2023年學期語文工作計劃4篇

2023年學期語文工作計劃4篇學期語文工作安排篇1

一、指導思想

以《上海市教化委員會關于小學階段實施基于課程標準的教學與評價工作的看法》為指導，以學校三年發(fā)展規(guī)劃為引領，以學校安排和教育處安排為依據(jù)，結合學校“樂教篤行，誨人不倦；樂教致遠，學而不厭”為施教育學策略，與學科課程項目化整合，努力提高課堂的有效性，開展基于課程標準下的課程評價，提高老師課程領導力，優(yōu)化練習設計切實減輕學生的課業(yè)負擔，全面提高學生語文學習素養(yǎng)。

二、探討主題

關注學習經(jīng)驗提高語文實力

三、工作目標

1、語文教研組結合學校項目課題“歡樂課堂的實踐與探討”制定“關注學習經(jīng)驗提高語文實力”主課題為龍頭課題，各年級依據(jù)年級組特點接著以子課題深化開展探究，并加以完善。

2、接著以備課組為單位各年級主動開展各項語文實踐活動，切實提高本校語文老師的業(yè)務水平和本校學生的語文綜合實力。

3、優(yōu)化學科評價，精化練習設計，打造歡樂課堂，關注學習經(jīng)驗提高語文實力,推動“四個一”工程，為各個層面老師，供應發(fā)展保障，搭建平臺。

4、接著落實專家引領，校際溝通工作，切實提高語文組老師，特殊是年輕老師及職初老師的業(yè)務水平。

5、開展樂學讀書系列活動，營造讀書氛圍，打造“書香校內”，構建“樂教促進樂學”的學

校文化，提升學生的閱讀愛好。

四、詳細實施

（一）規(guī)范日常教學，關注學科評價，細心設計練習，打造“樂教”課堂

（一）加強教學流程管理

1.落實課堂教學五環(huán)節(jié)的相關制度，強化備課、上課、作業(yè)、輔導、評價等教學基本環(huán)節(jié)的常規(guī)管理，統(tǒng)一備課及作業(yè)批改格式，促進老師形成嚴謹、仔細、細致的教風。

備課：

仔細鉆研教材，目標要求集中、恰當、明確。做好上課前學問和技能方面的儲備（相關資料的收集、教學方法的擬定等等）。課后隨時、順手記錄課堂生成的亮點或問題，記錄值得思索的內容。

上課：

以“樂教課堂”為導向，關注學生課堂學習體驗。通過課堂“五步三動”，課堂重組。切實培育學生良好學習習慣，加強基礎學問積累及其運用，注意方法、學法的指導，加強思維訓練，切實提高課堂教學的效率和質量，提升歡樂學習的情感體驗。

作業(yè)、輔導：

加強練習設計的探討，以備課組為單位，細心設計練習，削減機械性抄寫，關注實力的培育提高。評價:

在上個學期梳理各條年級評價條目的基礎上，接著推動“基于課程標準的教學與評價”的學習和小學中高年級評價等第制實踐探討，進一步落實課堂評價策略方法，關注學習過程評價，結合學校歡樂課堂的教學理念。從“參加度”、“愛好度”“活躍度”“正確度”四個方面開展評價。

（二）接著加強隊伍建設，促進專業(yè)發(fā)展，提升教學質量

1、以備課組為單位，緊抓教研活動

①接著仔細學習課程標準，關注課程評價，重視過程性評價接著以備課組為單位深化扎實地開展課程標準的學習，正確把握語文學科各年段的學段目標和教化內容，為開展教學探討和課堂教學奠定基礎。對小學語文課程的基本理念、設計思路、目標內容，實施建議都做到了然于心。仔細研讀《課程評價》，依據(jù)年級、班級特色開展學科評價，關注學生學習過程，開展過程性評價。

②主動仔細開展備課組活動

圍繞語文教研組“關注學習經(jīng)驗提高語文實力”的主題研討活動，各備課組接著深化探討自己年級的子課題，并主動綻開研討活動

一年級：探討課題“創(chuàng)設情境，歡樂表達”

本學期統(tǒng)一運用國家統(tǒng)編教材，“部編版”，一年級將備課組研討重點注意老師對新教材的學習、溝通和研討，努力貫徹和落實統(tǒng)編版教材的教學理念。同時，統(tǒng)編版教材重視語文核心素養(yǎng)，重建語文學問體系，備課組將著力在課堂上特殊關注這一方面的教學設計，扎實學生的語文基礎學問體系的形成。

二年級：探討課題“說話寫話練習的有效性”

