手拉手活動(dòng)方案

手拉手活動(dòng)方案篇一：手拉手活動(dòng)方案

陽(yáng)東廣雅小學(xué)與珠環(huán)學(xué)校手拉手活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主題：為孩子搭建愛的橋梁

二、活動(dòng)時(shí)間：2022年5月23日

三、活動(dòng)地點(diǎn)：陽(yáng)東縣大八鎮(zhèn)珠環(huán)學(xué)校

四、參會(huì)人員：陽(yáng)東縣團(tuán)委指導(dǎo)、兩校教師、廣雅小學(xué)15名大隊(duì)委以及珠環(huán)學(xué)校全校學(xué)生

五、活動(dòng)理念：教育需要?jiǎng)?chuàng)新，需要觸及學(xué)生的心靈。新?課標(biāo)?下的教育強(qiáng)調(diào)：教育內(nèi)容要根據(jù)現(xiàn)實(shí)，依托現(xiàn)實(shí)，注重讓學(xué)生在理論中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。我校的學(xué)生大都來(lái)自經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)優(yōu)越的家庭，他們衣食無(wú)憂，習(xí)慣以自我為中心，任性且缺乏責(zé)任感，他們遠(yuǎn)離偏僻的農(nóng)村，對(duì)貧窮的生活和單調(diào)的生活方式缺少理解，對(duì)那些需要幫助的人也缺少一份必要的關(guān)愛。“手拉手〞活動(dòng)能讓隊(duì)員體驗(yàn)到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，幫助他們形成積極的、向上的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)。

六、活動(dòng)目的：

1.讓城鄉(xiāng)的兩個(gè)班級(jí)學(xué)生結(jié)成“一對(duì)一〞的手拉手伙伴，通過(guò)系列的活動(dòng)增進(jìn)雙方的理解，加深彼此間的友誼，引導(dǎo)雙方學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上互相幫助，互相促動(dòng)，共同進(jìn)步。2.通過(guò)活動(dòng)，讓隊(duì)員們真切地體會(huì)一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn)。

七、活動(dòng)內(nèi)容

1.兩校教師手拉手。積極開展結(jié)對(duì)學(xué)校之間的互動(dòng)式教研活動(dòng)。立足課堂教學(xué)改革，實(shí)在加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，著力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)教師間的結(jié)對(duì)，形成“傳幫帶〞的聯(lián)絡(luò)紐帶，共同進(jìn)步教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)一步強(qiáng)化教師的“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、主體意識(shí)、爭(zhēng)先意識(shí)〞，優(yōu)化教學(xué)目的，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)結(jié)對(duì)學(xué)校教師教育教學(xué)程度的進(jìn)步。

2.兩校學(xué)生手拉手。

〔1〕以開展學(xué)生“手拉手〞結(jié)對(duì)活動(dòng)為載體，廣泛開展“五個(gè)一〞活動(dòng)，即交一個(gè)“手拉手〞好朋友、寫一封“手拉手〞交友信、給小伙伴送上一份禮物〔如一本書、一件文具或幫助訂閱一份報(bào)紙〕、為小伙伴做一件好事、向小伙伴學(xué)一種新知識(shí)〔新本領(lǐng)〕。通過(guò)城鄉(xiāng)學(xué)生之間的結(jié)對(duì)，實(shí)在使少先隊(duì)員在進(jìn)城或下鄉(xiāng)的理論過(guò)程中，承受鍛煉，改變觀念，更新思想。

〔2〕組織開展“城鄉(xiāng)小學(xué)生相聚〞活動(dòng)，努力給“手拉手〞小伙伴創(chuàng)造見面時(shí)機(jī)，深化理解對(duì)方的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，增進(jìn)友誼。

〔3〕以“我與小伙伴一起學(xué)〞為主題，組織隊(duì)員觀摩或參加對(duì)方學(xué)校的學(xué)生活動(dòng)或比賽。

〔4〕開展以生活體驗(yàn)為主要目的的“我把小伙伴帶回家〞活動(dòng)。

八、活動(dòng)程序：

1.全體活動(dòng)人員進(jìn)入聯(lián)誼活動(dòng)會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)安靜就坐；

