小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)期的教育教學(xué)工作基本結(jié)束，經(jīng)過一學(xué)期的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)把握了所學(xué)的基本學(xué)問，如：學(xué)會并比較嫻熟的計算100以內(nèi)的加減法;人民幣的認(rèn)識、空間和圖形、簡潔統(tǒng)計、找規(guī)律等。但是也有個別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成果較差的現(xiàn)象。先將工作總結(jié)如下：

一.仔細(xì)備課，做好課前預(yù)備

仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)備好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二.充分利用遠(yuǎn)程教育資源為教學(xué)服務(wù)

對所學(xué)學(xué)問感興趣，有熱情，具備這樣的前提，學(xué)生才能把學(xué)問學(xué)好。本學(xué)期為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我常常利用課余時間，上網(wǎng)查找資料，下載課件，輔助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，許多教學(xué)難點也迎刃而解了，效果極好。

三.“精講多練〞提高教學(xué)質(zhì)量

加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

四.仔細(xì)批改作業(yè)

每次布置作業(yè)都特別專心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的.效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，注重分析學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。準(zhǔn)時做練習(xí)冊.完成一小節(jié)的內(nèi)容就準(zhǔn)時做練習(xí)冊，本學(xué)期練習(xí)冊基本是在學(xué)校，在老師的指導(dǎo)下完成的。對練習(xí)冊即時批改，準(zhǔn)時發(fā)覺問題，即時解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動向有閱歷的教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新討論成果，致力于轉(zhuǎn)變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推動素養(yǎng)教育，力求表達(dá)三個面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的親密聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)的價值，增添理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信念；初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來社會生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能。

二、仔細(xì)備課

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同進(jìn)展，增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上我特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，培育學(xué)生多動口動手動腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同進(jìn)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參加者。〞這一觀念確實立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的`主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的手段，也作為教師反思和改良教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與看法的形成和進(jìn)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進(jìn)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。

五、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。

在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。

六、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。

對學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時，仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

七、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成果。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)閱歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的缺乏，力爭取得更好的成果。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)研修總結(jié)工作報告：經(jīng)過一個多月的研修學(xué)習(xí)，我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計，同時還與班內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的溝通。收獲頗多，感受較深的同時，也認(rèn)識到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的缺乏，因此，可以說這次網(wǎng)上研修來的很準(zhǔn)時，網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠(yuǎn)。作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，主動實踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化進(jìn)展之路。網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了，我個人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲許多，盤點收獲主要有以下諸多方面：

1、良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提

首先，教師要敬重、關(guān)懷、信任學(xué)生。敬重、關(guān)懷、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氣氛的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在學(xué)問、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、溝通，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)懷、信任、敬重。

2、立足課堂，在實踐中提升自身價值

課堂是教師表達(dá)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切〞的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。〞力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表達(dá)素養(yǎng)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

3、教學(xué)中時刻不忘培育學(xué)生的自學(xué)能力

自學(xué)能力對學(xué)生來講不是不行擁有的能力，但在事實上多數(shù)同學(xué)仍舊存在依靠的心理，因此，我在教學(xué)中不失時機(jī)地培育學(xué)生的自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，樹立自信念，在學(xué)生取得點滴成果時予以表揚(yáng)，讓他們覺得自己能行。有了自信念，他們對難題就有了挑戰(zhàn)性，就會主動主動進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。

真正的合作學(xué)習(xí)是組內(nèi)每一個人都能在互相啟發(fā)，互相點撥的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的見解，每個人都能與大家共享思維成果，共享學(xué)習(xí)成果的體驗和收獲。這就離不開我們教師課前的細(xì)心設(shè)計，活動前的合理支配與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這樣，才有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生的主動性和增添學(xué)生競爭向上的精神。

為了促進(jìn)合作，教師需要幫助學(xué)生進(jìn)展合作技能。課堂上有意識對學(xué)生的進(jìn)合作訓(xùn)練。在小組合作過程中，教師要扮演小組角色，承當(dāng)小組任務(wù)，同時有目的地在小組活動中示范合作技巧和協(xié)調(diào)教學(xué)活動，確保小組專注于學(xué)習(xí)目標(biāo)，使小組成員在教師言傳身教帶著下逐步學(xué)會合作的技能。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷網(wǎng)上研修，自覺走進(jìn)新課程。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。假如自身散漫，怎能要求學(xué)生仔細(xì)。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

多年來，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的進(jìn)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時，通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)〞、“主動探究〞、“師生互動〞、“生生互動〞等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過網(wǎng)上研修我認(rèn)識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，表達(dá)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的'面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分表達(dá)素養(yǎng)教育的根本目標(biāo)。

對于一個教師，通過這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會了設(shè)計教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)設(shè)計過程中，我根據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，討論、探究教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價等要素進(jìn)行具體計劃。我在教學(xué)中，鼓舞學(xué)生收集身邊有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，在課堂上開拓一片相互溝通、相互商量關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來，表達(dá)數(shù)學(xué)來源于社會又應(yīng)用于社會的一面。

讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參加到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的同時，陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)懷生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展和獨(dú)特培育。通過努力，我依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓數(shù)學(xué)課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。我主動地承當(dāng)學(xué)校的數(shù)學(xué)公開課任務(wù)，主動參加溝通活動、網(wǎng)上研修課程，提升自己的教學(xué)能力。通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)〞、“主動探究〞、“師生互動〞、“生生互動〞等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過網(wǎng)上研修我認(rèn)識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，表達(dá)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分表達(dá)素養(yǎng)教育的根本目標(biāo)。馮子子上傳

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)4

本學(xué)期，依托我校自身的教師、學(xué)生資源、特色進(jìn)行的以校為本的數(shù)學(xué)校本教研，對數(shù)學(xué)教研活動的內(nèi)容和方式進(jìn)行了改革，經(jīng)過一個學(xué)期的初步嘗試，已經(jīng)逐步成為我校新課程改革工作中的一道亮麗的風(fēng)景線，受到了數(shù)學(xué)教師們的好評。下面就本學(xué)期以來所進(jìn)行的數(shù)學(xué)校本教研做一小結(jié)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、建立了數(shù)學(xué)校本討論制度。

眾所周知，校本教研是伴隨新課程改革應(yīng)運(yùn)而生的、以學(xué)校、教師和學(xué)生的進(jìn)展為目標(biāo)，以教師為討論主體，以學(xué)校為討論陣地的實踐性討論。如此大的教研改革假如沒有校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，只會流于形式。

我校在校長王正遠(yuǎn)親自領(lǐng)導(dǎo)下，集中每位數(shù)學(xué)教師的意見和建議，制定了數(shù)學(xué)校本教研活動改革的新方案。

1、由數(shù)學(xué)教研組長領(lǐng)頭實施、直接參加校本教研，身體力行，搶先垂范。

2、建立校級數(shù)學(xué)校本教研的獎懲制度：數(shù)學(xué)教師參加數(shù)學(xué)校本教研的業(yè)績與教師本人期末“教學(xué)常規(guī)量化考核〞掛鉤；期末開展數(shù)學(xué)校本教研先進(jìn)個人評選活動。

二、提倡反思，逐步形成高效的校本教研活動。

自我校啟動校本討論以來，學(xué)校通過組織多種形式的校本數(shù)學(xué)教研活動，把探討討論作為數(shù)學(xué)教師教學(xué)生活的重要內(nèi)容，提倡反思性教學(xué)。