主動開展課堂教學實踐，促進老師對“學與教”關系的新相識，仔細研討教學策略，提升學生語文學習素養(yǎng)、老師學科領導力，關注學生學習經(jīng)驗，創(chuàng)設教學情境，培育實力，進一步深化低年級《基于課程標準的評價體系》，打造樂教課堂，樂學氛圍。

三年級：探討課題“合理利用區(qū)級訓練材料在課堂上訓練學生的表達實力”

備課組活動將以“學生學習素養(yǎng)與歡樂課堂整合”為抓手，細心設計作業(yè)，有效練習，使每堂課都有作業(yè)，關注練習時效，優(yōu)化練習，提高習題質量，豐富作業(yè)形式，提高作業(yè)實效。重視老師課堂引領，提升課堂活力。不僅體現(xiàn)在于教學手段運用，課堂氣氛活躍，更在于學問呈現(xiàn)方式的敏捷，師生互動的多樣，思維程度的深刻，關注學習經(jīng)驗，最終讓每個學生都有收獲。

四年級：探討課題“關注學習經(jīng)驗，提高學生閱讀實力”

備課組開展《基于課標的評價指南》的專題學習，樹立“基于課標，規(guī)范教學”的觀念。組織老師解讀細化年段目標，結合學生的實際狀況，確定四年級學段的評價目標、評價內容和評價方式。重視單元命題，凸顯單元的教學重點，提高命題質量以促進教學質量的提升。

同時加強課外閱讀訓練，調動學生多看有益的課外書籍的主動性，激勵學生之間相互交換閱讀，做到資源共享、優(yōu)勢互補。

五年級：探討課題“優(yōu)化單元整合，分層練習”

備課組結合畢業(yè)年級的特點以及教材特點以及上屆語文區(qū)抽測存在的問題，進行整改。在每周一次的備課組活動中進行集體探討，做到“四個統(tǒng)一”：統(tǒng)一教材解讀、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一教學板塊、統(tǒng)一基本練習設計。五年級備課組，在教學中，優(yōu)化單元整合，細心設計練習，精講精練，努力提高五年級集體語文實力。

2、互幫互助，提升老師專業(yè)水平

①接著做好幫帶工作

本學期，青年老師高寒菁、王盈、沈婕老師開展師徒結對，在日常教學中，開展一對一聽評課活動，力求提高青年老師的.教學實力，規(guī)范課堂。激勵年輕老師參加“一師一優(yōu)課”的校際學科展示活動，積累教學閱歷，提高教學實力。青年老師仔細向帶教老師學習，并作好聽課筆記，帶教老師悉心指導，每周支配好帶教課，師徒結對，盡快提高青年老師的教化教學實力。青年老師本學期開展“四個一”工作，詳細為：一周寫一點感受，一月寫一個案例，一學期細讀一本教化書籍，寫一篇教化教學論文。同時，語文組接著邀請語文學科專家徐清培老師共同開展扎實有效的教研活動，關注青年老師成長。理論學習結合實際教學，找尋教學存在的問題，提高全組老師尤其是青年老師的學科領導力，打造歡樂課堂，提高教學實力。主動提升成熟型老師的工作主動性，要求每位中年老師每學期參與一次專題培訓活動；開展一次骨干老師展示課活動；組織一次“樂教樂學”系列講座活動；進行一次“樂教奉獻”的評比活動。提高教研實力，自我發(fā)展，尋求突破口。

②主動開展校級溝通

本學期，我校老師爭取結合主動走出學校，去傾聽集團學校的優(yōu)質課，在教學思路、練習設計、課堂研討等方面進行學習和探討，開闊視野，打開思路，共享資源，提升素養(yǎng)。

③扎實科研進程，提高科研實力

（1）本學期在教研組學習中，細心研讀《上海市小學語文學科教學基本要求》、《小學中高年段語文學科基于課程標準評價指南》《綠色指標》，同時，圍繞以“關注學習經(jīng)驗提高語文實力”探討課題，依據(jù)年段特點，著力探究教學目標的有效達成，教學策略的有效運用，開展“歡樂課堂”探討。

（2）隨著部編版教材的逐步推動，新教材對于全體語文老師都是一個新的挑戰(zhàn)，教研組組織老師一月開展一次部編版教材的研討學習，一二年級的老師談談教學中的得失、存在的困惑，高年級老師了解一下部編版教材與舊版教材的區(qū)分，作好打算，以便全面轉型。通過理論學習，駕馭部編版教材的特點以及教學方法。

