2023年幼兒園說課稿大班3篇

2023年幼兒園說課稿大班3篇幼兒園說課稿大班篇1

教材分析：

《水仙花圓舞曲》是一首四三拍節(jié)奏的樂曲，輕快、俏皮，又不失優(yōu)雅，具有圓舞曲的典型特點(diǎn)。第一、二次活動(dòng)時(shí)，幼兒學(xué)習(xí)了樂曲的身體樂譜動(dòng)作組合，并對(duì)樂曲進(jìn)行了配器和演奏練習(xí)。以往的打擊樂活動(dòng)一般都是重點(diǎn)放在配器和演奏上，幼兒指揮練習(xí)很少。我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容主要是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮?；顒?dòng)重點(diǎn)是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮和看指揮演奏樂曲；難點(diǎn)是讓幼兒在指揮和演奏時(shí)都能盡力表現(xiàn)出樂曲的特別情趣。本次活動(dòng)為第三課時(shí)，依據(jù)幼兒的已有閱歷和我對(duì)樂曲的理解，我設(shè)定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)樂曲的指揮動(dòng)作。

２、要求幼兒在進(jìn)行指揮和演奏時(shí)，都能盡力表現(xiàn)樂曲特別的情趣。

活動(dòng)打算：

１、一幅用來幫助幼兒學(xué)習(xí)指揮用的假想樂隊(duì)排列圖。（馬蹄形排列，左側(cè)為三角鐵，中間為鈴鼓，右側(cè)為響木）

２、幼兒圍坐成“雙馬蹄形”，每個(gè)幼兒椅子下面放一種樂器。（分別為三角鐵、響木、鈴鼓）

３、錄音機(jī)和音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

一、接入題：“上次我們學(xué)習(xí)了打擊樂《水仙花圓舞曲》，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友看圖譜，一起來演奏一遍?！边@個(gè)圖譜是上次活動(dòng)中幫幼兒學(xué)習(xí)分聲部演奏的圖譜，由節(jié)奏型和相匹配的樂器組成。

二、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樂曲演奏的指揮動(dòng)作。

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好

師：“今日，老師要請(qǐng)小摯友來當(dāng)小指揮，你們有沒有信念！”(向幼兒出示由各種樂器組成的樂隊(duì)排列圖，與幼兒探討指揮方法）。

師：“什么手勢(shì)來表示全部的樂器一起演奏，什么手勢(shì)表示只有左側(cè)的三角鐵演奏。”

幼兒:示范.

2、老師總結(jié)較好的指揮手勢(shì)。（如，雙手從頭上方向下向外劃表示樂器齊奏等。）同樣方法探討空拍怎么指揮，怎么表示打算，怎么表示結(jié)束等。

3、請(qǐng)幼兒和老師一起聽音樂看圖練習(xí)指揮動(dòng)作，為讓幼兒更清晰的記憶指揮動(dòng)作，這時(shí)老師要背對(duì)幼兒，用與幼兒相同的動(dòng)作方向給幼兒提示和示范。

4、練習(xí)幾遍后，請(qǐng)全體幼兒看圖再次練習(xí)指揮動(dòng)作，體驗(yàn)指揮的樂趣。

三、請(qǐng)幼兒練習(xí)指揮樂隊(duì)演奏。

1、請(qǐng)出一位自愿當(dāng)小指揮的幼兒到前面，其余幼兒取出椅子下面的樂器，隨音樂起先演奏。

師：“小指揮怎樣才能讓演奏的人很興奮、很投入、很仔細(xì)的演奏呢？”

師和幼兒一起總結(jié)：“小指揮要看著演奏的小摯友的眼睛，用自己的表情、眼睛提示演奏的小摯友，并且演奏的人要仔細(xì)看指揮，才能演奏的精確、好聽?！?/p>