1、合理規(guī)劃數(shù)學(xué)學(xué)期校本討論思路、教學(xué)試驗改革，落實好每次備課活動。在集備活動中，數(shù)學(xué)教師共同備課，相互聽課、評課。，在全體數(shù)學(xué)教師教研活動中，數(shù)學(xué)教研組長和數(shù)學(xué)老師們共同學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行解讀，結(jié)合教學(xué)實際談感受，談教學(xué)中的困惑、反思，在溝通中相互學(xué)習(xí)，共同提高。并且針對年輕數(shù)學(xué)教師所上的校本教研研討課進(jìn)行集體研討，各抒己見，幫助講課老師找出缺乏，提供改良意見，這樣提高了數(shù)學(xué)教師們的教學(xué)研討能力。

2、鼓舞教師大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革，參加課題討論，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，討論撰寫教育教學(xué)個案，促進(jìn)教師從教書匠向討論者轉(zhuǎn)變。在教研活動中，教師們將自己近期在教學(xué)中遇到的問題拿來研討，每位教師就自己的理解談?wù)劷?/p>

決問題的思路和方法，使每位教師都積累了大量的教育教學(xué)討論資料。使教研活動成為教師們暢所欲言、溝通研討和鍛煉成長的大舞臺。

三、校本課題，促進(jìn)了全體數(shù)學(xué)教師的專業(yè)進(jìn)展。

我校數(shù)學(xué)科開展了“在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)方式的討論〞這一校本教研課題的試驗討論，按計劃正常地進(jìn)行著，已取得初步試驗效果，具體表如今：

1、確立了“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探究性學(xué)習(xí)方式〞的教學(xué)模式。

①創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題。

②指導(dǎo)學(xué)生探究方法，提供學(xué)生探究的空間和時間，組織小組合作探究學(xué)習(xí)。

③溝通匯報，師生共同探討、對比分析后達(dá)成共識。從而歸納、總結(jié)、完善學(xué)問結(jié)構(gòu)。

④穩(wěn)固練習(xí)，拓展學(xué)問。

⑤建立科學(xué)的質(zhì)量評價體系：一是對教師引導(dǎo)的評價；二是對學(xué)生探究的評價。

2、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探究性學(xué)習(xí)方式實踐討論深入人心，使我校絕大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師的`教育教學(xué)觀念和學(xué)生觀發(fā)生了明顯的改變。如：認(rèn)識到學(xué)生是主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者；教師要敬重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、滿足學(xué)生需要；教師要實施有效教學(xué)，實踐師生互動；鼓舞學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主探究與合作學(xué)習(xí)等等。這些觀念，已不同程度的表達(dá)在我校數(shù)學(xué)教師平常的課堂教學(xué)活動過程中。

3、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的組織形式、學(xué)習(xí)方式、教師角色等有改變。如今我校絕大部分的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)正在孕育著新思路，一改封閉、呆板、教師傳授為主的單一教學(xué)模式，教師開始關(guān)注學(xué)生的自主探究能力的培育，注重用探究性的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，表達(dá)在數(shù)學(xué)教師能依據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，敏捷組織課堂形式，普遍采納小組溝通、合作探究討論等學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)呈現(xiàn)出師生溝通、平等和諧的特點，老師由傳統(tǒng)的學(xué)問傳授者角色漸漸向?qū)W生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合轉(zhuǎn)變。

4、探究性數(shù)學(xué)課堂教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造精神，使學(xué)生體會到

探究的樂趣和勝利的感覺，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

這樣的課題教研，為我校全體數(shù)學(xué)教師提供了一個探究、試驗、討論、反省、思索、再探究自己的教學(xué)理念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果等要素的平臺，促進(jìn)我校全體數(shù)學(xué)教師不斷地更新教學(xué)觀念，改良教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，促進(jìn)專業(yè)進(jìn)展，逐步向“專家型〞教師邁進(jìn)。

四、校本教研需要繼續(xù)探究和不斷完善。

在看到所取得的成果的同時，也要看到，由于我校數(shù)學(xué)校本教研還處于起步階段，缺乏可借鑒的閱歷，還存在著一些缺乏，同時還面臨著一些問題需要解決，主要有：

1、我校是一所一般校，歷年來都是比較缺乏教育教學(xué)基金，辦學(xué)條件不夠理想。為此需要進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，為數(shù)學(xué)校本教研提供必要的物質(zhì)前提。

2、盡快建立新的評價體系。社會與上級教育行政部門如何評價學(xué)校，學(xué)校如何評價教師，教師如何評價學(xué)生，學(xué)生如何評價教師，都從肯定程度上制約著數(shù)學(xué)校本教研真正實施落實的程度。

3、每個學(xué)期還應(yīng)制定更加完善的教研計劃。

伴隨著數(shù)學(xué)校本教研制度的逐步建立和完善，我校數(shù)學(xué)教師正在與學(xué)生一起成長。但我們清晰地知道：目前的進(jìn)展僅僅只處于起步階段。我們將繼續(xù)堅持通過多層面多渠道的反思合作、溝通學(xué)習(xí)，不斷提高教師的專業(yè)化素養(yǎng)，努力把數(shù)學(xué)校本教研改革推向深入！

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)5

時間過得真快，一學(xué)期的工作即將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

〔一〕加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識本學(xué)期我仔細(xì)學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研業(yè)務(wù)，探究教育教學(xué)規(guī)律，改良教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，準(zhǔn)時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采納互動的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)學(xué)問、情感看法、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體進(jìn)展。

〔二〕。注重學(xué)生思維敏捷性和獨(dú)創(chuàng)性的培育新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師必需具備新的教學(xué)理念。能擅長沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進(jìn)行認(rèn)識。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培育學(xué)生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度，敏捷思維，探究多種解題方法，形成基本技能和技巧。

思維的獨(dú)創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的學(xué)問信息重新組合，產(chǎn)生具有進(jìn)步意義的新設(shè)想、新發(fā)覺。在解題過程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨(dú)特的見解，鼓舞他們標(biāo)新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，到達(dá)培育獨(dú)創(chuàng)性思維之目的。

在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)問本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學(xué)的`學(xué)問由點變線，由線變成面，逐步擴(kuò)展成網(wǎng)絡(luò)，完善學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。這樣，學(xué)生才能正確運(yùn)用已有的學(xué)問和閱歷解決新問題，使思維品質(zhì)得到更好地培育和提高。深入課題討論，優(yōu)化課堂教學(xué)〔三〕。讓情境“活化〞數(shù)學(xué)1、讓學(xué)生在合作情境中溝通互動。

新課改提倡學(xué)生在合作、溝通中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合作。對于低年級學(xué)生，伙伴之間通過傾聽、共享、溝通、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個體的情感和認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建學(xué)問和創(chuàng)造學(xué)問。

2、讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。

只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)當(dāng)是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。

3、情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。

我在課堂教學(xué)中主動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，主動去發(fā)覺、去創(chuàng)造，真正實現(xiàn)學(xué)問、能力、情感、看法、價值觀的全面進(jìn)展。

〔四〕轉(zhuǎn)變教學(xué)評價，注重評價實效轉(zhuǎn)變以往的單一的教學(xué)評價，采納多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氣氛。注重學(xué)生在評價中的主體地位，讓家長、學(xué)生、教師共同參加評價。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評價意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進(jìn)步與勝利，認(rèn)識自我，建立自信。同時強(qiáng)調(diào)以形成性評價為主，以學(xué)生平常參加各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)根據(jù)，堅持主人的正面鼓舞和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展。

〔五〕注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育除了在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培育，我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培育。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并主動與家長聯(lián)系，準(zhǔn)時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)興趣有了肯定的提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)6

本學(xué)期，為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了有關(guān)教學(xué)方面的書刊，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動向老師們請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展，在教學(xué)上，我本著立足如今，放眼將來的理念。為使今后的工作取得更在進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的工作作如下總結(jié)：

