編版一年級語文我多想去看看精選教案范文

編版一年級語文我多想去看看精選教案范文教案是老師為順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及同學(xué)的實際狀況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的詳細(xì)設(shè)計和支配的一種有用性教學(xué)文書。下面是我為大家預(yù)備好以下的內(nèi)容，盼望對你們有所關(guān)心，

部編版一班級語文我多想去看看精選教案范文一

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。

2、熟悉2個偏旁“心、方”。

3、使同學(xué)在學(xué)習(xí)生字時綻開想象的翅膀，感受中國語言文字的博大精深。

4、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點：

讀準(zhǔn)字音，讀通課文;熟悉偏旁“心”、“方”;會區(qū)分形近字并能把生字書寫正確、端正。

教學(xué)難點：

讀準(zhǔn)字音，讀通課文;熟悉偏旁“心”、“方”;會區(qū)分形近字并能把生字書寫正確、端正。

課前預(yù)備：

教學(xué)課件、田字格。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。指名讀。

小伴侶，現(xiàn)在你們到了什么地方呢?有什么想說的嗎?

一生讀詞語，全班跟讀。讀好了生字詞語，就讓我們?nèi)フn文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。

二、學(xué)文

1、自由讀文，你讀懂了什么?

A、“誰想去什么地方?”

指導(dǎo)朗讀。

B、理解“遙遠”。

多遠算是“遙遠”?

舉例來說。

課件示地圖，熟悉北京的地理位置。

C、“為什么想去呢?”

理解升旗儀式的壯麗。

學(xué)校里的升旗儀式怎樣的?(莊重、肅穆)。

天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個早晨常常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰視我們國家的國旗冉冉升起。看有關(guān)升旗儀式的圖片。老師解說。你看到了什么?感覺到了什么?

文中哪個詞寫出了你的感覺?理解“壯麗”。

指導(dǎo)朗讀“我多想去看看。”“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式特別壯麗。”

補充材料：

(1)國旗班的戰(zhàn)士懷著對祖國的崇敬，對國旗的敬重，嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)訓(xùn)練。

(2)國旗升起的時間和太陽升起的時間全都，象征著祖國欣欣向榮。

(3)升國旗時，我們要立正敬禮，表示對國旗的敬重。

再讀“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式特別壯麗?！?/p>

閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎?讓我們一起來背這幾句話。

齊讀全文。

2、指導(dǎo)朗讀全文

北京是我國的首都，那里不僅有莊重的升旗儀式，還有雄偉的建筑、漂亮的風(fēng)景。一起去看一看吧。

讓我們帶著對祖國的喜愛一起來讀一讀全文。

3、讓我們比一比，哪個小伴侶最能干，能把自己想去北京的愿望通過背誦這篇文章表達出來。

生自己練，可以和同桌一起背誦。

指名背誦。(你看到了什么?)(現(xiàn)在假如請你去，你想去看什么?)

三、課外拓展

1、說一說，看一看

請有去過北京的同學(xué)說一說。

北京是我國的首都，我們都想去看看。

2、你們會讀嗎?

會讀了嘉獎你們聽一首歌。

在歌聲中布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《漂亮的首都北京》圖片展。

以上就是人教社老師之家為大家整理的有關(guān)我多想去看看教案的內(nèi)容。如有更好的建議請加微信(志遠網(wǎng)絡(luò))告之我們!

編版一班級語文我多想去看看精選教案范文二

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與力量：

1.熟悉十一個生字，會寫三個字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.仿照“我會讀”的句式說句子。

4.了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著親密的關(guān)系。

過程與方法：

1.鼓舞同學(xué)通過多種方法識字，把握生字發(fā)音、字形及意義。

2.抓住標(biāo)點符號及重點詞語，在理解標(biāo)點符號作用和詞義的基礎(chǔ)上，進行朗讀指導(dǎo)。敬重同學(xué)獨特的朗讀體驗。

3.借助多媒體調(diào)動同學(xué)各種感官，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)效率。

情感態(tài)度與價值觀：

引導(dǎo)同學(xué)明白雨點兒滋潤了萬物，憧憬美妙的心境，關(guān)懷自然和生命。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1.熟悉十一個生字，會寫三個字。

