統(tǒng)編人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第19課《一棵小桃樹(shù)》優(yōu)質(zhì)課件

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)賈平凹賞析語(yǔ)言體會(huì)情感整體感知檢查預(yù)習(xí)明晰寫(xiě)法賈平凹桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。何彼禯矣，華如桃李。夫春樹(shù)桃李，夏得陰其下，秋得食其實(shí)。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。王母娘娘舉辦蟠桃會(huì)、東方朔盜桃賈平凹，當(dāng)代作家。原名賈平娃。1952年生于陜西省商洛市丹鳳縣，畢業(yè)后到陜西人民出版社文藝編輯室工作。1980年，賈平凹調(diào)入西安市文聯(lián)《長(zhǎng)安》文學(xué)月刊,任編輯。賈平凹的創(chuàng)作以小說(shuō)、散文成就最為突出,已出版《月跡》《商州三錄》《抱散集》等十幾部散文集,《兵娃》《臘月·正月》《天狗集》等多部中短篇小說(shuō)集,《浮躁》《廢都》《懷念狼》等多部長(zhǎng)篇小說(shuō)?！杜D月·正月》獲第3屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng),《滿月兒》獲1978年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。2008年憑借《秦腔》獲得第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。寫(xiě)作背景1976年，“文化大革命”結(jié)束后，無(wú)數(shù)青年人開(kāi)始反思，開(kāi)始追求。作家賈平凹在這個(gè)大的時(shí)代背景下,托物言志,以“小桃樹(shù)”的形象來(lái)象征成長(zhǎng)起來(lái)的青年一代。正如作者所言，他就像小桃樹(shù)一樣，自卑、瘦弱、渺小、飽受風(fēng)雨的摧殘。懺悔chàn 淅淅瀝瀝xīlì 佇窗zhù 纖纖xiān褪盡tuì 矜持jīn 孱頭càn 蓄xù 執(zhí)著

zhuó 服侍

shi 猥瑣

wěisuǒ 一摞

luò馬嵬坡wéi 灼灼

zhuó 赤裸

luǒ 剎那chà【懺悔】認(rèn)識(shí)了過(guò)去的錯(cuò)誤或罪過(guò)而感覺(jué)痛心?！惧铑^】無(wú)能的人?！锯崱浚ㄈ菝?、舉動(dòng)）庸俗不大方?！狙?dú)夥絼偂浚贻p人）精力正旺盛，沖勁兒大?！敬勾鼓豪稀啃稳轁u漸衰老的狀態(tài)。垂垂，漸漸?！镜湶粏涡小勘硎静恍业氖陆舆B發(fā)生?！咀谱啤啃稳菝髁恋臉幼?。賈平凹②今天的黃昏，雨下得這般大，使我也有些吃驚了③好多年前的秋天了，我們還是孩子④秋天過(guò)去了，又過(guò)了一個(gè)冬天，……一個(gè)春天的早晨⑥它長(zhǎng)得很慢，一個(gè)春天，才長(zhǎng)上二尺來(lái)高⑦也就在這年里，我到城里上學(xué)去了?！划厴I(yè)就走上了社會(huì)⑧但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了，……這時(shí)候，奶奶也去世了⑨如今，它開(kāi)了花現(xiàn)在回憶現(xiàn)在第一部分（1）引文部分，交代我寫(xiě)“小桃樹(shù)”的緣由。第一部分（2）描寫(xiě)眼前情景，開(kāi)花的小桃樹(shù)經(jīng)受風(fēng)雨磨難。第三部分（3—8）回憶小桃樹(shù)艱難曲折的生長(zhǎng)過(guò)程。第三部分（9—14）回到眼前的情景，生動(dòng)狀寫(xiě)了小桃樹(shù)在風(fēng)雨中的掙扎。賈平凹走近小桃樹(shù)1.圈畫(huà)文中敘寫(xiě)小桃樹(shù)經(jīng)歷的句子，梳理小桃樹(shù)的成長(zhǎng)歷程；2.簡(jiǎn)要概括小桃樹(shù)在生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的磨難；3.感悟小桃樹(shù)的形象內(nèi)涵。③將桃核埋在院子角落的土里，想讓它在那兒蓄著我的夢(mèng)。

