小學(xué)數(shù)學(xué)- 24時計時法教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

24時計時法教學(xué)設(shè)計課題：24時計時法教學(xué)內(nèi)容：課本58—60頁，信息窗1第一個紅點(diǎn)及相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過具體的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生了解24時計時法的含義。2、引導(dǎo)學(xué)生探究完成一日內(nèi)經(jīng)過的時刻，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題的能力。3、會用24時計時法正確表示一天中的某一時刻。4、體會24時計時法在生活中的應(yīng)用，能進(jìn)行24時計時法與普通計時法之間相互轉(zhuǎn)換。教學(xué)重點(diǎn)：用24時計時法表示時刻，明確兩種記時法的異同。教學(xué)難點(diǎn)：24時計時法與普通計時法之間的相互轉(zhuǎn)換。教具準(zhǔn)備：活動鐘面一個學(xué)具準(zhǔn)備：活動鐘面8個及紙質(zhì)鐘面、表格等。教學(xué)過程：一、借助學(xué)生感興趣的內(nèi)容導(dǎo)入。你們都喜歡看電影嗎？喜歡看什么電影？喜歡去電影院看嗎？老師也很喜歡看電影，也特別喜歡去電影院看。今天，老師和你們一起去一個電影院看一看。（屏幕展示）今天，這里有什么電影放映呢？。（屏幕展示）哪位同學(xué)給大家說一說，你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生回答）9:00 熊出沒之雪嶺熊風(fēng)10:30 兔俠15:00 超能陸戰(zhàn)隊17:35 馴龍高手營業(yè)時間：8:30—19:30根據(jù)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？15:00，17:35，19:30這些時刻分別是幾時？（板書：15:00，17:35，19:30）（很多學(xué)生已經(jīng)在平日里見過24時計時法，不認(rèn)為這個是問題，所以教師要注意引導(dǎo)，從學(xué)生問題中梳理有用的問題，并根據(jù)學(xué)習(xí)流程排好順序。）15:00，17:35，19:30這些時刻究竟是幾時呢？今天讓我們一起來學(xué)習(xí)一下。二、解決問題，學(xué)習(xí)新知。1、出示鐘面，讓學(xué)生自己說一說對鐘面的認(rèn)識。2、借助鐘面和屏幕演示，讓學(xué)生明確一天里有24小時。并用普通計時法向?qū)W生展示一天里經(jīng)過的時刻。鞏固普通計時法。（板書：普通計時法上午8時晚上8時）師：普通計時法就是用一個表示時刻的詞加上鐘面上的時刻來計時的，而像15:00，17:35，19:30這一種計時的方法，我們一般把他叫做24時計時法。（板書：24時計時法）這也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題）那24時計時法是如何來表示一天里的時刻的呢？我們一起來探究一下。3、小組活動：如何用24時計時法表示一天里的24時。要求：（1）、小組成員分工。（2）、借助鐘面，對照普通計時法，完成表格。（3）、并在鐘面上的括號里填上12時之后的時刻。（學(xué)生小組內(nèi)合作完成，加深對24時計時法的理解。幫助學(xué)生更好的進(jìn)行普通計時法和24時計時法的相互轉(zhuǎn)換。）4、小組展示及訂正。5、總結(jié)規(guī)律出示24時計時法直觀圖，學(xué)生觀察，互相交流，從圖上能發(fā)現(xiàn)什么？（可能學(xué)生會遇到困難，教師可適當(dāng)提醒，觀察24時計時法的時數(shù)與鐘面上的數(shù)字有什么關(guān)系？中午12時前后是不一樣的?。┙Y(jié)論：中午12時之前，24時計時法的時數(shù)與鐘面上的數(shù)字相同；中午12時之后，24時計時法的時數(shù)與鐘面上的數(shù)字相差12。然后借助直觀圖與鐘面，總結(jié)普通計時法與24時計時法是如何相互轉(zhuǎn)換的？結(jié)論：中午12時之前中午12時之后普通計時法→24時計時法時數(shù)不變?nèi)r間詞時數(shù)加12去時間詞24時計時法→普通計時法時數(shù)不變添時間詞時數(shù)減12添時間詞6、讓學(xué)生解決黑板上的問題。（板書：8:0020:00下午3時下午5時35分晚上7時30分）7、知識應(yīng)用。24時計時法在生活中的應(yīng)用非常的廣泛，讓我們一起來看一看。