1.仔細(xì)鉆研教材。

在備課時，不但備學(xué)生而且備教材教法，依據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際，設(shè)計課型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配作了細(xì)致的記錄，每一課做到“有備而來〞，并制作了好玩的教具，課后準(zhǔn)時作出總結(jié)，寫課后記，并仔細(xì)收集各課的學(xué)問要點，歸納成集。

2、增添上課技能，提高上課質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化。

做到線條清楚、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主動性。加強(qiáng)師生溝通，讓學(xué)生學(xué)得簡單、學(xué)得輕松、學(xué)得開心、留意精講精練，在課堂上盡量講得少，學(xué)生動口動手盡量多，同時照看各個層次的學(xué)習(xí)能力，讓各層次的學(xué)生得到提高。

3、虛心請教其它教師。

在教學(xué)上，有疑必問，在各個章節(jié)上主動征求其它教師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，同時多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏。

4、真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精練。

有針對性，有層次性，為了做到這一點，我經(jīng)常收集資料，并進(jìn)行篩選，力求每一次起到最大的效果，同時批改作業(yè)準(zhǔn)時，仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類總結(jié)，進(jìn)行透徹析評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生要求，對后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問的輔導(dǎo)，更重要的是思想輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的.重要性和必要性，使之對它萌發(fā)興趣，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識的一部分，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他樣的技能，并仔細(xì)細(xì)致地補(bǔ)缺。

6、狠抓學(xué)風(fēng)。

我所教的兩個班，上課時候比較仔細(xì)，大部分學(xué)生能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)，但有為數(shù)不多學(xué)生，學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師，作業(yè)也因怕分?jǐn)?shù)低而抄別人的，這樣就影響了成果的提高，對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣，從期末看來，取得了較好的成果，但存在的缺乏還許多，如學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)不完好，這些有待以后改良。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)7

小學(xué)數(shù)學(xué)教研組組長工作總結(jié)20xx小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)〔2〕一學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲，現(xiàn)將數(shù)學(xué)教研組工作狀況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊伍。

1、組織教師仔細(xì)學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

2、創(chuàng)設(shè)教師間相互關(guān)愛、相互幫助、相互切磋、溝通的學(xué)習(xí)型校內(nèi)文化。

3、加大對中青年教師的培訓(xùn)力度，鼓舞中青年教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面學(xué)問。

4、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。

本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并協(xié)作教育處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)五仔細(xì)的督查評估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，各教師從素養(yǎng)教育的高度把支配到的課上足、上好。

2、文化學(xué)問考核：平常組內(nèi)單元把關(guān)、每次檢測各年級都能仔細(xì)做好質(zhì)量分析。

3、一學(xué)期來教研組共檢查了備課本5次，教師們都能按要求備足、備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能準(zhǔn)時寫好教后反思。

4、一學(xué)期中全組教師每人聽課13節(jié)以上，并準(zhǔn)時寫好聽課反思或隨感。

5、各年級段針對作業(yè)設(shè)計，作業(yè)量等問題進(jìn)行商量，在平常布置了科學(xué)的、有價值的作業(yè)，結(jié)合班級學(xué)生特點推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。

三、大力推動新課程改革，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革。

1、堅固樹立“課堂教學(xué)〞是素養(yǎng)教育的主陣地的思想，主動構(gòu)建新課標(biāo)下的適應(yīng)時代和兒童身心進(jìn)展的課堂教學(xué)理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課〞作為自身工作的至少要求，切實提高四十分鐘的效益。

2、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期繼續(xù)轉(zhuǎn)變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式，提倡了討論性學(xué)習(xí)、發(fā)覺性學(xué)習(xí)、參加性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，把要我學(xué)變我要學(xué)，我能學(xué)，我會學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)問與技能，情感、看法與價值觀的整體進(jìn)展，為培育將來需要的人才打下基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)課程改革的討論。開展了“與新課程同行，與學(xué)生共成長〞學(xué)習(xí)與討論課改沙龍活動。

4、建立并漸漸完善與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的評價體系，以激勵廣大教師的課改主動性。對學(xué)生評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成果，而且要發(fā)覺和進(jìn)展學(xué)生的多方面特長和潛能，了解學(xué)生進(jìn)展的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。本學(xué)期我們還在一、二年級嘗試實施了數(shù)學(xué)學(xué)科新的評價體系，采納了學(xué)生自評、小組互評、教師評、家長評相結(jié)合的方法，對學(xué)生進(jìn)行了全面客觀的評價。

教育改革，教學(xué)討論是教育事業(yè)進(jìn)展的一個永久的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探究，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。小學(xué)數(shù)學(xué)實踐性作業(yè)的討論工作總結(jié)20xx小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)〔3〕一年多來，本人在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有閱歷的教師的指導(dǎo)幫助支持下以及課題組成員的通力合作下，對討論課題進(jìn)行的特別順利，同時也取得了肯定的成效。自己重點進(jìn)行了閱讀、研討、備課、示范、總結(jié)、撰寫等活動。對學(xué)生重點進(jìn)行了搜集、調(diào)查、統(tǒng)計、測量、繪畫、制作、設(shè)計等實踐操作活動。

現(xiàn)將討論工作中的實施狀況總結(jié)匯報如下：

一、設(shè)計多變，營造氣氛，激發(fā)興趣

〔一〕作業(yè)設(shè)計興趣化。

興趣是最好的老師，有了興趣，不用老師多講，學(xué)生也會自覺仔細(xì)地完成作業(yè)。要讓學(xué)生有興趣，教師設(shè)計的作業(yè)就應(yīng)當(dāng)形式新穎，充滿情趣，吸引學(xué)生。例如：制作物品可以與傳統(tǒng)的節(jié)日相結(jié)合，制作的物品除了受到老師和同學(xué)的賞識和贊同外，最終可以寫上祝愿的語言送給父母或親人，讓他們的能力得到家長的認(rèn)可，讓學(xué)生的內(nèi)心更興致。

〔二〕作業(yè)設(shè)計層次化。

學(xué)習(xí)能力先天有差異，為避開有的學(xué)生“吃不飽〞，有的學(xué)生“吃不了〞的現(xiàn)象，對不同水平學(xué)生的要求應(yīng)當(dāng)有所側(cè)重。同時還要依據(jù)學(xué)生的年齡段進(jìn)行層次化作業(yè)設(shè)計。例如：依據(jù)學(xué)生個體的能力設(shè)計“階梯式〞作業(yè)，讓“吃不了〞的同學(xué)做簡易的，讓“吃不飽〞的同學(xué)做冗雜一點的。

〔三〕作業(yè)設(shè)計多樣化。

實際生活是豐富多彩的，教師要擅長開發(fā)活動資源，博采眾長，設(shè)計敏捷多樣的作業(yè)內(nèi)容。新的作業(yè)設(shè)計應(yīng)讓學(xué)生動手、動腦，動口，讓學(xué)生的多種感官參加實踐，參加學(xué)習(xí)。例如：周日的調(diào)查統(tǒng)計與“數(shù)學(xué)周記〞同時進(jìn)行。

〔四〕作業(yè)設(shè)計綜合化。

1.課內(nèi)外聯(lián)系。

小學(xué)教材的內(nèi)容雖然豐富，但是學(xué)問相對固定。因此，課內(nèi)必需與課外相結(jié)合，讓學(xué)生在課內(nèi)、課外通過豐富多彩的作業(yè)形式，理解、應(yīng)用和趣化所學(xué)的學(xué)問，促進(jìn)學(xué)問向能力的轉(zhuǎn)化。

