。在以后的活動(dòng)中要做好充分的預(yù)備及語言引導(dǎo)要精煉精確。

第10篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

父親節(jié)快到了，幼兒能自發(fā)組成小組并選擇某個(gè)主題進(jìn)展商討。

培育幼兒英勇、活潑的共性。

能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、為幼兒預(yù)備各種顏色的彩色紙

2、記號(hào)筆若干

活動(dòng)過程：

1、教師提出活動(dòng)主題：

教師：父親節(jié)快到了，作為小記者，你有什么準(zhǔn)備呢?

2、幼兒分組商討采訪主題

效果分析：對(duì)于父親節(jié)的話題，孩子的想法真是太多了。

他們的準(zhǔn)備有：[中國(guó)教案頻道：./jiaoan]

1、采訪爸爸，了解爸爸的有關(guān)信息。

2、采訪爺爺奶奶，了解爸爸小時(shí)侯的信息。

3、采訪整個(gè)大班的爸爸，統(tǒng)計(jì)出爸爸“打呼?！钡挠嘘P(guān)狀況。

4、采訪媽媽，了解媽媽眼中的爸爸。

5、采訪爸爸的工作，并進(jìn)展統(tǒng)計(jì)。

6、采訪小朋友，了解小朋友眼中的爸爸。

7、了解父親節(jié)，孩子想送給爸爸的禮物。

8、收集爸爸的照片，并進(jìn)行“爸爸照片展”。

9、比帥(把爸爸小時(shí)侯的照片和小朋友比比，看誰帥。)

接著，孩子開頭自由組合，分組并選擇一個(gè)自己喜愛的話題，而后，小記者開頭行動(dòng)了。

活動(dòng)反思：

通過本次幼兒園活動(dòng),加深了父親對(duì)幼兒園訓(xùn)練的理解,親密了父親與孩子間的感情.同時(shí),培育了幼兒對(duì)父親的敬重和親近感,并使孩子能對(duì)父親保持一種感謝的心情,同時(shí)也讓當(dāng)爸爸的男人們體會(huì)到了自己的自尊!

第11篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

感受和發(fā)覺某些自然音響的特點(diǎn)，并與打擊樂器的音色相比擬。

能用自己喜愛的方式大膽創(chuàng)編馬蹄聲，并選擇適宜的樂器為歌曲伴奏。

初步養(yǎng)成看指揮演奏樂器的習(xí)慣，遵守打擊樂器演奏活動(dòng)的規(guī)章。

培育幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

預(yù)備鈴鼓、碰鈴、木魚、雙響筒、串鈴、大鼓等樂器。

預(yù)備音樂磁帶、錄音機(jī)指導(dǎo)要點(diǎn)：

以模擬發(fā)聲引入活動(dòng)。教師模擬馬蹄的噠噠聲，引導(dǎo)幼兒仿照并爭(zhēng)論：“你見過奔馳的馬嗎?它發(fā)出什么樣的聲音?發(fā)什么聲音能催馬兒跑的更快?”

幼兒觀賞音樂。

引導(dǎo)幼兒寧靜地觀賞音樂，感受馬兒奔馳時(shí)活潑、歡快的心情。

隨音樂用語言和拍手協(xié)作進(jìn)展表現(xiàn)。例如：每個(gè)樂句的前兩個(gè)小節(jié)模擬馬跑的“噠噠”聲，后兩小節(jié)拍手。

集體跟隨音樂練習(xí)。

看指揮分聲部練習(xí)。

樂器演奏。

嘗摸索索音色：教師敲擊各種樂器，引導(dǎo)幼兒依據(jù)音色想象什么樂器象馬蹄聲，什么樂器象馬鈴聲。

教師指揮，幼兒持樂器進(jìn)展演奏練習(xí)。

幼兒交換卻器演奏。

教學(xué)反思：

鑒于以上的根底，落實(shí)配器演奏的方案，讓孩子聽辨不同樂器的聲音特點(diǎn)，運(yùn)用已有的閱歷讓小朋友進(jìn)展樂器的匹配，并學(xué)會(huì)看指揮、看圖譜來演奏。孩子都能很快的，意見很統(tǒng)一的完成這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)。最終的演奏效果還是比擬抱負(fù)的。

整個(gè)活動(dòng)，給我最大的感受就是：我們?cè)诮M織音樂活動(dòng)，有時(shí)并不要搞得很花哨，而是重在培育幼兒對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)的力量。固然我組織的這次活動(dòng)確定也存在一些缺乏，怎樣讓孩子在輕松開心的氣氛中，更快地融入體驗(yàn)音樂的情趣，了解和熟識(shí)音樂的語言，領(lǐng)悟和感悟音樂作品的內(nèi)容，到達(dá)精神愉悅的效果才是我值得深入思索的一個(gè)問題!