2.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：

了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著親密的關(guān)系。

三、教學(xué)策略

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2021年版)》建議“要讓同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望?！薄跋矏坶喿x，感受閱讀的樂趣。能結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語?！币话嗉壍幕救蝿?wù)是識字學(xué)詞，讀通、讀順、讀好課文，留意積累語言。因此本課以同學(xué)原有的識字閱歷、學(xué)問閱歷為基礎(chǔ)綻開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，抓住標(biāo)點符號及重點詞語，聯(lián)系同學(xué)生活實際等方法，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，引領(lǐng)同學(xué)自讀自悟。充分敬重同學(xué)獨特的感受、體驗和理解。

1.鼓舞同學(xué)用自己喜愛的方法來熟悉漢字，激發(fā)識字的樂觀性和制造性。

2.在理解詞義的基礎(chǔ)上，進行朗讀指導(dǎo)。在讀中體驗，在讀中感悟。

3.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)走進角色，明白雨點兒滋潤了萬物。

4.本課適合分角色朗讀，增加同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，使同學(xué)始終處于樂觀主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

四、教學(xué)過程

(一)初讀課文，整體感知

1.請同學(xué)們齊讀課題。(指導(dǎo)同學(xué)讀好課題中的兒話音)

2.老師來讀一遍課文，請同學(xué)們把書拿好，眼睛看著課文，仔細(xì)聽。(培育良好的傾聽習(xí)慣)

3.同學(xué)們，請你們自己讀一遍課文，在書中標(biāo)畫自然段，圈畫會認(rèn)字。(五個自然段)

【設(shè)計意圖】初步感知課文內(nèi)容。

(二)多種方法同學(xué)字詞

1.學(xué)習(xí)認(rèn)讀字。

(1)大屏幕上有很多詞語，請你借助拼音讀一讀。(課件出示認(rèn)讀字組成的詞語，同學(xué)借助拼音自讀)

(2)這些詞語去掉拼音了，誰想當(dāng)小老師帶著大家讀一讀?

(3)看圖舉詞卡嬉戲：認(rèn)真看圖，想一想圖上畫的是什么?然后請你們在詞卡中快速找到相應(yīng)的詞語并舉給老師看。

(4)認(rèn)讀字從詞里跑出來，你們還熟悉嗎?(開火車讀認(rèn)讀字)

(5)之前我們識記新字有哪些方法?(加一筆，減一筆，換偏旁)

(6)今日老師再來介紹兩種新方法，加一加，減一減。

2.學(xué)習(xí)會寫字。

(1)(課件出示本課會寫字)這是我們今日要學(xué)寫的三個生字，誰來讀一讀?

(2)你是怎么記住它們的?(引導(dǎo)同學(xué)運用學(xué)過的記字方法記字)

(3)認(rèn)真觀看這三個生字的字形，說說書寫時應(yīng)當(dāng)留意哪些地方?

(4)同學(xué)們先看老師寫這三個生字。

(5)自己在書上田字格中描一個寫一個。

(6)反饋講評。

【設(shè)計意圖】通過多種形式讓生字多次復(fù)現(xiàn)，滲透識字學(xué)問和識字方法。

(三)自主探究，學(xué)習(xí)課文

你們知道雨點兒是從哪兒來的嗎?自己讀一遍課文，要求做到：不多字，不少字，不錯字，不破詞。

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)理解“數(shù)不清”。

①有一天，天上的云彩越來越多，不一會天空中下起雨來了。(師在黑板上畫云朵和兩滴雨)

②回憶一下課文，數(shù)不清的雨點從云彩里飄落下來，老師這樣畫對嗎?(不對，應(yīng)當(dāng)有許多雨點)

③用書中的一個詞來表示雨點兒數(shù)量許多。(數(shù)不清)

(2)指導(dǎo)朗讀。

①課件出示句子：數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。

這句話怎么讀才能表示出雨點許多呀?自己練一練。

②指名讀。

(2)理解“飄落”，指導(dǎo)朗讀。

①雨點很輕，也很小，風(fēng)一吹，雨絲都變得斜斜的，然后漸漸地從天空落到地上。書上用了一個詞，是怎么落下來的?(飄落)