?埋核④角落的地方，拱出一點(diǎn)嫩綠兒，……它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開(kāi)身來(lái)，瘦瘦兒的，黃黃兒的，似乎一碰，便立即會(huì)斷了去。

?萌芽⑥它長(zhǎng)得很慢，一個(gè)春天，才長(zhǎng)上二尺來(lái)高，樣子也極猥瑣。

?長(zhǎng)高⑧已經(jīng)有院墻高了?！艿苷f(shuō)：“那桃樹(shù)被豬拱折過(guò)一次，要不早就開(kāi)花了?！彼麄?cè)铀L(zhǎng)得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護(hù)著給它澆水。⑨（花）卻開(kāi)得太白了，太淡了，那瓣片兒?jiǎn)伪〉盟萍堊龅?，沒(méi)有肉的感覺(jué)，沒(méi)有粉的感覺(jué)，像患了重病的少女，蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著。

?開(kāi)花寫(xiě)小桃樹(shù)經(jīng)歷的句子⑩就那么一樹(shù)，孤孤地開(kāi)在墻角?！瓘奈从幸恢幻鄯淙龠^(guò)它，一只蝴蝶去飛過(guò)它。②我的小桃樹(shù)在風(fēng)雨里哆嗦。纖纖的生靈，枝條已經(jīng)慌亂，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三點(diǎn)兩點(diǎn)地在黃水里打著旋兒。

