小學(xué)信息技術(shù)-走進鍵盤大家庭教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)生分析： 四年級學(xué)生剛接觸信息技術(shù)這門課程，對此學(xué)科非常的感興趣，好奇心很強。大部分學(xué)生家中都有計算機，對計算機并不陌生，對鍵盤的操作也比較熟練，但是對鍵盤的一些分區(qū)以及常用功能鍵盤上檔鍵、大小寫字符轉(zhuǎn)換鍵等還不是很了解，所以要進行加深一步的輔導(dǎo)。效果分析本節(jié)課的教學(xué)目標主要是：1、了解鍵盤上各個分區(qū)的功能，能夠使用鍵盤輸入簡單的信息，掌握輸入上檔字符的方法。2、通過虛擬化的分區(qū)介紹和簡單的信息輸入，讓學(xué)生初步體會各個分區(qū)的主要功能，體驗信息輸入的基本過程。3、體驗鍵盤在信息處理中的作用，培養(yǎng)學(xué)生對鍵盤的操作情感，體會學(xué)習(xí)鍵盤的重要意義。鍵盤是計算機最基本、最常用的輸入設(shè)備，通過鍵盤接口與主機相連，用戶通過按鍵向計算機輸入信息。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了鼠標操作的能力，再安排學(xué)生認識鍵盤是符合學(xué)生的認知規(guī)律的。教材根據(jù)教學(xué)重難點安排了四個學(xué)習(xí)板塊，分別是鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū)，光標控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。其中主鍵盤區(qū)是本課重點，掌握使用方法，初步識記字母鍵位，掌握各種鍵的分布，為接下去每個鍵區(qū)上的鍵位的認識和使用做好鋪墊。每個鍵區(qū)上的鍵位的認識和使用，不能夠死記硬背，要讓學(xué)生在認識的基礎(chǔ)上，通過練習(xí)和實踐來掌握。

教材分析：本課是泰山出版社小學(xué)信息技術(shù)教材中第一冊（上冊）中的第八課《走進鍵盤大家庭》。本節(jié)課是第三單元《體驗信息輸入》中第一講內(nèi)容，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認識鍵盤的分區(qū)以及常用功能鍵盤的功能及使用；會利用鍵盤輸入基本信息及上檔字符。評測練習(xí)1.數(shù)字鍵區(qū)：主要方便我們快捷地輸入數(shù)字；請同學(xué)們在打開的記事本中，利用數(shù)字鍵區(qū)中的字符鍵，輸入這兩道算式：23+1278-32輸入完成的同學(xué)，請坐端正，小組長檢查，回報。在輸入這道算式的過程中，你遇到哪些問題？怎么解決的呢？（有問題：怎么解決的？生——按住NumLock鍵，）（沒有問題：真的沒有問題了么?那老師有個問題，需要同學(xué)們幫忙解決。）請同學(xué)們找到NumLock鍵；請同學(xué)們嘗試一下，按下NumLock，你有什么發(fā)現(xiàn)？NumLock為小鍵盤鎖定鍵，NumLock指示燈亮為小鍵盤可用,燈不亮?xí)r為小鍵盤不可輸入數(shù)字2.功能鍵區(qū)：在不同的軟件中有不同的功能；學(xué)生操作：按功能鍵F5，看看輸入的是什么？?！斍叭掌诤蜁r間，這些功能鍵在不同的軟件中有不同的功能，每一個都具有著隨即應(yīng)變的本領(lǐng)呢。例如我們在瀏覽網(wǎng)頁的時候，F(xiàn)5具有刷新的功能，F(xiàn)5又在幻燈片中，具有播放功能。3.編輯鍵區(qū)：主要幫助人們編輯、修改輸入的字符；課后反思本節(jié)課在上過之后，我覺有幾點值得在以后教學(xué)中繼續(xù)堅持：1堅持將教學(xué)內(nèi)容趣味化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣根據(jù)本節(jié)課前分析學(xué)生年齡偏小、剛接觸計算機的特點，我將學(xué)習(xí)的目標趣味化，如教學(xué)中，將簡單的圖片對話設(shè)計為學(xué)生喜歡的小動畫，由老師單純的講解設(shè)計為動畫演示，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在通過動手去摸、去感受消除了學(xué)生對鍵盤的陌生感，學(xué)生對此學(xué)習(xí)興趣濃厚。2．堅持學(xué)生做課堂的主人，引導(dǎo)學(xué)生自主探究本節(jié)課難點是鍵盤上常用功能鍵的功能及使用方法。如果通過傳統(tǒng)的鍵盤講解，不僅老師講的枯燥，學(xué)生聽得也乏味，效果可想而知。如何突破這點，我巧設(shè)難點，在問題中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，大膽動手去嘗試，這些功能鍵的使用以及總結(jié)它們的功能，在輕松的師生問答中，慢慢消除了常用功能鍵的陌生感，不僅加深了對這些功能鍵的認識還會熟練運用，最終在快樂中去探索、學(xué)習(xí)了本節(jié)課任務(wù)。雖然自己對本課教學(xué)進行了精心的準備，但通過實際教學(xué)還是有一些問題。在課堂中，例如一些學(xué)生利用數(shù)字鍵區(qū)輸入數(shù)字時，發(fā)現(xiàn)不能輸入后，巧妙地利用主鍵盤區(qū)輸入數(shù)字，我只好多次強調(diào)利用數(shù)字鍵區(qū)，在這地方應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)字鍵區(qū)為什么不能不能輸入數(shù)字；其次本節(jié)容量較多、知識點比較散，不能面面俱到，只選取了幾個常用功能鍵，而對于其他鍵缺少介紹，我應(yīng)適當引導(dǎo)學(xué)生在課后應(yīng)用中要繼續(xù)對鍵盤上其他鍵的探究學(xué)習(xí)。在以后的教學(xué)過程中，還需要我靈活的調(diào)節(jié)課堂教學(xué)。一、課程任務(wù)和教學(xué)目標

