初中數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教研的活動總結(jié)（6篇）

第頁共頁初中數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教研的活動總結(jié)〔精選6篇〕初中數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教研的活動總結(jié)〔精選6篇〕初中數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教研的活動總結(jié)1xx中學(xué)是省教育廳直屬重點(diǎn)中學(xué)，20xx年被評為“省完全中學(xué)一級(甲等)學(xué)?！?，是一所完全中學(xué)，目前初中每個年級只有4個教學(xué)班，初中數(shù)學(xué)老師共有6位。學(xué)生來自全省各市縣，民族學(xué)生占一定的比例，與教學(xué)活動相關(guān)的學(xué)生的學(xué)習(xí)基儲智力、才能方面等差異很大，對開展課堂教學(xué)活動帶來一定的難度。由于每個年級只有四個教學(xué)班，裝備兩位數(shù)學(xué)老師擔(dān)任數(shù)學(xué)科教學(xué)任務(wù)，本校學(xué)生全部在校住宿，老師日常工作量相對很大，這對開展教學(xué)研究存在一定的影響。針對本校詳細(xì)特點(diǎn)，我校數(shù)學(xué)教研組結(jié)合省教育研究培訓(xùn)院、學(xué)校教研室相關(guān)指示精神制定各學(xué)期的教研方案，開展形式多樣的教研活動。以下側(cè)重四個方面對我校初中數(shù)學(xué)教研組進(jìn)展簡單的總結(jié)。一、重視課題實(shí)驗(yàn)研究課題實(shí)驗(yàn)研究不僅能進(jìn)步老師教學(xué)業(yè)務(wù)程度，而且能進(jìn)步老師教學(xué)才能與教學(xué)經(jīng)歷，課題實(shí)驗(yàn)研究對課堂教學(xué)活動和進(jìn)步教學(xué)有效性起著重要的作用。我校從領(lǐng)導(dǎo)到老師都非常關(guān)注課題實(shí)驗(yàn)研究，特別是數(shù)學(xué)教研學(xué)科組，我們數(shù)學(xué)教研組先后參加了“全國現(xiàn)代教育技術(shù)課題實(shí)驗(yàn)研究”、參加海南省開展的“數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維理論與研究”、“根底教育課程改革實(shí)驗(yàn)研究”、全國課題“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)形式實(shí)驗(yàn)與研究”、全國根底教育數(shù)學(xué)新課程改革的“Z+Z智能教育平臺課題實(shí)驗(yàn)研究”、“學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價課題實(shí)驗(yàn)研究”、“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性實(shí)驗(yàn)研究”等。通過課題實(shí)驗(yàn)，我們老師學(xué)會現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的整合，學(xué)會了網(wǎng)絡(luò)教研及網(wǎng)絡(luò)對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的輔助經(jīng)歷，學(xué)會對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價方法與評價理念。通過課題實(shí)驗(yàn)，我們讓更多的老師更早接觸根底教育課程改革，讓老師更快地學(xué)會教育教學(xué)新理念，更有效地理論有效性教學(xué)與客觀評價學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。二、中考備考工作其它兄弟學(xué)校每個年級裝備老師人數(shù)較多，安排中考備考工作的人員充足，力量充分。針對我校班級少、人員少的特點(diǎn)，我校初中數(shù)學(xué)備考方面只能采取縱向合作優(yōu)勢彌補(bǔ)橫向合作缺陷，每屆中考備考工作就只有兩位老師，勢單力薄，就應(yīng)對日常備課、講課、輔導(dǎo)、月考等都忙得不可開交，備考工作也只能放在加班加點(diǎn)的畢業(yè)班教學(xué)業(yè)務(wù)上。專門組隊(duì)?wèi)?yīng)對中考“備考”的隊(duì)伍是沒有，因此只靠“縱向”團(tuán)結(jié)全體初中六位數(shù)學(xué)老師。主要的作法是每一屆畢業(yè)班老師對自己的備考資料都要保管好并按時交給下一屆老師，由下一屆老師對上一屆老師資料后專心備課，主要是“整合”工作，即以上一屆資料為根底進(jìn)展修訂、填充、更換新題型，不斷完善，并且如此循環(huán)往復(fù)。按這樣的“以縱補(bǔ)橫”形式進(jìn)展中考備考工作,其它年級也同樣方法實(shí)現(xiàn)三個年級資料共享、方法共享、經(jīng)歷共享、力量合一，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神。