?歷經(jīng)磨難?我的小桃樹(shù)千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來(lái)，……高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來(lái)了，但卻沒(méi)有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。?抗?fàn)帉?xiě)小桃樹(shù)經(jīng)歷的句子小桃樹(shù)的成長(zhǎng)經(jīng)歷埋核長(zhǎng)高歷經(jīng)磨難萌芽開(kāi)花抗?fàn)幵谏L(zhǎng)的過(guò)程中被豬拱折過(guò)，險(xiǎn)些被砍掉。0-3一出世，大家都笑它，連奶奶也說(shuō)它沒(méi)出息。0-2“我”幾乎忘卻時(shí)，它破土而出。0-1第一次開(kāi)花就遭到風(fēng)雨的摧殘。0-4小桃樹(shù)成長(zhǎng)中經(jīng)歷的磨難這是一棵卑微孤獨(dú)，無(wú)人理睬的小桃樹(shù)。它長(zhǎng)在角落，無(wú)人關(guān)注，幾乎被人忘卻時(shí)萌芽。成長(zhǎng)的過(guò)程中，也幾乎無(wú)人理睬。好不容易開(kāi)花，卻只孤孤地開(kāi)在墻角，連蝴蝶和蜜蜂都不愿光臨。這是一棵飽經(jīng)風(fēng)雨，歷經(jīng)磨難的小桃樹(shù)。它先天不足，長(zhǎng)在貧瘠的角落，豬拱過(guò)它，被人笑話、嫌棄，第一次開(kāi)花更被風(fēng)雨無(wú)情磨折。這是一棵不屈不撓，頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小桃樹(shù)。無(wú)論經(jīng)歷多少風(fēng)雨，它仍然千百次的掙扎起來(lái)，保留著欲綻的花苞，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著溫暖的光。小桃樹(shù)的形象特點(diǎn)走近“我”1.圈畫(huà)文中敘寫(xiě)“我”的經(jīng)歷的句子，梳理“我”的成長(zhǎng)歷程。2.比較思考“我”和小桃樹(shù)的異同點(diǎn)。③奶奶從集市上回來(lái)，帶給了我們一人一個(gè)桃子，……將桃核埋在院子角落的土里，想讓它在那兒蓄著我的夢(mèng)。⑦也就在這年里，我到城里上學(xué)去了。走出了山，來(lái)到城里，我才知道我的渺小……我從此也有了血?dú)夥絼偟幕昶?，學(xué)習(xí)呀，奮斗呀，一畢業(yè)就走上了社會(huì)，要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了。⑧但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了，人世原來(lái)有人世的大書(shū)，我卻連第一行文字還讀不懂呢。我漸漸地大了，脾性也一天一天地壞了，常常一個(gè)人坐著發(fā)呆，心境似乎是垂垂暮老了。?心里稍稍有些安慰了?！愕降走€有一朵花呢，……我親愛(ài)的，你那花是會(huì)開(kāi)得美的，而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來(lái)的；我還叫你是我的夢(mèng)的精靈，對(duì)嗎?寫(xiě)“我”的經(jīng)歷的句子我離家出山，進(jìn)城讀書(shū)，感到自己渺小，但是想干一番事業(yè)我出生在偏僻落后的小山村，從小有夢(mèng)想長(zhǎng)大成人后，感到自己太幼稚，太天真了。遭受種種磨難，脾性和心境變壞。像小桃樹(shù)一樣，絕不言棄，堅(jiān)定地追求理想幸福????小桃樹(shù)“我”雖然遭遇不幸，但卻不屈不撓、頑強(qiáng)生長(zhǎng)；脾性壞，心境垂垂暮老。相同點(diǎn)①成長(zhǎng)環(huán)境惡劣；②成長(zhǎng)經(jīng)歷類似，充滿磨難。不同點(diǎn)面對(duì)挫折的態(tài)度不同“我”和小桃樹(shù)成長(zhǎng)經(jīng)歷的異同竟將它忘卻了偏要它將來(lái)開(kāi)花結(jié)果小桃樹(shù)便再?zèng)]有去想了它開(kāi)了花了/沒(méi)有粉的感覺(jué)“千百次”俯身與掙扎會(huì)孕出一個(gè)桃兒來(lái)的忽略堅(jiān)信忘卻憐惜贊美希望“我”對(duì)小桃樹(shù)的情感變化概括主旨：作者僅僅是在寫(xiě)花嗎？