第12篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

使幼兒初步學(xué)會(huì)根據(jù)物體的兩個(gè)特征(顏色和外形)進(jìn)展二次分類，培育分析、推斷力量。

通過實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作力量。

通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量

活動(dòng)預(yù)備：

1、大分類板一快，標(biāo)記若干(包括顏色標(biāo)記和外形標(biāo)記)，不同外形、顏色的幾何圖形若干。

2、幼兒小分類板人手一塊，不同標(biāo)記人手一盒，不同顏色和外形的幾何圖形人手一套。

活動(dòng)過程：

1、教師出示分類板、向幼兒介紹名稱和用途。

2、引導(dǎo)幼兒觀看、學(xué)習(xí)使用二次分類板：當(dāng)出示一個(gè)紅色標(biāo)記、一個(gè)綠色標(biāo)記時(shí)，說明幾何圖形應(yīng)根據(jù)紅色和綠色分成二類，這就是第一次分類;當(dāng)出示四個(gè)外形標(biāo)記時(shí)，表示應(yīng)將按顏色分過的幾何圖形，再根據(jù)外形分成各個(gè)外形。這就是其次次分類的完整過程。

3、幼兒操作活動(dòng)(1)、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來操作，引導(dǎo)全體幼兒開展?fàn)幷?，加深?duì)二次分類的理解。

(2)、組織全體幼兒進(jìn)展操作，教師巡察并讓幼兒說出結(jié)果。

活動(dòng)反思：

在數(shù)學(xué)教學(xué)中必需強(qiáng)調(diào)讓幼兒親自操作材料,在實(shí)際的操作中探究和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性閱歷。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的閱歷。

查找：大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《二次分

第13篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒主動(dòng)探究磁鐵的特性，體驗(yàn)合作歡樂。

2、讓幼兒在嬉戲中體驗(yàn)探究的樂趣。

3、通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

4、學(xué)會(huì)積存，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn)：初步熟悉磁鐵，知道磁鐵的根本特性--磁性。

難點(diǎn)：利用磁鐵的根本特性將物體進(jìn)展分類。

活動(dòng)預(yù)備：

1、操作材料(磁鐵和釘子、針、塑料、紙片、硬幣、木塊)。小貓頭飾

2、小魚卡片(帶曲別針的和不帶的兩種)、系著磁鐵的魚竿。

3、多媒體課件。

一、活動(dòng)過程：組織教學(xué)。

導(dǎo)入：釣魚嬉戲?qū)?，引起幼兒興趣。

①“今日的天氣真好呀，貓媽媽想帶著貓瞇珍寶去釣魚，你們想去嗎?

②請(qǐng)幾位貓寶寶上來釣，看誰釣得多。要求下面的小朋友們留意觀看。

③發(fā)魚竿，開頭嬉戲。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)。

《一》探究磁鐵的磁性。

1、提問：為什么我們不用彎彎的魚鉤就能很快就釣上魚來呢?

(由于在魚的嘴上有鐵做的曲別針，我們的魚竿上系著一塊磁鐵，當(dāng)我們用系著磁鐵的魚竿去釣魚時(shí)，帶曲別針的小魚就被釣上來了)可為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢?拿著小魚看一看，你發(fā)覺什么了?(有的魚沒有曲別針的就釣不上來)(比照兩種魚)

2、釣魚的嬉戲，我們知道磁鐵可以吸住鐵制的曲別針。

3、磁鐵真好玩呀，這節(jié)課我們就一起來討論好玩的磁鐵。

《二》操作探究，了解磁鐵的磁性：

1、探究一：磁鐵可以吸住什么東西?

①玩嬉戲，“幫磁鐵找好朋友”

②介紹袋里的小東西，假如想知道誰是磁鐵的好朋友，你就用磁鐵吸吸看。

③試驗(yàn)之前提幾個(gè)要求，跟教師讀讀：

(課件出示：1、小組員之間要互助互愛，不爭(zhēng)不搶東西。2、用磁鐵去吸引各種小東西，把能被磁鐵吸住的東西放一邊，不能被吸住的放另一邊，分成兩類擺放3、做完后請(qǐng)舉手)比一比，哪個(gè)小組的動(dòng)作最快。

④幼兒玩磁鐵，教師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒每樣都去吸一吸。

⑤活動(dòng)反應(yīng)：提問：你都幫磁鐵找到好朋友了嗎?已經(jīng)完成的小組請(qǐng)舉手(嘉獎(jiǎng)完成快的小組)你剛剛用磁鐵吸住哪些東西呢?誰會(huì)說?請(qǐng)你用這樣一句話來告知我們(課件出示：我會(huì)說“我用磁鐵吸住了××?！薄按盆F不能吸住××)(實(shí)小結(jié)：原來磁鐵吸住了鐵釘、針、硬幣等等……

2、爭(zhēng)論活動(dòng)：

①、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住?

②、被吸住的東西是什么做的?(鐵做的)

③、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。所以磁鐵又有另外的名字——吸鐵石。

3、請(qǐng)小朋友把東西收到袋子里放好?？茨慕M的小朋友動(dòng)作最快。(嘉獎(jiǎng)動(dòng)作快的小組)

《三》延長(zhǎng)活動(dòng)。

(1)磁鐵在生活中的運(yùn)用。

①、磁鐵有吸鐵的本事，請(qǐng)小朋友想一想，生活中有哪些東西可以用到磁鐵?

