句子 省賽獲獎(jiǎng)

專題四句子句子是語言的基本單位，由詞按照語法規(guī)則構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思。在小學(xué)階段，要求掌握有關(guān)的知識(shí)和技能，能把話說(寫)得完整、通順、清楚、明白，并且比較具體生動(dòng)。正確使用學(xué)過的修辭手法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1．主動(dòng)句和被動(dòng)句的變換(“把”字句和“被”字句)主語是動(dòng)作的發(fā)出者(實(shí)施者)的句子叫主動(dòng)句；主語是動(dòng)作的接受者(受動(dòng)者)的句子叫被動(dòng)句?！鞍选被颉氨弧鼻昂髢蓚€(gè)詞語調(diào)換位置，其余的照寫。例如：(1)我被老師表揚(yáng)了一番。

老師把我表揚(yáng)了。 (2)我把衣服洗了。

衣服被我洗了。考點(diǎn)梳理考點(diǎn)一句式轉(zhuǎn)換2.肯定句和否定句的變換肯定句是對(duì)事物作出肯定判斷的句子?？隙ň渥兎穸ň湟诓桓淖?cè)獾那闆r下加否定詞。否定句是對(duì)事物作出否定判斷的句子。否定句變肯定句要在不改變?cè)獾那闆r下去掉否定詞。雙重否定句句中有兩個(gè)否定詞。雙重否定句變肯定句要去掉兩個(gè)否定詞。例如：這件事的經(jīng)過你很清楚。

這件事的經(jīng)過你不糊涂。

這件事的經(jīng)過你不是不清楚。(1)把末尾的句號(hào)改成問號(hào)。(2)在中間關(guān)鍵詞前面加“怎能不……”，末尾加“呢？”或“難道不……嗎？”例如：a.美麗的草原讓人陶醉。

美麗的草原怎能不讓人陶醉呢？b．中秋節(jié)，我出差在外，想念親人。是中秋節(jié)，我出差在外，怎能不想念親人呢？c．真正的力量是人民群眾。

真正的力量難道不是人民群眾嗎？d．秦王我都不怕，也不怕廉將軍。

秦王我都不怕，難道會(huì)怕廉將軍嗎？3.陳述句變反問句4．引述句變?yōu)檗D(zhuǎn)述句轉(zhuǎn)述句就是把他人說的話間接的轉(zhuǎn)述給別人聽，其方法是：(1)把冒號(hào)改成逗號(hào)，去掉雙引號(hào)。(2)把第一人稱“我”改成第三人稱“他/她”。(3)若(如果)句中冒號(hào)后面又出現(xiàn)他人姓名，一般情況下照寫，這樣不會(huì)使句中混亂。(4)把第二人稱“你”改換成“他/她”的姓名成習(xí)慣稱呼。(5)后面的問號(hào)不變。例如：(1)王寧說：“我要像李勇那樣關(guān)心集體?！?/p>

改：王寧說，他要像李勇那樣關(guān)心集體。(2)宋慶齡笑著說：“正因?yàn)槲沂穷I(lǐng)導(dǎo)，才讓你坐北朝南的呀！要是我老高高在上，不就不平衡嗎？”