①小桃樹(shù)是我的化身，小桃樹(shù)的遭遇就是我的遭遇。②小桃樹(shù)凝結(jié)著世間深情，凝結(jié)著奶奶對(duì)我的愛(ài)——播種夢(mèng)想、守護(hù)夢(mèng)想，寄托著我對(duì)奶奶的思念?、坌√覙?shù)是我人生路上的指示燈，種著夢(mèng)想與不屈不撓的靈魂。作者運(yùn)用什么樣的寫(xiě)作手法來(lái)表達(dá)自己的感悟？①文章雙線并行，明線、暗線交織通過(guò)明寫(xiě)小桃樹(shù)的經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)暗寫(xiě)“我”的經(jīng)歷，文章有兩條線索，小桃樹(shù)的經(jīng)歷是作為明線貫穿全文的，“我”的成長(zhǎng)經(jīng)歷是文章的暗線。文章雙線并行，明線、暗線交織。小桃樹(shù)的遭遇就是“我”的遭遇，小桃樹(shù)是“我”的化身，是另一個(gè)“我”。②運(yùn)用托物言志的寫(xiě)法表達(dá)感慨將小桃樹(shù)與“我”的成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)行比較，二者的相似之處是都經(jīng)歷磨難，但不懼磨難，勇敢追夢(mèng)。作者借小桃樹(shù)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，不僅含蓄地表達(dá)自己的遭遇，更表達(dá)了不懼磨難，不懈追求，堅(jiān)守希望，堅(jiān)定信念，夢(mèng)想定能開(kāi)花、結(jié)果的感慨。賈平凹請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，找出你最喜歡的語(yǔ)句，并從修辭手法、表現(xiàn)手法、內(nèi)容思想等角度進(jìn)行品析。①突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一點(diǎn)嫩綠兒，便叫道：“這是什么呀？”我才恍然記起了是它：它竟從土里長(zhǎng)出來(lái)了！它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開(kāi)身來(lái)，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會(huì)斷了去。品析：“委屈”“彎了頭”“緊抱”“舒開(kāi)身來(lái)”“瘦瘦的”“黃黃的”運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予小桃樹(shù)以人的情態(tài)，分別從動(dòng)作、形體和色彩角度，寫(xiě)出了小桃樹(shù)剛長(zhǎng)出來(lái)時(shí)的“面黃肌瘦”、營(yíng)養(yǎng)不良、先天不足的樣子，表達(dá)了作者對(duì)小桃樹(shù)的同情、憐愛(ài)之情。②它長(zhǎng)得很慢，一個(gè)春天，才長(zhǎng)上二尺來(lái)高，樣子也極猥瑣。品析：“猥瑣”表現(xiàn)了小桃樹(shù)發(fā)育不全、狀態(tài)不佳、矮小瘦削的樣子。盡管小桃樹(shù)樣子“猥瑣”，但作者很“高興”，因?yàn)樗休d著作者的理想和對(duì)幸福的希望。③它竟然還在長(zhǎng)著，彎彎的身子，努力撐著的枝條，已經(jīng)有院墻高了。品析：“彎彎的身子”“努力撐著”運(yùn)用擬人的修辭手法描繪小桃樹(shù)努力、堅(jiān)強(qiáng)、不放棄的姿態(tài)，表現(xiàn)了作者在外奮斗遺忘了小桃樹(shù)后，猛然發(fā)現(xiàn)它還在努力生長(zhǎng)的驚訝心情，表達(dá)了作者的驚嘆。努力生長(zhǎng)的小桃樹(shù)給情緒低落的作者帶來(lái)了希望。④如今，它開(kāi)了花，雖然長(zhǎng)得弱小，骨朵兒也不見(jiàn)繁，一夜之間，花竟全開(kāi)了呢。品析：“蓄著我的夢(mèng)”的小桃樹(shù)終于開(kāi)花了?！熬埂弊直憩F(xiàn)了作者對(duì)于小桃樹(shù)開(kāi)花的高興和驚喜之情。