（舉出火車票、電子表、節(jié)目預(yù)報等于生活中的24時計時法的例子，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系，熟練掌握24時計時法與普通計時法的相互轉(zhuǎn)換。）三、課堂小結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？（讓學(xué)生自由回答，教師可根據(jù)學(xué)生的回答梳理一下本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步融會貫通。）四、板書設(shè)計:24時計時法上午8時8:00晚上8時20:00普通計時法下午3時15:0024時計時法下午5時35分17:35晚上7時30分19:0024時計時法學(xué)情分析班級內(nèi)共有48位學(xué)生，通過課前的檢測，他們對普通計時法有了初步的了解，而且在現(xiàn)實(shí)生活中也接觸過24小時計時法的運(yùn)用，比如電視節(jié)目預(yù)報、商店的營業(yè)時間等。多數(shù)學(xué)生可以積極配合老師的教學(xué)活動，班級內(nèi)已經(jīng)分好了學(xué)習(xí)小組，前后座4人為一組，可以隨時進(jìn)行小組討論。據(jù)此，結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課需要學(xué)生探究學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：首先，讓學(xué)生明確一天等于24小時。學(xué)生課前對時間有充分的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，也有一二年級認(rèn)識鐘面、用普通記時法記時的知識基礎(chǔ)。本課教學(xué)我預(yù)設(shè)通過“一天有24小時”、“如何記錄24小時”來優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，力求讓課堂簡潔、清晰、流暢、生動。其次，“普通記時法”和“24時記時法”作為兩種不同記時法，應(yīng)該如何來“定義”？這兩種說法都是習(xí)慣稱呼。但是，作為具有不同特征的兩種記時法，作為兩個完全不同的且使用頻率很高的名詞術(shù)語，不給學(xué)生講清二者各自的特點(diǎn)、區(qū)別，是很難幫助學(xué)生真正建立起“24時記時法”這一概念的。更何況，作為學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的“普通記時法”，學(xué)生盡管熟悉卻并不了解。因此，我們在教學(xué)中比較注重通過不斷強(qiáng)化和對比“普通記時法”和“24時記時法”在使用數(shù)字、記寫形式上的不同，來幫助學(xué)生完善清晰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?！?4時計時法》學(xué)習(xí)效果分析《24時記時法》這節(jié)課對三年級的學(xué)生來說有一定的難度，特別是兩種計時法之間的轉(zhuǎn)換，學(xué)生總是分辨不清，出現(xiàn)的錯誤也五花八門，因此要在課堂上邊講解邊讓學(xué)生練習(xí)并訂正。1、用“看卡通電影”這一學(xué)生比較感興趣的話題來導(dǎo)入本節(jié)課，讓學(xué)生在觀察中自然想到了我如果想看××電影，應(yīng)該在幾時看？15:00,17:35,19:30這些時刻究竟是幾時？激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。2、讓學(xué)生經(jīng)歷了一天里24時的變化，加深了學(xué)生對“1日=24時”的理解，為學(xué)生學(xué)習(xí)24時計時法打下良好的基礎(chǔ)。通過課件中的鐘面模型這一動態(tài)演示，學(xué)生回顧了一天里的24時，既復(fù)習(xí)鞏固了如何用普通計時法來表示一天里的時刻，又為后面學(xué)習(xí)24時計時法做好了鋪墊。3、讓學(xué)生經(jīng)歷用24時計時法來表示一天里的時刻的過程，加深了學(xué)生對24時計時法的理解，初步感受了普通計時法與24時計時法的異同。4、讓學(xué)通過24時計時法的直觀圖，結(jié)合鐘面，讓學(xué)生自主探究，交流總結(jié)，發(fā)現(xiàn)24時計時法與普通計時法之間的異同，并總結(jié)二者之間轉(zhuǎn)化的規(guī)律。通過這一過程，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律和語言表達(dá)的能力。