初中地理-探訪瑪雅文明之旅-巴西（第一課時）教學設計學情分析教材分析課后反思

第九章第二節(jié)巴西（第一課時）教學目標知識目標①通過讀圖，并結合亞洲的學習，學會總結巴西的位置特點。②讀圖找出巴西的主要地形區(qū)，并概括巴西的地形特點。③讀圖找出巴西的主要河流，概括巴西的河流特點。④讀圖找出巴西的主要氣候類型及其分布，概括巴西的氣候特點。⑤通過讀圖和材料，了解巴西熱帶雨林的效益。2、能力目標①聯(lián)系巴西的歷史，分析巴西自然環(huán)境對其人們生產(chǎn)、生活的影響。②能初步分析殖民統(tǒng)治對巴西種族構成、文化、生活產(chǎn)生的影響。3、情感、態(tài)度、價值觀目標

①深刻領會殖民統(tǒng)治對巴西的人種構成、文化、生活產(chǎn)生的影響。②懂得世界的文明和發(fā)展需要人類的和平，要珍惜現(xiàn)在和平生活，努力學習。③懂得建立和諧的人地關系是促進人類可持續(xù)發(fā)展的基礎。教學重點 1、識記巴西的人種和文化2、巴西的自然環(huán)境特點教學難點 通過資料，學會分析巴西的自然環(huán)境對巴西文明的影響學段銜接 七年級上冊第四章，人種、聚落形成和發(fā)展的影響因素；七年級下冊第六、七章，如何總結某區(qū)域的位置、地形、氣候、河流。學科融合： 歷史古文明、歐洲的殖民統(tǒng)治知識背景 運用七上知識，鍛煉學生學以致用的能力，密切聯(lián)系生活。師生活動 自主探究、合作探究、展示交流等教學措施 課件教學，小組自主合作學習，地圖教學教學過程教學內(nèi)容 師生活動 課前知識儲備課前讓生小組討論圖片所展示的主要內(nèi)容，為半節(jié)課的學習作以鋪墊。一、創(chuàng)設情境，引入新課引入新課］親愛的同學們，本節(jié)課讓我們一起來一場古文明之旅吧。有一個文明非常的發(fā)達。圖片：它就是瑪雅人創(chuàng)造的瑪雅文明。下面讓我們認識瑪雅文明。［講授新課］［自主學習一］：找到文明發(fā)源地：巴西的位置。1、請同學們結合課本82頁的巴西在世界的位置圖和85頁的巴西地形圖，用自己的語言描述其位置特點（半球、海陸、緯度位置）（2分鐘）。2、生：根據(jù)地圖，上黑板指圖，描述巴西的位置特點。3、對照課件，齊答巴西的位置特點。過度：瑪雅文明在這里有分布，那孕育這段文明的環(huán)境又如何？下面讓我們親臨巴西，探究瑪雅文明形成環(huán)境。［自主學習二］：親臨巴西，探究文明形成自然環(huán)境。結合相關圖文，通過小組討論，解決下列思考題。①讀85頁巴西地形圖，找出其主要地形區(qū)和主要河流，總結巴西的地形、河流特點。②讀巴西氣候圖，找出其主要氣候類型，并總結巴西的氣候特點。③讀86頁巴西礦產(chǎn)圖，找出其主要的礦產(chǎn)資源，并總結巴西的礦產(chǎn)及其分布特點。④讀87頁巴西熱帶雨林圖，了解巴西的植被特點。⑤共同討論：巴西古代的自然環(huán)境對瑪雅人的文明（生產(chǎn)、生活）都有哪些影響呢？2、小組分別展示探究結果。①亞馬孫平原、巴西高原、亞馬孫河；地形以平原高原為主；河流眾多。②氣候以熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候為主。③巴西礦產(chǎn)資源豐富，鐵礦儲量大。④巴西有世界面積最大的熱帶雨林，其有巨大的環(huán)境和經(jīng)濟效益。⑤生:小組討論，并積極回答。過度：瑪雅文明誕生于公元前10世紀，公元3至9世紀為其鼎盛時期。8世紀左右，瑪雅文明一夜之間消失于美洲的熱帶叢林中，至今是個無解的迷。到11世紀后期，瑪雅文明雖然得到了部分復興。但是隨著資本主義海外擴張的血腥行動的到來，瑪雅文明最后被歐洲殖民者徹底摧毀。那么歐洲的殖民侵占又對巴西產(chǎn)生了哪些影響呢？［自主學習三］走進博物館，一覽巴西的特色文化。1、帶來災難：（1）、印第安大屠殺發(fā)生在18-19世紀的美洲大陸的美國實行了一系列對印第安人的文化和種族滅絕的行為和政策。起初在英法等西方國家未到達美洲大陸之前，美洲大陸居住8000萬印第安人，美國區(qū)域居住1000萬以上的印第安人，而如今生活在整個美洲的印第安人不超過400萬，美國境內(nèi)只有20萬左右(不包括混血者)。