②、(課件出示圖片)

(2)磁鐵嬉戲

1、鐵給我們生活供應(yīng)了許多幫忙，利用磁鐵還可以玩許多好玩的嬉戲呢。(出示圖片)

2、你還會(huì)用磁鐵怎么玩呢?現(xiàn)在你們可以自由玩玩。讓幼兒自由玩磁鐵.

三、總結(jié)下課。

今日我們知道了磁鐵的能吸隱秘，你們快樂嗎?磁鐵的隱秘還有許多，以后小朋友再漸漸去發(fā)覺，看誰發(fā)覺的更多，好嗎?

教學(xué)反思：

本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出劇烈的興趣。由于事先預(yù)備的操作材料比擬多，所以幼兒始終在動(dòng)手操作中觀看、發(fā)覺、比擬，整節(jié)課心情高漲。幼兒樂于通過自己動(dòng)手操作來發(fā)覺事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)覺的規(guī)律，教師再進(jìn)展引導(dǎo)，做最終的總結(jié)。在活動(dòng)過程中仍有缺乏之處，教師在敘述表格填寫標(biāo)準(zhǔn)時(shí)語言不夠清楚，目標(biāo)不夠明確，仍舊有些幼兒將猜想和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來，不會(huì)填寫表格。此外，應(yīng)將嬉戲探究磁鐵特性這一方式延長(zhǎng)到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。

第14篇教案

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒感知10的分解組成，把握10的9種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的根底上，把握數(shù)的組成的遞增、遞減規(guī)律和相互交換的規(guī)律。

3、進(jìn)展幼兒觀看力、分析力，培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)預(yù)備:1、10以內(nèi)數(shù)的分解組成教學(xué)課件。2、小星星若干?；顒?dòng)過……活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒感知10的分解組成，把握10的9種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的根底上，把握數(shù)的組成的遞增、遞減規(guī)律和相互交換的規(guī)律。

3、進(jìn)展幼兒觀看力、分析力，培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備:

1、10以內(nèi)數(shù)的分解組成教學(xué)課件。

2、小星星若干。

活動(dòng)過程:

(一)學(xué)習(xí)10的分解組成。

1、故事導(dǎo)入(1)有幾只小兔?

(2)10只小兔要住進(jìn)兩座小房子里，該怎么住呢?

引出課題《10的分解與組成》。

2、幼兒看圖，學(xué)習(xí)10的多種分法。

3、引導(dǎo)幼兒觀看10的分解式，發(fā)覺總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個(gè)數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù)，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來就是原來的數(shù);把一個(gè)數(shù)分成兩局部，假如一局部增加1，另外一局部就削減1，即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。

(二)嬉戲活動(dòng)1、“找朋友“。嬉戲規(guī)章：請(qǐng)前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友“，要求兩數(shù)和起來是10。

2、火車開了。嬉戲規(guī)章:幼兒每人一張數(shù)字卡片，找和自己卡片上數(shù)字合起來是10的小朋友手拉手一起上火車，邊唱《火車開了》歌曲邊出活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

在課上的每個(gè)環(huán)節(jié)準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞，并嘉獎(jiǎng)小粘貼，這樣可以清晰的讓學(xué)生感到自信和努力的方向，并給其他人做出好的典范。在玩和嬉戲中探究學(xué)問，充分調(diào)動(dòng)各種感官，學(xué)生會(huì)參差不齊，會(huì)有個(gè)體差異，調(diào)動(dòng)樂觀性讓他們充分開心的參加到活動(dòng)中來。使學(xué)生身心安康的成長(zhǎng)和進(jìn)展。

第15篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1，感受歌曲中的說唱情趣，學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演。

2，學(xué)習(xí)依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作及合作表演的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：娃娃家相關(guān)教具。

活動(dòng)過程：

1，談話引入。

師：小朋友喜愛玩娃娃家嗎?娃娃家里面有誰呢?你們?cè)谕嫱尥藜业臅r(shí)候都干些什么呢?

2，觀看情境表演并觀賞歌曲。

師：現(xiàn)在我們來看一看和聽一聽這兩個(gè)小朋友是怎么玩娃娃家的。

3,熟識(shí)學(xué)習(xí)歌曲.

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊聽教師的琴聲，一邊聽兩個(gè)小朋友的范唱，并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽的《扮家家》。

4，分組表演。

師:請(qǐng)小朋友找個(gè)小伙伴兩人為一組來進(jìn)展演唱表演。

5，完畢。

活動(dòng)反思：

《綱要》提出：讓幼兒喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。愿意與人交往，學(xué)習(xí)合作與共享。

第16篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)習(xí)挖空面具上眼睛的方法，并用各種材料進(jìn)展裝飾后制成面具，進(jìn)展幼兒美的制造力量。

2、運(yùn)用面具進(jìn)展節(jié)日化裝舞會(huì)，讓幼兒充分體驗(yàn)參加活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教師教具：面具兩個(gè)(獅子、小豬)。

2、材料：水彩筆、畫好面具輪廓的色卡紙、美麗貼紙、剪刀、松緊帶、訂書機(jī)、、錄音機(jī)、磁帶等。

活動(dòng)過程：

(一)引題環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：(組織幼兒寧靜)

A：請(qǐng)你們閉上小眼睛，教師要給你們變個(gè)魔術(shù)。

B：魔術(shù)的咒語是三句“嘰里咕嚕變”，預(yù)備好了嗎?開頭

(幼兒念咒語，兩位教師同時(shí)戴上面具)

AB：猜猜我是誰?

