小學(xué)語文-統(tǒng)編教材二年級(jí)下冊(cè)12課《寓言二則》之《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲。——漢樂府《長(zhǎng)歌行》課前：教師提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生專心聽講、認(rèn)真思考，積極發(fā)言。一、直接導(dǎo)入1師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)第十二課《寓言二則》，請(qǐng)和老師一起寫課題。師講解“寓”：先寫寶蓋頭，再寫扁日，同字框略寬，最后三筆：豎、提、點(diǎn)。教師再寫：言二則學(xué)生一起讀《寓言二則》2師說到“寓言”，我們先來看一張圖片。還記得這個(gè)故事嗎？生：坐井觀天井底之蛙師：這個(gè)小故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？生：不要做目光短淺的井底之蛙。師：像“坐井觀天”這樣，在一個(gè)小故事里，包含著一個(gè)大道理，這樣的文章，就叫“寓言”。我們今天學(xué)習(xí)第一則寓言：請(qǐng)看老師寫：亡羊補(bǔ)牢大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺?！额櫻孜洹诽嵝选把a(bǔ)”是衣字旁學(xué)生一起讀：亡羊補(bǔ)牢二、初讀，集中識(shí)字1出示自讀要求：請(qǐng)大家端起課本，自己讀課文，讀準(zhǔn)音。讀完坐端正。2這是本課所有要求會(huì)認(rèn)的生字。自己讀一讀并口頭組詞，不認(rèn)識(shí)的借助拼音拼一拼。3去掉拼音，哪位同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀并組個(gè)詞語。4這兩個(gè)詞語，你會(huì)讀嗎？出示“鉆進(jìn)去，叼走了”“鉆”和“叼”這兩個(gè)生字，誰有好辦法記住它？（鉆還有一個(gè)音，四聲，動(dòng)作時(shí)是一聲，名稱時(shí)是四聲，如：鉆石）左邊是一個(gè)金字旁，金屬鋒利，利于鉆洞。再說“叼”字良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》

云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年?！锻鯇?shí)甫》大家看圖，你看到了什么？生：小狗叼著盆，小鳥叼著魚，叼這個(gè)動(dòng)作，要用到嘴，所以帶“口”本課，指的是……生：狼叼走了羊。5這兩個(gè)詞，誰會(huì)讀？出示：窟窿街坊（讀準(zhǔn)輕聲）學(xué)生可能會(huì)說到“磨坊”，老師根據(jù)實(shí)際情況選擇是否講解“坊”的兩個(gè)讀音。6詞語送回課文，接讀課文。（五人）三再讀課文隨文識(shí)字理解寓意課文讀完了，老師問問大家：養(yǎng)羊人前后一共丟了幾次羊？生：兩次師：我們先來看看他第一次丟羊是怎么回事吧。指名讀第一段窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下?！睹献印?/p>

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長(zhǎng)歌行》師表揚(yáng)：“圈”這個(gè)詞語的音，你讀準(zhǔn)了。講解：“圈”是個(gè)多音字。同學(xué)們請(qǐng)看，“圈”字的國(guó)字框，多像四四方方的羊圈啊?，F(xiàn)在你知道，圈是什么意思了嗎？生：養(yǎng)牲畜的圍欄、欄桿、柵欄師：舉一反三，養(yǎng)牛的圍欄叫……養(yǎng)豬的圍欄叫……生：牛圈、豬圈師：這兩個(gè)詞語誰會(huì)讀？生：救生圈、甜甜圈師：什么情況下讀quan？生：圓形的東西。比如圓圈。師指導(dǎo)朗讀：回到這個(gè)句子，如果你注意停頓，你能把它讀得更好。誰來試試？（幾個(gè)學(xué)生朗讀，老師隨時(shí)指導(dǎo)）師：養(yǎng)羊人丟了羊，被一個(gè)街坊看見了?？矗址粊砹?。大家看“坊”這個(gè)字，你還在哪兒見過？海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！謩t徐

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》生：磨坊（二聲）師：大家看，這座牌坊位于紅門路上，叫“岱宗坊”，當(dāng)指牌坊的時(shí)候，讀一聲。而街坊，就是以牌坊為界，住在同一條街巷上的……生：鄰居、老鄉(xiāng)師：再看這個(gè)“坊”字，把提土旁換一換，它能變成很多新字。誰會(huì)變？生：放、房、芳、訪、防、紡（屏幕出示）師：真厲害！認(rèn)識(shí)的字真不少。師：看看街坊是怎么勸養(yǎng)羊人的。老師當(dāng)旁白，女生讀街坊的話，男生讀養(yǎng)羊人的話。我們分角色讀二三段。師：要想讀好人物的對(duì)話，我們還得猜一猜他們心里是怎么想的、街坊是怎么想的？生：著急、關(guān)心、擔(dān)心……師：帶著你的理解讀一讀街坊的話。多么熱心的街坊啊。那養(yǎng)羊人是又怎么想的？非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！T葛亮

