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Word第第頁(yè)班主任培訓(xùn)收獲與感悟(3篇)班主任培訓(xùn)收獲與感悟1
此次培訓(xùn)的主題是“班主任的角色定位”。班主任在學(xué)校中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧侵匾?,尤其是學(xué)校班主任在班級(jí)管理中的角色更是多方面的。在改革開(kāi)放的新時(shí)代,如何依據(jù)現(xiàn)代建設(shè)進(jìn)程對(duì)將來(lái)人才素養(yǎng)的要求來(lái)培育學(xué)校生,為他們?nèi)娴倪M(jìn)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ),是學(xué)校教育面臨的重要課題。如今的同學(xué)大多數(shù)是獨(dú)生子女,每個(gè)孩子都是老師和家長(zhǎng)心目中的“天使”,所以,在新課程理念下的學(xué)校班主任已經(jīng)不再是權(quán)威型的“總司令”、“警察”,而是一個(gè)具備多重角色身份的民主型的引導(dǎo)者。
一、同學(xué)學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師
班主任是教育人的人,要“傳道、授業(yè)、解惑”,要盡“誨人不倦”之職。但是,欲使人昭昭,必先自己昭昭,那就要好學(xué)上進(jìn)。陶行知先生說(shuō)過(guò):“唯其學(xué)而不厭才能誨人不倦?!睂W(xué)問(wèn)是班主任個(gè)人影響力的能源。學(xué)問(wèn)貧乏,腹中空空的班主任是難以使同學(xué)信服的。同學(xué)對(duì)學(xué)識(shí)淵博,工作上精益求精,教學(xué)藝術(shù)超群的班主任特別尊敬和遵從。這樣的班主任不僅能更好地推動(dòng)班集體工作,而且有可能與同學(xué)取得更多的共同語(yǔ)言,促進(jìn)心理溝通,使影響力得到增添,為順當(dāng)?shù)亟逃瑢W(xué)奠定了基礎(chǔ)。班主任治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、銳意進(jìn)取的看法,對(duì)班級(jí)的學(xué)風(fēng)產(chǎn)生主動(dòng)的影響,并能使班級(jí)的每一個(gè)成員終身受益。
二、同學(xué)思想上的知音
如今,社會(huì)上有一種提法“理解萬(wàn)歲”,成人需要理解,學(xué)校生更需要理解、需要寬容。新時(shí)代的少年兒童,他們富有幻想,敢于實(shí)踐,經(jīng)常有一些近乎離奇的想法與做法,對(duì)此,班主任老師要能理解,進(jìn)行詳細(xì)分析和引導(dǎo)。為師之道,既要嚴(yán),更要有愛(ài),有關(guān)懷,有敬重,這是教書育人的前提和保證,更是一個(gè)班主任應(yīng)當(dāng)仔細(xì)做到的。為此,班主任對(duì)同學(xué)必需真誠(chéng)、公平,要看到同學(xué)是祖國(guó)的將來(lái),常常站在同學(xué)的角度,將心比心,設(shè)身處地為他們著想;要常常跟同學(xué)推心置腹地、伴侶般地談心;要客觀地、不帶偏見(jiàn)地了解同學(xué),看待所發(fā)生的每件事。有些老師太習(xí)慣于“威武”地對(duì)待同學(xué)了。找同學(xué)談話,很少讓同學(xué)坐著。同學(xué)經(jīng)常處于“挨審”或被“盤查”的地位,師生之間并沒(méi)有公平的發(fā)言權(quán),同學(xué)的心里話還沒(méi)講完,老師就滔滔不絕地“開(kāi)導(dǎo)”起來(lái)。同學(xué)則不許插話,更不能申辯、“頂嘴”。師生之情被吞沒(méi)在老師無(wú)的放矢或“想當(dāng)然”的“推理”、“上綱上線”的說(shuō)教,訓(xùn)斥之中。這樣的班主任怎會(huì)是同學(xué)的知心伴侶呢!