2.主持人〔兩校各派一名學(xué)生〕肅場(chǎng)，作開幕詞和介紹嘉賓；

3.有請(qǐng)縣團(tuán)委指導(dǎo)〔莊雪笑書記〕作重要講話；

4.兩校指導(dǎo)分別作講話，互贈(zèng)錦旗〔或禮物〕

5.廣雅小學(xué)向珠環(huán)學(xué)校贈(zèng)送大、中隊(duì)旗；

6.主持人宣讀“結(jié)對(duì)子〞名單；〔現(xiàn)場(chǎng)“認(rèn)親〞〕

7.廣雅小學(xué)向珠環(huán)學(xué)校贈(zèng)送物品〔書籍文具等〕；

8.兩校學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享成長(zhǎng)心得；

9.兩校學(xué)生共玩游戲，促進(jìn)友誼拉近間隔；

游戲工程：〔1〕四人五足；〔2〕兩人三足；〔3〕袋鼠跳

10.少先隊(duì)員代表講話，發(fā)表聯(lián)誼活動(dòng)感言；

11.主持人宣布活動(dòng)完畢；

12.兩校少先隊(duì)員與指導(dǎo)嘉賓合影紀(jì)念；

九、本卷須知：

1.做好出發(fā)前的學(xué)生平安教育工作，教育學(xué)生注意交通平安和活動(dòng)平安；

2.少先隊(duì)員、大中隊(duì)輔導(dǎo)員在活動(dòng)期間應(yīng)配戴紅領(lǐng)巾；

3.誠(chéng)懇待人，尊重對(duì)方，杜絕一切不良現(xiàn)象；

4.如有其他有關(guān)事宜，再作詳細(xì)安排；

陽(yáng)東廣雅小學(xué)大隊(duì)委

2022年5月22日

篇二：城鄉(xiāng)手拉手活動(dòng)方案

城鄉(xiāng)手拉手活動(dòng)

方案

洪

州

小

學(xué)

城鄉(xiāng)手拉手活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主題

共架連心橋，用愛心托起明天的太陽(yáng)；城鄉(xiāng)手拉手，為孩子找一個(gè)成長(zhǎng)伙伴。

二、活動(dòng)理念

教育需要?jiǎng)?chuàng)新，需要觸及學(xué)生的心靈。新?課標(biāo)?下的教育強(qiáng)調(diào)：教育內(nèi)容要根據(jù)現(xiàn)實(shí)，依托現(xiàn)實(shí)，注重讓學(xué)生在理論中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)?！笆掷吱暬顒?dòng)能讓隊(duì)員體驗(yàn)到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，幫助他們形成積極的、向上的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)，同時(shí)，充分發(fā)揮兩校之間的教育優(yōu)勢(shì)，互通有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

三、活動(dòng)目的

1、讓城鄉(xiāng)的兩個(gè)班級(jí)學(xué)生結(jié)成手拉手伙伴，通過(guò)系列的活動(dòng)增進(jìn)雙方的理解，加深彼此間的友誼，引導(dǎo)雙方學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上互相幫助，互相促動(dòng)，共同進(jìn)步。

2、通過(guò)活動(dòng)，讓隊(duì)員們真切地體會(huì)一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn)。

3、通過(guò)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)，為對(duì)方學(xué)校教育注入新穎血液。

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、兩校教師手拉手。

積極開展結(jié)對(duì)學(xué)校之間的互動(dòng)式教研活動(dòng)。立足課堂教學(xué)改革，實(shí)在加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，著力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)教師間的結(jié)對(duì)，形成“傳幫帶〞的聯(lián)絡(luò)紐帶，共同進(jìn)步教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)一步強(qiáng)化教師的“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、主體意識(shí)、爭(zhēng)先意識(shí)〞，優(yōu)化教學(xué)目的，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)結(jié)對(duì)學(xué)校教師教育教學(xué)程度的進(jìn)步。

2、兩校學(xué)生手拉手。

〔1〕以開展學(xué)生“手拉手〞結(jié)對(duì)活動(dòng)為載體，廣泛開展“三個(gè)一〞活動(dòng)，即交一個(gè)“手拉手〞好朋友、寫一封“手拉手〞交友信、給小伙伴送上一份禮物〔如一本書、一件文具或幫助訂閱一份報(bào)紙或是制作一張卡片〕，通過(guò)城鄉(xiāng)學(xué)生之間的結(jié)對(duì)，實(shí)在使少先隊(duì)員在進(jìn)城或下鄉(xiāng)的理論過(guò)程中，承受鍛煉，改變觀念，更新思想。

〔2〕時(shí)機(jī)成熟時(shí)組織開展“城鄉(xiāng)小學(xué)生相聚〞活動(dòng)，努力給“手拉手〞小伙伴創(chuàng)造見面時(shí)機(jī)，深化理解對(duì)方的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，增進(jìn)友誼。

〔3〕以“我與小伙伴一起學(xué)〞為主題，組織隊(duì)員觀摩或參加對(duì)方學(xué)校的學(xué)生活動(dòng)或比賽。

〔4〕開展以生活體驗(yàn)為主要目的的“我把小伙伴帶回家〞活動(dòng)。

五、近期詳細(xì)活動(dòng)安排：

1、手拉手找朋友：理解雙方教師與學(xué)生情況.

2、手拉手交朋友：〔第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生到我校開展手拉手活動(dòng)〕

〔1〕時(shí)間：2022年6月

〔2〕地點(diǎn)：洪州小學(xué)

〔3〕對(duì)教師的要求：送兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，積極開展結(jié)對(duì)學(xué)校之間的互動(dòng)式教研活動(dòng)。

〔4〕對(duì)學(xué)生的要求：要做到“五個(gè)一〞：交一個(gè)手拉手好朋友，寫一封手拉手交友信，給小伙伴寄一本好書(或一份報(bào)紙、一件文具、一張賀卡)，為小伙伴做一件好事，向小伙伴學(xué)一種新知識(shí)(或新本領(lǐng))，后兩項(xiàng)可作為后續(xù)活動(dòng)，目前，只開展“三個(gè)一〞活動(dòng)。