2、老師指揮大家演奏，給幼兒一個(gè)良好的'示范。

3、再請(qǐng)全體幼兒看假想圖進(jìn)行演奏練習(xí)。

四、利用實(shí)行音樂會(huì)的形式，激發(fā)幼兒的演奏愛好。

師：“大一班小樂隊(duì)要起先演出了，哪個(gè)小摯友來給我們當(dāng)小指揮？”

邀請(qǐng)２――３個(gè)幼兒分別當(dāng)指揮，其余幼兒演奏樂器。

五、總結(jié)：整個(gè)教學(xué)過程中，為讓幼兒感受并表現(xiàn)出樂曲的輕快俏皮的特點(diǎn)，老師始終用眼神體態(tài)等感染幼兒，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)中，激發(fā)他們的活動(dòng)熱忱。通過學(xué)習(xí)指揮和演奏，幼兒也學(xué)習(xí)了如何與人溝通、與人合作，以及如何在情感上、行為上與人相協(xié)調(diào)。此外，活動(dòng)中還留意發(fā)揮了幼兒的主體性，激勵(lì)幼兒自己去解決問題，如讓幼兒探討各種指揮動(dòng)作等。

幼兒園說課稿大班篇2

一、設(shè)計(jì)意圖及教材分析：

全球資源日益削減，環(huán)境愛護(hù)也日顯緊迫，愛護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。而我們的孩子生活無憂，社會(huì)環(huán)保意識(shí)淡泊，常常做出亂摘花草，隨意攀登樹木等行為，這些看似毫不在意的事情，卻給我們敲響了警鐘。而《綱要》中也明確指出：教化幼兒愛惜動(dòng)植物、關(guān)切四周環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，有初步的的環(huán)保意識(shí)。所以對(duì)幼兒進(jìn)行相識(shí)和愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的教化是一件刻不待時(shí)的事情。

樹，在幼兒生活中隨處可觸，但幼兒對(duì)樹的相識(shí)也只是停留在表面，很少有幼兒進(jìn)一步去理解樹和人們的生活是休戚相關(guān)的，植樹造林對(duì)提高人們生活質(zhì)量的好處。因此，對(duì)“樹”的深層次的探究已是一個(gè)迫不及待的工作了。故而，我為大班幼兒設(shè)計(jì)了一堂社會(huì)環(huán)保課----《植樹造林》。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

依據(jù)幼兒的發(fā)展水平、閱歷、和須要。我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)，分別對(duì)幼兒學(xué)問、情感、實(shí)力方面進(jìn)行主動(dòng)的引導(dǎo)。

1、知道樹木是人類、動(dòng)物的好摯友，了解綠化的好處，初步產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。

2、激發(fā)幼兒酷愛和親近大自然的情感。

3、通過看看、說說、聽聽發(fā)展幼兒語言表達(dá)實(shí)力、推斷實(shí)力。我把活動(dòng)目標(biāo)一做為本次活動(dòng)的.重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、活動(dòng)打算：

活動(dòng)材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的嬉戲和各種探究活動(dòng)，為了能讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式供應(yīng)條件，我為活動(dòng)作了以下打算。

1、各種樹的照片

2、多媒體課件（山洪爆發(fā)、沙塵暴來襲、小動(dòng)物搬家）

3、植樹工具、小樹

四，說教學(xué)法：

主要有以下幾種：一、講解法，活動(dòng)起先部分讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷大膽的在集風(fēng)光 前闡述自己的學(xué)問，能很好的發(fā)展幼兒的語言表達(dá)實(shí)力，表現(xiàn)實(shí)力。實(shí)物、多媒體的運(yùn)用也更能形象直觀的幫助幼兒理解同伴的講解內(nèi)容，能使幼兒更清晰視察和溝通，使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好。二、情景體驗(yàn)法：另外，我運(yùn)用了多媒體，讓幼兒從反面深刻地體驗(yàn)到植樹造林讓人們受益非淺，迫壞自然生態(tài)環(huán)境是不對(duì)的。三、動(dòng)手操作法：在幼兒的思維達(dá)到最高潮時(shí)，讓幼兒親自動(dòng)手種植小樹苗也是幼兒情感的一種宣泄，為本次活動(dòng)畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