三、常規(guī)教研活動1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教研離不開理論支撐，理論指導(dǎo)理論那是必須的。因此我們?nèi)粘＝萄谢顒又幸粯佑幸?guī)定時間進(jìn)展理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程新理念，組織全體數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方式。對當(dāng)前較知名的一些教學(xué)方法與教學(xué)形式進(jìn)展小組研討，如學(xué)習(xí)與討論洋思中學(xué)的“先學(xué)后教”教學(xué)形式等。數(shù)學(xué)教研組長個人工作總結(jié)2、案例學(xué)習(xí)。每個學(xué)期都有三個時間進(jìn)展專題研究教學(xué)案例，案例來于各種雜志或網(wǎng)頁，教研組長有選擇性地挑選個別案例進(jìn)展討論研究，進(jìn)步老師的教學(xué)業(yè)務(wù)與教學(xué)才能。3、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，每年組織全校學(xué)生參加初中數(shù)學(xué)競賽、全國“希望杯”數(shù)學(xué)競賽，通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動打下良好的根底。教育的開展離不開教學(xué)活動的開展，教學(xué)活動依賴教育教學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)，有效的教研對有效的教學(xué)活動起著重要的作用，如何進(jìn)步數(shù)學(xué)教學(xué)有效性有待我們更深化的研究。教研工作形式多樣，方法不一，效果不同，因此，為了我們的學(xué)生，為了教育教學(xué)更快地開展，我們教育教研工作任務(wù)還很繁重。初中數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教研的活動總結(jié)2本周二我縣組織了一次關(guān)于教學(xué)質(zhì)量分析^p與課改研討的數(shù)學(xué)教研活動。教研員李老師作了重要的講解和指導(dǎo)，使我受益匪淺。以下談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會：1.合理開發(fā)、整合教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容是教學(xué)的載體，數(shù)學(xué)思想方法是它的靈魂和核心。對老師來說，作為課程資的使用者，應(yīng)對教材中的數(shù)學(xué)內(nèi)容認(rèn)真分析^p，根據(jù)需要對教材內(nèi)容進(jìn)展取舍和應(yīng)用，使課程內(nèi)容與學(xué)生的數(shù)學(xué)活動結(jié)合得更加嚴(yán)密，更有利于數(shù)學(xué)思想方法的浸透和熏陶。2.通過活動體驗(yàn)、感悟思想數(shù)學(xué)思想方法是教學(xué)的關(guān)鍵，在課堂上充分暴露教學(xué)方法的思維過程，讓學(xué)生參與教學(xué)理論活動，充分發(fā)揮他們的主體作用。教學(xué)過程中，要使用學(xué)生身邊的教具三角板和應(yīng)用折紙以及課本后的網(wǎng)格，讓他們以一種積極的狀態(tài)，主動參與到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中來，在動腦、動手、動口的過程中，讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，逐步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法。3.培養(yǎng)學(xué)生的主動應(yīng)用意識從數(shù)學(xué)思想方法的特點(diǎn)和形成過程來說，對學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的浸透不是一朝一夕就能完成的，而是需要有一個不斷浸透、循序漸進(jìn)、由淺入深的過程。而這一過程，需要老師做一個“過程”的加強(qiáng)者，不斷用數(shù)學(xué)思想“敲打”學(xué)生的思維、讓學(xué)生在一次次的“敲打”過程中，不斷地反思、不斷地積累、不斷地感悟、不斷地明朗，直到最后能主動應(yīng)用。因此，在教學(xué)時我很注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)用類比、數(shù)形結(jié)合等方法，更應(yīng)該在問題解決之后進(jìn)展“反思”，在此過程中體會數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用價值?？傊敬位顒訉ξ叶?，是一次珍貴的學(xué)習(xí)時機(jī)，感慨良多，希望自己能多參加這樣的活動，學(xué)習(xí)別人的長處，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度。同時也讓我認(rèn)識到，專業(yè)成長的空間是無限的，成熟是相對的，成長那么是絕對的。這還需要自己在長期的教育教學(xué)理論中不懈地學(xué)習(xí)，艱辛的理論，才能不斷完善，盡快成長。初中數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教研的活動總結(jié)3一．