⑤就在那俯地的剎那，我突然看見(jiàn)那樹(shù)的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來(lái)了，但卻沒(méi)有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。品析：運(yùn)用比喻的修辭手法，把風(fēng)雨中的桃樹(shù)花苞比作“風(fēng)浪里航道上的指示燈”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小桃樹(shù)頑強(qiáng)的生命力，和它對(duì)“我”的激勵(lì)，表達(dá)“我”的驚喜和感動(dòng)。⑥我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃樹(shù)??！我該怎么感激你？你到底還有一朵花呢，明日一早，你會(huì)開(kāi)嗎？你開(kāi)的是灼灼的嗎？香香的嗎？我親愛(ài)的，你那花是會(huì)開(kāi)得美的，而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來(lái)的；我還叫你是我的夢(mèng)的精靈，對(duì)嗎？品析：作者稱呼小桃樹(shù)為“我的夢(mèng)的精靈”，因?yàn)樵谧髡呖磥?lái)，小桃樹(shù)就是他兒時(shí)懷有的向往幸福生活的“夢(mèng)”的化身——“我的小桃樹(shù)”就是另一個(gè)“我”?！澳愕降走€有一朵花呢”，物我交融，作者的心中對(duì)未來(lái)充滿了希望，也有一朵理想之花。作者期待小桃樹(shù)的花苞孕出桃兒，就是期待、堅(jiān)信自己的夢(mèng)想定會(huì)實(shí)現(xiàn)。賈平凹1.文中作者寫(xiě)爺爺侍弄花草有什么作用？反襯了小桃樹(shù)生命力的旺盛，縱使在惡劣的環(huán)境里也能不屈不撓地生長(zhǎng)。2.文章多處寫(xiě)到“奶奶”有何作用？①突出小桃樹(shù)與奶奶的密切關(guān)系。奶奶買來(lái)桃子，奶奶打掃衛(wèi)生發(fā)現(xiàn)桃樹(shù)，奶奶保護(hù)桃樹(shù)。②奶奶是作者感恩的對(duì)象，文章在歌頌小桃樹(shù)的過(guò)程中也暗含了對(duì)奶奶的感激、思念之情?！蹲咸偬}瀑布》《一棵小桃樹(shù)》托物言志借紫藤蘿表達(dá)作者對(duì)生命的感悟借小桃樹(shù)表達(dá)作者對(duì)夢(mèng)想的不懈追求對(duì)比手法將紫藤蘿的今昔之景進(jìn)行對(duì)比，突出生命的頑強(qiáng)中將小桃樹(shù)與“我”進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)了小桃樹(shù)給“我”的精神啟迪。運(yùn)用插敘插敘了十多年前家門外一株紫藤蘿的凋零和不幸回憶了小桃樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程和自己的人生經(jīng)歷。本文與《紫藤蘿瀑布》的相同點(diǎn)《紫藤蘿瀑布》抒發(fā)情志以飽滿的生命力和樂(lè)觀積極的態(tài)度，投身到生命的長(zhǎng)河中，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。面對(duì)生活的困苦和磨難，要頑強(qiáng)地斗爭(zhēng)，不懈地追求。行文構(gòu)思由贊美眼前的藤蘿花，到回想舊日的藤蘿花，在比較中表現(xiàn)時(shí)代影響和社會(huì)變遷。小桃樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程和“我”的人生經(jīng)歷，用一明一暗兩條線索來(lái)展示事物發(fā)展的過(guò)程?！兑豢眯√覙?shù)》本文與《紫藤蘿瀑布》的不同點(diǎn)一顆小桃樹(shù)引文部分對(duì)小桃樹(shù)的深情回到眼前在風(fēng)雨中掙扎眼前情景黃昏大雨小桃樹(shù)哆嗦愛(ài)憐無(wú)奈生長(zhǎng)過(guò)程長(zhǎng)在角落生長(zhǎng)緩慢被豬拱過(guò)遭人嫌棄艱難生長(zhǎng)頑強(qiáng)抗?fàn)幉恍缸非笠盎馃槐M，春風(fēng)吹又生?！拙右咨髨D豎起自己的云梯，它渴求眺望到遙遠(yuǎn)的地方，渴望著最醉心的美麗，因?yàn)樗笙蛏希?/p>