中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

信息技術(shù)課程的設(shè)置要考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗和情感需求。小學(xué)、初中和高中階段的教學(xué)內(nèi)容安排要有各自明確的目標，要體現(xiàn)出各階段的側(cè)重點，要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進行學(xué)習(xí)和探究的能力。努力創(chuàng)造條件，積極利用信息技術(shù)開展各類學(xué)科教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

小學(xué)階段的教學(xué)目標是：

1．了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。

2．建立對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機的興趣和意識。

3．能夠通過與他人合作的方式學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，學(xué)會使用與學(xué)生認識水平相符的多媒體資源進行學(xué)習(xí)。

4．初步學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、與他人溝通；能夠有意識地利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)、發(fā)展個人的愛好和興趣。

5．知道應(yīng)負責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣和責(zé)任意識。

6．在條件具備的情況下，初步了解計算機程序設(shè)計的一些簡單知識?！蹲哌M鍵盤大家庭》教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境：我們的老朋友：能能，大強、小麗有和我們見面了。今天又有什么故事呢？出示情境圖：原來阿，星期天，能能獨自一人到電腦城去拜師學(xué)藝，老師還給了他一本《打字秘笈》，這不能能開始炫耀了。小麗問：打字秘笈都介紹了什么??？大強迫不及待的問了：鍵盤上有那么多鍵，我看得都眼花繚亂了，你能給我們介紹一下鍵盤嗎？能能自豪的說，這簡單，快跟我走進鍵盤打大家庭吧。一、授課（出示板書貼板書）鍵盤是電腦的主要輸入設(shè)備之一，一共有100多個鍵，為了便于人們的使用和管理，一般把鍵盤分為四個區(qū)域，這四個區(qū)域分別是：主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、數(shù)字鍵區(qū)?？疵靼琢嗣矗浚ǎ┦褂娩浺粑覀儊碜鰝€游戲，看看咱們同學(xué)的反應(yīng)力如何：老師說鍵盤區(qū)域的名字，你們用手在鍵盤上比劃著圈出他們的位置，好不好？完成的同學(xué)，舉手示意。我們先來看看主鍵盤區(qū)。1、師：主鍵盤區(qū)：主鍵盤區(qū)：這是鍵盤用來錄入字符的主要位置；同學(xué)們，你們認識下面這幾個鍵么？空格鍵按下他，就能向前走一個格Enter這叫回車鍵，按一下他，就能換到下一行了。同學(xué)們，你們真棒!我們來做一個游戲，我出字符，你們快速的在鍵盤上找到她的位置好么？找到的同學(xué)請舉手！課件:wrzaenter等,同學(xué)們，我們熟悉了那么多的字符，真棒!