初中教學(xué)組是個團(tuán)結(jié)的集體。全組共15人，每周五下午第1、2節(jié)課是我們組的教研活動時間，大家準(zhǔn)時到場，積極討論，教研組會議氣氛熱烈，內(nèi)容充實(shí)，有評課，有研討課題，有講座，有傳達(dá)教研室工作安排，有討論教材等內(nèi)容。二．集體備課按時完成。初一備課組長袁泉，初二備課組長馮嬌，初三備課組長林玲各盡其責(zé)，認(rèn)真帶著組員完成集體備課，共同定進(jìn)度，討論重、難點(diǎn)、授課方法，上課時互相聽課，共同進(jìn)步。一章完畢后，共同商討出測試題，考完試后互相比擬，找自己的差距，然后反應(yīng)，再補(bǔ)漏。平時認(rèn)真?zhèn)湔n，有日期、有重點(diǎn)、目的、難點(diǎn)、課型等過程、小結(jié)、板書、教后感也寫得很好，認(rèn)真修改作業(yè)，修改同步，一課一閱，作業(yè)中有日期、等級、二次修改，要求學(xué)生訂正，老師及時修改，能利用習(xí)題課對作業(yè)中存在的問題及時反應(yīng)。三．培養(yǎng)新老師也是組內(nèi)活動的一個重點(diǎn)，校領(lǐng)導(dǎo)和組內(nèi)其他老師在新老師的培養(yǎng)上也做了很多。在新老師上公開課前，聽試講、指導(dǎo)、反應(yīng)，幫助他們一直講到成功，指導(dǎo)他們怎么備課，怎樣上課，調(diào)動學(xué)生等方法，教給了他們很多自己的珍貴經(jīng)歷，在評課過程中大家積極發(fā)言踴躍，毫不保存的指出授課老師的優(yōu)點(diǎn)和個人不同的看法和建議，真正做到讓新老師有所收獲，能通過一次公開課收獲滿滿。四．校級交流活動情況。本學(xué)期課題《微課與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合》結(jié)題聘請了原市教研員唐羊和教院附中副校長俞麗芳來指導(dǎo)工作。還派林金土、陳棟、林豐、包靈等老師參加省級聽課學(xué)習(xí)和其它老師一起聽課、評課，互相學(xué)習(xí)，互相交流，取長補(bǔ)短，另外還派林玲和袁泉老師參加省級講座學(xué)習(xí)并回來和我們交流學(xué)習(xí)，大家都受益匪淺。五．我們老師不僅注意上好每一堂課，還堅(jiān)持課后輔導(dǎo)。認(rèn)真修改學(xué)生作業(yè)，從學(xué)生作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，針對問題進(jìn)展個別輔導(dǎo)。開展豐富多彩的課外活動，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從課內(nèi)有效果地延伸到課外。開展數(shù)學(xué)競賽活動，有效地激發(fā)了績優(yōu)生的學(xué)習(xí)興趣。一年來，通過全體老師的努力，我校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)成績均有了不少進(jìn)步。老師間互相聽課，互相學(xué)習(xí)，互相幫助,共同進(jìn)步。每位老師都上了一堂公開課，其他的所有數(shù)學(xué)老師參與聽課，聽課后認(rèn)真評議，就教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想的浸透提出反思。提倡老師做教學(xué)案例研究。通過這些活動一方面學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)歷；另一方面要結(jié)合自己的教學(xué)理論，積累反思的素材，調(diào)整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為，進(jìn)步課堂教學(xué)效益。一年來，我校老師的業(yè)務(wù)程度都有了一定的進(jìn)步。總之，初中數(shù)學(xué)組是個團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的小組，組內(nèi)人員個個認(rèn)真、踏實(shí)，忘我工作，但也還存在缺乏，理論程度還需進(jìn)一步進(jìn)步，撰寫論文的質(zhì)量上還需加強(qiáng)。初中數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教研的活動總結(jié)4社會的開展決定了教育必須跟上時代的步伐，教育必須朝著適應(yīng)將來的方向進(jìn)展深化的變革。新課程的推進(jìn)，既向老師提出了宏大的持挑戰(zhàn)，同時也應(yīng)看到，它更是老師專業(yè)開展的極好機(jī)遇。老師既要堅(jiān)決不移地貫徹落實(shí)黨的教育方針，同時作為專業(yè)人員還必須遵循少年心理開展的規(guī)律，諳熟他們的需求，掌握學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容與方式，將理論聯(lián)絡(luò)到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，進(jìn)步才能，促進(jìn)老師專業(yè)的開展。一、新課改通過學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的開展”的教學(xué)理念。老師再也不能僅限于傳授知識，而需要“喚醒不被知曉或沉睡中的才能，使得每個人都能分享到人們完全可以發(fā)揮自己才能的幸?！?。