A：你們真能干，猜對(duì)了!誰知道再過幾天是什么節(jié)日?對(duì)了，為了慶祝六一兒童節(jié)我們今日要舉辦一個(gè)動(dòng)物化裝舞會(huì)!小朋友你們想?yún)⑴c嗎?

B：但是動(dòng)物化裝舞會(huì)有個(gè)特點(diǎn)，要求人人都要戴面具，而且最好不讓別人認(rèn)出你。A：那為什么叫動(dòng)物化裝舞會(huì)呢?

B：對(duì)了，動(dòng)物化裝舞會(huì)就是要我們小朋友戴上動(dòng)物的面具，把自己裝扮成得意的動(dòng)物。

A：可是你們沒有面具怎么辦呢?(幼兒答復(fù)自己做)

B：(拿紙說)看，這個(gè)面具把臉都遮住了，但是要跳舞，還要想方法認(rèn)出別人，怎么辦?(幼兒說要挖出兩個(gè)眼睛)

A：對(duì)了，最主要的是在面具上把眼睛露出來。

B：有什么方法在紙上剪出兩個(gè)洞洞，戴在臉上剛好使你的眼睛露出來呢?

A：這個(gè)問題提的好，請(qǐng)問你們有沒有好方法?(幼兒爭(zhēng)論)

哇，你們的方法真多啊!教師也想了個(gè)好方法，先把紙貼在自己臉上，用一只手摸到自己眼睛的位置，然后用手按住，再用筆在上面畫個(gè)圓，這樣剪出來的洞洞就可以把眼睛露出來了。(教師邊說邊示范)

B：那你這個(gè)會(huì)動(dòng)的豬鼻子是怎么做出來的呢?

A：你們看看我折鼻子一折一折像折什么一樣啊?(幼兒答復(fù))那么獅子面具美麗的棕毛是怎么做的呢?

B：(邊講邊示范)用一張長(zhǎng)方形的紙剪出小長(zhǎng)條，然后粘在面具四周作成獅子棕毛。

A：我呢，再貼上美麗的粘紙就變成小豬丑丑了。

(二)制作環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

A：你們會(huì)了嗎?好，請(qǐng)用能干的小手為自己做動(dòng)物面具吧!

B：需要幫助請(qǐng)舉手。

(幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)?？礌顩r，A教師幫忙幼兒裝訂皮筋，B教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)展其他裝飾)

A：(分給動(dòng)作快的幼兒貼紙)哇，你的面具真好看，去照一照鏡子再裝扮美麗一下吧!

(三)舞會(huì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

A：得意的動(dòng)物們，咱們舞會(huì)的音樂響起了。Areyouready?Les’sgo.(教師開火車帶幼兒進(jìn)入午睡室，與幼兒一起隨音樂舞蹈。)

(四)完畢環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

B：哇，今日我們真快樂啊!你們喜愛這樣的舞會(huì)嗎?那我們把面具交給教師，下次在表演區(qū)表演好嗎?

A：收頭飾。(完畢)

教學(xué)反思：

這是一次頗有新意的繪畫活動(dòng)。

其一，活動(dòng)設(shè)計(jì)新奇。讓幼兒在自己身體的一局部作畫對(duì)他們來講是第一次嘗試，具有極大的挑戰(zhàn)，不僅大大提高幼兒探究的欲望，更激發(fā)起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

其二，活動(dòng)的綻開是以幼兒高參加和教師低干預(yù)、適當(dāng)指導(dǎo)為特征的。它不僅需要教師具有廣博的學(xué)問和良好的訓(xùn)練機(jī)靈，更重要的是要有正確的訓(xùn)練理念?；顒?dòng)中，我們能清楚地感悟到自主式學(xué)習(xí)過程的痕跡。

其三，活動(dòng)中教師與幼兒是一種公平的對(duì)話關(guān)系，教師的作用不在于賜予幼兒許多的美術(shù)學(xué)問，而在于為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、安全、寬松的心理環(huán)境和布滿情感顏色的審美環(huán)境，用啟發(fā)性和藝術(shù)化的語言，幫忙幼兒通過自身的感知充分發(fā)揮其主體性，從而獲得開心的心情體驗(yàn)。教師對(duì)幼兒的作品，不管其筆觸是稚拙還是抽象，都表現(xiàn)出極大的耐性、敬重和欣賞。

在這樣自然、流暢的活動(dòng)里，孩子們得到的是歡樂和勝利。

第17篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、寧靜地傾聽故事，理解故事內(nèi)容;