篇三：小學(xué)手拉手活動(dòng)方案

柳林鄉(xiāng)中心學(xué)?！笆掷吱暯萄型谢顒?dòng)方案

柳林鄉(xiāng)現(xiàn)有中小學(xué)教師78名，教師大局部來(lái)源于本地，師資隊(duì)伍整體程度相對(duì)薄弱，制約著我鄉(xiāng)教育事業(yè)的快速開展。為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建立，充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師的帶頭作用，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，根據(jù)黃梅縣教育局關(guān)于開展“手拉手〞教研同行活動(dòng)的假設(shè)干意見，特制定柳林鄉(xiāng)教師教研同行‘手拉手’活動(dòng)施行方案。

一、組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：吳良超

副組長(zhǎng)：王水祥洪佛堂

成員：吳建南王新華王停住李少華汪記橋

二、組織形式

1．根據(jù)我鄉(xiāng)原定：‘‘中學(xué)應(yīng)該對(duì)鄉(xiāng)中心小學(xué)的教學(xué)工作給予指導(dǎo)和幫助，中心小學(xué)應(yīng)該對(duì)一般完小的教學(xué)給予指導(dǎo)和幫助，完小對(duì)所屬教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)工作給予指導(dǎo)和幫助’’的教研工作思路。此項(xiàng)工作由兩校指導(dǎo)協(xié)商統(tǒng)一組織，教師個(gè)人自愿，兩校教務(wù)處協(xié)調(diào)配合。制定出施行方案，并上報(bào)鄉(xiāng)中心學(xué)校。

2．在詳細(xì)的組織工作中，由鄉(xiāng)中學(xué)安排相關(guān)學(xué)科的3—5名骨干教師對(duì)口幫扶鄉(xiāng)中心小學(xué)相關(guān)年級(jí)和相關(guān)學(xué)科。由鄉(xiāng)中心小學(xué)安排相關(guān)學(xué)科的1—3名骨干教師對(duì)口幫扶完全小學(xué)相關(guān)年級(jí)和相關(guān)學(xué)科。由完全小學(xué)安排相關(guān)學(xué)科的1—2名骨干教師對(duì)口幫扶所轄教學(xué)點(diǎn)的相關(guān)學(xué)科。在活動(dòng)中市級(jí)骨干教師應(yīng)起帶頭作用。

三、雙方職責(zé)

1．幫扶骨干教師職責(zé)

〔1〕每學(xué)期指導(dǎo)所幫扶教師梳理一個(gè)章節(jié)或一個(gè)單元的教學(xué)目的。

〔2〕每學(xué)期指導(dǎo)所幫扶教師重點(diǎn)進(jìn)展一個(gè)單元的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

〔3〕每學(xué)期指導(dǎo)所幫扶教師命制一個(gè)章節(jié)或一個(gè)單元的訓(xùn)練題。

〔4〕每學(xué)期指導(dǎo)所幫扶教師命制一份期末試卷。

〔5〕每月要到所幫扶教師學(xué)校專題聽課、評(píng)課一次以上。

〔6〕每學(xué)期要到所學(xué)幫扶學(xué)校為本學(xué)科教師上一次示范課。

〔7〕幫助所幫扶教師學(xué)校把好學(xué)科教學(xué)質(zhì)量關(guān)，促進(jìn)該學(xué)科教學(xué)成績(jī)不斷進(jìn)步。

2．被指導(dǎo)教師職責(zé)

〔1〕每月至少要聽指導(dǎo)教師1節(jié)課，并與指導(dǎo)教師進(jìn)展交流研討。

〔2〕每年要有解決實(shí)際問題的教研課題，并在指導(dǎo)教師的幫助下進(jìn)展教育教學(xué)理論，有方案、有記載、有總結(jié)。

〔3〕每學(xué)年要做一次專題匯報(bào)課，一次專題展示課。

〔4〕每學(xué)年要根據(jù)自己的研究專題寫一篇1500字以上的學(xué)習(xí)體會(huì)。

〔5〕每學(xué)期在指導(dǎo)教師培養(yǎng)下重點(diǎn)梳理一個(gè)章節(jié)的教學(xué)目的，設(shè)置一個(gè)章節(jié)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，出一個(gè)章節(jié)的訓(xùn)練題，命制一份試卷。

四、管理與考核

1．教師“手拉手教研同行〞活動(dòng)時(shí)限一期為兩學(xué)年。

2．教師“手拉手〞結(jié)對(duì)工作，由兩校教務(wù)處對(duì)人員和學(xué)科作詳細(xì)安排。每個(gè)學(xué)科要建立結(jié)對(duì)教師檔案，明確指導(dǎo)教師和被指導(dǎo)教師各自的職責(zé)，進(jìn)展全程管理。每學(xué)期由兩校教務(wù)處對(duì)指導(dǎo)教師和被指導(dǎo)教師進(jìn)展考核，每學(xué)年由中心學(xué)校對(duì)指導(dǎo)教師和被指導(dǎo)教師進(jìn)展考核，并填寫考核記錄表，考核結(jié)果記入教師年終考評(píng)。

3．教師雙方均要有專門的聽課記