2.校內(nèi)外溝通。

在布置作業(yè)時，有計劃、有目的地讓學(xué)生操作體驗，培育學(xué)生做生活的主人；讓學(xué)生通過廣播、電視、網(wǎng)洛等現(xiàn)代視聽手段擴(kuò)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渠道，讓他們豐富數(shù)學(xué)生活，讓每一個學(xué)生都成為實踐者、設(shè)計者。當(dāng)今社會各種信息發(fā)達(dá)，小學(xué)生應(yīng)從這里入手，收集資料，組織材料，寫“數(shù)學(xué)周記〞、“小論文〞，去設(shè)計有利于自我進(jìn)展的“大作業(yè)〞，去開發(fā)應(yīng)用廣泛的“大數(shù)學(xué)〞。

二、呈現(xiàn)實踐性空間，進(jìn)展學(xué)生

1.以數(shù)學(xué)實踐性作業(yè)培育學(xué)生創(chuàng)新意識。

數(shù)學(xué)實踐性作業(yè)由于沒有基本的模式約束學(xué)生，可以依據(jù)自己的生活閱歷和集體智慧自由地完成作業(yè)，為學(xué)生提供了主動參加和自主探究的實踐過程。豐富的實踐過程中，蘊(yùn)藏著眾多的創(chuàng)新因素，學(xué)生必需創(chuàng)造性地進(jìn)行探究實踐，這樣就使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到提高，創(chuàng)新潛能得以挖掘。

2.以實踐性作業(yè)為學(xué)生開發(fā)自由探究的空間。

實踐性作業(yè)因其形式的多樣、內(nèi)容的廣泛和可伸縮性，給學(xué)生提供了自由進(jìn)展的空間。每位學(xué)生可以依據(jù)自身的學(xué)問能力與生活閱歷，結(jié)合自身的條件選擇練習(xí)的內(nèi)容。在敏捷、自主的氣氛中，他們的潛能得到開發(fā)，獨(dú)特特長得到進(jìn)展。有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，培育學(xué)生勤于實踐、擅長生活的能力。

3.以數(shù)學(xué)實踐性作業(yè)進(jìn)展學(xué)生綜合能力。

傳統(tǒng)的作業(yè)往往只注重學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和基本能力的訓(xùn)練，而實踐性作業(yè)需要進(jìn)行觀看、操作、制作、調(diào)查、估算、分析、歸納和整理等等，在此過程中，學(xué)生的多種能力得到訓(xùn)練和提高。同時，數(shù)學(xué)實踐性作業(yè)具有很強(qiáng)的綜合性，一次數(shù)學(xué)實踐活動可能要涉及很多數(shù)學(xué)以外的.學(xué)問，并需要合理地運(yùn)用這些學(xué)問實現(xiàn)實踐活動的目標(biāo)。另外，由于數(shù)學(xué)實踐性作業(yè)已經(jīng)跨出了課堂，僅僅依靠思維能力是無法完成作業(yè)的，還必需通過與人溝通、尋求合作等活動方式來完成，因此，能夠促使學(xué)生綜合素養(yǎng)的進(jìn)展。實踐性作業(yè)需要學(xué)生進(jìn)行觀看、操作、調(diào)查、制作。在觀看操作中學(xué)生的動手能力得到進(jìn)展，在調(diào)查實踐中，學(xué)生的合作能力得以鍛煉，在作業(yè)的觀賞中，學(xué)生的評價能力得以提高，學(xué)問學(xué)習(xí)與能力進(jìn)展通過實踐性作業(yè)有效的統(tǒng)一起來了。

4.以實踐性作業(yè)強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

實踐性作業(yè)把書本學(xué)問和學(xué)生的生活實踐融為一體，為學(xué)生提供了運(yùn)用所把握的數(shù)學(xué)學(xué)問、科學(xué)方法解決實際問題的機(jī)會，為學(xué)生了解社會、改造社會創(chuàng)造了條件。通過實踐性作業(yè)，能培育學(xué)生有意識地去接觸四周的事物，并學(xué)會用數(shù)學(xué)學(xué)問去解決一些生活問題。數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識增添了，他們的綜合素養(yǎng)也就隨之提高了。

5.以數(shù)學(xué)實踐性作業(yè)突破傳統(tǒng)教法和教材內(nèi)容的范圍。

傳統(tǒng)的作業(yè)往往只注重學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和基本能力的訓(xùn)練，而實踐性作業(yè)需要進(jìn)行多層次、全方位的實踐活動，實踐過程中，學(xué)生的多種能力得到形成和提高。教師要為學(xué)生提供寬闊的活動空間、充裕的時間、自我進(jìn)展的機(jī)會，真正實現(xiàn)學(xué)生是活動的主體，教師是組織者、引導(dǎo)者、參加者和合，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

總之，通過課題的討論自身的教育教學(xué)水平有了較大的提高，試驗學(xué)生得到了進(jìn)展，但還存在差距，因此自己不能安于現(xiàn)狀，必需敢于爭先。將繼續(xù)發(fā)覺課堂教學(xué)中的新問題，運(yùn)用新的教育教學(xué)理念，解放思想，不斷探討討論新問題，使自己成為一名討論、創(chuàng)新型的教師。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)8

時光飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一個月過去了。傾聽著窗外嘀噠的雨滴聲，也該靜下心來梳理下自己的思緒，總結(jié)下本月的教學(xué)工作狀況。

一、研讀教材，制定計劃

開學(xué)伊始，我就認(rèn)真地研讀了本學(xué)期的信息技術(shù)教材和教學(xué)參考，并依據(jù)教務(wù)處的教學(xué)工作時間支配，制定了細(xì)致的教學(xué)計劃。通過研讀教材，并鑒于本校初二學(xué)生的實際狀況，有意識地對本教材的章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)卣{(diào)整和相應(yīng)的學(xué)問點補(bǔ)充支配，以便更好地落實教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的動手操作能力，增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實地引導(dǎo)學(xué)生由“要我學(xué)〞向“我要學(xué)〞的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變。

二、優(yōu)化環(huán)境，服務(wù)教學(xué)

開學(xué)前，向后勤部申請領(lǐng)取了機(jī)房衛(wèi)生及教學(xué)用具，如白板筆、掃帚等。自己動手，清掃了機(jī)房的衛(wèi)生，并對電腦運(yùn)作狀況逐臺檢查，以確保教學(xué)用機(jī)課堂零故障。對需要上報修理及調(diào)換的相關(guān)硬件，進(jìn)行了準(zhǔn)時上報，便于教學(xué)工作開展。同時，協(xié)助林老師，整理了初中〔1〕號機(jī)房，對配置過低或損壞的影響教學(xué)工作開展的九臺學(xué)生主機(jī)，報計算機(jī)中心及總校核準(zhǔn)，購置了九臺新主機(jī)。通過近一年多的'電腦設(shè)備更換，新主機(jī)的添置，〔1〕號機(jī)房設(shè)備狀況有了很大的改善，但還存在九臺低配置的臥式學(xué)生機(jī)。為節(jié)約資源，提高利用率，暫未更換。在軟件環(huán)境上，我引進(jìn)了林忠達(dá)綠色網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)掌握軟件，有效對學(xué)生的上機(jī)行為進(jìn)行了監(jiān)管。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我

信息技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)展快速、更新很快，新學(xué)問、新產(chǎn)品、新術(shù)語幾乎天天出現(xiàn)。作為信息技術(shù)教師，只有不斷地更新自己的學(xué)問，不斷地提高自身的素養(yǎng)，不斷地自我加壓，才能將信息學(xué)問更流暢地、輕松地、完好地講授給學(xué)生，才能讓學(xué)生始終走在信息技術(shù)學(xué)問的前端，跟上不斷進(jìn)展的時代的步伐。本學(xué)期伊始，我主動利用現(xiàn)有資源，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)，如Flash動畫制作、網(wǎng)站制作、機(jī)房安全維護(hù)等相關(guān)學(xué)問。