現(xiàn)在我們就通過記事本，去通知一部分字符去旅游吧。WelcometoRizhao!看哪個小組通知的快！”請完成的同學(xué)手離鼠標，坐端正，老師隨機展示學(xué)生的作業(yè)了，請同學(xué)們仔細觀察他的作業(yè)和老師的還有你的，有何不同？生：首寫字符沒有大寫，R也沒有大寫，沒有感嘆號！同學(xué)們，你們觀察的可真仔細??！這幾個問題，我們一個個的來解決好么？我們先來探討第一個問題：首寫字母沒有大寫。你們看，有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待的舉起了小手。學(xué)生說恩，這位同學(xué)回答的非常好，你懂得真多！請同學(xué)們先在鍵盤上找到這個鍵CapsLock鍵，輕輕按下，仔細觀察右上角中間的指示燈有什么變化？生：燈亮，等不亮。按一下，燈變亮了，再按一下，燈不亮了，是不是。請同學(xué)們做個游戲，請按下CapsLock，讓指示燈處在變亮的狀態(tài)，在記事本中輸入鍵：W，是大寫還是小寫？再按下CapsLock，讓指示燈處在不亮的狀態(tài)，在記事本中輸入鍵W，是大寫還是小寫？那我們給這個CapsLock,取個名字叫大寫鎖定鍵。哪位同學(xué)給總結(jié)一下？（板書：燈亮?xí)r輸入的是大寫字母；燈不亮，輸入的是小寫字母）有哪位同學(xué)還知道輸入大寫字母的另外一種方法？請同學(xué)們先關(guān)閉大寫鎖定鍵指示燈，關(guān)閉了么？那好，請同學(xué)們在鍵盤上找到Shift這個鍵，找到了么？第一步，現(xiàn)在鍵盤上輸入鍵ASD，輸入的是不是小寫字母？第二部：聽口令：按住shift鍵的同時，再按下鍵AＳＤ輸入的大寫還是小寫？請同學(xué)們看黑板，板書ａｓｈｉｆｔ＋ＡＡＡｓｈｉｆｔ＋Ａａ請同學(xué)們再修改一下剛才的英文句子吧。第一個問題，我們解決了，我們再來看第二個問題，感嘆號的輸入！如果：生說按?。螅瑁椋妫翩I，可以輸入嘆號，你電腦知識懂的可真多啊！ｓｈｉｆｔ鍵一個名字叫上檔鍵。請同學(xué)們觀察這些鍵有什么特點？生：有兩個字符。標有兩個字符的鍵，叫雙字符鍵；上面的字符叫上檔字符；下面的字符叫下檔字符；先按下shift鍵，再按雙字符鍵，輸入的就是上檔字符；現(xiàn)在我們會了么？請你嘗試著輸出１－８鍵上面的符號。學(xué)生嘗試練習(xí)。再出示符號表情，效果要好，?？粗瑢W(xué)們完成的那么好，老師也想送給你們一個笑臉=^_^=，其實啊我們只要靈活運用這些字母和符號，還可以拼出一些趣味符號來。你們也是這拼一拼吧。我們想不想試試利用鍵盤自己創(chuàng)造一些簡單的符號呢？請同學(xué)們，任選其一進行操作。1.數(shù)字鍵區(qū)：主要方便我們快捷地輸入數(shù)字；請同學(xué)們在打開的記事本中，利用數(shù)字鍵區(qū)中的字符鍵，輸入這兩道算式：23+1278-32輸入完成的同學(xué)，請坐端正，小組長檢查，回報。在輸入這道算式的過程中，你遇到哪些問題？怎么解決的呢？（有問題：怎么解決的？生——按住NumLock鍵，）（沒有問題：真的沒有問題了么?那老師有個問題，需要同學(xué)們幫忙解決。）請同學(xué)們找到NumLock鍵；請同學(xué)們嘗試一下，按下NumLock，你有什么發(fā)現(xiàn)？NumLock為小鍵盤鎖定鍵，NumLock指示燈亮為小鍵盤可用,燈不亮?xí)r為小鍵盤不可輸入數(shù)字2.功能鍵區(qū)：在不同的軟件中有不同的功能；學(xué)生操作：按功能鍵F5，看看輸入的是什么？?！斍叭掌诤蜁r間，這些功能鍵在不同的軟件中有不同的功能，每一個都具有著隨即應(yīng)變的本領(lǐng)呢。例