②“飄落”是指雨點輕而慢的下落。讀“飄落”這個詞的時候，可以讀得略微慢一點、輕一點。再來練練這句話。(同學(xué)練讀)

③誰再來讀一讀這句話?(指名讀句子)

2.學(xué)習(xí)其次至四自然段

(1)大雨點兒說了什么?小雨點兒又說了些什么呢?自己讀讀二至四自然段。

①課件出示大雨點兒、小雨點兒的話：你要到哪里去?我要去有花有草的地方。你呢?我要去沒有花沒有草的地方。

看看屏幕上的三個句子，出聲讀一讀，想一想應(yīng)當(dāng)用什么樣的語氣?

②誰來讀一讀?小結(jié)：在讀問句的時候，語調(diào)要有一點點往上揚，讀出問的語氣。

③左右兩個同學(xué)相互讀一讀，比比誰讀得好。

④分角色朗讀。

⑤我們讀了大雨點和小雨點說的這些話，知道了他們要去的地方，他們要去哪兒?(大雨點要去沒有花沒有草的地方，小雨點要去有花有草的地方)

⑥為什么大雨點要去沒有花沒有草的地方?小雨點要去有花有草的地方?(有花有草的地方需要雨水，沒有花沒有草的地方更需要雨水，每一種花草樹木的生長都離不開雨水的滋潤)

3.學(xué)習(xí)第五自然段。

①(課件出示圖片)小雨點來到有花有草的地方，經(jīng)過雨水的沖刷，這里的花草顏色更艷麗，更漂亮了;大雨點來到?jīng)]有花沒有草的地方，在雨水的滋潤下，這里長出了綠綠的草，紅紅的花。請你們想象剛才漂亮的畫面，美美地讀第五自然段。

②(課件出示圖片)雨過天晴，大地上的變化可大了!你能把括號里的內(nèi)容填完整嗎?(指導(dǎo)同學(xué)說完整語句，包括括號前內(nèi)容)

有花有草的地方，_______。沒有花沒有草的地方，________。

③你們說說，這么漂亮的景色都是誰的功勞呀?(雨點兒)

小結(jié)：雨點的功勞遠不止這些，雨點兒喚醒了萬物的生長。

④請你們想一想，假如你是雨點兒，你要到哪兒去?為什么?

農(nóng)田，讓禾苗喝足水，結(jié)出更多的莊稼。

果園，讓果樹喝足水，結(jié)出更大更甜的果子。

花園，讓花朵開得更漂亮。

小結(jié)：同學(xué)們的愿望有許多許多，也很美妙，假如你們是雨點兒的話，你們的愿望肯定能實現(xiàn)。

4.回讀課文。

回想雨點兒的功勞，帶上你美妙的愿望，就讓我們在奇妙的音樂中再來讀讀課文吧。

【設(shè)計意圖】指導(dǎo)同學(xué)理解標(biāo)點符號的作用，讀好人物對話。運用分角色朗讀，增加同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，使同學(xué)始終處于樂觀主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。運用多媒體課件，再現(xiàn)雨前雨后情景，有效調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。充分敬重同學(xué)在閱讀中產(chǎn)生的獨特感受、體驗，用同學(xué)自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代老師的講解分析。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)走進角色，明白雨點兒滋潤了萬物。

(四)拓展練習(xí)，仿照句式說句子

1.聽了你們的朗讀，老師真的盼著春天早點兒到來，雨水快快降落，來喚醒自然萬物。你們還記得課文第一段告知我們雨點兒從哪里來嗎?

課件出示句子：雨點兒從云彩里飄落下來。

2.雨過天晴了。

課件出示句子：小松鼠從樹上跳下來。亮亮從屋里跑出去。

3.請你讀一讀這三個句子，看看有什么發(fā)覺嗎?

4.像這樣的句子你們會說嗎?