同時，我有意識地閱讀教育理論相關(guān)書籍，如吳非的《不跪著教書》一書，夯實自己的教育理論學(xué)問基礎(chǔ)，把握教育規(guī)律，以便更好地駕馭課堂。在理論學(xué)問學(xué)習(xí)和自我實踐閱歷總結(jié)的基礎(chǔ)上，本月撰寫了《淺談信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培育》論文一篇，主動地參加學(xué)校的教科研工作。

四、課外拓展，興趣培育

課堂的學(xué)習(xí)時間是有限的，周課時僅兩節(jié)，在把握基本學(xué)問的基礎(chǔ)上，如何培育學(xué)生的興趣特長，拓展學(xué)生的學(xué)問面，我們制定了興趣小組活動計劃。主要利用雙周六下午第一二節(jié)課和下午第三節(jié)課后的時間，組織學(xué)生信息技術(shù)興趣小組活動，引導(dǎo)他們主動投入到計算機(jī)學(xué)問的學(xué)習(xí)中來，參加電腦作品制作活動。針對實際狀況，在電腦制作方面我們主要側(cè)重中電子報刊和電腦繪畫兩個項目。

以上是我本月的教學(xué)工作小結(jié)，歡迎批判指正！

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)9

新學(xué)期開始，我就在思索該怎樣管理我們班上的盧xx同學(xué)。他自控力差、行為舉止偏激，屬于多動癥范疇。語文數(shù)學(xué)只考五六十分，寫作業(yè)不愛思索。

開學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課上，他們都特別遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)氣氛也不錯。不過xx在座位上始終玩自己的東西，還時不時的想和四周的同學(xué)說話，整節(jié)課都沒拿筆寫字。下課后，我走到他的面前，問：“你這節(jié)課對自己的表現(xiàn)滿意嗎？〞他有點不好意思的說了滿意。我笑了笑離開了，其實心里很不是味道，就覺得這孩子真可憐，莫非以后的日子他都要這樣度過嗎？

后來兩天的數(shù)學(xué)課他依舊我行我素，自玩自的。我忍不住了，心想：不能這么下去了，這樣不僅他什么都學(xué)不到，還會影響四周的同學(xué)。于是，下課后我又一次走到他的面前，輕聲問道：“xx，老師考考你，可以嗎？〞他邊笑邊點了點頭。我問了他幾道一年級的口算，每題他都先扒一下手指頭，再告知我答案，而答案有半數(shù)是對的，我對他大加表揚(yáng)。

接下來的幾節(jié)數(shù)學(xué)課我時刻關(guān)注他的表現(xiàn)，時不時的提示他看老師或拿筆寫字，但大多時候他依舊不怎么理睬我。我呢，或許因為他是一個特別的學(xué)生吧，也沒生氣。后來我突然有了一個想法，他在座位上坐不住，假如讓他到我的面前來是不是能好些呢？我抱著試一試的看法讓他拿著書來到講臺前上課。原以為他在講臺前會搗亂影響其他學(xué)生，沒想到他真的開始聽我上課了，也寫作業(yè)了，乘法口訣也能背幾句了。我在全班面前好好表揚(yáng)了他?；蛟S是我的表揚(yáng)讓他有了一些自信，他上數(shù)學(xué)課越來越仔細(xì)了，乘法口訣也漸漸會背了，于是一上課我就會讓他先背口訣，同學(xué)們聽到他背的很嫻熟，就會給以強(qiáng)烈的掌聲。乘法口訣會背了，計算也就難不倒他了，他的計算正確率在漸漸的提高，每次我都會準(zhǔn)時給與鼓舞和表揚(yáng)。全班同學(xué)也從最初的瞧不起他漸漸開始佩服他了，提到盧xx，他們總會說盧xx的數(shù)學(xué)進(jìn)步真大。那時的盧xx雖然只是會做計算題，敏捷性的題目還是亂做，可是我卻越來越喜愛這個孩子了。其他學(xué)生做作業(yè)的時候，我會在他旁邊指導(dǎo)他，他似乎也越來越懂事了，作業(yè)不僅能完成，而且開始留意書寫工整了。他的每一點進(jìn)步我都看在眼里，記在心里，特殊為他高興。功夫不負(fù)有心人，上單元檢測他的數(shù)學(xué)考了83分，雖然在班級他的分?jǐn)?shù)依舊是最低的，可是在我看來他比那些考100分的`學(xué)生更讓我感動。

這個學(xué)期我依舊堅持幫助和鼓舞這個越來越討人喜愛的孩子。他更自信了，做題時再也不偷偷看別人的了，總是悄悄地獨(dú)立完成。這個學(xué)期讓我更加驚喜的是他不僅僅會做計算了，連兩步計算的解決問題也會了，真是不行思議??！或許是他突然開竅了，或許是老師和同學(xué)的鼓舞讓他有了自信，總之，他如今就和那些正常孩子一樣，輕松、歡樂的學(xué)習(xí)著。

事試驗證了高爾基說過的話：“誰愛孩子，孩子就愛他。〞是啊，這個曾經(jīng)被認(rèn)為“不行救藥〞的他，如今令老師笑了，家長笑了，他也笑了！我想，對待學(xué)困生，只要老師真誠的付出愛心、耐煩與堅持，全部的付出都會得到回報。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)10

轉(zhuǎn)瞬間20xx年已過半，回顧過去，我們在佛子嶺中心校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)下，取得了令人矚目的成果，但也存在一些問題，令人深思：

一、學(xué)校的校容、校貌發(fā)生了巨大改變：

〔1〕進(jìn)入校內(nèi)，映入眼簾的校內(nèi)專欄豐富多彩，從字里行間散發(fā)出校內(nèi)文化的濃濃書香；

〔2〕走進(jìn)操場“為學(xué)生終生奠基，對民族將來負(fù)責(zé)〞幾個醒目的紅色大字在白色的墻壁襯托下，閃閃發(fā)光，表達(dá)了中心校領(lǐng)導(dǎo)狠抓學(xué)校教育的決心；

〔3〕操場上塑膠跑道已裝修完畢，紅色的跑道相嵌在操場上，再加上白色的界線錯落有致，操場里有籃球場、羽毛球場相嵌在綠草如茵的草坪上秀麗極了；

〔4〕各樓層走廊布置得體端莊，充滿著濃濃的有效教學(xué)氣氛；

〔5〕各教室名言警句時刻提示著學(xué)生，一股股墨墨的書香氣息令人心曠神怡；

〔6〕辦公室布置得井井有條，書桌上擺放著老師的'專業(yè)書籍。

二、我們教師的精神也發(fā)生了巨大改變：

剛開始實施有效教學(xué)時，我們反對過、抵觸過、困惑過，在苦痛中迷茫，在迷茫中掙扎，在校領(lǐng)導(dǎo)的思想工作和動員下，使們走過困惑、迷茫，仔細(xì)地思索面對。課余仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)有效教學(xué)方面的書籍，并結(jié)合本班實際狀況，設(shè)計導(dǎo)學(xué)單和教學(xué)設(shè)計，使我對有效教學(xué)有了清醒認(rèn)識，循序漸進(jìn)，漸漸步入正規(guī)。特殊是新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子措施得力，落到實處：每周一次研討會，會上研討本周上課者的教案，總結(jié)上周的研討課中的缺乏，準(zhǔn)時總結(jié)，每月兩篇反思，一篇敘事，每月檢查一次并公示結(jié)果，反思、敘事不少于500字，通過一系列措施，教師工作步入常態(tài)化。通過近一年的磨合，教師的課堂教學(xué)有明顯改良。我本人今年月一年級數(shù)學(xué)，萬事開頭難，有人說有效教學(xué)從高年級簡單，低年級不行，怎么辦？擺在我面前的難題出現(xiàn)了，從哪入手呢？第一學(xué)期開始我拿到教材徹底難眠，因為我始終教的是高年級數(shù)學(xué)，邊教邊反思，漸漸發(fā)覺從培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，上課首先坐好，大家知道低年級的兒童好動，留意力分散，我于是在課中時刻用肢體語言提示學(xué)生，盡量不要拿任何東西，雙手放在桌前坐直身子；其次由于剛?cè)雽W(xué)，有很多學(xué)生不認(rèn)識。我于是常常帶著他們讀題，漸漸養(yǎng)成讀題的習(xí)題，要求他們每次至少讀3—5遍，增加識字量，直至理解題目意思為止；再次，再教會他們學(xué)習(xí)的方法，鼓舞他們預(yù)習(xí)新課，這又有肯定難度，因為是剛?cè)雽W(xué)新生，什么預(yù)習(xí)，學(xué)生又反問我，困難出現(xiàn)了。