（2）、滲透情感教育2、形成了巴西大量混血人種的社會（1）思考：巴西的混血人種是怎樣形成的呢？請同學們閱讀材料，了解原因。3、形成了獨具特色的巴西文化介紹：巴西狂歡節(jié)讀課本83頁文字，你就知道原因了。（2）那在巴西人口最大的人種就是混血人種嗎？答案是否定的。讀巴西人種比例構成圖，你就會得出答案。被稱為世界上最大的狂歡節(jié)，有"地球上最偉大的表演"之稱。每年二月的中旬或下旬舉行三天。每年吸引國內(nèi)外游客數(shù)百萬人。在巴西各地的狂歡節(jié)中，尤以里約熱內(nèi)盧狂歡節(jié)為世界上最著名、最令人神往的盛會。在狂歡節(jié)上，成千上萬的人簇擁在彩車前后，一邊和歌手一起歌唱，一邊隨著節(jié)奏跳著桑巴舞。［課堂小結］瑪雅文明探究之旅即將告一段落，從其發(fā)源到消亡，雖然仍舊有很多未解之謎，但是我相信大家收獲頗豐，談談你本節(jié)課的收獲吧。［達標測評］1、讀“巴西輪廓示意圖”，（1）圖中F點的經(jīng)緯度是,。（2）寫出圖中數(shù)字代表的大洋名稱：①洋，②洋。（3）圖中A是世界上最大的高原。河流③河沖積形成了世界上面積最大的平原，該平原終年高溫多雨，生長著世界上面積最大的林，該雨林的環(huán)境效益有。（4）巴西礦儲量巨大，產(chǎn)量和出口量均居世界前列.2.第31屆夏季奧林匹克運動會，將于2016年8月5日～21日在巴西的里約熱內(nèi)盧舉行。讀圖完成下列問題。(1)巴西是南美洲面積最大的國家，其人種構成最顯著的特征是數(shù)量多。來自不同地域的文化相互融合，形成了具有特色的巴西文化有。(2)巴西北部有世界上最大的平原平原，這里人口稀疏，其自然原因是。(3)巴西人口、城市主要分布在東南沿海地區(qū)，請根據(jù)圖中信息，說說形成這種分布狀況的社會經(jīng)濟條件。［板書設計］第二節(jié)巴西（第一課時）位置自然環(huán)境地形聚落、人口河流農(nóng)業(yè)、食物氣候生活、科學礦產(chǎn)植被殖民影響大屠殺人種巴西第一課時學情分析學生經(jīng)過了七年級下冊前三個章節(jié)中對日本、印度、俄羅斯和澳大利亞的學習，已經(jīng)對學習某一國家的地理程序有了初步的了解。了解一個國家首先從了解它的位置開始，國家的自然環(huán)境決定了國家的經(jīng)濟情況，所以要認真學習該國的地形、氣候、河流、礦產(chǎn)、生物等自然環(huán)境的知識，繼而一定分析自然環(huán)境對其經(jīng)濟（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務業(yè)）的影響。巴西有燦爛的古文明，而且學生對古文明的奧秘又十分感興趣，所以我設計依托瑪雅文明為貫穿課堂始終的主線。由瑪雅文明的起源地之一引出巴西的位置；由瑪雅文明的形成引出巴西的自然環(huán)境；由殖民對瑪雅文明的摧毀引出巴西的人種和文化的形成。每個環(huán)節(jié)都會激發(fā)學生學習的興趣和探究未知的動力。巴西第一課時效果分析整堂課，通過探究雅文明之旅為主線，使得學生一直有較好的興趣和學習的動力。新課引入環(huán)節(jié)，由5幅瑪雅文明圖片，令學生想去探索瑪雅文明的的奧秘，激發(fā)了學生學習積極性，學生深深的被瑪雅文明所吸引。探究瑪雅文明要先找到文明發(fā)祥地，就這樣引出巴西的位置，通過對亞洲位置的描述，我們可以放手讓學生總結巴西的位置特點，考查學生學以致用的能力，學生也能較好的解決位置問題。瑪雅文明的產(chǎn)生與其自然環(huán)境有著密切的關系，所以小組探究巴西的自然環(huán)境特點并討論其對瑪雅文明的影響，就順理成章成為本節(jié)課的一個重要內(nèi)容。本部分內(nèi)容，學生聯(lián)系前面學習的聚落、人口、亞洲等相關知識的學習，有了鋪墊，所以學起來難度也不大。很多學生能夠通過小組學習，掌握較好。歐洲殖民的侵入摧毀了瑪雅文明，也給巴西的現(xiàn)在歷史帶來很大的影響。印第安大屠殺、混血人種和巴西文化的形成，都是殖民統(tǒng)治打下的歷史烙印。這些對學生也是很新奇，想要了解的。課堂中，我通過幾段具有印第安風格的音頻、視頻文件給學生較為深刻的影響。