三、同學(xué)生活上的父母
古人云:“一日為師,終身為父”,這當(dāng)然是說(shuō)同學(xué)要敬重老師,但也包含了老師像父母一樣關(guān)懷照看甚至疼愛(ài)同學(xué)的意思。學(xué)校生還沒(méi)有參與工作,但其活動(dòng)與成年人有相類似的地方。我們通常把品德、學(xué)習(xí)、交往等作為學(xué)校生的“工作”來(lái)要求;把生活、美化環(huán)境、消費(fèi)、健康等視為學(xué)校生的生活。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展,生活節(jié)奏的加快,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的強(qiáng)化,對(duì)人的素養(yǎng)提出了更高的要求。但是,目前學(xué)校生的生活力量,與社會(huì)的進(jìn)展和需求還不相適應(yīng),獨(dú)生子女尤其突出。因此,對(duì)孩子進(jìn)行生活規(guī)范指導(dǎo),關(guān)心孩子合理科學(xué)地支配自己的生活,預(yù)備必要的心理?xiàng)l件、生活學(xué)問(wèn)和力量的條件,是時(shí)代給予廣闊教育工的義務(wù)。
四、學(xué)校、社會(huì)、家庭溝通的“藝術(shù)家”
在現(xiàn)代社會(huì)中,每個(gè)家庭中的孩子都必需進(jìn)入學(xué)校接受法定的義務(wù)教育,這一點(diǎn)注定了社會(huì)、學(xué)校與家庭在兒童的教育中具有一種自然?的、密不行分的聯(lián)系。因此,加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)、家庭的教育合作,從而發(fā)揮出三方在兒童教育上的最大合力作用,是當(dāng)下教育工必需加以深化討論的,其中班主任就是這三者溝通的直接“樞紐”。班主任要常常把同學(xué)帶到社會(huì)大課堂和大自然中去進(jìn)行“活”的學(xué)習(xí),了解改革、開(kāi)放,了解我國(guó)的國(guó)際關(guān)系與對(duì)外經(jīng)濟(jì)、科技、文化交往,開(kāi)闊眼界;要主動(dòng)依靠社會(huì)、社區(qū)、同學(xué)家長(zhǎng)及廣播、電視、報(bào)刊,關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)古今中外的絢爛文化和先進(jìn)科技,力求使同學(xué)置身于祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的真實(shí)環(huán)境,貼近國(guó)際范圍的新技術(shù)革命挑戰(zhàn);要引導(dǎo)同學(xué)把學(xué)習(xí)跟迎接新世紀(jì)中華騰飛于世界的雄偉事業(yè)聯(lián)系起來(lái)。班主任要實(shí)行敏捷、多樣的方式、方法,把教育科學(xué)送到每個(gè)同學(xué)的家庭,為家庭教育的科學(xué)化多做實(shí)事。
學(xué)校是這些“天使們“的起點(diǎn)階段,作為班主任,我們要引領(lǐng)他們走好每一步,不僅在學(xué)習(xí)上給孩子最大的關(guān)心,更能扮演好多重角色,陪伴這些“小天使們”歡樂(lè)地成長(zhǎng)!
班主任培訓(xùn)收獲與感悟2
為期__天的班主任培訓(xùn),讓我收獲頗多,受益匪淺。不僅僅使我從理論上重新熟悉了班主任工作的內(nèi)涵,更從三位優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問(wèn)和方法,來(lái)指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。透過(guò)這次學(xué)習(xí),使我熟悉到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面:
一、要做有職責(zé)心班主任
老師肩負(fù)著即教書又育人的.重任。首先,班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法,雄厚的學(xué)科專業(yè)學(xué)問(wèn)和廣博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與職責(zé)感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯,善為人梯的精神。使我熟悉到做為同學(xué)老師的班主任,要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)懷,去敬重每一個(gè)同學(xué),耐煩細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)同學(xué).才能做到對(duì)同學(xué)的關(guān)懷,表達(dá)出班主任的職責(zé)心,同學(xué)才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。
二、專心去做才能做好班主任工作
班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù),對(duì)同學(xué)獨(dú)特心理品質(zhì)的培育,行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無(wú)形的,它透過(guò)班主任的一言一行,一舉一動(dòng),班級(jí)的學(xué)風(fēng),班風(fēng)影響著同學(xué)的價(jià)值和評(píng)價(jià)。因此作為班主任,首先得喜愛(ài)這份工作,專心去體會(huì)這份工作的好處和價(jià)值才可能做好這份工作。
三、要做以身作則,為人師表的班主任
老師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。
“學(xué)高為師,身正乃范”。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求同學(xué)做到的,老師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為同學(xué)樹(shù)立典范。立豐遐老師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的看法,都這樣或那樣地影響著全體同學(xué)。車爾尼雪夫斯基說(shuō):“老師把同學(xué)造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?!?/p>
總的來(lái)說(shuō),我期望我的同學(xué)成為專心向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有憐憫心和職責(zé)感、盡力做好任何事情,有必需心理承受力的全面進(jìn)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。務(wù)必不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問(wèn),在實(shí)踐中總結(jié)閱歷,提高自身素養(yǎng),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在同學(xué)中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的典范。
四、做正確評(píng)價(jià),鼓舞同學(xué)的班主任
老師常常要對(duì)同學(xué)的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),老師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)同學(xué),才能使同學(xué)信服,從而激發(fā)起奮勉向上的愿望。教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位同學(xué),對(duì)成果好的同學(xué)不護(hù)短,對(duì)待中等生不冷漠,對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)不卑視,留意發(fā)覺(jué)優(yōu)生的缺乏,擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。
五、作為班主任要講才智,要擅長(zhǎng)因材施教,因勢(shì)利導(dǎo)