于是我和家長溝通怎樣引導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)：

〔1〕讓學(xué)生看情景圖，在圖中發(fā)覺哪些數(shù)學(xué)信息，并用語言表達(dá)出來。

〔2〕引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提數(shù)學(xué)問題，不明白就是問題，可以尋求老師或同學(xué)的幫助。在這方面我下了不少功夫，我常常打比方給他們聽：人要生病就要看醫(yī)生，醫(yī)生就要問這問那，查找病因，找到問題所在，對癥下藥，解除病痛，使你輕松開心，否則就會更加苦痛，直至死亡。同樣當(dāng)你學(xué)習(xí)遇到問題，那不明白的問題或發(fā)覺了深層次的問題，怎么辦？通過思索仍解決不了，就要尋求同學(xué)或老師的幫助，解決問題，這樣你就輕松自如；否則，問題越聚越多，積累如山，猶如交織在一起亂麻，怎么也理不出頭緒，就會對學(xué)習(xí)失去信念，直至厭學(xué)，甚至逃學(xué)，從這個角度來說我們教師相當(dāng)于醫(yī)生，醫(yī)生挽救生命，我們靜化你們的心靈，道理相同，學(xué)生們經(jīng)常被我打動了，通過雙管齊下，我班學(xué)生漸漸步入正軌。

〔3〕在課堂上啟發(fā)他們思索探究，運(yùn)用不同方法解決問題，為此我花費(fèi)了不少功夫，讓他們上講臺，說出自己的相法，剛開始學(xué)生害怕，我問你們怕什么？有的說：“我說錯了，怕你罵我。〞我看他們純靜如水的眼睛笑了，他們多天真啊！我說老師喜愛學(xué)生問這問那，沒有對，哪有錯呢？只有知道了錯誤，修正錯誤，就是好學(xué)生，別看這小小的講臺，你看老師每天都為你們提供機(jī)會，這可是你們的展示平臺。在這6年中，假如你們抓住機(jī)得到鍛煉，將來在什么大場合上都不慌不怕。你看很多有名的播音員、節(jié)目主持人、律師，為什么鎮(zhèn)靜冷靜，語言表達(dá)能力那么強(qiáng)，就是因為他們常常鍛煉、膽大。你們假如常常當(dāng)小老師，不僅學(xué)習(xí)了學(xué)問，更重要的是刺激了你們的學(xué)習(xí)興趣，記憶深刻。今日我講錯了，下次我肯定會講好，啟發(fā)心智，鍛煉了膽識。另外，其他同學(xué)要敬重小老師，仔細(xì)聽，聽的過程中反思，他講的我是怎么想的，我會復(fù)述嗎？或者他講的還有欠缺嗎？我會補(bǔ)充嗎？只有這樣才有效果，只有這樣才能刺激你的大腦，使你變得越來越聰慧，不信你們試一試。我通過以上方法，使他們對數(shù)學(xué)越來越感興趣。有效教學(xué)的模式初見成效，漸漸嘗到了甜頭。

在本學(xué)期的一節(jié)研討課后，教師們給了我很高的評價，但也有自己的缺乏：

①當(dāng)學(xué)生提上很多問題時，怎樣引導(dǎo)學(xué)生提出有價值的問題；

②怎樣提高自己的課堂駕駛馭能力，這些都是我今后探究和討論的課題，只有這樣才能提高自己的課堂教學(xué)水平。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)11

為響應(yīng)省教育廳的號召，落實區(qū)教體育局關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)〞活動要求，深入推動課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長，加強(qiáng)教師之間的互相學(xué)習(xí)，我?！罢n內(nèi)比教學(xué)〞數(shù)學(xué)組開展了豐富多彩的活動。共九名教師進(jìn)行了校內(nèi)比教學(xué)活動。在全體參賽教師的主動參加，全體評委的辛勤工作下，現(xiàn)將本次比武活動作一個全面的回顧與小結(jié)。

為到達(dá)全面提高，我們實行同課異教與不同年級可選內(nèi)容等多種形式，并允許同課題教師聽課。此次比武引起各教研組及校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和主動參加。大部分參賽教師以實際行動對新課程理念下的教學(xué)，進(jìn)行了有益有效的嘗試，為進(jìn)一步推動我校的課堂教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。具體來講，本次活動有如下特點：

一、目的明確。

依據(jù)我?！罢n內(nèi)比教學(xué)〞活動方案，結(jié)合區(qū)教體局要求，如期組織實施了此次大型教學(xué)比武活動，并到達(dá)預(yù)期目的：進(jìn)一步促進(jìn)了教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)閱歷的學(xué)習(xí)，探究了一些培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑與方法，為教師相互學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺，推動學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊伍整體素養(yǎng)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、組織實施周密嚴(yán)謹(jǐn)。

1、教研組對教師教學(xué)比武活動進(jìn)行了細(xì)心部署和周密的支配，便于各教師提前進(jìn)行預(yù)備。

2、本次賽課整個數(shù)學(xué)組分2個小組，一二年級為一組共4名教師，三年級為一組共5名教師，都參加了競賽活動。首先是老師細(xì)心備課，寫出導(dǎo)學(xué)案，按定好的時間上臺比武，然后就是說課，再集體評課，并打出分?jǐn)?shù)，范文寫作最終教研組長算出均分，選出優(yōu)質(zhì)課。

3、在比武過程中，學(xué)科教師主動參加聽課，評課。老師們把這次比武當(dāng)做一次很好的教研和學(xué)習(xí)機(jī)會，根據(jù)學(xué)校的規(guī)定自行調(diào)課參與聽課，沒有出現(xiàn)空堂現(xiàn)象，聽課率到達(dá)100%。

三、成效顯著

這次賽課充分表達(dá)了我校數(shù)學(xué)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，緊跟新課改步伐，教學(xué)目標(biāo)全面、精確。容量支配適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法敏捷多樣。學(xué)生能夠主動地參加學(xué)習(xí)活動。師生關(guān)系平等和諧，注重與學(xué)生平等、真誠地溝通，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。表達(dá)了以下幾方面的特點。

1、教師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位。

如司光芒老師的《年月日》和宋春燕老師的《年月日》課堂中，充分表達(dá)了以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在商量探究，合作溝通學(xué)習(xí)，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生輕松盡情地溝通。

2、重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀，提高了教師把握課堂的藝術(shù)。

3、珍視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，賞識每個學(xué)生。在教學(xué)現(xiàn)場，幾乎每堂課你都可以聽到這樣精辟的激勵性評價：“信任你通過努力會做出來的〞、“別焦急，仔細(xì)思索一下〞“真聰慧〞??教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等和諧、輕松開心的學(xué)習(xí)情境,對學(xué)生學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式的確定成了比武課堂的又一道絢麗的風(fēng)景。課堂給予孩子的不僅是學(xué)問的積累，技能的鍛煉，思想的交換，而且讓學(xué)生品嘗到了一種在寬松、和諧、民主的課堂氣氛中所沉淀的勝利體驗和被賞識的美好。