五、教學(xué)流程

本次活動(dòng)我把它分成三個(gè)部分，但這三個(gè)部分卻是有機(jī)的聯(lián)系在一起的，層層深化、環(huán)環(huán)相扣。

（一）、活動(dòng)起先部分

1、活動(dòng)前我將收集到的照片、圖片把教室布置成一個(gè)博覽會(huì)，一起先由我?guī)ьI(lǐng)幼兒參觀并作簡(jiǎn)潔的講解，并提問：你相識(shí)哪些樹？是怎么樣的？它們長(zhǎng)在哪里？目的在于在幼兒新奇心的驅(qū)動(dòng)下儲(chǔ)存大量的感性表象，可以讓幼兒在自己的

發(fā)展水平上、在不同層次上思索，同時(shí)幼兒在相互探討、相互溝通中積累學(xué)問閱歷，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性。

2、介紹樹，幼兒視察后請(qǐng)幼兒將自己相識(shí)的樹的圖片、照片拿過來放到實(shí)物投影儀上，請(qǐng)幼兒講解自己的學(xué)問，和同伴共享閱歷，發(fā)展了幼兒的表闡述實(shí)力，供應(yīng)給幼兒大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。其余幼兒在通過耐性傾聽同伴的講解干脆獲得信息，在和同伴的學(xué)問碰撞的同時(shí)積累閱歷。

（二）、其次部分，觀看多媒體課件

多媒體的運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)在于視聽結(jié)合，聲圖并茂，把老師難以講解說清、無法干脆感知的、抽象難懂的學(xué)問，生動(dòng)的告知幼兒，更聚勸服力。幼兒從感知到理解，多媒體的運(yùn)用恰倒好處，并自然合理地突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。

1、播放沙塵暴侵襲的片段，畫面中人們頭裹紗巾在風(fēng)沙中艱難地行走、司機(jī)因看不清道路發(fā)生車禍、交通堵塞

2、播放山洪爆發(fā)，水土流失，家離失所的場(chǎng)面，同齡兒童因此失學(xué)。

3、小動(dòng)物搬家

通過觀看，幼兒在情感上引起了共鳴，加上老師適當(dāng)?shù)奶釂?，更加有助于幼兒的學(xué)問閱歷的匯總?！盀槭裁葱?dòng)物會(huì)搬家？”“為什么會(huì)山洪爆發(fā)？”這些問題的奇妙支配都使幼兒想到：因?yàn)闆]有樹才會(huì)發(fā)生這樣的狀況。

（三）、探討

抓住這一思維我馬上綻開了下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，遷移幼兒新獲得的學(xué)問閱歷。一個(gè)很關(guān)鍵的問題拋向幼兒：“你認(rèn)為植樹造林有什么用呢？”通過集體商討、小組探討、個(gè)別提問、老師巡回指導(dǎo)等多種形式讓幼兒的學(xué)問在這里作一個(gè)大匯總，也是對(duì)本次活動(dòng)的檢查，在探討的同時(shí)發(fā)展了幼兒的交往實(shí)力和間接獲得信息的實(shí)力。然后老師以簡(jiǎn)筆畫的形式快速的勾畫出幼兒的想法：防塵防沙、固土、凈化空氣、削減噪音、治理污水美化環(huán)境，保持生態(tài)平衡等。最終讓幼兒推斷一組圖片：亂砍伐樹木、攀登樹木、在樹枝上懸掛物品、搖擺樹木、給小樹苗澆水、拔草、松土，為小樹苗加上防護(hù)攔等讓幼兒正確的推斷這些行為的真?zhèn)危l(fā)展幼兒推斷是非的實(shí)力。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)：

依據(jù)幼兒愛玩愛動(dòng)的特點(diǎn)，我采納動(dòng)靜結(jié)合的方法，利用課后延長(zhǎng)時(shí)間帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的種植園地去植樹，借機(jī)還可以滲透3月12日是植樹節(jié)。讓幼兒在輕松、開心的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)，此時(shí)，也真正的體現(xiàn)了教化的持續(xù)性、實(shí)效性，形成良好的社會(huì)主子翁意識(shí)，為幼兒的一生發(fā)展作好了打算。