教育務(wù)必有愛(ài),教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危急的,而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用,老師的才智,獨(dú)特的工作方法,珍貴的工作閱歷是萬(wàn)萬(wàn)不行缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成秀麗的鵝卵石。老師要因材施教,遇到突發(fā)大事,光有愛(ài)心和職責(zé)心是不夠的,還要講求方法,由于我們工作的對(duì)象是人,每一個(gè)同學(xué)都是不同的個(gè)體,所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題,又不能損害同學(xué)的自尊。
總的來(lái)說(shuō),要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的閱歷、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去,為了對(duì)同學(xué)全面實(shí)施素養(yǎng)教育,扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作,對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結(jié),不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓(xùn)收獲與感悟3
這個(gè)暑假,我參與了中心校組織的學(xué)校班主任的培訓(xùn),感到受益良多。在培訓(xùn)期間,我仔細(xì)的聽(tīng)取每個(gè)老師做的報(bào)告及___主任的總結(jié)性發(fā)言,每一個(gè)都是那么實(shí)實(shí)在在,很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性,關(guān)心我們一線的班主任老師解決了許多教育教學(xué)中的困惑。
他們從班主任工作應(yīng)當(dāng)關(guān)注同學(xué)的心理狀態(tài)入手,從一些詳細(xì)的實(shí)例綻開(kāi)闡述同學(xué)的心理問(wèn)題及其改變,以及相應(yīng)的處理方式。每個(gè)報(bào)告從理論到實(shí)踐,深化淺出,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。作為一名班主任,我深深感到做同學(xué)心理工作的重要性,不能把同學(xué)的任何問(wèn)題都定位在外表處理上,而且應(yīng)當(dāng)透過(guò)現(xiàn)象看同學(xué)行為的心理因素,從根本上指導(dǎo)同學(xué)心理健康地進(jìn)展。正如柏拉圖所說(shuō):“教育非他,乃是心靈轉(zhuǎn)向?!?/p>
在這里,我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。
二十一世紀(jì),班主任面對(duì)的同學(xué)不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子,而是一扇扇等待開(kāi)啟的大門。每一個(gè)同學(xué)的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界,這個(gè)世界布滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會(huì)交往的需求、五花八門的沖突、突如其來(lái)的異想天開(kāi),同學(xué)的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開(kāi)墾的世界,是一個(gè)布滿力量量的世界,是一個(gè)布滿沖突的世界。隨著歷史的進(jìn)步,我們的國(guó)門打開(kāi)了,心門卻漸漸關(guān)閉了,人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。同學(xué)的內(nèi)心更是這樣。班主任老師再也不能希望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們?cè)O(shè)定的世界。反之,能不能進(jìn)入同學(xué)的內(nèi)心世界是當(dāng)今確定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會(huì)對(duì)培育同學(xué)的要求的轉(zhuǎn)變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想,作為新時(shí)代的班主任,應(yīng)做到如下幾點(diǎn):
一、為人師表,樹(shù)立良好的形象
學(xué)校是人的一生進(jìn)展的奠基時(shí)期,班主任是同學(xué)人生路口的領(lǐng)路人,班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給同學(xué)留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng),在同學(xué)中樹(shù)立良好的風(fēng)范,要“動(dòng)容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以,在工作中,我們應(yīng)嚴(yán)厲?自己的容貌,端正自己的臉色,留意自己的言辭,到處嚴(yán)格要求自己,重視自我修養(yǎng),樹(shù)立良好的老師形象。
中國(guó)教育第一個(gè)“班主任”孔子,他的“班主任”工作成果無(wú)比輝煌,他的工作勝利了,當(dāng)然勝利在他教育思想與學(xué)問(wèn)上,但更重要的是勝利在他的品行上。假如我們認(rèn)真考查一下歷勝利教育家的業(yè)績(jī),我們不難發(fā)覺(jué),每一位教育家都是一位品行高尚的人。
二、播撒愛(ài)心,對(duì)同學(xué)一視同仁
班主任要喜愛(ài)同學(xué),把師愛(ài)灑向每個(gè)同學(xué)的心田。馬卡連柯說(shuō)過(guò):“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?!睅煇?ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”,是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)老師全身心地愛(ài)惜、關(guān)懷、關(guān)心同學(xué),做同學(xué)貼心人時(shí),師愛(ài)就成了一種巨大的教育力氣。正由于有了師愛(ài),老師才能贏得同學(xué)的信任,同學(xué)才樂(lè)于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公正。全面公正地愛(ài)是指老師要喜愛(ài)每一個(gè)同學(xué)。學(xué)習(xí)好的要愛(ài),學(xué)習(xí)一般的要愛(ài),學(xué)習(xí)差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài),文雅踏實(shí)的要愛(ài),內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài);“金鳳凰”要愛(ài),“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。
三、培育習(xí)慣,塑造優(yōu)秀人才
常言道,三歲定八十。大教育家孔子云:“少年居性,習(xí)慣之為常。”而培根在《論人生》中便明確指出:“習(xí)慣真是一種堅(jiān)韌而巨大的力氣,它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過(guò)教育,去建立一種良好的習(xí)慣?!笨梢?jiàn),幼年養(yǎng)成習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響。班主任在培育同學(xué)良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情,必需“日積月累地練,練到特別熟,再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期
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