2、知道農(nóng)歷五月五是我們的傳統(tǒng)節(jié)日--端午節(jié);

3、了解端午節(jié)的由來及習(xí)俗文化(重點(diǎn))，對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化感興趣，產(chǎn)生初步的民族驕傲感(難點(diǎn));

4、認(rèn)讀字寶寶：“龍舟、艾葉、粽子“

5、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。

6、簡(jiǎn)潔了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

活動(dòng)預(yù)備：

1、實(shí)物：扎好的艾葉與菖蒲，彩色絲線，香袋，咸蛋，粽子

2、圖片:賽龍舟，粽子，懸掛艾葉與菖蒲，彩色絲線，掛香囊，咸蛋，涂雄黃，字卡

活動(dòng)過程：

導(dǎo)入：播放背景音樂，師生律動(dòng)出場(chǎng)--乘火車(進(jìn)站)

一、開頭局部

1、打招呼

2、手指嬉戲--《手指歌》

二、根底局部

1、談話導(dǎo)入，展現(xiàn)粽子，引出故事

(1)小朋友看這是什么呢?(粽子)，你們吃過粽子嗎?吃過哪些味道的粽子?(鮮肉粽子、咸肉粽子、紅豆粽子、赤豆粽子、花生粽子······)你喜愛吃哪一種粽子?

(2)你們知不知道人們?cè)谑裁垂?jié)日里都要包粽子、吃粽子嗎?(幼兒爭(zhēng)論后，教師提醒答案：五月五，端午節(jié))

2、觀賞故事(要求幼兒寧靜傾聽，理解故事內(nèi)容)3、依據(jù)故事內(nèi)容提問，加深幼兒對(duì)故事的理解

(1)農(nóng)歷五月五是什么節(jié)?

(2)你們知道端午節(jié)都有哪些習(xí)俗?

(3)為什么這個(gè)節(jié)日要吃粽子?

依據(jù)幼兒答復(fù)出示圖片：賽龍舟、吃粽子、插艾葉等。

4、拓展延長(zhǎng)

(1)了解屈原的故事;(通過故事激發(fā)幼兒愛國(guó)情感)

(2)出示插艾草、香袋、咸蛋、涂雄黃、系彩色絲線的圖片，了解其用途。(幼兒爭(zhēng)論)師：除了這兩個(gè)習(xí)俗，你們還知道別的端午節(jié)習(xí)俗嗎?還有很多習(xí)俗就躲在旁邊的小籃子里，你們?nèi)フ乙徽?，看一看，說一說，你們熟悉這些習(xí)俗嗎?(幼兒自由分組進(jìn)展?fàn)幷?師：哪一組來說說，你們看到的是端午節(jié)中的哪個(gè)習(xí)俗?幼兒邊說邊觀看圖片，說出來給幼兒展現(xiàn)相應(yīng)的實(shí)物。(虛實(shí)結(jié)合，加深印象)教師小結(jié)：從端午節(jié)開頭天氣會(huì)越來越熱，蚊子、蟲子也越來越多，疾病簡(jiǎn)單流行。古時(shí)還沒有創(chuàng)造滅蚊劑，但古代中國(guó)人特別聰慧，愛動(dòng)腦筋，利用艾草、菖蒲的特別氣味將它們掛在門框上，用以驅(qū)除蚊蟲。五索象征五條龍，民間傳奇能降服鬼怪。

向幼兒介紹吃粽子、賽龍舟、掛香袋的含義：在屈原投江的日子里，人們把米裝在竹筒里投入江中給他吃，后來人們怕蛟龍吃米，就用粽葉把米包起來，纏上蛟龍最怕的五彩線。還有一種傳奇：古代有位憂國(guó)憂民的詩人叫屈原，他不幸投江而死，人們?yōu)榱思o(jì)念他，就設(shè)立了“端午節(jié)“?！俺贼兆印氨玖x是把粽子投進(jìn)江河，讓魚蛟蝦蟹吃飽了而不去損害屈原的遺體;“賽龍舟“相傳是為了撈救屈原;香包用紅、黃、藍(lán)、白、黑五彩絲線制作，里面裝有芳香的藥物，寓意是祛毒長(zhǎng)命。

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、觀賞兒歌

2、跟讀兒歌

3、朗讀兒歌(集體讀、小組讀、個(gè)別讀)

4、認(rèn)讀字寶寶“龍舟、艾葉、粽子“四、嬉戲局部--蘿卜蹲教師出示圖片，幼兒依據(jù)自己手上的字寶寶做出蹲下的動(dòng)作

活動(dòng)完畢

(播放背景音樂，嬉戲退場(chǎng))師：端午節(jié)的習(xí)俗還有許很多多，你們喜愛過端午節(jié)嗎?假設(shè)今日就是端午節(jié)了，讓我們也來慶祝一下吧。你們想按哪種習(xí)俗過端午節(jié)?

師：那就讓我們用最喧鬧的方式來慶祝吧!