改：宋慶齡笑著說，正因?yàn)樗穷I(lǐng)導(dǎo)，才讓李艷娥坐北朝南的呀！要是她老高高在上，不就不平衡嗎？5．?dāng)U句(1)句子可以擴(kuò)充的五個(gè)地方：①“誰”的前面；②“是”和“動(dòng)作”的前面；③“什么”的前面；④“怎么樣”的前面；⑤“怎么樣”的后面。例如：a.英勇的戰(zhàn)士狠狠地打擊來犯的敵人。(“誰”之前)(“什么”之前)(動(dòng)作之前) b．劉胡蘭的確是一位了不起的英雄。(“是”之前)(“什么”之前) c．海娃非常高興。(“怎么樣”之前) d．海娃高興極了。(“怎么樣”之后)(2)擴(kuò)句應(yīng)注意：①不能違背愿意；②不能改變結(jié)構(gòu)；③必須搭配恰當(dāng)；④力求內(nèi)容豐富。例如：“小蘭上學(xué)去”擴(kuò)成“小蘭冒著瓢潑大雨和泥濘的小路上學(xué)去”。擴(kuò)充的部分就有搭配不當(dāng)?shù)拿　Ｓ秩纾骸昂堂琰c(diǎn)頭”擴(kuò)為“禾苗在微風(fēng)中點(diǎn)頭”當(dāng)然是對(duì)的，但算不上好。因?yàn)椤昂堂纭鼻翱梢詳U(kuò)充而未擴(kuò)充。如擴(kuò)成“田里的禾苗在微風(fēng)中點(diǎn)頭”就比較好。但仍不算很好，因?yàn)閿U(kuò)充的兩個(gè)枝葉都是“在什么地方”，還可以加上“什么樣的”“怎么樣的”一類詞語，變成“田里綠油油的禾苗在微風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭”。(3)擴(kuò)句的正確步驟是：①畫一畫，看看擴(kuò)哪些地方；②想一想，可以加進(jìn)哪些枝葉；③連一連，看看搭配的是否恰當(dāng)。6．縮句(1)縮句有兩種情況：第一種，去掉全部枝葉，只保留主干。例如：精彩的表演在一片熱烈的掌聲中結(jié)束?？s為：表演結(jié)束。第二種：去掉大部分枝葉，保留主干和小部分枝葉。(2)必須保留枝葉：①否定句中否定詞。例如：我絕對(duì)不同意你的這種無理要求?？s為：我不同意你的要求。②“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它們連帶的重要詞語。③疑問句子中表達(dá)疑問的詞語要保留。例如：“五年級(jí)的運(yùn)動(dòng)員為什么會(huì)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪走了幾項(xiàng)冠軍呢？縮為：運(yùn)動(dòng)員為什么奪走了冠軍呢？(3)縮句的對(duì)與錯(cuò)、優(yōu)與劣的標(biāo)準(zhǔn)是：一是不改變?cè)瓉淼囊馑?；二是不改變?cè)瓉淼慕Y(jié)構(gòu)?！皟磹旱臄橙吮挥⒂碌募t軍消滅了”如果縮為“紅軍消滅了敵人”就不行。三是不留下多余的枝葉，如果把“精彩的表演在熱烈的掌聲中結(jié)束”縮為“表演在掌聲中結(jié)束”就多了“在掌聲中”這個(gè)枝葉。(4)縮句的步驟是：第一，弄懂句子的意思；第二，標(biāo)出應(yīng)保留的詞語(主干和必須保留的枝葉)；第三，檢查對(duì)錯(cuò)優(yōu)劣。1．造句造句就是把詞語按照一定規(guī)則組織成能表達(dá)一個(gè)完整意思的句子，造句的步驟如下：(1)體會(huì)詞義，想一想這個(gè)詞是什么意思，具有什么樣的感情色彩，以及適用的范圍等。(2)搭配擴(kuò)展。例如用“倒映”“茫然若失”造句，可先搭配成“倒映水中”“感到茫然若失”這就搭起了句子骨架，有了骨架，就保證了句子基本上正確。(3)加工充實(shí)。有些句子有了前面的工作就行了，而有些句子，還需要增加枝葉才能成為好句子。(4)檢查修改?？键c(diǎn)二造句、仿句、句子排序2．仿句仿句就是仿照例句的格式構(gòu)造一個(gè)(組)句子。具體有以下幾種情況：(1)用加點(diǎn)字詞仿寫。如：愛是地震中伸出的援助之手。仿句：愛是絕望之中傳來的安慰之言。(2)根據(jù)例句的特點(diǎn)仿寫。如：如果自然是一本書，旅游就是閱讀，你可以從中收獲許多東西。仿句：如果人生是一張白紙，奮斗就是畫筆，你可以收獲一個(gè)五彩繽紛的人生。3．句子排序句子排序的方法：(1)按事情發(fā)展的順序排列。對(duì)一些順序錯(cuò)亂的句子，我們?cè)谂帕袝r(shí)，應(yīng)仔細(xì)分析句與句之間的聯(lián)系。常見的順序錯(cuò)亂的句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動(dòng)的具體過程，我們可以按事情發(fā)展的順序來排列。(2)按時(shí)間先后的順序排列。對(duì)一些錯(cuò)亂的句子，我們可以找出表示時(shí)間概念的詞語，如早晨、上午、中午、下午等詞，然后按時(shí)間先后順序進(jìn)行排列句子。(3)按先總述后分述的順序排列。(4)按空間推移的順序排列。所謂空間推移，就是由地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，表達(dá)出不同的內(nèi)容。排列時(shí)，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。(一)常見的病句類型1．