小學(xué)語(yǔ)文-楓樹上的喜鵲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思VIP

好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂贰稐鳂渖系南铲o》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“渡、蔭”等9個(gè)生字；會(huì)寫“傘、姨”等8個(gè)字；會(huì)寫“喜歡、好像”等10個(gè)詞。2.默讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)“我”喜歡的是什么。3.能根據(jù)情境展開想象，把自己想到的內(nèi)容寫下來(lái)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.默讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)“我”喜歡的是什么。2.能根據(jù)情境展開想象，把自己想到的內(nèi)容寫下來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1.孩子們，初次見面，老師為大家?guī)?lái)了一段短片，我們一起看看！2.你們喜上了朋友！我們以一起去認(rèn)識(shí)上課！同學(xué)二、合作交流感知?dú)g這些小動(dòng)物嗎？有位小朋友不僅喜歡小動(dòng)物，還和它們交一下他們吧。們好！請(qǐng)大家和老師一起書空課題1.自由朗讀課文，邊讀邊思考課文主要內(nèi)容，并將助學(xué)單填寫完整。生字寶寶不小心把帽子弄丟了，你愿意幫他找回來(lái)嗎？看到大家這么棒，小喜鵲也忍不住考考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？捺要舒展開（關(guān)注到了3.想寫好“姨”字我們注意什么呢？預(yù)設(shè)：筆畫）微課我們跟著動(dòng)畫一起來(lái)書空。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺?/p>

人人好公，則天下太平；人人營(yíng)私，則天下大亂。——?jiǎng)Ⅸ槍懽窒駡D中姐姐一樣先擺好寫字姿勢(shì)，做到頭正、身直、足平、肩開，和老師一起在助學(xué)單上寫兩個(gè)。展示老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的字方方正正、工工整整，非常漂亮。互評(píng)同桌互換評(píng)一評(píng)。4.【識(shí)字法】學(xué)而時(shí)習(xí)之，你還知道哪些帶有女字旁的字？5.【整體感知】同學(xué)們對(duì)生字新詞掌握的不錯(cuò)，相信課文讀的更棒！課文主要講了什么？誰(shuí)根據(jù)助學(xué)單上的提示說(shuō)一說(shuō)？三、品詞析句朗讀感悟1.文中反復(fù)說(shuō)“我喜歡”那“我”喜歡的到底是什么呢？默讀課文找出相關(guān)答案2.【小組討論】從文中哪些地方可以看出我真的非常喜歡楓樹和喜鵲？不動(dòng)筆墨不讀書，圈圈畫畫做批注。勾畫出“我喜歡”的句子。小組長(zhǎng)做好分工，匯報(bào)員準(zhǔn)備匯報(bào)。（1）分享是一種習(xí)慣，分享是一種美德，讓我們一起分享你們小組的成果。（2）你從哪里看出作者喜歡？預(yù)設(shè)：我從喜歡、喜歡極了的詞語(yǔ)中看出小結(jié)：是的，通過(guò)關(guān)鍵詞就能走進(jìn)作者的心里。這是老師今天送給大家的閱讀方法。（3）帶著這份喜歡讀一讀句子。（4）讓我們和作者一起分享這份喜歡。3.“我”是如此喜歡，像童話書里那樣稱呼它為?忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》

窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下?！睹献印罚?）誰(shuí)來(lái)呼喚？（2）讓我們親切地呼喚他們吧。4.我如此的喜愛喜鵲，每天都站在楓樹下。都看到了什么？（1）抓住關(guān)鍵詞，再讀5-12段，找出你要的答案。（2）你能模仿這段課文，用一會(huì)兒……一會(huì)兒……一句話嗎？（3）你聽，喜鵲阿姨在教小喜鵲什么？喜鵲阿姨在問小喜鵲什么？（4）全班的小喜鵲們，讓我們一齊快樂的回答喜鵲阿姨?。?）喜鵲弟弟聽懂了，小作者也聽懂了，這位小作者你起來(lái)給大家翻譯一下喜鵲弟弟的話。5.喜鵲阿姨和喜鵲弟弟只會(huì)發(fā)一個(gè)簡(jiǎn)單的音節(jié)“鵲”，為什么在我聽來(lái)卻有如此豐富的內(nèi)容呢？小結(jié)：因?yàn)橄矚g，就會(huì)留心觀察，再加上豐富的想象，就能聽得懂鳥言獸語(yǔ)，不信我們來(lái)試一試。四、積累鞏固拓展延伸1.看到下面的情境①我看見喜鵲阿姨逮了一叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意思是：②喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟的我知道，喜鵲阿姨是在說(shuō)：你會(huì)想到什么呢？條蟲子回來(lái)，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊口中，叫起來(lái)：“鵲，鵲，鵲……”2.聽懂了喜鵲的對(duì)話引讀常將有日思無(wú)日，莫待無(wú)時(shí)思有時(shí)。——《增廣賢文》

良辰美景奈何天，便賞心樂事誰(shuí)家院。則為你如花美眷，似水流年。——《湯顯祖》成為了喜鵲的好朋友引讀3.同學(xué)們，你想和作者一樣聽懂鳥言獸語(yǔ)，和動(dòng)物們成為好朋友嗎？怎么實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望呢？動(dòng)物，是自然的饋贈(zèng)，是人類的朋友。每一次的親密接觸，都成為我們難忘的故事。種一棵綠樹，建一個(gè)家園，因?yàn)楸Ｗo(hù)動(dòng)物也是保護(hù)我們自己。五、總結(jié)可愛的小喜鵲，熱愛自然，享受生活。相信我們班聰明活潑的“小喜鵲”也能創(chuàng)作出美麗的童話。課后讓我們插上想象的翅膀到語(yǔ)文主題叢書中感受這份童真童趣。六、作業(yè)1.閱讀主題叢書132頁(yè)《會(huì)走路的小樹》。2.你把喜歡的詞語(yǔ)寫在積累本上。學(xué)情分析學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有一定的興趣，樂于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。絕大部分同學(xué)都能跟上現(xiàn)有進(jìn)度，上課認(rèn)真聽講發(fā)言積極。識(shí)字寫字方面，主動(dòng)識(shí)字愿望比較強(qiáng)。在單元導(dǎo)讀課和課的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)生字新詞已經(jīng)有一定基礎(chǔ)，但是也會(huì)出現(xiàn)形近字和筆畫較多的生字容易寫錯(cuò)。學(xué)生基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫工整、規(guī)范、端正，但怎樣寫的漂亮還需要老師耐心指導(dǎo)，學(xué)生努力練整體識(shí)寫勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——?jiǎng)?/p>

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z(yǔ)》習(xí)。閱讀方面，識(shí)字能力的提升，學(xué)生已經(jīng)存儲(chǔ)大量生字，在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，課文的閱讀游刃有余，個(gè)別生字可借助拼音或根據(jù)字形猜想讀準(zhǔn)讀熟。初朗讀之外，還要求學(xué)生學(xué)會(huì)默讀。同時(shí)強(qiáng)調(diào)閱讀的時(shí)間、閱讀的姿勢(shì)等需要指導(dǎo)。效果分析本堂課以可愛的動(dòng)物視頻導(dǎo)入，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高。學(xué)生通過(guò)分層次朗讀，微課和教師范寫，生字新詞掌握牢固。指名讀、配樂讀等多種形式的朗讀課文，在讀中體會(huì)作者對(duì)楓樹和喜鵲喜歡的情感。學(xué)生能夠用自己的話說(shuō)出“我”喜歡的是什么，也能根據(jù)情境展開想象，把自己想到的內(nèi)容寫下來(lái)。課堂注重對(duì)學(xué)生寫字習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)也滲透了保護(hù)動(dòng)物熱愛大自然的德育教育思想。綜上所述，本堂課較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的多重目標(biāo)。教材分析《楓樹上的喜鵲》是一篇想象豐富、充滿童趣的散文。全文共窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下?！睹献印?/p>