帶著幼兒玩賽龍舟嬉戲走出活動(dòng)室(通過嬉戲增進(jìn)對(duì)端午節(jié)習(xí)俗的熟悉)六、活動(dòng)效果與反思：

本次主題活動(dòng)內(nèi)容豐富好玩，活動(dòng)效果好。

首先，幼兒的參加很樂觀仔細(xì)，通過談話“端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷“、觀賞故事、玩嬉戲等一系列活動(dòng)，使幼兒對(duì)端午節(jié)這個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有了肯定的了解和熟悉，同時(shí)也進(jìn)展了動(dòng)手力量，感受了節(jié)日的歡樂氣氛。

教學(xué)反思：

端午節(jié)是我國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨(dú)特的風(fēng)俗，如：吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長(zhǎng)命縷等慶祝活動(dòng)。這些活動(dòng)都適合大班的幼兒來開展，既能熬煉和進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量，又能增進(jìn)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和興趣。同時(shí)，端午節(jié)又有著一個(gè)出名的來歷，讓幼兒了解“屈原“的故事，能激發(fā)他們初步的民族驕傲感。

第18篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試寄信，了解寄信的過程。

2、能夠依據(jù)已有的加法口算閱歷，計(jì)算出郵資。

3、能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒自制郵票，面值分別為1元、2元、4元、6元、8元、10元若干。

2、中國(guó)地圖一張。動(dòng)物圖片大熊貓、麋鹿、馬、駱駝、金絲猴、藏羚羊等。

3、郵編、郵資表格一張。

4、信封人手一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入1、我們的幼兒園為什么裝扮的很美麗?

2、對(duì)新年快到了，我們邀請(qǐng)動(dòng)物們一起來參與我們的新年舞會(huì)吧!

3、請(qǐng)了誰?他們的家鄉(xiāng)在哪里?(出示中國(guó)地圖)(1)謎語：四腿長(zhǎng)長(zhǎng)脖子彎，背上馱著兩座山，吃飽水和草，幾天不餓口不干，馱著重?fù)?dān)走沙漠，不怕烈日和風(fēng)寒?！橊?2)中國(guó)的國(guó)寶是誰?

(3)謎語：身披一件金絲絨，漂亮聰慧蹦跳跳。手是腳腳是手，爬山攀樹稱英豪——金絲猴(4)出示圖片藏羚羊，他是誰?他的家鄉(xiāng)在哪里?請(qǐng)孩子把藏羚羊放到他的家鄉(xiāng)。

(5)哪個(gè)動(dòng)物的家鄉(xiāng)在內(nèi)蒙古的?

(6)鹿馬驢牛它不像，人稱它四不像。他是誰?(麋鹿)麋鹿的家鄉(xiāng)在哪里?

4、這些動(dòng)物住在全國(guó)各地。有的動(dòng)物離我們遠(yuǎn)，有的離我們近。

價(jià)值分析：通過邀請(qǐng)動(dòng)物來參與新年舞會(huì)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、了解信的特點(diǎn)1、提問：我們要把邀請(qǐng)卡寄到動(dòng)物的家怎么寄呢?

2、出示郵編、郵資表格(1)郵編：不同的地方郵編是不同的，但它們都有6位數(shù)字。

(2)郵資：為什么有的地方郵資高有的地方郵資底?

3、原來寄信要有信的內(nèi)容，有郵票，有郵編，還要有信封。

4、出示信封，了解信封(1)信封上有些什么?

(2)左上角的方格內(nèi)寫上收件人的郵政編碼。右上角貼郵票。信封的中間寫收件人的地址和姓名。在信封的右下角寫寄信人和寄信人的郵編價(jià)值分析：通過師生互動(dòng)了解信的根本常識(shí)。

三、寄信1、出示駱駝圖片，教師示范寄信假如我要給駱駝寄邀請(qǐng)卡，把邀請(qǐng)卡放入信封內(nèi)，看看駱駝的家鄉(xiāng)在哪里，寫上駱駝的家鄉(xiāng)的郵編，收件人地址里貼上“新疆”把駱駝圖片貼在收件人里。下面寫上我的姓名，和我的郵編。貼上郵票。

2、集體操作重點(diǎn)指導(dǎo)貼郵票，郵票的面值和張數(shù)可以不同，但郵資總價(jià)必需一樣。

3、溝通驗(yàn)證：寄給誰的信，郵編對(duì)嗎，地址對(duì)嗎，郵資對(duì)不對(duì)。重點(diǎn)驗(yàn)證郵資，算一算郵資的總價(jià)是否精確。

4、相互檢查。和朋友交換檢查。

5、小朋友的本事真大，既細(xì)心有會(huì)動(dòng)腦，真是聰慧的孩子。

6、現(xiàn)在我們一起去給動(dòng)物們寄信吧!將信投入郵箱。

價(jià)值分析：嘗試寄信獲得寄信的根本閱歷，提高口算的力量。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)在區(qū)角活動(dòng)中投放寄信的材料，復(fù)習(xí)穩(wěn)固寄信。

