19世紀(jì)歐洲浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義繪畫 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中美術(shù)粵教版（2020）必修美術(shù)鑒賞

19世紀(jì)浪漫主義繪畫教學(xué)設(shè)計(jì)課題19世紀(jì)歐洲浪漫主義繪畫授課人錢課時(shí)安排1課型新授授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本課選擇了歐洲“浪漫主義”繪畫部分，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系19世紀(jì)歷史事件和文化情境，分析法國畫家籍里柯的《梅杜薩之筏》，從作品的構(gòu)圖、色彩、光線的處理，和人物的動勢、場景的戲劇性等方面，解讀浪漫主義美術(shù)所表現(xiàn)的熱烈奔放的情感特征，提高學(xué)生圖像識讀的能力。希望學(xué)生從主題、形式、題材等方面，解讀西班牙畫家戈雅的《1808年5月3日夜槍sha起義者》和英國畫家透納的《海難》，進(jìn)一步理解浪漫主義美術(shù)的特征，提升審美判斷和文化理解的核心素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1．能了解浪漫主義繪畫的代表人物及代表作。2．聯(lián)系文化背景，解讀浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義經(jīng)典美術(shù)作品的主題、形式與內(nèi)涵，提升審美判斷和文化理解的核心素養(yǎng)。學(xué),科,網(wǎng)]教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境下，觀察、分析圖像，鼓勵(lì)學(xué)生分組搜集資料，對19世紀(jì)歐洲浪漫主義繪畫的經(jīng)典作品進(jìn)行深入的解讀、評價(jià)和交流教學(xué)難點(diǎn)涉及藝術(shù)流派比較多，對這些藝術(shù)流派形成的社會條件，要作比較全面、深入的了解。教法與學(xué)法自主探究法欣賞、討論法資源整合法教學(xué)過程導(dǎo)入設(shè)問：你認(rèn)為什么是浪漫？什么是浪漫主義？學(xué)生回答：美好、浪漫、愛情等等教師：介紹浪漫主義背景與定義：十九世紀(jì)初葉，資產(chǎn)階級民主革命時(shí)期興起于法國畫壇的一個(gè)藝術(shù)流派。這一畫派擺脫了當(dāng)時(shí)學(xué)院派和古典主義的羈絆，偏重于發(fā)揮藝術(shù)家自己的想象和創(chuàng)造，創(chuàng)作題材取自現(xiàn)實(shí)生活，題材限制小，經(jīng)常以時(shí)事為內(nèi)容，洋溢著積極的人生理想的激情。展示《自由引導(dǎo)人民》、《梅杜薩之伐》等作品新授浪漫主義先驅(qū)者-泰奧多爾·籍里柯介紹：是法國浪漫主義繪畫大師。籍里柯推崇提香、拉斐爾的藝術(shù)。熱愛魯本斯狂放且激情的構(gòu)圖和造型，研究過戈雅的作品，逐漸在自己的作品中顯露出浪漫主義的傾向。1812年，年僅21歲的籍里柯在沙龍展出《輕騎兵軍官的沖鋒》，獲得意外的成功。27歲赴意大利臨摹米開朗琪羅的《最后的審判》。28歲是創(chuàng)作了世界名作《梅杜薩之筏》，該畫展出后獲得巨大的成功。1842年1月,籍里柯墜馬身亡，年僅33歲。展示21歲作品《輕騎兵軍官的沖鋒》重點(diǎn)講解《梅杜薩之筏》講述1816年法國梅杜薩船難事件提問：（1）畫面構(gòu)圖有什么特點(diǎn)？學(xué)生觀察回答教師概括：席里柯通過上升的金字塔形的構(gòu)圖，有層次有節(jié)奏地把人們由死亡、絕望、痛苦掙扎升華到希望得救的激情上，激起觀眾的種種聯(lián)想。加上森嚴(yán)的色調(diào)，強(qiáng)烈的光影對比，更增強(qiáng)了這一悲劇事件的氣氛和震撼人心的力量。但是，當(dāng)時(shí)許多習(xí)慣于舊傳統(tǒng)的美術(shù)家認(rèn)為這是離經(jīng)叛道的作品。