以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國(guó)為國(guó)，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛?3個(gè)自然段，敘述線索清晰，情節(jié)簡(jiǎn)單。第一只第四自然段主要講我喜歡楓樹上的喜鵲，這部分四次直接寫到“我喜歡”；第五至十二自然段講“我”看見喜鵲阿姨站在窩邊教喜鵲弟弟唱歌游戲、學(xué)拼音、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，描述了我與喜鵲一家的共鳴。第十三自然段只有一句話，直抒胸臆，表達(dá)了“窩”快樂的心情。課文想象豐富。通過(guò)擬人化的敘述和描寫，賦予喜鵲以靈性和情感，營(yíng)造了一個(gè)純真、美好的童話世界。課文多次運(yùn)用反復(fù)的手法。第一至第四自然段反復(fù)說(shuō)“我喜歡”，強(qiáng)調(diào)“我”對(duì)喜鵲喜愛；第五至第十二自然段反復(fù)說(shuō)“我看見”、“我懂得”，強(qiáng)調(diào)“我”懂得喜鵲的行和為語(yǔ)言。課文語(yǔ)言質(zhì)樸、自然，以兒童的口吻敘事抒情，充滿童真和稚趣。評(píng)測(cè)練習(xí)1.下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一A.遮蔽看望母親游戲B.看望兄弟喜歡好象C.楓樹喜鵲阿姨母天項(xiàng)是（）。2.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）。A.“母”是上下結(jié)構(gòu)，共七筆。B.“戲”的讀音是“xào”。C.“傘”這個(gè)字共六筆，上下結(jié)構(gòu)，上面不是“人”字。3.辨字組詞。姨（）母（）戲（）教（）非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！T葛亮

人人好公，則天下太平；人人營(yíng)私，則天下大亂?！?jiǎng)Ⅸ樢桑ǎ┟浚ǎ┱遥ǎ┓牛ǎ?.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）。A.課文寫出了我很不喜歡喜鵲的喳喳叫聲。B.喜鵲阿姨有六個(gè)小寶寶。C.課文寫出了我對(duì)喜鵲的喜歡。5.下列說(shuō)法不正確的是（）。A.課文寫的是一個(gè)小朋友和楓樹上的喜鵲的故事。B.課文寫的是我們要愛護(hù)小楓樹的故事。C.課文告訴我們要傾聽“大自然的聲音”，尊重每一個(gè)生命。課后反思一：應(yīng)該抓住“喜歡”這個(gè)核心詞語(yǔ)，多讀多體會(huì)。因?yàn)楸菊n是一篇簡(jiǎn)單易懂的童話故事，生詞和難懂的詞語(yǔ)，句子很少，所以教師應(yīng)該少講解，而是應(yīng)該以學(xué)生多閱讀，多體會(huì)為主，而我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“喜歡”的程度不夠，讀的量不夠。二：課文的主線要明確，課要重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)單明了。主線：因?yàn)橄矚g，所以懂得。因?yàn)槎茫钥鞓?。因?yàn)椤跋矚g極了”，所以“我”才會(huì)想象出喜鵲們的一連串的有趣的故事：唱歌，做游戲，學(xué)拼音，看日出……也是因?yàn)椤跋矚g極了”，快樂，我也就高興，它們的一舉一動(dòng)我都“懂得”，我們所以喜鵲們心心相印，互為知音。課文滲透了人與自然和諧相處的道理。主線明確了，就應(yīng)該抓住核心開展教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深情地體會(huì)和有感情的朗讀。對(duì)于二年級(jí)的孩子，多讀多體會(huì)就好，少講解。百學(xué)須先立志?！祆?/p>

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾否則，課堂氣氛活躍不起來(lái)，教學(xué)效果不理想。課標(biāo)分析《楓樹上的喜鵲》所涉及到的課程的基本理念：1.全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；2.積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式作為德育課，該課的課程總目標(biāo)分別為：1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的思想意識(shí)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。2．能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，小組合作交流，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。3．能正確工整地書寫漢字“姨”，并有一定的速度。4．具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)運(yùn)會(huì)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力。讀中體作會(huì)者對(duì)小喜鵲的喜愛之情。5．能具體明確、文從字順地表述自己的意思。用“一會(huì)兒……