第三冊《識字6》教學(xué)實錄

第第頁第三冊《識字6》教學(xué)實錄

《識字6》是人教版試驗教材第三冊第六單元的一篇識字課。這是一組與本組的專題特別吻合的對子。劇烈的對比，劇烈的感情色調(diào)，給人特別鮮亮的印象。本課通過對對子的形式，讓同學(xué)感受到情感的愛憎分明，感受到漢語言文字的魅力。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

認(rèn)識“恨”、“漠”等9個生字；會寫“丑”、“永”等8個字；能正確、流暢地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系；在識字，朗讀的過程中，陶冶美妙的情操，培育關(guān)愛他人的感情。

三、教學(xué)過程

〔一〕、巧設(shè)懸念，引發(fā)愛好

師：〔板書課題：識字6〕今日我們要學(xué)習(xí)《識字6》，請你們大聲讀一遍課題?！采R讀課題〕

師：《識字6》是一篇藏著奧秘的課文，你們能在學(xué)習(xí)中把“奧秘”找出來嗎？

〔同學(xué)一下子興奮起來，有的已經(jīng)按捺不住，自己翻開了語文書〕

師：讓我們借助拼音，自由朗讀課文，一邊讀一邊查找“奧秘”吧！

〔同學(xué)們爭先恐后地翻開書，大聲地讀起了課文?！?/p>

[老師依據(jù)同學(xué)新奇心強的特點，設(shè)置了一個“查找奧秘”懸念，一下子抓住了同學(xué)的心，充分調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓同學(xué)在一開始就進(jìn)入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。]

〔二〕、讀文爭論，感知內(nèi)容

師：讀完課文，你們發(fā)覺什么？

生：我發(fā)覺課文中有兩個小節(jié)，每個小節(jié)的前兩句，都是反義詞。

生：我發(fā)覺這篇課文是反義詞的對子。

生：我發(fā)覺這篇課文是要告知我們要關(guān)愛他人，援助他人。

生：我發(fā)覺這課里有一些行為是美妙的，像雪中送炭、助人為樂，人人獻(xiàn)出一點愛等。

師：同學(xué)們真能干，發(fā)覺了這么多的奧秘。

[同學(xué)踴躍發(fā)言，受到老師的確定和鼓舞。心情高漲，為全身心投入下一步學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。]

〔三〕、數(shù)法并舉，樂識生字

師：生字寶寶也急著要和我們交伙伴呢？我們趕快把它們叫出來吧！瞧，它們手拉手和我們交伙伴來了！〔課件出示：“恨、漠、炭、貧、富、饑、索、奉、永”等生字〕你們會讀嗎？自己先試試吧！

〔同學(xué)興味盎然地看拼音認(rèn)讀〕

師：生字寶寶靜靜地告知我，它想和大家玩闖關(guān)游戲，你們情愿嗎？

生〔興奮地〕：情愿！

〔課件出示：第一關(guān)我會讀〕

師：這一關(guān)要求大家讀準(zhǔn)字音。先請細(xì)心的同學(xué)們找一找，哪些字的'讀音需要特別提示其他同學(xué)留意？〔生相互提示〕

師：同學(xué)們都能讀準(zhǔn)了嗎？讓我們開小火車跟字寶寶打個招呼吧！〔生開火車讀〕

師：現(xiàn)在，字寶寶送禮物來了，誰情愿得到？〔生爭先恐后〕

師〔點擊課件〕：只要你把小太陽上的字讀準(zhǔn)，就會得到一份神奇的禮物。

〔生讀準(zhǔn)一個字，小太陽隱去，變成可愛的小花、閃閃發(fā)光的星星等。〕

師：接下來我們繼續(xù)闖關(guān)！〔課件出示：第二關(guān)我會記〕這一關(guān)要求大家開動腦筋，想出一些方法把字寶寶記得牢牢的，誰情愿來說說？

生：我用換一換的方法，記住了“恨”，就是把“很”字的“彳”換成“忄”，由于“恨”是表示心里的感受，所以是“忄”。

師：說得很好，能說出記住字的方法，定能說出緣由。

生：我也用換一換的方法，記住“奉”，就是“春”字下面的“日”換成“キ”。

生：我用加一加記住了“貧”，“分”加“貝”。

師：好，你能開動腦筋想“加一加”也是一種很好的識字方法。

生：我用編兒歌記住了“炭”，山下面有灰黑色的土，那是煤炭。

生：我也用編兒歌記住了“索”，“系”字“∕”走開，來了“十個冖”。

師：棒極了，你們能開動腦筋想出了這么好的方法來記住字。

生：我用組詞的方法記住了“永”，“永久”，“永久”。

生：我用編兒歌的方法記住了“饑”字，只吃了幾口飯，肚子很饑餓。

師：你們可真聰慧??！能依據(jù)字的意思來識字，想想看，還有哪個字能用這種方法識字。

生：“一個人住一間大房子，還有很多田地”，同學(xué)們，你們猜猜，它是什么字！

生：“富”字。

師：看來，你們都是識字專家，真了不得！

[設(shè)計了讓同學(xué)與生字寶寶交伙伴的闖關(guān)活動，讓漢字以富有靈性的生命體涌現(xiàn)在同學(xué)面前，促使孩子們在生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中盡情地娛樂，全身心地投入，從中掌控識字，形成識字技能，培育他們的性格，豐富他們的心靈。在這個過程中，同學(xué)充分運用自己學(xué)過的熟字換偏旁、編兒歌、猜謎語等識字方法來識記生字。這樣，識字學(xué)習(xí)就走入了同學(xué)的實際生活。www。**j*SJ。CN學(xué)校教學(xué)設(shè)計網(wǎng)]

〔四〕、多種形式讀課文，鞏固認(rèn)知。

1、生齊讀課文。

2、同學(xué)分組、分句接力讀。

3、男女生對讀。

4、師生對讀。

[同學(xué)通過多種形式讀課文，加深印象，鞏固、強化認(rèn)知。]

〔五〕、擴展活動

1、生齊讀課文中的反義詞。

2、分組競賽?！哺鹘M派代表參與，打亂順次，隨意問，答的同學(xué)要又快又好，快而好的小組獲勝?！?/p>

[分組競賽，激發(fā)了同學(xué)的求勝心。他們愛好濃、心情高，思維活躍，充分表達(dá)了同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性。]

師：本課的對子跟一班級學(xué)的對子一樣嗎？

生：不一樣，這課是反義詞的對子。

師：你會仿照課文寫出對子嗎？

〔鼓舞同學(xué)用學(xué)過的反義詞練習(xí)對對子，開發(fā)他們的智力?！?/p>

生：硬對軟、淺對深。

生：反對正、哭對笑、新對舊。

生：簡單對困難、危急對安全。

生：簡約對繁復(fù)、聰慧對愚蠢、歡樂對難受。

[老師對同學(xué)的回答予以充分確定，并鼓舞他們敢想、敢說，激活了同