當(dāng)然，不久就證明，這幅作品為法國浪漫主義美術(shù)沖破古典傳統(tǒng)的束縛開辟了道路。（2）畫家如何表現(xiàn)故事的情感意境學(xué)生觀察畫面回答教師引導(dǎo)講解浪漫主義杰出代表-德拉克洛瓦介紹：繼籍里柯之后法國杰出的浪漫主義畫家。有“浪漫主義的雄獅”之稱。他情感豐富，知識廣博，有多方面的才能，他還擅長音樂，有較高的文學(xué)修養(yǎng)。他美妙的日記，成了他所生活的時(shí)代的記錄，在藝術(shù)理論上德拉克洛瓦也頗有建樹。代表作：《自由引導(dǎo)人民》重點(diǎn)講解《自由引導(dǎo)人民》作品背景了解播放法國七月革命視頻（人民群眾團(tuán)結(jié)頌歌的情節(jié)）法國七月革命，是1830年歐洲的革命浪潮的序曲，因?yàn)椴ㄅ酝跏业膶Ｖ平y(tǒng)治令經(jīng)歷過法國大革命的法國人民難以忍受，以致法人群起反抗當(dāng)時(shí)法國國王查理十世的統(tǒng)治。此次革命的成功是維也納會議后首次革命運(yùn)動得以在歐洲成功，鼓勵(lì)了1830年及1831年歐洲各地的革命運(yùn)動，標(biāo)志了維也納會議后由奧地利帝國首相梅特涅組織的保守力量未能抑制法國大革命后日益上揚(yáng)的民族主義及自由主義浪潮。作品分析提問：畫中的主角代表什么？畫家把自己安排在哪兒？代表什么？畫面人物都代表了什么？畫面內(nèi)容有哪些細(xì)節(jié)？學(xué)生觀察，教師引導(dǎo)分析引導(dǎo)再次總結(jié)浪漫主義定義：是建立在深入認(rèn)識現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上的，作品中的構(gòu)圖、光線、色彩及人的動態(tài)表情，都表現(xiàn)了藝術(shù)家豐富的想象力，從而具有強(qiáng)大的藝術(shù)力量，能夠深入人心。3、浪漫主義風(fēng)景畫家-透納（光之畫家）畫家介紹：英國最偉大的浪漫主義風(fēng)景畫家，英國水彩之父，水彩畫家和版畫家。他喜歡描繪自然現(xiàn)象和自然災(zāi)害，包括火災(zāi)、沉船、陽光、風(fēng)暴、大雨和霧霾，對光線的運(yùn)用獨(dú)到精妙。他的作品善于描繪光與空氣的微妙關(guān)系而聞名于世，尤其對水氣彌漫的掌握有獨(dú)到之處。他對光線及色調(diào)的興趣超過形體，這為日后印象派畫風(fēng)格的形成奠定了基礎(chǔ)，代表作：《海難》重點(diǎn)作品講解：觀看《海難》電影片段感受發(fā)言學(xué)生觀察并回答畫面內(nèi)容、畫面色彩等內(nèi)容，教師引導(dǎo)講解小延申：透納的其他作品《火災(zāi)》、《暴風(fēng)雪》、《諾勒姆城堡日出》等作品，邊觀察便引導(dǎo)講解4、西班牙浪漫主義畫家-戈雅畫家介紹：畫風(fēng)奇異多變，從早期巴洛克式畫風(fēng)到后期類似表現(xiàn)主義的作品，他一生總在改變，雖然他從沒有建立自己的門派，但對后世的現(xiàn)實(shí)主義畫派、浪漫主義畫派和印象派都有很大的影響，是一位承前啟后的過渡性人物。代表作品：《1808年5月3日槍殺起義者》簡述并展示畫家不同風(fēng)格的畫作（畫家每個(gè)不同的時(shí)間體現(xiàn)出的畫作風(fēng)格）重點(diǎn)作品分析《1808年5月3日夜槍殺起義者》學(xué)生自主分析、教師引導(dǎo)概括作品對比思考請同學(xué)們從構(gòu)圖、色彩、情感表現(xiàn)等方面，找出《梅杜薩之筏》和《自由引導(dǎo)人民》這兩幅浪漫主義作品的共同點(diǎn)。學(xué)生討論回答，教師引導(dǎo)概括兩幅作品在構(gòu)圖、內(nèi)容上的共同點(diǎn)。課堂小結(jié)回憶概括浪漫主義的定義、特點(diǎn)、代表人物以及畫家浪漫主義：建立在深入認(rèn)識現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上的，作品中的構(gòu)圖、光線、色彩及人的動態(tài)表情，都表現(xiàn)了藝術(shù)家豐富的想象力，從而具有強(qiáng)大的藝術(shù)力量，能夠深入人心。代表人物與作品：籍里科《梅杜薩之伐》、德拉克洛瓦《自由引導(dǎo)人民》、