（3）根據(jù)各年段關注學習經(jīng)驗的探討方向在課堂中進行實踐并撰寫每月教學反思，剛好總結教學的得失，累積有效的課堂教學策略和閱歷。

（4）組織學習市教委有關等第制評價文件精神，教研組備課組依據(jù)所教學科與年級特點開展有針對性的等第制評價工作。

（三）接著開展科研活動，提高科研實力

1、落實主課題探討

本學期仍將通過學習教化教學理論及傾聽專家報告等方式來更新觀念，語文教研組圍繞以“關注學習經(jīng)驗，提高語文實力”這一主課題開展科研活動，切實減輕小學生學生過重的課業(yè)負擔和心理負擔。各備課組依據(jù)子課題，通過實踐課、案例等形式，進行課題探討。

2、開展項目化學習

上學期，結合上海市基礎教化提出的“學習基礎素養(yǎng)”項目的探討，我校語文組主動參加楊浦小學集團組織的項目化教學探討工作，確立了以《項目化教學促進小學生基礎素養(yǎng)的實踐與探討》為探討課題。持續(xù)上學期的探討內容，探討方向仍是關注學生基礎素養(yǎng)中學習實力的探討與實踐。我們將主動參加市區(qū)項目化學習的培訓，仔細完成市區(qū)所下發(fā)的任務，從單元入手，設計學習項目，通過項目化教學來提升學生的學習實力、合作實力、創(chuàng)新實力。

（四）加強讀書活動，提升人文素養(yǎng)

（1）貫徹課程標準，落實大語文觀，以語文實踐活動和語文閱讀訓練為兩翼的語文教學體系，實踐語文教學的“真實、高效”。充分發(fā)揮圖書館的作用，通過新書舉薦、借閱圖書，開闊學生的學問面，做好讀書工作。

（2）利用學校圖書館現(xiàn)有資源，結合《語文綜合學習》，進行閱讀指導，提高學生閱讀實力。

（3）結合語言文字工作的開展，每班充分利用好閱讀陣地，組織學生吟誦經(jīng)典的古詩詞，營造誦讀的氛圍，讓學生走進經(jīng)典，耳聞目睹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。

五、詳細支配

時間

主題

9月份

1、制定教研組安排，并布置相關工作。

2、備課檢查。

3、新學期各類打算工作

10月份

1、第一次全校作業(yè)檢查。

2、開展研討課活動。

11月份

1、開展研討課活動。

2、期中質量監(jiān)控分析，制定改進措施。

3、其次次備課檢查

12月份

1、其次次全校作業(yè)檢查。

2、開展研討課活動

1月份

1、制定各年級復習安排并溝通。

2、撰寫教學案例與溝通。

3、期終質量分析。

4、語文大組工作總結，資料歸檔。

學期語文工作安排篇2

一、指導思想和工作目標：

指導思想：本學期語文組在學校的堅毅領導下，全面貫徹黨和國家的教化方針，堅固樹立“人人皆能成才”的辦學理念，緊緊圍繞創(chuàng)建“黔中名校”的辦學目標，堅持走“文化立校、品質發(fā)展”的辦學之路，以陽明文化為特色，以教化教學為中心，以迎接示范性中學復查為抓手，以“狠抓執(zhí)行力度、提高工作效率、狠抓常規(guī)管理、提升教學質量”為工作要求，通過其次批黨的群眾路途教化實踐活動的開展，確保各項工作的順當完成和教化教學質量的穩(wěn)步提升。

工作目標：

1、確保示范性中學復查指標中的聽課優(yōu)秀；

2、完成xx縣教化評估的各項相關指標；

3、確保XX屆高考語文穩(wěn)步提升；

4、保質保量的完成各年級的教化教學任務；

5、強化落實各項常規(guī)，促進老師教學實力的提升。

二、教學工作：

1、嚴格審核教學安排。第一周教研活動時間檢查各位老師的安排以及教學進度表（由各備課組長負責），要全面研讀課標，探討考綱，制定符合本班教學實際的安排，具有操作性?；鸺?、天驕、卓越班的安排要站在高考的層面來進行教學，為學生今后的發(fā)展奠定基礎。

2、強化落實教研活動，確保教研活動的實效。每周一次的教研活動是常規(guī)，考勤不準代簽，請假以教育處的假條為準。教研活動的內容為一節(jié)公開課，一節(jié)點評課，一節(jié)集體備課。公開課要求有教案、說課稿、教學反思（全部是電子稿），教案提前在上課這一周的'星期一給備課組長審核簽字登記。假如是上得好的課要把它進行錄播，作為教學資源保存。點評課必需人人發(fā)言，備課組長做好記錄，確保不走過場、不做形式。集體備課根據(jù)學初的支配，由主備人提交自己的備課資料，大家共同談論，形成備課組的集體成果，再依據(jù)自己班級的實際作適當調整，在下周應用在教學中。假如遇見與教研活動沖撞的活動，教研活動依次順延。老師的聽課記錄當場聽完后要交給上課老師和該班學習委員簽字，否則無效。