因此，改變教與學(xué)的方式成為本課程改革追求的重要目的之一。對課堂教學(xué)如何表達(dá)學(xué)生的主體地位，如何突出知識的建構(gòu)過程，如何增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，如何使學(xué)生形成正確的價值觀等方面的問題作大量深化的探究。教學(xué)活動只要將學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我需求，才能真正喚起學(xué)生的求知欲望，才能真正激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，才能真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。長期以來堅(jiān)持以新課程的理念為指導(dǎo)，對課堂教學(xué)進(jìn)展了深化的探究，獲得了有益的經(jīng)歷。第一，在新課程推進(jìn)過程中，老師們努力學(xué)習(xí)新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理論，并積極探究與理論的結(jié)合，注意把教學(xué)理論和研究成果運(yùn)用與實(shí)際教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)工作，同時也注重將老師的教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)上升到理論層面。事實(shí)證明，理論必須與理論不斷結(jié)合才能為老師所掌握和運(yùn)用；同樣，也只有經(jīng)常性地反觀課堂教學(xué)理論，對其進(jìn)展?jié)舛瓤紤]與梳理，才能使教學(xué)認(rèn)識上升到理性的高度。第二，在當(dāng)今社會快速開展的背景下，老師的專業(yè)修養(yǎng)也需要與時俱進(jìn)。因此，新課程所倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，老師教學(xué)方式的變革，都需要老師在工作崗位上不斷思索，不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)其專業(yè)開展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)想方設(shè)法為老師的專業(yè)開展提供時機(jī)，促進(jìn)老師對自己的課堂教學(xué)進(jìn)展自覺的反思與總結(jié)，引導(dǎo)老師在理論與理論之間進(jìn)展反復(fù)的“對話”，并將“對話”的結(jié)果以課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的形式表達(dá)現(xiàn)來，幫助老師整理了教學(xué)反思，提升了教學(xué)理念，促進(jìn)老師專業(yè)的開展。第三，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)與心靈的世界。每個孩子都是帶著一個真實(shí)或想像的世界走進(jìn)學(xué)校的。教學(xué)并非只是傳授知識，而應(yīng)以陳述問題的方式介紹這些知識，把它置于學(xué)生經(jīng)歷過程或可理解的條件或情景中，使學(xué)生能在答案和問題間建立深層的聯(lián)絡(luò)。老師們關(guān)注孩子們“隨身”帶至學(xué)校的知識作為教學(xué)的起點(diǎn)，目的是讓每一位孩子都學(xué)有所得。二、教學(xué)研究教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個老師工作成敗的關(guān)鍵。在課程改革方面堅(jiān)決信念，以實(shí)事求是的態(tài)度，成果是顯著的。為了課程改革的順利進(jìn)展，老師們傾注了極大的熱情，付出了艱辛的努力。有耕耘必然有收獲，教育可以說發(fā)生可喜的變化：老師的教育觀念發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，新的課程觀、教學(xué)觀、師生觀、評價觀正在形成；老師的教學(xué)方式發(fā)生了變化，老師逐漸以“獨(dú)奏者”的角色過渡到“伴奏者”的角色；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，他們逐漸成為了學(xué)習(xí)的主人，課堂上呈現(xiàn)出自主、探究、合作的良好氣氛；師生____了變化，逐漸趨向平等、合作、互動的態(tài)勢。積極發(fā)揮為主導(dǎo)作：平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，為求深化理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在教學(xué)活動設(shè)計(jì)時，注意學(xué)生的.實(shí)際情況。在教學(xué)活動后，不斷歸納總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)；在教學(xué)過程中，針對學(xué)生的特點(diǎn)，師生互動教學(xué)為主，不搞滿堂灌，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，講練結(jié)合。抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)；組織老師參加校內(nèi)外教學(xué)活動，不斷汲取別人的珍貴經(jīng)歷，進(jìn)步自己的教學(xué)程度。自己執(zhí)教一至二節(jié)公開課，使自己明確了今后講課的方向和數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講；認(rèn)真修改作業(yè)，及時理解學(xué)生反應(yīng)的學(xué)習(xí)情況，使在輔導(dǎo)中有的放夭。三、組風(fēng)建立我們中學(xué)數(shù)學(xué)組每位老師富有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，講師德，積極向上，老師輔導(dǎo)學(xué)生非常耐心，遇到問題總是通力合作討論，經(jīng)?；ハ嘟涣鳎￠L補(bǔ)短，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果較好。數(shù)學(xué)教研形成了一個團(tuán)結(jié)勤奮，銳意進(jìn)取的戰(zhàn)斗集體，充分表達(dá)了教研組的整體功能。四、今后努力的方向加強(qiáng)學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)思想與教學(xué)方法；挖掘教材，進(jìn)一步把握教材知識的聯(lián)絡(luò)性與系統(tǒng)性；加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。初中數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教研的活動總結(jié)5忙繁忙碌中一個學(xué)期又將完畢，回憶一學(xué)期的教研工作，數(shù)學(xué)組在學(xué)校和教務(wù)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初的工作方案，抓好教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真組織“講學(xué)稿”形式的理論，用心開展教研活動，深化開展教學(xué)研究，更新教育教學(xué)觀念，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效率，收到了較好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期開展的工作做如下總結(jié)：一、用心進(jìn)展業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，努力更新教育教學(xué)理念理論學(xué)習(xí)將群眾學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，專題學(xué)習(xí)與問題討論相結(jié)合，認(rèn)真研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等理論書籍，學(xué)習(xí)新理念，落實(shí)新課標(biāo)，擴(kuò)展視野，更新理念，進(jìn)步自身素質(zhì)。在11月13日的教研活動中組織全體老師集中學(xué)習(xí)了《初中數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)稿”教學(xué)下學(xué)生的預(yù)習(xí)策略》，對我們施行“講學(xué)稿”教學(xué)形式起到了很好的指導(dǎo)作用。本學(xué)期用心組織全體老師參加國培方案，認(rèn)真聽取專家講座，用心撰寫學(xué)習(xí)心得，成績合格全部在合格以上。二、抓好教學(xué)常規(guī)，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量1、認(rèn)真?zhèn)湔n，優(yōu)化講學(xué)稿的教學(xué)設(shè)計(jì)，七年級進(jìn)展了講學(xué)稿的第三次修改完善，八年級進(jìn)展第二輪的修改完善，九年級老師應(yīng)對新教材，認(rèn)真做好講學(xué)稿的第一次設(shè)計(jì)，合理組織教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，更有利于學(xué)生自學(xué)講學(xué)稿。2、進(jìn)步上課的效率，在課堂上實(shí)現(xiàn)“精講”“多練”。課堂是教學(xué)的主陣地，我們立足課堂，針對學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況，課堂上注意引導(dǎo)學(xué)生對概念、定理、公式、規(guī)律的理解和消化；注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問題作重點(diǎn)講述；解題格式進(jìn)展糾正和示范；讓學(xué)生在課堂上真正動起來，主動解決問題。在“精講”的根底上讓學(xué)生“多練”，根本上保證每節(jié)課有15分鐘以上的練習(xí)時間，透過超多的練習(xí)穩(wěn)固本節(jié)課的知識。3、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)狀況記載，并對存在問題的學(xué)生及時提醒，改正，逐步進(jìn)步。