——尼采美好的生命是用來(lái)奮斗的！它頑強(qiáng)不屈，就如白居易眼中的野草！它永遠(yuǎn)向上，就像尼采生命中的云梯！夢(mèng)想不管多么遙遠(yuǎn)，只要心中有一朵花苞，就有綻放的時(shí)候。1.完成分層作業(yè)。2.用閱讀托物言志類文章的方法，課外閱讀賈平凹的《丑石》。七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)賈平凹19一棵小桃樹(shù)

第一課時(shí)弱小的動(dòng)物往往引起人們的同情，老舍先生曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一只小麻雀，引起人們無(wú)限的同情；而賈平凹先生的小桃樹(shù)也同樣引起人們的同情和理解，今天，我們就一起去看一看這棵小桃樹(shù)。導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)12了解作者及其作品，梳理文章的行文思路，領(lǐng)會(huì)小桃樹(shù)的深刻內(nèi)涵，體會(huì)作者對(duì)小桃樹(shù)的獨(dú)特情感。閱讀目標(biāo)品析生動(dòng)細(xì)致的語(yǔ)言，理解句段的深刻含義，準(zhǔn)確把握文章的主旨。重點(diǎn)3學(xué)習(xí)作者滿懷真情抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描繪的方法。難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)12學(xué)習(xí)本文雙線結(jié)構(gòu)的寫(xiě)作方法。寫(xiě)作目標(biāo)學(xué)習(xí)托物言志和欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法。難點(diǎn)3學(xué)習(xí)運(yùn)用擬人的修辭手法。重點(diǎn)品格素養(yǎng)樹(shù)立對(duì)人生理想執(zhí)著追求的堅(jiān)定信念，做一個(gè)新時(shí)代的追夢(mèng)人。賈平凹，1952年生，陜西丹鳳人，當(dāng)代作家。賈平凹以小說(shuō)出名，散文也獨(dú)具一格。其散文常常綻放出哲理的光芒，平淡樸實(shí)的語(yǔ)言里，蘊(yùn)含著深刻的生活道理。其散文雖取材于日常生活中的人、事、物等，但言近旨遠(yuǎn)，有著濃厚的自成一家的美文風(fēng)格。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《商州》《浮躁》《廢都》《秦腔》等。作者簡(jiǎn)介預(yù)習(xí)資料速查作家賈平凹在那個(gè)大的時(shí)代背景下，托物言志，以“小桃樹(shù)”的形象來(lái)象征青年一代。通過(guò)對(duì)它坎坷的出生、成長(zhǎng)等的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成長(zhǎng)的真實(shí)歷程。背景資料預(yù)習(xí)資料速查文體知識(shí)預(yù)習(xí)資料速查敘事散文敘事散文，以敘事為主，敘事情節(jié)不求完整，但很集中，敘事中的抒情滲透在字里行間。敘事散文側(cè)重在人物和事件的發(fā)展變化過(guò)程中反映本質(zhì)，有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素。根據(jù)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)的不同，敘事散文又可分為記事散文和寫(xiě)人散文。1.褪（）：脫（衣服、羽毛、顏色等）。2.懺悔（）：認(rèn)識(shí)了過(guò)去的錯(cuò)誤或罪過(guò)而感覺(jué)痛心。3.哆嗦（）∶因受外界刺激而身體不由自主地顫動(dòng)。4.矜持（）∶莊重；嚴(yán)肅。5.執(zhí)著（）：固執(zhí)或拘泥，也指堅(jiān)持不懈。tuì必考字詞梳理讀讀寫(xiě)寫(xiě)chànhuǐduōsuojīnchízhízhuó6.服侍（）∶伺候；照料。7.猥瑣（）：(容貌、舉動(dòng))庸俗不大方。8.渺小（）∶微小。9.魂魄（）：迷信的人指附在人體內(nèi)可以脫離人體存在的精神。10.幼稚（）：形容頭腦簡(jiǎn)單或缺乏經(jīng)驗(yàn)。11.顫抖（）：哆嗦；發(fā)抖。fúshi必考字詞梳理字形易錯(cuò)，注意偏旁。