3、教案編寫規(guī)范化。新老師必需手寫詳案，XX年教齡的老師寫略案，XX年以上教齡的老師寫簡案，但是必需提前一周備好，每周教研活動時間檢查下周的教案，備課組長簽字并做好統(tǒng)計，以待教育處的檢查。（打印稿必需有自己的二次備課痕跡及板書設計）

4、深化改革，打造修中良知教化的課堂教學模式。以迎接示范性中學的復查為契機，加強對課改理論的學習，提高對課改的再次感悟，清楚樹立新課改理論，增加課改意識，徹底根治“一言堂”“滿堂灌”現(xiàn)象，徹底變更傳統(tǒng)教學模式，突出課堂教學的有效性，以學生是否參加學習、師生互動是否融洽、教學是否高效為評價標準，強化教學效果的考核。

5、作業(yè)量化有規(guī)范，周記作文小練習。高一、高二每周一次周記；兩周一次作文，全部寫當堂作文或者片段作文（建議作文訓練由備課組統(tǒng)一題材和內容）；三維設計的作業(yè)要強化訓練，支配學生全部做完，老師依據(jù)實際狀況檢查。

6、作業(yè)批改注意實效。作業(yè)要關注學生的實際，要給程度好的學生布置適合她成長的作業(yè)。每一個或者兩個單元要進行一次測試，由備課組負責出題，然后監(jiān)督落實，對出現(xiàn)的問題要剛好反饋。

7、輔導針對要到位。輔導抓兩頭，促中間，把班級學生分三個層次，設立三個組長，下設若干行，設若干行長，以此來進行輔導，老師日常作支配，晚自習檢查，一周一次，形成常規(guī)。必需保證有一個晚自習屬于語文。可以到閱覽室借閱過期期刊來分班進行閱讀，提升學生的閱讀水平。

8、一周一文寫博客，原創(chuàng)真實300字。教化教學暢快談，周四之前不要忘。

9、重新啟動或申請課題，切實做好探討，活動至少開展5次，要有記錄，有圖片影像資料，還要撰寫簡報，同時有成果，每月一次匯總。

10、主動參與各類競賽，提升自己的教學科研實力，撰寫科研論文。組織學生開展各種競賽，豐富學生的課余生活，陶冶學生的情操，可在高一趣味語文學問競賽：高二實行一次語文基礎學問競賽，時間在5月上旬。

11、校本開發(fā)待加強，本學期啟動校本教材的開發(fā)工作，確定一個方向：中學語文課本中的文學故事、中學語文成語的故事、中學語文必修教材的板書設計，等等。然后集全組之力，開發(fā)修中語文學科的校本教材。

三、詳細活動支配：

3月份

1、制定好教研組、各備課組工作安排和老師教學安排。

2、語文組良知高效教學模式的打造。

3、集體備課（高一、高二、高三）。

4月份

1、第一次教學常規(guī)工作檢查。

2、課題工作的穩(wěn)步推動。

3、集體備課（高一、高二、高三）。

學期語文工作安排篇3

本學期我接著擔當九年級兩個班的語文教學工作,為了以后的工作有目的、有安排、有組織的順當進行,我特制訂了本學期的語文教學工作安排:

一、教材總體分析

本冊教材是根據(jù)《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素養(yǎng)的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。

教材分為三大塊：整合優(yōu)化單元、專題、名著舉薦與閱讀。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的主動性，培育實踐實力、創(chuàng)新實力和探究實力。

二、教材目的要求

仔細學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)建性學習，創(chuàng)建必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的'進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎，爭取在中考中取得志向的成果。

三、學生狀況分析

我所任教的是九年級（17）（18）班，從上學年的教學和測試狀況來看，學生存在兩大共性問題：一是審題不細心，二是思維定勢不知變通。為此以后的教學工作，我會重點去訂正學生的學習陋俗。

從學生目前學習狀況來看，大多數(shù)學生基礎學問駕馭比較好,個別學生缺少肯定的主動性和主動性,須要老師重點教化和督促并實行方法培育學生的學習愛好,培育學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣。針對上面狀況,本學期實行培優(yōu)補差措施，使學生的成果快速提高。