成分殘缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表達(dá)就不完整，不明確。例如：“為了班集體，做了很多好事?！闭l做了許多好事，不明確。2．用詞不當(dāng)由于對(duì)詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當(dāng)，特別是近義詞，關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)，造成病句。例如：“他做事很冷靜、武斷?！薄拔鋽唷笔琴H義詞，用得不當(dāng)，應(yīng)改為“果斷”。考點(diǎn)三修改病句3．詞語搭配不當(dāng)在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習(xí)慣，造成了病句。包括一些關(guān)聯(lián)詞語的使用不當(dāng)。例如：“在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈?！薄奥牭健迸c“優(yōu)美的舞蹈”顯然不能搭配，應(yīng)改為“在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優(yōu)美的舞蹈”。又如：“如果我們生活富裕了，就不應(yīng)該浪費(fèi)?！憋@然關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤，應(yīng)改為“即使我們生活富裕了，也不應(yīng)該浪費(fèi)”。4．前后矛盾在同一個(gè)句子中，前后表達(dá)的意思自相矛盾，造成了語意不明。例如：“我估計(jì)他這道題目肯定做錯(cuò)了?！鼻鞍刖涔烙?jì)是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯(cuò)了，便出現(xiàn)了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚?？梢愿臑椤拔夜烙?jì)他這道題做錯(cuò)了?！被颉拔覕喽ㄋ@道題做錯(cuò)了”。5．詞序顛倒在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會(huì)發(fā)生變化，甚至造成病句。例如：“語文對(duì)我很感興趣?！薄罢Z文”和“我”的位置顛倒了，應(yīng)改為“我對(duì)語文很感興趣”。6．重復(fù)啰嗦在句子中，所用的詞語的意思重復(fù)了，顯得啰嗦累贅。例如：“他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息?！本渲小芭d沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個(gè)。7．概念不清指句子中詞語的概念不清，屬性不當(dāng)，范圍大小歸屬混亂。例如：“萬里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客向往的古跡。”這里的“南京長(zhǎng)江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清，應(yīng)改為“萬里長(zhǎng)城、故宮博物院是中外游客向往的古跡”。8．不合邏輯不合事理句子中某些詞語概念不清，使用錯(cuò)誤，或表達(dá)的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象?！钡咀映墒鞎r(shí)是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。9．指代不明指句子中出現(xiàn)多個(gè)人或狀物時(shí)，指代不明確，含混不清。代詞分為人稱代詞[我、你、他(她、它)、我們……]、指示代詞(這、那、這里、那兒……)和疑問代詞(誰、哪里)三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯(cuò)誤。這類病句主要有兩類。一類是一個(gè)代詞同時(shí)代替幾個(gè)人或物，造成指代混亂。二類指示代詞和疑問代詞誤用。例如“劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球?！睉?yīng)將“他經(jīng)常約他去打球”改為“劉明經(jīng)常約陳慶去打球”。(二)修改病句的方法一讀，讀通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表達(dá)的主要意思。修改病句的前提是不能改變?cè)涞谋緛硪馑?，只有弄清句子的本意，才可能正確修改。二找，確定句子的病癥。要修改病句，先要找到句子的病證，確定病因。一般我們可以根據(jù)所學(xué)過的幾種病句的常見原因，幫助查找病癥。三改，對(duì)癥下藥。根據(jù)語句的病癥及原因，經(jīng)過認(rèn)真思考，采用增、刪、調(diào)、換等方法，動(dòng)手把錯(cuò)的地方改正。四檢查。改完后還得重讀一兩遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰當(dāng)，是否保持了句子的愿意。