課件出示句子：_________從_________。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)同學(xué)在發(fā)覺句子規(guī)律的基礎(chǔ)上，由課內(nèi)拓展到課外，仿照句子，聯(lián)系生活實際練習(xí)說話，進行語言積累。

(五)總結(jié)全文，課后延長

1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞，讀了關(guān)于雨點兒的故事，知道雨點兒為萬物生長做出巨大的貢獻，讓我們感受到了生活的美妙，信任你也喜愛上了雨點兒。

2.今日回家后，把小雨點兒的故事講給父母或小伙伴聽。

【設(shè)計意圖】通過總結(jié)延長，回顧、整合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，促進同學(xué)積累、表達等多方面力量的提高。

以上就是人教社老師之家為大家整理的有關(guān)雨點兒教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容。如有更好的建議請加微信(志遠網(wǎng)絡(luò))告之我們!

編版一班級語文我多想去看看精選教案范文三

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。熟悉2個偏旁“心、方”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)喜愛北京、喜愛祖國的思想感情。教學(xué)重、難點：

指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，激發(fā)同學(xué)喜愛北京、喜愛祖國的思想感情。

教具預(yù)備：

生字、生詞卡片，布置同學(xué)課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小伴侶找出自己在北京旅游時的照片。

課時支配：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。熟悉2個偏旁“心、方”。

教學(xué)重點：指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：激發(fā)同學(xué)喜愛北京、喜愛祖國的思想感情。

教學(xué)過程：

一、揭題

(出示_片)

師：小伴侶，熟悉嗎?(指名讀、齊讀詞語：_

北京在哪兒?(指名讀，齊讀詞：北京)北京是什么地方?(北京是我國的首都)小伴侶們，你們想不想去首都北京親眼看看_?

有一個農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，特別想去北京親眼看看_今日這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)——我多想去看看。

(板書課題：齊讀課題)

二、同學(xué)自由初讀課文

師：請小伴侶們朗讀課文，留意讀準(zhǔn)每個字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或簡單讀錯的字做個記號。

三、同學(xué)相互提示簡單讀錯的字

如：升、能，留意是后鼻音;告知的“訴”地輕聲等等。

四、檢查字音和認(rèn)字狀況

1、開火車拼讀生字。2、開火車讀生字組成的詞語。3、師生共同評議，訂正字音。

五、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評議

六、同桌一起讀課文，理清主要講什么

1、師：(出示課文中的插圖)在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢!媽媽告知我什么?我對媽媽說了什么?請同桌兩個同學(xué)一起來讀課文，找到媽媽告知了我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個同學(xué)對讀。

2、指名一對同學(xué)對讀，同學(xué)評議。

七、指導(dǎo)朗讀、背誦

1、師：媽媽告知了我什么?(出示第一句：媽媽告知我，

沿著彎彎的小路，就能走出大山。指導(dǎo)同學(xué)朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。“告知”、“彎彎”的小路，“走出大山”留意連起來讀，不要讀得一字一頓。)

2、師：媽媽還告知我什么?(出示其次句：遙遠的北京城，有一座_廣場上升旗儀式特別壯麗。)

師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達北京?？梢娺@個孩子的家離北京遠嗎?很遠很遠就是“遙遠”。

(最吸引孩子的就是北京的_

(朗讀時，留意把“遙遠”、“_讀得重一些、慢一些。)(同學(xué)練讀，指名讀，齊讀)

師：_場上有一根高高的旗桿，每天都要進行升旗儀式，你們想不想看看_升旗儀式?(播放_場升旗儀式錄像片)

看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣?

同學(xué)從宏偉的場面中領(lǐng)悟“壯麗”的意思。

指導(dǎo)朗讀“廣場上升旗儀式特別壯麗”這一句，留意“儀式”以后稍停一下，“特別壯麗”讀重一些。

3、同學(xué)朗讀第一、二句。

自由練讀、指名讀、齊讀。(師再次提示語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉醉在遐想之中。)

八、課間休息(同學(xué)唱《我愛北京_)

九、溝通收集的圖片或照片

1、師：老師請同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過北京的同學(xué)把自己在北京照的照片帶來，都帶來了嗎?好，請小伴侶四人為一小組溝通以下，說說自己帶的這張圖片是北京的什么地方?去過北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的?

2、同學(xué)小組溝通。

3、指名全班溝通，用投影片看幾名同學(xué)的圖片、照片，說一說這是被京的什么地方?我多想去看看教學(xué)設(shè)計教案。