同時加強(qiáng)管理，杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象，端正學(xué)生作業(yè)態(tài)度。很多老師還進(jìn)展了面批作業(yè)，利用自習(xí)課、晚自習(xí)的時間進(jìn)展個別輔導(dǎo)，效果非常好。像李小斌老師在期末測試中，成績明顯超過其他老師。4、抓好單元知識達(dá)標(biāo)檢測，及時做好檢測分析^p、查漏補(bǔ)缺、單元知識梳理工作；有針對地進(jìn)展試卷的講評，九年級在每一次月考后，注重考后的評析與反思，共同尋找方法措施，及時改善教學(xué)。三、用心開展教研活動本學(xué)期圍繞課堂教學(xué)研究〔電子白板應(yīng)用〕、課題研究、學(xué)生活動等主要資料開展了一系列教研活動。1、繼續(xù)進(jìn)展講學(xué)稿形式的教學(xué)理論，精心制作講學(xué)稿，圍繞講學(xué)稿形式開展課堂教學(xué)。七、八年級以推進(jìn)講學(xué)稿形式開展專題研討。2、加強(qiáng)電子白板與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，實(shí)在發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，運(yùn)用電子白板，呈現(xiàn)豐富的教學(xué)資料，增加課堂容量，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的直觀教學(xué)。3、用心進(jìn)展講學(xué)稿形式三課活動?！?〕新老師的匯報(bào)課：由韓慧寧、蘇園星兩位老師承當(dāng)，分別進(jìn)展《有理數(shù)的乘方》第一課時和第二課時的教學(xué)?！?〕講學(xué)稿教學(xué)形式的研討課：由熊英、曹麗霞、李斌兵、馬錦石等老師承當(dāng)，分別進(jìn)展《有理數(shù)的加法》、《積的乘方》、《完全平方式》、《概率》的公開課?！?〕骨干老師的示范課：在9月18日由王志宏老師承當(dāng)《有理數(shù)的加法》公開課教學(xué)，在10月30日由楊少勇老師承當(dāng)承當(dāng)《等腰三角形》的公開課教學(xué)，發(fā)揮骨干老師的示范帶動作用。每位老師的公開課教研組提早布置，要求每位老師在上公開課前，準(zhǔn)備好課時說課、講學(xué)稿，制作課件，備課組成員共同參與，教研組評課時就教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段的使用及教學(xué)思想的浸透進(jìn)展研討，如教學(xué)資料安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否打破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的浸透是否貼合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)根本功等方面進(jìn)展中肯，全面的評論、討論，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際把聽課狀況及時反應(yīng)交流，群策群力解決教學(xué)中遇到的困惑、難題。聽評課活動促進(jìn)了教學(xué)程度的進(jìn)步。每次教研活動，本組老師用心參加，在點(diǎn)評研討后，做課老師及時對課堂教學(xué)進(jìn)展反思，使自身的教研潛力有進(jìn)一步的進(jìn)步。4、配合教務(wù)處扎實(shí)做好畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工作，做好每次月考的出卷、評卷及成績匯總，及時進(jìn)展質(zhì)量分析^p和反思，找缺乏，糾正偏向，不斷改善教學(xué)措施，狠抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作和問題學(xué)生的思想教育工作。5、配合教務(wù)處組織數(shù)學(xué)老師參加國培學(xué)習(xí)。四、大力推進(jìn)新課程改革，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革。1、結(jié)實(shí)樹立“課堂教學(xué)”是素質(zhì)教育的主陣地的思想，用心構(gòu)建新課標(biāo)下的適應(yīng)時代和學(xué)生身心開展的課堂教學(xué)理念、方法和評價體系，每一位老師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，實(shí)在進(jìn)步課堂四五分鐘的效率。真正在課堂上落實(shí)并施行“有效教學(xué)”。2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期繼續(xù)改變學(xué)生單一的理解性學(xué)習(xí)方式，提倡了研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和理論性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，把要我學(xué)變我要學(xué)，我能學(xué)，我會學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體開展，為培養(yǎng)將來需要的人才打下根底。