四、方法與措施

1、備好課。

在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。課堂教學要面對全體學生,敬重學生同等受教化的權利。堅持因材施教,分類指導，努力開發(fā)每個學生的特長和潛能,要堅持基礎性和科學性原則,精確傳授基礎學問,切實加強基本技能訓練。

2、課堂教學堅持整體性原則。

教學過程中始終把學問與實力、過程與方法、情感看法與價值的全面整合,學生通過學習可以全面發(fā)展,從實際動身,主動探究和實踐，尋求有自己特色的教學模式。

3、仔細抓好聽說讀寫。

讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注意培育語言交際實力和寫作實力。

4、布置有效的作業(yè)。

這是學生復習鞏固所學學問,老師發(fā)覺教學問題的有效途徑之一。在不增加學生學習負擔的前提下,布置有效的學習任務,針對不同層次的學生設計不同的學習任務,爭取當天完成。老師對考試和作業(yè)要做到剛好批改和反饋。

學期語文工作安排篇4

一、學情分析

本班這學期共有學生31人。這個班班風正，學風盛。他們酷愛閱讀，書寫美麗，愛好廣泛、思維活躍，學習努力。應當說，班級里也有一大批各方面素養(yǎng)很不錯的學生。不過也有學習成果短暫落后的孩子，以及由于自控實力較差，沒有養(yǎng)成良好學習習慣的孩子。像他們這些孩子都須要老師賜予特殊的指導、監(jiān)督，都須要賜予特殊的愛。

二、教材分析

本冊教材接著按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：走進西部，恒久的童年，語言的藝術，他們讓我感動，中國古典名著之旅，走進信息世界，作家筆下的人，異域風情。本冊教材還編排了兩個綜合性學習。第一次在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主，同時支配了一些語文實踐活動。其次次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主題的教材結構，改為圍繞專題，任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。每個單元包括導語、課例、口語交際習作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。

本冊要求相識200個字，會寫150個字。要求相識的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后支配有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求相識的詞語組成，只記不寫。另外，教材后附有兩個生字表。生字表（一）是要求相識的字，200個；生字表

（二）是要求會寫的字，150個，以供復習、檢測之用。

三、教學目標

1、認字200個，會寫150個，會運用字典、詞典，有肯定獨立識字的實力。

2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

4、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

5、在閱讀中把握課文的主要內容，揣摩文章的敘述依次，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。學習詩歌以及敘事性，說明性等不同的文章的閱讀。

6、學習閱讀，依據(jù)須要搜集信息，初步具備搜集和處理信息的實力。

7、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

8、樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法。學習辯論、演講的一些基本方法。

9、在習作方面，內容要詳細，感情要真實，能寫簡潔的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文。

10、學寫簡潔的讀書筆記、學寫內容梗概。

11、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學寫活動安排。

四、教學重點

（一）讀寫重點

1、把握主要內容，體會美麗的語言和含義深刻的句子。

2、體會詞句表達的感情,留心視察生活,真實表達自己的感受。

3、感受語言表達的藝術,搜集積累精妙的語言,學習用得體的語言表達。

4、體會作者表達的思想感情,領悟文章的表達方法。

5、理解主要內容,感受人物形象,體驗閱讀名著的樂趣。

6、學習搜集和處理信息,寫簡潔的探討報告。

7、體會作家描寫人物的方法,并在習作中學習運用。

8、抓住主要內容,揣摩狀物類文章的寫作方法。

（二）習作教學

1、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。

2、學寫簡潔的書信、發(fā)言稿、探討報告等應用文。

3、能修改自己的習作，做到語句通順，書寫規(guī)范、整齊。

（三）口語交際

1、樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法。在稍作打算后能當眾作簡潔的發(fā)言。

2、學會通過探討策劃活動、學習介紹自己、溝通趣事和學習勸告、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。

（四）綜合性學習

1、搜集積累精妙的語言，學習運用有藝術性、有魅力的語言。

2、初步學會搜集資料，整理資料，寫簡潔的調查報告。

五、教學措施：

1、除完成八個園地的作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作實力。

2、開展各種語文綜合實踐活動，提高學生的綜合實踐實力。

3、遵循記憶的規(guī)律，定期復習和檢查，讓學生駕馭扎實的語文基本學問和技能。

7、領悟大綱精神，仔細鉆研教材，把握教學重點、難點，了解本冊教材在年級中的地位、作用、特點。在備課中從整體動身，仔細備好每一個練習組，落實好每一個訓練項目，從而扎實地完成訓練任務。

8、加強提高學習自覺性，端正學習目的，留意良好的學習