四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.6 角的度量（二）∣北師大版

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.6角的度量（二）∣北師大版教學(xué)目標(biāo)掌握度的概念，并能用度來(lái)度量角；理解“角度”的概念；學(xué)會(huì)使用360度的圓來(lái)度量角；能夠繪制指定度數(shù)的角；能夠解決一些與度數(shù)有關(guān)的問題。教學(xué)重點(diǎn)1.度、角度的概念；2.使用圓單位度量角；3.指定度數(shù)的角的繪制。教學(xué)難點(diǎn)1.角度的概念；2.復(fù)雜問題的解決。教學(xué)過程導(dǎo)入1.通過示范與學(xué)生探討角度的概念及其對(duì)日常生活的意義；2.通過實(shí)際生活案例、圖示等多種形式向?qū)W生傳授“度”的基本概念及角的度量方法?；顒?dòng)1：通過實(shí)際情境引導(dǎo)學(xué)生了解角的度量方法過程：1.教師出示一只飛行棋飛機(jī)，在黑板上畫出向左轉(zhuǎn)45度角的軌跡，引導(dǎo)學(xué)生在紙上模仿飛機(jī)運(yùn)動(dòng)的過程；2.教師再出示一張正方形卡紙，在黑板上畫出連接其對(duì)角線的中垂線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)中垂線與邊構(gòu)成的角為90度；3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他不同角度的幾何圖形進(jìn)行角度的度量。活動(dòng)2：規(guī)范“度”的概念過程：1.通過發(fā)現(xiàn)和對(duì)比常見裝飾物中的圖案來(lái)教授角的度量方法；2.以“度”的標(biāo)準(zhǔn)解釋不同的角度大小；3.進(jìn)一步規(guī)范度的概念，明確度的數(shù)值與角度的大小之間的關(guān)系。活動(dòng)3：引導(dǎo)學(xué)生掌握?qǐng)A的度量方式過程：1.教師講解以圓為單位度量角的概念；2.教師在黑板上繪制，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)繞圓心旋轉(zhuǎn)一周為360度；3.發(fā)問，黑板上推導(dǎo)出度旋轉(zhuǎn)的公式，并教授在度數(shù)以外的情況下不同單位度量角的方法?；顒?dòng)4：繪制角的過程過程：1.教師講解如何通過加點(diǎn)、引線的方式正確繪制出角；2.引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的繪制方法；3.通過權(quán)威教材的演示和解釋，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范繪制各種類型的角。活動(dòng)5：實(shí)例分析，加深學(xué)生對(duì)角的度量方法的掌握過程：1.講解重點(diǎn)階段的例題，引導(dǎo)學(xué)生掌握度數(shù)的轉(zhuǎn)換；2.教師帶領(lǐng)學(xué)生通過多種途徑思考問題，鍛煉學(xué)生解決復(fù)雜問題的能力。教學(xué)反思本節(jié)課采用了多種形式的教學(xué)策略，如示范、引導(dǎo)、提問等，針對(duì)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知方式，將抽象概念化、精細(xì)化，生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生。這些教學(xué)活動(dòng)既鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何正確地解決一些新問題。此外，本節(jié)課還對(duì)認(rèn)知難度較大的“度”、“角”、“旋轉(zhuǎn)”的概念進(jìn)行了充分闡釋，讓學(xué)生掌握了正確的概念和使用方式。希望今后的教學(xué)中，能夠更加