1．比喻。俗話叫“打比方”。一種是明顯地打比方。常用的比喻詞有：像、好像、似、好似、若、如、如同等。例如：太陽像個(gè)紅球，慢慢地升起來。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈取＠纾豪蠋熓切燎诘膱@丁。2．夸張。運(yùn)用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。例如：大蟲怒吼一聲，就像晴天里起了個(gè)霹靂，震得山岡也動(dòng)了。考點(diǎn)四修辭手法3．?dāng)M人。借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來寫的方法。運(yùn)用擬人的方法可以使人覺得生動(dòng)、形象、親切。例如：田野里，小蟲為他演奏。4．排比。運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語氣一致的句子或詞組，排成一串。表達(dá)意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強(qiáng)語氣。例如：我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。5．對(duì)偶。對(duì)偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。例如：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。6．反問。心中沒有疑問，而用疑問的形式來表達(dá)確定的意思，特點(diǎn)是問而不答，答案就在句中。例如：這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺磿?huì)忘記？7．設(shè)問。自己提出問題，自己解答問題。能夠引起人們的注意，啟發(fā)人們思考。例如：是怎樣的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人。1．逗號(hào)。(用，表示)用來表示一句話中間的停頓，占一格，點(diǎn)在格的左下方。例如：我們都是來自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來了。2．句號(hào)。(用。表示)表示一句話說完之后的停頓。它一般用在陳述句和不帶明顯的命令口氣的祈使句的末尾，占一格，點(diǎn)在格的左下方。例如：劉胡蘭是一位聞名全國(guó)的女英雄。又如：請(qǐng)遞給我一杯水。(祈使句)3．頓號(hào)。(用、表示)表示句子中并列詞語之間較小的停頓，占一格，點(diǎn)在格的左下方。這里需要注意的是：句子中并列成分，比較小的停頓用頓號(hào)，而較長(zhǎng)的停頓用考點(diǎn)五標(biāo)點(diǎn)符號(hào)逗號(hào)，兩者之間的區(qū)別在于停頓的長(zhǎng)短。例如：總攻開始了，軍號(hào)聲、槍聲、炮聲、喊殺聲，立刻混成一片，震動(dòng)著山谷。4．問號(hào)。(用？表示)表示一句問話完了之后的停頓，用問號(hào)，問號(hào)占一格，點(diǎn)在格的中間。不論是疑句，還是設(shè)問、反問，當(dāng)問句的意思表示完了，就用問號(hào)表示停頓。例如：①你叫什么名字？(疑問)②這不是偉大的奇觀嗎？(反問)③是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們的勞動(dòng)群眾。(設(shè)問)5．感嘆號(hào)。(用！表示)表示感情強(qiáng)烈的句子完了之后的停頓，用感嘆號(hào)。感嘆號(hào)一般用在感嘆句和祈使句的末尾，占一格，點(diǎn)在格的中間。凡是感情色彩比較濃的句子，諸如喜愛、贊美、悲傷、懷念、請(qǐng)求、命令、憤怒、驚訝等，在一句話說完后，應(yīng)該用感嘆號(hào)表示停頓。例如：①您就讓我再試一試吧！(請(qǐng)求)②我的“小咪咪”多可愛??！(喜愛)③什么，“迷糊”也考了一百分！(驚奇)④你們坐在敵人只要一發(fā)炮彈就能送你們升天的地方，還在忙什么別的事！亂彈琴！(氣憤)⑤他白了我一眼，說：“別動(dòng)！”(命令)6．冒號(hào)。(用：表示)主要用于句子中表示提示、總結(jié)之后的停頓，占一格，點(diǎn)在格的左下方。冒號(hào)主要有以下用途：(1)冒號(hào)用于引述語之前，表示后面是所要說的話或引用別人的話。例如：毛澤東主席宣布：“中華人民共和國(guó)中央人民政府今天成立了！”(2)冒號(hào)用于提示語或總結(jié)語之后，表示后面還有話說。例如：商店里什么都有：服裝、布匹、文具、食品……(3)冒號(hào)還用于書信的稱呼之后，其作用也是表示提示。例如：敬愛的解放軍叔叔：又如：顏黎民君：(4)用在解釋性的分句之前，具有解釋說明的作用。例如：不過只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。(5)用在總提與分述之間，使兩者眉目清楚。例如：我決心做到以下幾點(diǎn)：一、每天按時(shí)做好作業(yè)；二、看一些兒童讀物……(6)用在動(dòng)詞謂語和較長(zhǎng)的賓語之間，便于閱讀理解。