小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

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一、班級(jí)學(xué)情分析

我所擔(dān)任的六年級(jí)學(xué)生；原有的語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊；高低不一。；從總體上看；語(yǔ)文水平不平衡；尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差；但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真；對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然；也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差；語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差；思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正；上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?；要求?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措；所以應(yīng)付了事；個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)；但課外閱讀習(xí)慣差；知識(shí)面狹窄;知識(shí)運(yùn)用不夠靈活；理解、感悟比較膚淺；語(yǔ)言表達(dá)能力弱；不太善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差；作文篇幅短；內(nèi)容空；讀起來(lái)干癟無(wú)味;朗讀能力有所提高；有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣；因此新學(xué)期中；要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練；一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物；親身體驗(yàn)；有所感受；有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神；整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元；共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題；依次是：人生感悟；民風(fēng)民俗；深深的懷念；外國(guó)名篇名著；科學(xué)精神；難忘小學(xué)生活。在六組教材之后；安排了一組“古詩(shī)詞背誦”；提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后；還安排了“綜合復(fù)習(xí)”；為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式；包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊(cè)教材除去第六組；共有課文21篇；其中精讀課文10篇；略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題；略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次；安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z(yǔ)交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目；在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成；“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目；另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書屋”穿插安排。其中；“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次；“課外書屋”安排了一次。

本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ)；在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目。其中；“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的；由會(huì)寫的字組成；要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”中的詞語(yǔ)；有的是精讀課文里的；有的是略讀課文里的；只要求識(shí)記；不要求書寫。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)方面

(1)借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字；會(huì)寫80個(gè)；了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義；并能正確書寫。

(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩(shī)文；課外閱讀不少于15萬(wàn)字(完成課文配套課外閱讀30篇)。

(4)學(xué)習(xí)瀏覽；能初步了解查找資料；運(yùn)用資料的方法；根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息；并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

(5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書；行款整齊；并有一定的速度。

(6)學(xué)寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。

(7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際；深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

(8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

2、技能方面

(1)會(huì)使用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字；有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

(2)能用鋼筆書寫楷書；行款整齊；并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書；并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文；并能抓住文章的大意。

(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累；體會(huì)課文中含義深刻的句子;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序；體會(huì)作者的思想感情；初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

(7)會(huì)讀詩(shī)歌；初步掌握閱讀方法；了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

(8)樂(lè)于參加討論；敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)；提出自己的看法；作出自己的判斷。

(9)能寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體；感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作；書寫規(guī)范、整潔。

(10)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中；通過(guò)了解自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑；小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡；能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感、使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣；讓他們受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育；受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想教育;增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；陶冶愛(ài)美的情趣;培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力的同時(shí)；提高學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

(1)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習(xí)慣。

(2)養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

(3)養(yǎng)成專心聽(tīng)講；認(rèn)真思考；積極回答問(wèn)題；大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。

(4)養(yǎng)成課外閱讀讀書看報(bào)的習(xí)慣；課外閱讀總量不少于15萬(wàn)字。讀后寫讀書筆記。

(5)養(yǎng)成如實(shí)表達(dá)的良好文風(fēng)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際；深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序；體會(huì)作者的思想感情；初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文；并能抓住文章的大意。會(huì)讀詩(shī)歌；初步掌握閱讀方法；了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中；通過(guò)了解自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑；小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡；能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。

五、教學(xué)措施

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)；使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中；提高思想認(rèn)識(shí)；陶冶道德情操；培養(yǎng)審美情趣。

2、語(yǔ)文教學(xué)中；要加強(qiáng)綜合；簡(jiǎn)化頭緒；突出重點(diǎn)；注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系；重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感；致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法；發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力；尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過(guò)程突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)；指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)；科學(xué)地訓(xùn)練技能；全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式；尤其是啟發(fā)式和討論式；鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5、讀寫結(jié)合；以讀促寫。重視詞、句、段的訓(xùn)練；重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)；加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)；拓寬學(xué)生的視野；豐富學(xué)生的知識(shí)。