老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！啤ね醪盒扪蛉]用、不在乎。師：給大家補(bǔ)充幾個(gè)詞語（出示：“不以為然”“滿不在乎”）帶著你的體會(huì)再讀養(yǎng)羊人的話。板書：不聽勸告師：養(yǎng)羊人不聽街坊的勸告，后來呢？一起讀一下第四段師：這是他第幾次丟羊？生：第二次師：誰能通過朗讀，讓我感受到，這是他第二次丟羊了。自己試試。再指名讀。拓展，師渲染：請(qǐng)同學(xué)們展開想象，如果養(yǎng)羊人一直不聽勸告，不修羊圈……第三天……第四天……一天又一天……人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺?！额櫻孜洹?/p>

人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺。——《顧炎武》師：不過，這一次，養(yǎng)羊人的心理發(fā)生了變化……一起讀：師：你從哪個(gè)詞語看出來，第二次丟羊后，他的想法真的變了？生：很后悔師：看這個(gè)悔字，左邊是豎心旁，語文園地三里我們已經(jīng)學(xué)過。引導(dǎo)學(xué)生說：帶心字底和豎心旁的字，跟心情、心理活動(dòng)有關(guān)。這次，這個(gè)養(yǎng)羊人是從心底里后悔了。師：把豎心旁換成別的偏旁，“悔”字能變成什么？生：莓、海、梅……師：一起讀一讀兒歌吧。（草頭莓，果好吃。木子梅，花兒美。言字誨，聽教誨。豎心悔，很后悔。）師：光有后悔的想法還不行，我們看他的行動(dòng)一起讀：他趕緊……萬兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求。——《曹雪芹》

好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂穾煟喊选摆s緊”去掉，行不行？學(xué)生對(duì)比讀，體會(huì)“趕緊”的好處，更能體現(xiàn)養(yǎng)羊人悔改的心情。板書：及時(shí)補(bǔ)救結(jié)局齊讀：從此，他的羊再也沒丟過。四回顧寓言理解成語含義、寓意師：“亡羊補(bǔ)牢”的故事學(xué)完了，你能根據(jù)這個(gè)表格，講一講這個(gè)故事嗎？“亡羊補(bǔ)牢”也是一個(gè)成語，它到底是什么意思呢？教師引導(dǎo)分別分析“亡羊”、“補(bǔ)牢”，“亡”的兩個(gè)含義，“牢”的字理解釋。引出含義：丟了羊，修補(bǔ)羊圈。師：這則寓言出自《戰(zhàn)國(guó)策》這本書，原文是這樣寫的：“亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也?！睅熞龑?dǎo)：也就是說，丟了羊再補(bǔ)羊圈，還是來得及的。我們把它叫做“為時(shí)不晚”。板書：為時(shí)不晚。師：現(xiàn)在也用來，指犯了錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，還來得及。當(dāng)然，你要肯聽勸告，改錯(cuò)、補(bǔ)救還要及時(shí)。（板書：肯）師：一起來讀一讀這則寓言告訴我們的道理吧：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語》肯聽勸告及時(shí)補(bǔ)救亡羊補(bǔ)牢為時(shí)不晚五、鞏固識(shí)字學(xué)習(xí)寫字師：故事里的小羊來到了草地上，大家讀出青草上的字，就能幫小羊吃到草。大家一起來：這個(gè)字，誰能猜到是哪個(gè)字最初的樣子？生：寓師：說說理由是的，最早的寓字就是指古代貴族休閑娛樂的場(chǎng)所，現(xiàn)在一般指居所。比如：公寓看老師寫，自己描紅，并寫一遍。寫字時(shí)，請(qǐng)你像她一樣坐端正。六：拓展閱讀在《戰(zhàn)國(guó)策》這本書里，還有很多寓言，下課讀一讀這兩則，看一看在這兩個(gè)小故事里，又寓含著怎樣的大道理。（出示圖文：驚弓之鳥鷸蚌相爭(zhēng)漁翁得利）下課非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！T葛亮