活動(dòng)反思

信件對(duì)現(xiàn)在的孩子來說是比擬生疏的。當(dāng)今社會(huì)，隨著科學(xué)技術(shù)的快速進(jìn)展和通訊工具的漸漸興旺，人們已經(jīng)習(xí)慣用手機(jī)、電腦等高科技產(chǎn)品代替?zhèn)鹘y(tǒng)的信件模式?！皩懶拧睂?duì)于成人來說，也是很少接觸的，更何況對(duì)幼兒來說。因此，在本次活動(dòng)前，我我認(rèn)真的考慮了應(yīng)當(dāng)怎么樣把“寫信”的概念傳遞給幼兒。

我首先引導(dǎo)幼兒用語言來表達(dá)了自己想對(duì)別人說的話。我告知幼兒，寫信就是把自己心中最想說的話用文字的形式告知他人。孩子們立刻說：“我們不會(huì)寫字啊!”我說：“那有什么好方法來解決嗎?”他們嗎，立刻反響過來，可以“畫信”啊!于是我引導(dǎo)幼兒用畫信的方式記錄自己的語言。由于幼兒對(duì)畫信的方式還是有點(diǎn)一知半解，因此，我先給他們做了個(gè)示范，畫了封信。他們很興奮地說：“我們也想來試試!”于是，我自然的引出了幼兒自主繪畫的環(huán)節(jié)。

本次活動(dòng)中，幼兒能夠樂觀主動(dòng)的協(xié)作我的教學(xué)，都情愿來說說自己想畫的信得內(nèi)容。他們的繪畫效果也不錯(cuò)，特別有想象力。

在活動(dòng)的最終，雖然先畫好的幼兒在等待的時(shí)候有點(diǎn)鬧，但是經(jīng)過我的制止后，都情愿寧靜的等待沒有畫好的幼兒。在全部幼兒都完成自己的“畫信”任務(wù)后，我們進(jìn)展了觀賞幼兒作品的環(huán)節(jié)。孩子們都能大膽主動(dòng)的介紹自己畫的內(nèi)容。雖然呈現(xiàn)的畫面與他們畫之前所說的內(nèi)容有點(diǎn)不同，但是都很美麗。他們有的畫了邀請(qǐng)好朋友去動(dòng)物園的信;有的畫了表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛的信;有的畫了想給爺爺奶奶捶背的信，畫面內(nèi)容生動(dòng)好玩。

第19篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)朗讀繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內(nèi)容。

2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。

3、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。

2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔;實(shí)物道具：醋、布。

3、字卡：顧、醋、布、兔。

4、小鼓一只;幼兒已會(huì)做“百家姓”的嬉戲。

活動(dòng)過程：

一、嬉戲“百家姓”。

1、教師問：“喂喂喂!儂姓啥?”幼兒答復(fù)：“喂喂喂!我姓×?！薄扒?教師.教,案,網(wǎng)“

2、教師說：“喂喂喂!姓張的在哪里?”全部姓張的幼兒起立答復(fù)：“喂喂喂!姓張的在這里?！?/p>

(嬉戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動(dòng)作。)

二、出示圖片“老爺爺”、字卡“顧”，學(xué)習(xí)朗讀繞口令的第一、二、三句。

1、師：小朋友，百家姓的嬉戲玩得快樂嗎?(快樂)你們的笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢?(顧爺爺)

2、展現(xiàn)第一句的字卡，幼兒跟念“有位爺爺他姓顧?！?/p>

3、師：顧爺爺今日要上街去買些東西，假如你是顧爺爺，會(huì)買些什么呢?

(表演嬉戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，相互說對(duì)話，)

4、(出示實(shí)物道具：醋、布)師：看!顧爺爺究竟買了什么?練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。(引導(dǎo)幼兒通過“聞、看”，說出物品的名稱，并與相應(yīng)的字卡對(duì)上號(hào)。)

5、(出示繞口令的其次、三句以及第四句的前半局部。)引導(dǎo)幼兒采納多種形式學(xué)習(xí)，并在第四句的末尾加上“思索”的動(dòng)作。

三、猜測(cè)活動(dòng)：老爺爺回頭觀察了什么?觀察的是快樂的事情還是危急的事情呢?

1、鼓舞幼兒大膽猜測(cè)并說出自己的想法。

2、(出示圖片“鷹、兔”以及相應(yīng)的字卡)提醒繞口令中顧爺爺觀察的事情，并朗讀第四句。

3、爭(zhēng)論：假如你是顧爺爺，回頭觀察“鷹抓兔”，你會(huì)怎么做呢?

4、出示第五、第六句，集體完整朗讀。

四、辯論活動(dòng)：你認(rèn)為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎?為什么?

五、出示繞口令第七句，以此宣布最終的結(jié)果。

1、師：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒有抓到，反而還發(fā)生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢?

(教師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了。)

2、出示繞口令最終一句“打翻醋、醋濕布?！?/p>

六、小結(jié)“什么叫繞口令?”