5、通過課后的鞏固練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對本節(jié)課的知識掌握的情況如下：①對普通計時法和24時計時法有了較好的理解，能進(jìn)行轉(zhuǎn)換并應(yīng)用。②12時記時法的主要標(biāo)志是用"凌晨"、“早上”、“上午”、“中午”、“下午”、“晚上”這些表示時間段的詞語加上鐘面上的幾時幾分具體時刻；24時記時法就是用0到24這些數(shù)來表示具體的時刻，前面沒有"凌晨"、“早上”、“上午”、“中午”、“下午”、“晚上”這些表示時間段的詞語，但是部分學(xué)生在應(yīng)用的時候總是容易忽略這一點(diǎn)，容易漏掉這些詞語，但通過詢問和了解，學(xué)生并不是不知道，只是不習(xí)慣，這一點(diǎn)需要進(jìn)一步的練習(xí)和鞏固?！?4時計時法》教材分析“24時計時法”是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊的內(nèi)容，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域“常見的量”的知識?！?4時計時法”作為計時的方法，學(xué)生在生活中已有所了解，但出現(xiàn)在課程中還是第一次。教材為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、感興趣的題材，喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從而主動了解24時計時法的規(guī)律，理解和發(fā)現(xiàn)普通計時法和24時計時法之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能正確的進(jìn)行兩種記時法的互換。為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間方面的計算打下基礎(chǔ)。教材涉及的另一個內(nèi)容是，通過解決第二個紅點(diǎn)問題：天文館一天的開館時間有多長？學(xué)習(xí)計算一件事經(jīng)過的時間。學(xué)生在前幾冊教材里已認(rèn)識了鐘表，學(xué)習(xí)了時、分、秒，知道了它們之間的關(guān)系，本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)年、月、日，他們就基本掌握了常用的時間單位。學(xué)習(xí)這部分知識有助于學(xué)生認(rèn)識較大的時間單位，有利于學(xué)生養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。教材呈現(xiàn)的是三位同學(xué)來到壯觀漂亮的天文館前的情景，呈現(xiàn)的信息是售票處天文館的開館時間，還有一張今日放映科教片的海報。這一素材的選取，對于學(xué)生來說充滿了新奇，具有吸引力和挑戰(zhàn)性，有利于激發(fā)學(xué)生探索問題的愿望。教材從情境創(chuàng)設(shè)到數(shù)據(jù)的提供都是現(xiàn)實(shí)的、科學(xué)的。通過真實(shí)的素材，引導(dǎo)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)的問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，有利于學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感。課前導(dǎo)入練習(xí)1、分針在鐘面上轉(zhuǎn)一圈用的時間是。時針在鐘面上轉(zhuǎn)一圈用的時間是。1小時=分1分=秒2、1天里有個小時。新的一天開始于時，結(jié)束于時。3、你知道新聞聯(lián)播的播放時間嗎？是下面哪個時刻？在你認(rèn)為正確時刻的后面的括號里打“√”。（如果有多個正確的時刻，把你認(rèn)為正確的時刻都打上“√”。）①7:00()②晚上7:00（）③19:00（）④晚上19:00（）4、14:00是時21:00是時24時計時法課后鞏固反饋練習(xí)1、用24時計時法表示下面的時刻2、這是一個一天的作息時間表，請你把下面的缺失的時刻補(bǔ)充完整！普通計時法要做的事情24時計時法早上6:30起床6:30上午上學(xué)7:30中午11:10上午放學(xué)下午1:30下午上學(xué)下午放學(xué)16:40下午5:20寫作業(yè)看電視19:00晚上9:00睡覺3、能力拓展。鐘面上的時刻是幾時？《24時計時法》課后反思《24時計時法》在時間這部分知識中是一個教學(xué)難點(diǎn)，對三年級的學(xué)生來說有一定的難度。