6、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境；溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系；拓寬學(xué)習(xí)渠道；增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

7、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)；做到既教書又育人。

8、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)；培養(yǎng)合作精神；幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

9、.每堂課根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課；尤其要備好學(xué)生；改變繁瑣的教學(xué)方式；突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

10、采取一切可行的方法；提升學(xué)生的語(yǔ)文整體素養(yǎng)；包括學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力；提高學(xué)生的語(yǔ)文品位；培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。

（一）、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1、樹(shù)立榜樣和典型；激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。

2、通過(guò)有效形式加強(qiáng)對(duì)落后學(xué)生的思想、情感交流；學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督；大力幫助他們提高自信心、自尊心。

3、在學(xué)生中開(kāi)展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動(dòng)；增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼；相互推動(dòng)；共同進(jìn)步。

4、關(guān)注每一位學(xué)生的動(dòng)態(tài)；傾情協(xié)助跨過(guò)每一道難關(guān)；克服任何困難。

5、在畢業(yè)考試的全過(guò)程中貫穿信心教育。

6、嚴(yán)格紀(jì)律管理。

7、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；提高學(xué)習(xí)效率是任課教師經(jīng)常的一項(xiàng)工作；也是差生轉(zhuǎn)化的中心；教師講清一般的學(xué)習(xí)方法；特別是它的作用和意義；并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法；課前預(yù)習(xí)；認(rèn)真上課；課后及時(shí)復(fù)習(xí)；反復(fù)復(fù)習(xí)；適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置；了解后再采取措施糾正；直到這個(gè)學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成。

8、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入；基礎(chǔ)差要追趕上來(lái)只有刻苦；只有艱苦的勞動(dòng)才有巨大收獲。

9、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)；拓展學(xué)生的知識(shí)面。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)；又要重視課外知識(shí)的吸?。徽n堂內(nèi)與課堂外的知識(shí)是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。

（二）、優(yōu)秀生提高措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表；在課堂中滲透新理念；不搞應(yīng)試教育；以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；自學(xué)能力及合作交往等能力為主；提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。

2、優(yōu)化教學(xué)手段；積極使用電教(全學(xué)期不少于全冊(cè)教材的80%)；以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣；從而提高課堂效率。

3、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練；啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書；讀好課外書；和好書交朋友；養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣；同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累；勤動(dòng)筆；養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

六、教學(xué)進(jìn)度

周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容教時(shí)12月22日—2月28日

1、文言文兩則

2、匆匆2223月1日—3月7日

3、桃花心木

4、頂碗少年

5、手指

口語(yǔ)交際·習(xí)作一211233月8日—3月14日

口語(yǔ)交際·習(xí)作一

回顧·拓展一

測(cè)驗(yàn)·講評(píng)

6、北京的春節(jié)

7、藏戲1211143月15日—3月21日

8、各具特色的民居

9、和田的維吾爾

口語(yǔ)交際·習(xí)作二

回顧·拓展二113153月22日—3月28日

測(cè)驗(yàn)·講評(píng)

10、十六年前的回憶

11、燈光

12、為人民服務(wù)221163月29日—4月4日

12、為人民服務(wù)

13、一夜的工作

口語(yǔ)交際·習(xí)作三

回顧·拓展三113174月5日—4月11日

測(cè)驗(yàn)·講評(píng)

14、賣火柴的小女孩

15、凡卡22284月12日—4月18日

16、《魯賓遜漂流記》

17、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》

口語(yǔ)交際·習(xí)作四

回顧·拓展四113194月19日—4月25日

測(cè)驗(yàn)·講評(píng)

18、跨越百年的美麗

19、千年夢(mèng)圓在今朝

20、真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后2211104月26日—5月2日

20、真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后

21、我最好的老師

口語(yǔ)交際·習(xí)作五

回顧·拓展五1131115月3日—5月9日

測(cè)驗(yàn)·講評(píng)

期中考

綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活222125月10日—5月16日

五一勞動(dòng)節(jié)

綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活3135月17日—5月23日

綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活222145月24日—5月30日