以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國(guó)為國(guó)，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛范昙?jí)下學(xué)期的學(xué)生，年齡在八歲左右。他們經(jīng)過一年多的小學(xué)語文學(xué)習(xí)，對(duì)如何識(shí)字、理解文意，具備初步的方法，比如加一加、減一減、換偏旁等。能對(duì)文章的句子，談淺顯的看法。在二年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生接觸過寓言故事，但是當(dāng)時(shí)是以成語故事的形式出現(xiàn)的，比如《坐井觀天》《狐假虎威》。但是當(dāng)時(shí)沒有凸顯出“寓言”這個(gè)概念。針對(duì)這樣的學(xué)情，在導(dǎo)入時(shí)，我采用舊知識(shí)引出新知識(shí)的策略，讓學(xué)生從《坐井觀天》的寓意里明白，寓言就是小故事，寓含著深刻的道理。在設(shè)計(jì)上，也根據(jù)二年級(jí)學(xué)生喜歡直觀形象、兒歌的特點(diǎn)，在識(shí)字時(shí)出示圖片幫助理解，出示朗朗上口地讀。教師的評(píng)測(cè)練習(xí)設(shè)計(jì)合理，在評(píng)測(cè)過程中，學(xué)生能回憶起上課所學(xué)內(nèi)容，鞏固識(shí)字，又回憶了寓言內(nèi)容，鞏固梳理了寓意。“小羊吃草”的游戲，非常新穎，學(xué)生也很喜歡。統(tǒng)編教材二年級(jí)下冊(cè)第12課《寓言二則》隸屬于第五單元，共有“亡羊補(bǔ)牢”、“揠苗助長(zhǎng)”兩則寓言故事。本單元的單元主題是“辦法”，兩則寓言寄寓了深刻的道理。其中，《亡羊補(bǔ)牢》選自我國(guó)古代經(jīng)典名家之《戰(zhàn)國(guó)策》，既有豐富的人文內(nèi)涵，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，又可以引發(fā)學(xué)生思考，獲得人生啟迪。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)労?jiǎn)單看法”。這則虛構(gòu)的寓言故事短小精悍，符合寓言“小故事、大道理”的特點(diǎn)。講的是一位養(yǎng)羊人第一次丟羊后，街坊讓他修羊圈、堵窟窿，他認(rèn)為羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈。第二次他又丟了羊，才后悔沒有聽街坊的勸告，于是趕快行動(dòng)把窟窿補(bǔ)上，把羊圈修好。從此，他的羊再也沒有丟過。文中的養(yǎng)羊人，先糊涂，后清醒，最終聽了街坊的勸告，彌補(bǔ)錯(cuò)誤，避免了更大的損失。告誡我們，犯了錯(cuò)誤不要緊，及時(shí)地改正錯(cuò)誤，還是來得及的。對(duì)于別人的好心勸告，也要聽得進(jìn)去。人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺?！额櫻孜洹?/p>

評(píng)測(cè)練習(xí)一同桌兩人相互認(rèn)字，口頭組詞，看誰組得多。評(píng)測(cè)練習(xí)二填空：《亡羊補(bǔ)牢》的故事講的是一個(gè)（）丟了（），他不聽（）的勸告，后來，又（）。最終，他知道悔改了，趕緊（），從此，（））。告訴我們一個(gè)道理：（自己試著說，同桌兩人互相說一說，再指名回答。評(píng)測(cè)練習(xí)三小羊吃草，鞏固識(shí)字。排火車讀字并組詞。課后反思經(jīng)過五易其稿，最終呈現(xiàn)了這樣一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。通過五次試講，最終上完課，還是有志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果。——墨翟

好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂分T多遺憾。自己比較滿意的地方：1識(shí)字寫字教學(xué)落實(shí)扎實(shí)，無論是集中識(shí)字，還是在文中識(shí)字，運(yùn)用了多種識(shí)字方法，如“鉆”“叼”，讓學(xué)生說一說如何記住它。學(xué)生說出了加一加、換偏旁等方法。我又采用了圖片（狗叼著盆，鳥叼著魚），讓學(xué)生形象地記住了“叼”字。在文中，學(xué)習(xí)“坊”時(shí)，讓學(xué)生回憶，把提土旁換成其它偏旁，學(xué)生回憶出了：放、訪、房等字，字族識(shí)字，非常高效。在學(xué)習(xí)理解“悔”字時(shí)，通過朗朗上口的小兒歌，讓學(xué)生在誦讀中積累“莓、海、誨”等字。最后又通過“小羊吃草”的游戲，讓學(xué)生鞏固識(shí)字。效果甚佳。2寓意自然導(dǎo)出，無需過多講解。《亡羊補(bǔ)牢的》寓言故事十分淺顯，寓意并不難理解。怎樣讓學(xué)生說出寓意，梳理成通順的寓言呢？我在講解時(shí)，引出街坊這個(gè)人物，引導(dǎo)讀出養(yǎng)羊人的滿不在乎，引出“不聽勸告”并板書。后來改成“肯”聽勸告。在講解最后一段“趕緊”一詞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受養(yǎng)羊人知道悔改了，及時(shí)補(bǔ)救自己的錯(cuò)誤。板書：及時(shí)補(bǔ)救。從《戰(zhàn)國(guó)策》原文中，引出“未為晚也”，板書：為時(shí)不晚。最終梳理成“肯聽勸告及時(shí)補(bǔ)救亡羊補(bǔ)牢為時(shí)不晚”的寓意。一切水到渠成，寓意自然而出。有待改進(jìn)的地方：1很多環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換上稍顯生硬，在過渡寓言上還需下功夫推敲。2表格的使用有點(diǎn)拔高，效果不好?？梢愿某山o學(xué)生課文梗概，把關(guān)鍵詞空出來，讓忍一句，息一怒，饒一著，退一步。——《增廣賢文》

人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺。——《顧炎武》學(xué)生填空的形式說一說故事的內(nèi)容。3