1、師：這幾句話真好聽!猜猜看，你覺得今日我們學(xué)的本事是故事、謎語還是繞口令呢?(繞口令)對(duì)了，這個(gè)本事就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起，考考你念得是不是清晰、精確。

2、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友做評(píng)委，教師先來念一遍，假如你覺得教師念得還不錯(cuò)，就給點(diǎn)掌聲好不好?(好)

3、傾聽教師朗讀一遍繞口令。

七、多種形式完整地朗讀繞口令《打醋買布》。

1、集體朗讀一遍。

2、聽爸爸媽媽朗讀一遍。(或聽客人教師朗讀一遍。)

3、對(duì)白輪番朗讀——教師念前半句，幼兒念后半句。

4、快速念、慢速念。(教師使用小鼓打節(jié)奏。)

5、競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)“我是繞口令大王?！惫奈栌變鹤约?jiǎn)为?dú)朗讀這首繞口令，對(duì)自己要布滿自信。

(延長(zhǎng)活動(dòng)：為幼兒供應(yīng)紙張和彩色筆，引導(dǎo)幼兒為繞口令配上好看的圖畫。)

附文：

打醋買布

有位爺爺他姓顧，

上街打醋又買布，

打了醋、買了布，

回頭觀察鷹抓兔。

放下醋，擱下布，

上前去抓鷹和兔。

飛了鷹、跑了兔，

打翻醋、醋濕布。

教學(xué)反思：

繞口令是我國(guó)詩歌體裁中的一種特別形式，無論內(nèi)容及文字的發(fā)音都較拗口。在誦讀時(shí)有肯定的難度，但在反復(fù)練習(xí)，越念越快的過程中，可以訓(xùn)練思維的靈敏性及熬煉口齒清晰與伶俐，讓幼兒從中體會(huì)到無窮的樂趣。

《打醋買布》內(nèi)容幽默好玩。每句的末尾字都發(fā)“u”音，其中動(dòng)詞的不斷變換和運(yùn)用是幼兒朗讀時(shí)的難點(diǎn)之處。因此，我運(yùn)用幼兒用書，在引導(dǎo)幼兒觀看及完整傾聽后的爭(zhēng)論溝通中，都要重視幫忙幼兒解決難點(diǎn)，把握動(dòng)詞的變換，如打了醋，買了布;放下布，擱下醋等。

在幼兒把握繞口令的根底上，我又運(yùn)用小撥浪鼓敲擊節(jié)奏，并不斷加速引導(dǎo)幼兒在富有挑戰(zhàn)的活動(dòng)中，進(jìn)一步感受繞口令的特征及活動(dòng)的樂趣。取得了較好的效果。但有個(gè)別幼兒在發(fā)音時(shí)還不夠精確，還要加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)，在課后的練習(xí)中準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒的錯(cuò)誤發(fā)音。力爭(zhēng)讓每位幼兒都共享學(xué)習(xí)繞口令的歡樂。

第20篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)揮幼兒的想象和制造能自己或與同伴合作用繩子表現(xiàn)出各種物體形象。

2、讓幼兒在嬉戲活動(dòng)中體驗(yàn)自由表現(xiàn)和制造的歡樂。

3、培育幼兒與同伴相互合作、協(xié)調(diào)的力量。

4、初步了解安康的小常識(shí)。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

活動(dòng)預(yù)備：

彩繩音樂磁帶

活動(dòng)過程：

幼兒拍手按挨次進(jìn)教室音樂手指律動(dòng)

教師出示教具

師：今日教師給小朋友們帶來了一個(gè)很美麗的箱子，它的名字叫魔術(shù)箱

教師和小朋友一起變成魔術(shù)師我們一起變魔術(shù)好不好?

在變魔術(shù)之前教師先教小朋友們念咒語：魔法魔法變變變

小朋友們看看魔術(shù)箱給我們變出了什么來(小白兔)我們?cè)僮円蛔兒貌缓每纯催@次魔術(shù)箱能給我們變出什么(糖果)你們喜愛么?我們念咒語魔法魔法變變變(長(zhǎng)繩子)。美麗嗎?教師請(qǐng)以個(gè)小魔術(shù)師拿一下在玩魔術(shù)箱的嬉戲變出短繩子請(qǐng)小朋友上臺(tái)拿在手上。

教師展現(xiàn)自己做好的繩子變成的圖案如(大樹、蘋果)那教師沒個(gè)小朋友送條魔法繩，小朋友自己用魔法繩變出自己喜愛的東西好不好，幼兒自己動(dòng)手操作。

師：誰能說一說，你用繩子變出來的是什么?

師：你們可真聰慧!

師：坐了這么長(zhǎng)時(shí)間，我們一起玩?zhèn)€嬉戲。拿著我們的繩子到中間來，拉成個(gè)圓圈，

師：現(xiàn)在我們來玩繩子變變變的嬉戲小朋友們你們想玩嗎把繩子變成什么。繩子繩子變變變變成(大泡泡、太陽、大海、蘋果、西瓜等)讓幼兒想象。

師：今日我們小朋友都動(dòng)腦筋，想方法。用繩子變出了許多的圖案，我們下課接著玩好么?

活動(dòng)反思：