wěisuǒmiǎoxiǎohúnpòyòuzhìchàndǒu12.赤裸（）：（身體）裸露。13.血?dú)夥絼偅ǎ海贻p人）精力正旺盛，沖勁兒大。14.轟轟烈烈（）：形容氣魄雄偉，聲勢(shì)浩大。15.禍不單行（）：表示不幸的事接連發(fā)生。chìluǒ必考字詞梳理字音易錯(cuò)，注意韻母和聲調(diào)。xuèqìfānggānghōnghōnglièlièhuòbùdānxíng（）纖維（）拉纖xiānqiàn多音字必考字詞梳理纖（）懊喪（）喪事sàngsāng喪喪：詞性記憶法：“喪”作名詞時(shí)，讀“sāng”；作動(dòng)詞、形容詞時(shí)讀“sàng”?！ぁぃǎ﹩伪。ǎ┍『桑ǎ┍★瀊óbò薄báo形近字必考字詞梳理悔（）懊悔誨（）教誨huǐhuì侍（）侍奉待（）待遇shìdài渺（）渺小緲（）縹緲miǎomiǎo口訣記憶法：動(dòng)“心（忄）”為“悔”，用“言（讠）”為“誨”?！ぁぷ髡邔?xiě)了小桃樹(shù)怎樣的生長(zhǎng)經(jīng)歷？作者通過(guò)記敘小桃樹(shù)的生長(zhǎng)經(jīng)歷，揭示了一個(gè)什么生活哲理？憶桃樹(shù)寄桃樹(shù)繪桃樹(shù)作者筆下的小桃樹(shù)實(shí)為作者本人的化身，試簡(jiǎn)要分析本文是如何托物言志的。托物言志預(yù)習(xí)思考問(wèn)題小桃樹(shù)是怎樣與風(fēng)雨進(jìn)行搏斗的？2導(dǎo)思1導(dǎo)思3導(dǎo)思4關(guān)鍵詞:小桃樹(shù)、托物言志帶著問(wèn)題讀課文導(dǎo)思課文初讀感知讀法指導(dǎo)本文是一篇托物言志的散文，小桃樹(shù)是“我”從兒時(shí)便懷有的、向往幸福生活的“夢(mèng)”的化身，“我的小桃樹(shù)”就是另一個(gè)“我”。作者對(duì)在逆境中頑強(qiáng)成長(zhǎng)的小桃樹(shù)的贊美，實(shí)際上是要表現(xiàn)“我”追求理想的堅(jiān)定信念。例如，讀“我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃樹(shù)??！我該怎么感激你？你到底還有一朵花呢，明日一早，你會(huì)開(kāi)嗎？你開(kāi)的是灼灼的嗎？香香的嗎？”時(shí)，要讀出小桃樹(shù)頑強(qiáng)的生命力使“我”看到了希望，堅(jiān)定了信念的意味。課文初讀感知文章脈絡(luò)第一部分（1）：交代“我”寫(xiě)小桃樹(shù)的緣由，表達(dá)了“我”對(duì)小桃樹(shù)的深情。第二部分（2）：寫(xiě)小桃樹(shù)第一次開(kāi)花就經(jīng)受風(fēng)吹雨打，抒發(fā)了作者憐憫、痛心、惋惜、自責(zé)和無(wú)可奈何的復(fù)雜情感。第三部分（3—8）：對(duì)小桃樹(shù)的回憶，將自己與小桃樹(shù)緊密聯(lián)系在一起。第四部分（9—14）：又回到眼前的情景，生動(dòng)地描寫(xiě)了小桃樹(shù)在風(fēng)雨中掙扎的情景。課文整體感知簡(jiǎn)要概括課文主旨本文描寫(xiě)了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長(zhǎng)，歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存的小桃樹(shù)，贊頌了小桃樹(shù)頑強(qiáng)地同命運(yùn)抗?fàn)幍木?，揭示了一個(gè)生活哲理：不屈不撓的奮斗，定會(huì)戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)19一棵小桃樹(shù)課文細(xì)讀品味1.文章第①段有什么作用？本題運(yùn)用開(kāi)頭句(段)作用分析法。內(nèi)容上，暗示“我的小桃樹(shù)”有特殊的經(jīng)歷、特殊的含義，以點(diǎn)明寫(xiě)作這篇文章的緣由。寫(xiě)法上，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。課文細(xì)讀品味2.“它長(zhǎng)得很委屈”有什么深刻含義？本題運(yùn)用句子含義理解“三抓一聯(lián)系”法。表面是說(shuō)它生長(zhǎng)的環(huán)境不寬松，在一個(gè)墻角里，不能茁壯成長(zhǎng)，實(shí)際暗示作者自己從小生活在小山村的環(huán)境里，孤陋寡聞，直到進(jìn)城里上學(xué)，才知道山外的天地。課文細(xì)讀品味3.文章最后一段說(shuō)“