例如：我知道：越是在艱苦的時(shí)候，戰(zhàn)士們?cè)疥P(guān)心自己的領(lǐng)導(dǎo)。7．引號(hào)。引號(hào)表示文中的引用部分，就形式而言，分為雙引號(hào)(用“”表示)和單引號(hào)(用‘’表示)兩種。一般說，單獨(dú)使用引號(hào)用雙引號(hào)，而引用的話中還需要用引號(hào)時(shí)，外面用雙引號(hào)，里面用單引號(hào)。例如：趙大叔拍了拍牛頭說：“累不累，‘獨(dú)角龍’？”小學(xué)階段引號(hào)的用法主要有以下三種：(1)引用別人的話或者表示直接說出來的話。例如：我要牢記毛主席的話：“好好學(xué)習(xí)，天天向上?！?2)需要標(biāo)出的成語、諺語、俗語或表示聲響的詞語，專用詞語，具有特殊意義的詞語。例如，俗語說：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮?！?3)表示諷刺的意味或反語。例如，他嘲笑著說：“你的手太‘巧’了！”8．省略號(hào)。(用……表示)表示文中省略的部分或意思沒有說完的部分，占兩格。它主要有以下三種用法：(1)表示對(duì)引文的刪節(jié)和對(duì)重復(fù)說的詞語的省略。例如：“鈴，鈴……”小鬧鐘叫了起來。(2)表示說話斷斷續(xù)續(xù)或不好意思直接說出口的情景。例如，他輕輕地?fù)u了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來……”(3)表示意思沒說完或者語意深長(zhǎng)，余意未盡，發(fā)人深省。例如：唉！你這個(gè)人真是……使用省略號(hào)，無論在句首，句中，還是在句尾，一般都不再加其他標(biāo)點(diǎn)。9．書名號(hào)。(用《》表示)用來表示書籍、文章、報(bào)刊、歌曲、電影等的名稱。例1：《少年彭德懷》是我最喜歡的一部電影。(表示電影名稱)例2：請(qǐng)把六月一日的《作文報(bào)》借給我。(表示報(bào)刊名稱)例3：我最愛唱《歌唱祖國(guó)》這首歌。(表示歌曲名稱)例4：今天我讀了《一夜的工作》這篇課文。(表示文章名稱)例5：我最喜歡看《三國(guó)演義》這部古典小說。(表示書籍名稱)10．分號(hào)。(用；表示)用于分句與分句之間的停頓，占一格，點(diǎn)在格的左下方。它所表示的停頓，比逗號(hào)大，比句號(hào)小，常用于以下兩種情況：(1)并列關(guān)系的多重復(fù)句，并列的部分之間用分號(hào)。例如：飛得慢，因?yàn)樗苓^箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得慘，因?yàn)樗x開同伴，孤單失群，得不到幫助。(2)有的長(zhǎng)句子，一個(gè)分句內(nèi)已經(jīng)用了逗號(hào)，那么一個(gè)分句與另一個(gè)分句之間則應(yīng)用分號(hào)表示停頓。例如：大的面積不是一畝，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水淺得用手指就可以碰到它的底。11．破折號(hào)。(用——表示)它表示解釋說明，意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折，聲音的中斷或延續(xù)等，占兩格，寫在格的中間。(1)表示聲音的延續(xù)。例如：我們——是中國(guó)人，我們——愛——自己的——祖國(guó)。(2)表示聲音的中斷。例如：小明睜大了眼睛，不解地問：“這——”(3)表示解釋說明。例如：我永遠(yuǎn)忘不了那一天——1952年10月22日。(4)表示意思的轉(zhuǎn)折。例如：訓(xùn)練動(dòng)物很有意思——猴子的動(dòng)作多么像人?。?5)表示遞進(jìn)的意思。例如：團(tuán)結(jié)——批評(píng)和自我批評(píng)——團(tuán)結(jié)。典型例題

李明同學(xué)救了一個(gè)落水兒童。1．改成“把”字句：_____________________________2．改成“被”字句：_____________________________3．改成反問句：_______________________________4．改成雙重否定句：___________________________思路解析：本題要求將例句轉(zhuǎn)換成四種不同形式的句子。我們知道，“把”字句和“被”字句是可以互換的，關(guān)鍵是哪個(gè)詞語在句子中回答“誰”的問題，哪個(gè)詞語回答“怎么樣”的問題?！鞍选弊志渥髦髡Z都是由動(dòng)作的發(fā)出者來充當(dāng)，“被”字句是由動(dòng)作的承受者作主語。第3題要求改成反問句，我們了解反問句的特點(diǎn)是無疑而問，答案就在問話當(dāng)中。它往往用“難道”“豈”“可不是”等來引語，句末用問號(hào)來表示。第4題要求改為雙重否定句，改時(shí)只需要在恰當(dāng)位置加入“不可能不，沒有……不，非……不可”等詞，加入詞語后，還要檢查句子是否通順、流暢。參考答案：1.李明同學(xué)把一個(gè)落水兒童救了。2.一個(gè)落水兒童被李明同學(xué)救了。3.難道李明同