3、加強(qiáng)課程改革的研究。組織老師撰寫論文。4、鼓勵全體老師進(jìn)展課改用心性。對學(xué)生評價不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和開展學(xué)生的多方面特長和潛能，理解學(xué)生開展的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。五、注重教學(xué)科研、以研促教進(jìn)步有效教學(xué)繼續(xù)堅(jiān)持群眾備課制度，由組長牽頭，同級老師互相交流，群眾備課，討論授課的方法，互相聽課，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。每位老師用心參與活動，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識，然后每個老師再根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)展個性化的修改，完善群眾備課。加強(qiáng)老師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，實(shí)在轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步進(jìn)步老師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用程度。本學(xué)期我們?nèi)M老師的公開課都采用多媒體的輔助教學(xué)，多數(shù)老師都能自制教學(xué)課件或電子白板，純熟操作。同時在平時的教學(xué)中也能自覺地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)，并能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)理解教學(xué)信息和課改新動態(tài)。六、存在問題：1、數(shù)學(xué)老師參加各級各類教研活動和業(yè)務(wù)評比的熱情不高。2、數(shù)學(xué)競賽的輔導(dǎo)，三位老師各進(jìn)展了一次輔導(dǎo)，感覺偏少。3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化的效果不明顯，轉(zhuǎn)化措施不能持久進(jìn)展。4、教學(xué)方法有時不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不夠。個性是期末復(fù)習(xí)中，訓(xùn)練量大，學(xué)生自主活動少。七、努力方向。1、繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研新教材，掌握新的教育教學(xué)觀念。把新課程理念與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合。透過理論活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力進(jìn)步課堂效率。2、加強(qiáng)培優(yōu)輔差的力度，加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)精力的投入。3、在教學(xué)中關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的浸透，使學(xué)生在掌握根底知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生根本的數(shù)學(xué)潛力和素養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教研的活動總結(jié)6一個學(xué)期的工作又將悄然而過，本學(xué)期以來，我們數(shù)學(xué)教研組的全體老師在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校教研工作的要求與目的，深化開展教學(xué)研究，以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效率，實(shí)在進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將已完成的一系列工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立，創(chuàng)立學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的的老師隊(duì)伍1、實(shí)在加強(qiáng)老師師德建立。積極組織老師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)資料，不斷進(jìn)步老師的思想素質(zhì)，增強(qiáng)集體意識，更好的效勞教學(xué)。2、繼續(xù)開展了《義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)活動，更加深化的領(lǐng)會課標(biāo)的精神，以根底教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念。3、創(chuàng)設(shè)老師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相商討