5、自主學(xué)習(xí)合作溝通，培育學(xué)習(xí)方法。老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)形式上，既有自主思索，也有合作溝通；既有個體的智慧，也有集體的思想，提倡小組合作學(xué)習(xí)，并鼓舞學(xué)生去觀看發(fā)覺去總結(jié)歸納，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。全部這一切，都是為了促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。真實性的課堂既樸實又鮮活、亮麗。

6、深刻反思，力求完善。賽課后，老師們仔細(xì)反思一堂課的成敗，每個詳情的失誤，每個環(huán)節(jié)的作用，找尋自己與他人的距離。精彩的說課議課更是促進(jìn)了教師們專業(yè)上的成長，深厚了教研氣氛，不是專家，勝似專家。比武再一次演繹了理念與實踐的交融，思維與智慧的碰撞，學(xué)問與能力的提升，表達(dá)了教師們孜孜不倦的教學(xué)追求。

四、缺乏之處

通過比武活動也暴露了我校數(shù)學(xué)老師教學(xué)中存在的一些問題：

1、師生關(guān)系處理不當(dāng)。部分教師講得過多，不敢放手讓學(xué)生獨(dú)立思索，穿新鞋走老路，牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生的自主性沒有得到充分發(fā)揮。魏書生老師說過這樣的話：重要的不是我們累著了自己，重要的是我們剝奪了孩子們進(jìn)展和展示自我的機(jī)會。

2、部分教師學(xué)法指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性。絕大部分教師基本留意了學(xué)習(xí)方法和技巧的`指導(dǎo)，但是在培育學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，合作探究能力，質(zhì)疑總結(jié)能力等為了學(xué)生的終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)方面還值得探究。

3、個別教師的語言缺乏藝術(shù)性、缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，不重視與學(xué)生的詳情溝通，對學(xué)生評價不準(zhǔn)時，不恰當(dāng)。例如，有的學(xué)生回答下列問題十分精彩，思維開闊，但教師沒有準(zhǔn)時予以評價，或評價過于簡潔，沒有給學(xué)生以鼓舞和自信。教師在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力有待于提高。

4、問題學(xué)生沒有得到足夠重視。課堂上回答下列問題的往往是那些“尖子生〞，少數(shù)教師可怕問題學(xué)生“一石激起千層浪〞，自己無法駕馭課堂，在教學(xué)中往往忽視問題學(xué)生的存在，一味追求完善的課堂。

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí)。我們的比教學(xué)活動的意義不僅僅限于選拔出優(yōu)秀的選手，更重要的在于我們借此傳播課堂駕馭藝術(shù)的同時，也傳播著學(xué)習(xí)的魅力，我們將以此項活動放飛教師的夢想?

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)12

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗稿)》〔以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)，基于國際數(shù)學(xué)教育進(jìn)展的趨勢和國內(nèi)數(shù)學(xué)教育改革的優(yōu)秀成果，提出了涉及數(shù)學(xué)課程價值、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程、教師的教學(xué)以及評價等方面的很多新理念。概括起來包括以下八個方面：

1.充分表達(dá)了義務(wù)教育的基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性；

2.轉(zhuǎn)變了過去小學(xué)數(shù)學(xué)以學(xué)問的積累為取向的課程體系，建立以構(gòu)建學(xué)生身心全面、持續(xù)、和諧進(jìn)展為目標(biāo)的課程體系；

3.重組了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容；

4.分學(xué)段規(guī)定了數(shù)學(xué)課程的具體標(biāo)準(zhǔn)；

5.注重了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；

6.提出了數(shù)學(xué)活動應(yīng)留意的策略；

7.改革了評價的方式和應(yīng)到達(dá)的目的；

8.強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用和影響作用。

其中重組了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容；注重了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；提出了數(shù)學(xué)活動應(yīng)留意的策略這幾個方面更加注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、情感、看法和方法的培育。因此，《標(biāo)準(zhǔn)》指出了“教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。〞的要求。因此，現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材每冊都有數(shù)學(xué)實踐活動課的內(nèi)容，這是對學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力的專項培育的舉措，是全面提高學(xué)生素養(yǎng)的重要途徑。所以，上好數(shù)學(xué)實踐活動課，是我們數(shù)學(xué)教師必需面臨的教學(xué)任務(wù)。當(dāng)前，在我們很多數(shù)學(xué)教師的意識里，對上好數(shù)學(xué)實踐活動課的重要性認(rèn)識缺乏。另外，怎樣去上？大家也沒有什么閱歷和方法。如何上好這樣的活動課？我們該有怎樣的理念？

一、明確每次實踐活動課的教學(xué)目的要求

1、教師要在上每次實踐活動課前，就要討論教材，明確教學(xué)目的要求

《標(biāo)準(zhǔn)》提出了數(shù)學(xué)活動應(yīng)留意的策略。指出“小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課的主要目的是培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識及解決實際問題的能力。〞而且，由于每個年級的活動課的內(nèi)容和要求不同：低年級〔1-2年級〕選擇的是與小學(xué)生現(xiàn)實生活親密聯(lián)系的事物；中年級〔3-4年級〕選擇的是與小學(xué)生四周的事物；高年級(5-6年級)選擇的是小學(xué)生所接觸的社會狀況。選擇的內(nèi)容不同，必定決定了其目的也不盡相同。1-3年級的側(cè)重點是在于培育學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識，4-6年級的側(cè)重點是在于培育學(xué)生發(fā)覺數(shù)學(xué)問題、運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題的能力。尤其要留意的是中年級〔3-4年級〕側(cè)重點的轉(zhuǎn)移與衡接的問題。因此，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)在把握各年級組織活動目的的側(cè)重點的基礎(chǔ)上有所突破，明確每節(jié)活動課的教學(xué)目的與要求，才能結(jié)合教材去有目的地促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與解決實際問題的能力這兩方面，使這兩方面均能平衡、交替地、互補(bǔ)地得到提高。所以，在備課時，肯定要留意每次具體活動的目標(biāo)的選擇，而且確定的`目標(biāo)不能要求過高，只要切合實際，到達(dá)目標(biāo)就行。

2、在學(xué)生活動前，教師要向?qū)W生交代活動的目的要求

例如，四年級數(shù)學(xué)第8頁的實踐活動，是在報紙、雜志等媒體中收集一些有關(guān)大數(shù)的信息。我們首先要向?qū)W生交代這次活動的目的，然后才是布置學(xué)生去收集有關(guān)大數(shù)的信息，最終是教師把他們收集到的信息反饋給全班，要求學(xué)生再從中找出那些大數(shù)，讀出來就已經(jīng)到達(dá)目的了。

二、充分做好每次實踐活動課前的預(yù)備工作

1、教師的課前預(yù)備工作要做好

這是上好實踐活動課的前提條件，要想在活動課教學(xué)中游刃有余，得心應(yīng)手，教師課前就必需做好各方面的預(yù)備工作，運(yùn)籌帷幄，做到心中有數(shù)。

〔1〕課前的的思想預(yù)備。每次的實踐活動都是結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容設(shè)計的。要想活動能正常的開展，教師就必需要理清教材的要求與學(xué)問的前后聯(lián)系，結(jié)合本班的實際狀況，例如學(xué)生學(xué)問水平如何？操作能力如何？需要哪些工具和材料？必需要有充分的思想預(yù)備。有的還需要教師先實踐，了解整個過程才行。只有這樣做到心中有數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生活動時才可以有條理。