通過現(xiàn)在世界各地的戰(zhàn)爭圖片，讓生體會世界文明發(fā)展的主旨，也讓生體會現(xiàn)在我們生活的和平生活是多么的幸運。通過這些設計，給學生進行了較為深刻的情感教育，效果非常好。巴西第一課時教材分析本節(jié)教材是人教版初中地理七年級下冊第九章第二節(jié)內(nèi)容，本節(jié)教材安排了三部分內(nèi)容“大量混血種人的社會”、“發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)”和“熱帶雨林的開發(fā)與保護”。根據(jù)課標要求，結合學生、教師的實際情況，我大膽的對教材進行了整合。本堂課我以探究瑪雅文明為主線，讓其貫穿整個課堂。首先，以什么的瑪雅文明照片激發(fā)學生學習興趣，然后查找瑪雅文明發(fā)源地之一的巴西的位置，再討論巴西的自然環(huán)境（地形、河流、氣候、礦產(chǎn)、植被）對瑪雅文明（生產(chǎn)、生活）的影響。最后聯(lián)系瑪雅文明的消亡（殖民摧毀），引出殖民對巴西人種、文化的影響。如此設計，就將巴西的位置、自然環(huán)境（地形、河流、氣候、礦產(chǎn)、植被）以及其人種、文化特點，通過瑪雅文明的探旅，完成結束。巴西第一課時評課練習達標測評］1、讀“巴西輪廓示意圖”，回答下列問題。（1）圖中F點的經(jīng)緯度是,。（2）寫出圖中數(shù)字代表的大洋名稱：①洋，②洋。（3）圖中A是世界上最大的高原。河流③河沖積形成了世界上面積最大的平原，該平原終年高溫多雨，生長著世界上面積最大的林，該雨林的環(huán)境效益有。（4）巴西礦儲量巨大，產(chǎn)量和出口量均居世界前列.2.第31屆夏季奧林匹克運動會，將于2016年8月5日～21日在巴西的里約熱內(nèi)盧舉行。讀圖完成下列問題。(1)巴西是南美洲面積最大的國家，其人種構成最顯著的特征是數(shù)量多。來自不同地域的文化相互融合，形成了具有特色的巴西文化有。(2)巴西北部有世界上最大的平原平原，這里人口稀疏，其自然原因是。(3)巴西人口、城市主要分布在東南沿海地區(qū)，請根據(jù)圖中信息，說說形成這種分布狀況的社會經(jīng)濟條件。巴西第一課時課后反思一、優(yōu)點概括如下。1、本節(jié)課通過探究雅文明之旅為主線，圖片、材料、視頻多形式輔助教學，處處吸引學生，使學生學習的積極性和動力貫徹課堂全部，并讓學生感受的學習地理的重要性。2、本節(jié)課也充分展示了我校學段銜接、學科融合的特點。巴西的學習與前面的印度、日本、俄羅斯、美國、澳大利亞的學習類似，可以鍛煉學生學以致用的能力，拓展了學生學習的深度。巴西的學習又與歷史上的航海時代和殖民有著密切的關系，教師要通過材料拓展學生學習的廣度。3、課堂中以導學思考題為導向，先讓學生自主合作學習巴西的自然環(huán)境，然后討論與其生產(chǎn)、生活、文明的聯(lián)系，體現(xiàn)了學習對生活有用的地理。4、歐洲殖民的侵入給巴西帶來了災難和發(fā)展，教師抓住該點對生的情感進行升華教育令學生印象深刻?，斞盼拿鞯南鲇肿寣W生體會到了人地關系和諧發(fā)展的重要性。整堂課，三維目標得到了較好的實現(xiàn)。二、不足之處。1、在課堂上，對于學生的表現(xiàn)，我總是簡單的以“很好，你很聰明，真棒”來表揚學生，這樣的表揚顯得不夠真誠，且缺乏針對性，不夠具體；另外我缺乏即時性評價，且評價語言過于單一，針對性不強。2、在課堂教學中，忽視了板書，以課件為主的學習，代替不了板書的重要性。板書可以給學生展示本節(jié)課的重難點內(nèi)容，也便于學生的當堂小結。3、教學中，感覺老師還是講授的過多，應該大膽放手給學生，讓生多思考、多展示、多練習，充分體現(xiàn)以生為主體的教育理念。為了備好這堂課，我付出了很多的努力，相對平常課堂有很大的進步。通過這次的講課，使我收獲了很多，也為我日后的發(fā)展指明了方向，我會更加努力的。巴西第一課時課標分析義務教育《地理課程標準》中認識區(qū)域學習的目標標準中指出：1.在地圖上指出某國家地理位置、領土組成和首都。2.根據(jù)地圖和其他資料概括某國家自然環(huán)境的基本特點。3.舉例說出某國家在自然資源開發(fā)和環(huán)境保護方面的經(jīng)驗、教訓。4.根據(jù)地圖