尤其是它與普通計時法之間的相互轉(zhuǎn)化，學(xué)生在理解、表述的過程中容易產(chǎn)生混淆，怎樣讓學(xué)生在一節(jié)課學(xué)得輕松，知識點(diǎn)掌握得又好，因此我在教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，緊緊抓住24時記時法與普通計時法的異同，加深學(xué)生對24時記時法的理解，同時在教學(xué)中我注重讓教學(xué)內(nèi)容生活化，來幫助學(xué)生更好的理解，讓更多的孩子喜歡數(shù)學(xué)，具體體現(xiàn)了以下幾個特點(diǎn)。一、導(dǎo)入知識生活化，結(jié)合學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。數(shù)學(xué)的起點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識，因此，我通過看卡通電影這一學(xué)生感興趣的話題來導(dǎo)入新課，“我想看超能陸戰(zhàn)隊，但是15:00是幾時呀？”從而激起學(xué)生探求的欲望，自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)機(jī)，在探索中求知。學(xué)生探索學(xué)習(xí)必須借助一定的工具，由直觀演示，觀察再到抽象的思維，分析進(jìn)而得到結(jié)論。在教學(xué)中，我充分利用課件中的鐘面模型這一動態(tài)演示，讓學(xué)生回顧一天。通過板書，引導(dǎo)學(xué)生自然發(fā)現(xiàn)這是兩種不同計時方法，然后適時的給予“普通計時法”“24時計時法”兩個概念。然后通過小組合作，結(jié)合鐘面，對照普通計時法，用24時計時法來表示一天里的時刻，讓學(xué)生直觀地感知到兩種不同的計時方法都能清楚地表示出一天中的不同時刻。加深對24時計時法的理解。三、對比總結(jié)，自主探究，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種計時法的異同。通過出示24時計時法的直觀圖，教師不失時機(jī)地提出問題：看誰能最快發(fā)現(xiàn)24時計時法的時數(shù)和鐘面上的時數(shù)之間有哪些區(qū)別與聯(lián)系，學(xué)生通過自主探究，小組合作交流形式初探出兩種計時法的記時特點(diǎn)，并用自己的話進(jìn)行總結(jié)，通過這一過程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，交流總結(jié)的能力。四、結(jié)合生活，應(yīng)用知識，24時計時法與我們?nèi)粘Ｉ畹穆?lián)系十分緊密，在這個環(huán)節(jié)，我通過展示“火車票”、“電子表”、“節(jié)目預(yù)告單”讓學(xué)生來感受24時計時法在生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系。五、在教學(xué)中的還有幾點(diǎn)不足之處。第一，教師不夠相信學(xué)生，如果多啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自己表述會更好。第二，課堂語言不夠簡練。第三，表揚(yáng)學(xué)生語言不夠豐富。在今后的教學(xué)中我會注意改正，爭取取得更好的效果。24時計時法課程標(biāo)準(zhǔn)分析課標(biāo)指出：要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理的過程，了解簡單的數(shù)據(jù)處理方法；能夠理解身邊有關(guān)數(shù)字的信息，會用數(shù)（合適的量綱）描述現(xiàn)實(shí)生活中的簡單現(xiàn)象。發(fā)展數(shù)感；會思考問題，能表達(dá)自己的想法；在討論問題過程中，能夠初步辨別結(jié)論的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)；體驗(yàn)與他人合作交流、解決問題的過程；在解決問題的過程中，養(yǎng)成詢問“為什么”的習(xí)慣；了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)概念比較抽象，而小學(xué)生，特別是低年級小學(xué)生，由于年齡、知識和生活的局限，其思維處在具體形象思維為主的階段。認(rèn)識一個事物、理解一個數(shù)學(xué)道理，主要是憑借事物的具體形象。因此，教師在數(shù)學(xué)概念教學(xué)的過程中，一定要做到細(xì)心、耐心，盡量從學(xué)生日常生活中所熟悉的事物開始引入。這樣，學(xué)生學(xué)起來就有興趣，思考的積極性就會高。這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了鐘面