〔2〕教師課前的學(xué)識預(yù)備。我們知道：作為教師要想給學(xué)生一碗水，就必需讓自己有一桶水。在上課前，教師必需深入討論教材，了解相關(guān)的學(xué)問體系，做好實踐課的學(xué)問的積累和操作技巧的把握。進(jìn)而更好地指導(dǎo)學(xué)生把握相適應(yīng)的學(xué)問和技能。所以，課前對于有關(guān)學(xué)問必需要十分熟識，在實踐活動前、在平常的教學(xué)中加強(qiáng)做好學(xué)生學(xué)識上的儲備工作，做好充分的思想預(yù)備。例如上四年級教材的《國家體育場》的小組活動課，教師必需對國家體育場的相關(guān)資料要了解，還必需讓學(xué)生知道面積的計算方法、以及測量方法。又例如四年級上冊中的《種蒜苗》，教師必需在上這個課前，先自己種，并且做好蒜苗的生長記錄。還有六年級的利率調(diào)查、計算利息的實踐活動，教師必需要讓學(xué)生對儲蓄、國債、利息、利率等相關(guān)學(xué)問以及計算利息的方法嫻熟把握。只有這樣才能順利完成相關(guān)的實踐指導(dǎo)工作，有效地到達(dá)實現(xiàn)全面提高學(xué)生素養(yǎng)的新理念。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)13

現(xiàn)代科技的進(jìn)展和社會進(jìn)步給教育戰(zhàn)線提出了一個培育“創(chuàng)新型〞人才的新課題。為了適應(yīng)教育改革與進(jìn)展的新形勢，構(gòu)建面向21世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新體系，我們對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了深入的分析討論，發(fā)覺大部分課堂教學(xué)還沒有跳出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不適應(yīng)“創(chuàng)新型〞人才的培育和全面落實素養(yǎng)教育。主要存在著這樣一些問題：老師講解多，學(xué)生思索少；一問一答多，研討溝通少；操練記憶多，鼓舞創(chuàng)新少；強(qiáng)求一致多，進(jìn)展獨(dú)特少；照本宣科多，智力活動少；顯性內(nèi)容多，隱形內(nèi)容少；應(yīng)付任務(wù)多，精神樂趣少等等?？傊?，重視傳授系統(tǒng)書本學(xué)問，忽視好奇心、創(chuàng)新意識和探究精神的培育。為了徹底轉(zhuǎn)變這樣的狀況，我們以創(chuàng)新精神為指導(dǎo)，設(shè)計一個從教學(xué)評價、教材運(yùn)用、組織形式、教學(xué)方法、師生關(guān)系、練習(xí)與作業(yè)設(shè)計、教學(xué)手段、備課方法、教學(xué)管理等全方位系統(tǒng)改革小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方案，定名為“小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)試驗討論〞。下面重點就教學(xué)評價、教材運(yùn)用、組織形式和學(xué)方法幾個方面的探究，粗略介紹一些不成熟的做法，與老師們共同討論。

一、改革小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評價

隨著經(jīng)濟(jì)時代的到來，人們越來越認(rèn)識到，受教育者能否在將來生活、學(xué)習(xí)、工作中取得勝利，不僅取決于他們擁有學(xué)問、技能的多少和一般智力水平的高低，而且還取決于他們的興趣、動機(jī)、看法、意志力、自信念等非智力水平的高低，以及分析問題和解決問題能力的高低。

基于這認(rèn)識，我們把小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)粗線條地確定為五個方面：

學(xué)生喜愛不喜愛上數(shù)學(xué)課；

學(xué)生投入數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)的程度；

創(chuàng)新意識和探究精神培樣表達(dá)的狀況；

數(shù)學(xué)溝通和解決數(shù)學(xué)問題能力的進(jìn)展?fàn)顩r；

基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能把握狀況。

學(xué)生喜愛不喜愛上數(shù)學(xué)課，這一項指標(biāo)主要評價師生關(guān)系是否和諧。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理自由、心理安全的環(huán)境是否形成，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、情感是否得到了較好的'培育。學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度，這一項指標(biāo)主要評價教學(xué)設(shè)計是否符合學(xué)生實際水平，留有的思維空間是否能引起學(xué)生的認(rèn)知需要。創(chuàng)新意識和探究精神培育表達(dá)的狀況，這一項指標(biāo)主要是通過學(xué)生獨(dú)立思索、互相啟發(fā)，敢于發(fā)表新想法、新做法的表現(xiàn)狀況，評價學(xué)生智力潛能是否得到較好的發(fā)揮。

數(shù)學(xué)溝通和解決數(shù)學(xué)問題能力的進(jìn)展?fàn)顩r，這一項指標(biāo)主要是評價學(xué)生敬重別人、取長補(bǔ)短，合作學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的狀況和敏捷、綜合運(yùn)用學(xué)問的水平，特殊是學(xué)生獨(dú)立構(gòu)建新學(xué)問的能力。

基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能把握的狀況，這一項指標(biāo)主要是評價學(xué)生把握基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的方式是否科學(xué)、合理，形成過程是否省時、高效，把握水平是否深入、扎實。確定評價指標(biāo)的目的，主要是通過實施來促進(jìn)指標(biāo)的達(dá)成，對試驗教師起到明確的導(dǎo)向作用。為了突出重點，我們在試驗的開始階段，集中抓了前兩項指標(biāo)的落實，指導(dǎo)教師和試驗教師幾乎是周周討論，每次都深入到試驗課的具體設(shè)計意圖和操作的實際效果。經(jīng)過了多次的反復(fù)評價討論，試驗教師在一步一步的實踐中，漸漸接受了新的教學(xué)思想。由于這五項評價指標(biāo)是互相聯(lián)系和互相促進(jìn)的，在加強(qiáng)前兩項指標(biāo)的評價過程中，大大促進(jìn)了后三項指標(biāo)的達(dá)成。評價是催促，評價是指導(dǎo)，在連續(xù)不斷的評價過程中，培育出了一批素養(yǎng)較高上午試驗教師。他們教學(xué)觀念新，駕馭課堂和管理學(xué)生的水平不斷提高，而且對改革很有興趣，因此保證了試驗工作的順利進(jìn)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)14

為響應(yīng)省教育廳的號召，落實縣教育局關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)〞活動要求，深入推動課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)我校的專業(yè)成長，加強(qiáng)教師之間的互相學(xué)習(xí)，我?！罢n內(nèi)比教學(xué)〞數(shù)學(xué)組開展了豐富多彩的活動。共十幾名教師進(jìn)行了校內(nèi)比教學(xué)活動。在全體參賽教師的主動參加，全體評委的辛勤工作下，現(xiàn)將本次比武活動作一個全面的回顧與小結(jié)。

為到達(dá)全面提高，我們實行同課異教形式，并允許同課題教師聽課。此次比武引起各教研組及各位教師的高度重視和主動參加。大部分參賽教師以實際行動對新課程理念下的教學(xué)，進(jìn)行了有益有效的嘗試，為進(jìn)一步推動我校的課堂教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。具體來講，本次活動有如下特點：

一、目的明確。

依據(jù)我校“課內(nèi)比教學(xué)〞活動方案，結(jié)合縣教育局要求，如期組織實施了此次大型教學(xué)比武活動，并到達(dá)預(yù)期目的：進(jìn)一步促進(jìn)了教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)閱歷的學(xué)習(xí)，探究了一些培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑與方法，為教師相互學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺，推動學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊伍整體素養(yǎng)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、組織實施周密嚴(yán)謹(jǐn)。

1、教研組對教師教學(xué)比武活動進(jìn)行了細(xì)心部署和周密的支配，便于各教師提