幼兒園說課稿大班篇3

大班幼兒對(duì)四周事物、現(xiàn)象感愛好，有新奇心和求知欲，而且有些幼兒能初步運(yùn)用感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。但孩子有時(shí)會(huì)對(duì)事物現(xiàn)象憑主觀臆斷，缺乏科學(xué)性。

教材分析：

自然界中充溢著奇妙好玩的科學(xué)現(xiàn)象，就拿“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象來說，一年四季每天都和我們會(huì)面，是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象?，F(xiàn)在正值春天，是孩子們探究風(fēng)的好季節(jié)。我們江南春天的天氣，就如娃娃的臉說變就變。白天的氣溫很高，到了晚上卻會(huì)突然刮起大風(fēng)來，氣溫也驟降。在幼兒園，會(huì)聽到大班孩子們?cè)跔?zhēng)論：我望見迎春花的花瓣被風(fēng)吹到了地上；大風(fēng)把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了；今日有點(diǎn)冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，發(fā)覺“風(fēng)”是孩子須要的、感愛好的內(nèi)容。追隨孩子的閱歷和生活，就讓大班孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探究“風(fēng)的奇妙”的活動(dòng)。

幼兒狀況分析：

大班幼兒對(duì)四周事物、現(xiàn)象感愛好，有新奇心和求知欲，而且有些幼兒能初步運(yùn)用感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。但孩子有時(shí)會(huì)對(duì)事物現(xiàn)象憑主觀臆斷，缺乏科學(xué)性。希望幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，大膽探究，培育幼兒對(duì)現(xiàn)象能進(jìn)行客觀描述，以事實(shí)為依據(jù)得出推理，懂得科學(xué)存在于客觀事實(shí)，而不是老師的頭腦之中。

說目標(biāo)：考慮幼兒對(duì)風(fēng)的已有閱歷水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離，制訂了以下幼兒最近發(fā)展區(qū)的目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受發(fā)覺風(fēng)的大小、探究和推斷風(fēng)的方向，并嘗試制造風(fēng)。

2、初步了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式。

3、在活動(dòng)中能和同伴能協(xié)調(diào)協(xié)作，會(huì)在合作中相互學(xué)習(xí)。

活動(dòng)打算：

1、學(xué)問閱歷打算：

（1）幼兒每日記錄天氣預(yù)報(bào)，并著重關(guān)注風(fēng)的內(nèi)容；

（2）依據(jù)風(fēng)力的不同，讓幼兒將自己的發(fā)覺和體驗(yàn)用圖畫的形式進(jìn)行記錄；

（3）請(qǐng)家長(zhǎng)予以協(xié)作，和孩子事先一起收集一些關(guān)于“風(fēng)”的資料和學(xué)問，。

2、物質(zhì)材料的打算：

（1）每組一塊分類板

（2）吹風(fēng)機(jī)、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書、氣球、風(fēng)車、雞毛、棉花、小紙船等

（3）“笑”與“生氣”的臉譜圖各一張。

3、環(huán)境資源的'打算：

選擇有微風(fēng)的天氣。

設(shè)計(jì)思路：

老師在幼兒探究活動(dòng)中的一個(gè)重要作用，就是“把孩子引向一個(gè)明確的方向”。關(guān)于風(fēng)，幼兒無法真正了解它的形成，但是他們可以用自己的所見所聞和親身感受來證明風(fēng)的存在，通過試驗(yàn)來證明風(fēng)的大小、推斷風(fēng)的方向，甚至可以嘗試著用常見的工具制造風(fēng)，使孩子真正接觸自然，發(fā)覺自然界的奇異。在這個(gè)活動(dòng)中，遵循幼兒自主探究的原則，設(shè)置開放性的問題，