北師大版數(shù)學(xué)五年級上冊-68三 倍數(shù)與因數(shù)-033 探索活動：3的倍數(shù)的特征-說課稿04

北師大版數(shù)學(xué)五年級上冊-68三倍數(shù)與因數(shù)-033探索活動：3的倍數(shù)的特征-說課稿04一、活動背景“倍數(shù)”與“因數(shù)”的概念是小學(xué)數(shù)學(xué)中非?；A(chǔ)的內(nèi)容，也是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基石。在學(xué)習(xí)過程中，為了讓孩子更好地理解和掌握倍數(shù)與因數(shù)的概念及其應(yīng)用，此次探索活動重點在于3的倍數(shù)的特征，旨在幫助孩子們更好地理解倍數(shù)與因數(shù)結(jié)合在數(shù)學(xué)問題中的作用。二、活動設(shè)計1.活動目標(biāo)提高學(xué)生掌握倍數(shù)與因數(shù)的能力;幫助學(xué)生掌握3的倍數(shù)的特征；提高學(xué)生的綜合分析和解決問題的能力。2.活動流程一、前期引導(dǎo)：通過“6的倍數(shù)”的例子引導(dǎo)孩子們了解“倍數(shù)”的概念；通過“30=5×6，30=3×10”等例子引導(dǎo)孩子們了解“因數(shù)”的概念；二、探究現(xiàn)象：通過給出一些數(shù)目，例如：6，9，12，15，18等，讓學(xué)生探究這些數(shù)中有哪些是3的倍數(shù)；讓學(xué)生分析數(shù)的整除關(guān)系；三、探究規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生將探究出來的3的倍數(shù)進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律；讓學(xué)生通過演示，找出符合規(guī)律的數(shù)，進一步驗證規(guī)律的正確性；讓學(xué)生通過拓展其他數(shù)進行驗證和推廣規(guī)律。四、結(jié)論總結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)3的倍數(shù)的特征，并歸納出倍數(shù)與因數(shù)的聯(lián)系。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點讓學(xué)生通過探究，自主發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征，并歸納出倍數(shù)與因數(shù)的聯(lián)系。2.教學(xué)難點讓學(xué)生進行規(guī)律的總結(jié)，提高學(xué)生綜合分析和解決問題的能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備筆記本電腦電子白板筆、紙、橡皮五、教學(xué)過程1.引導(dǎo)學(xué)生了解“倍數(shù)”和“因數(shù)”的概念強調(diào)“倍數(shù)”與“因數(shù)”的區(qū)別，讓學(xué)生區(qū)分二者概念。2.探究3的倍數(shù)的特征給學(xué)生一些數(shù)目，例如：6，9，12，15，18等，讓他們發(fā)現(xiàn)其中哪些是3的倍數(shù)；引導(dǎo)學(xué)生思考3的倍數(shù)存在的特殊性質(zhì)，從而去發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律；讓學(xué)生在班內(nèi)自由探究，通過交流和討論總結(jié)出3的倍數(shù)規(guī)律。3.驗證規(guī)律的正確性讓學(xué)生演示，找出符合規(guī)律的數(shù)，并進一步驗證規(guī)律的正確性。4.拓展規(guī)律讓學(xué)生自行查找其他數(shù)字進行驗證和推廣規(guī)律。5.總結(jié)規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生進行規(guī)律的總結(jié)，并歸納出倍數(shù)與因數(shù)的聯(lián)系。六、活動總結(jié)通過本次探究活動，孩子們對“倍數(shù)”和“因數(shù)”的概念有了更深入的理解和掌握。通過探究3的倍數(shù)的特征，幫助學(xué)生更好地理解倍數(shù)與因數(shù)結(jié)合在數(shù)學(xué)問題中的作用。此次探究活動重點在于培養(yǎng)學(xué)生的