【核心素養(yǎng)一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案】14 文言文二則 兩小兒辯日 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

【核心素養(yǎng)一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案】14文言文二則兩小兒辯日一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)

兩小兒辯日教案

教學(xué)版塊（課題）兩小兒辯日課時(shí)40分鐘

教學(xué)目標(biāo)能對(duì)照注釋,理解每句話的意思,能用自己的話說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。了解《兩小兒辯日》中兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)分別是什么,理解他們是用什么方法來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)的。背誦《兩小兒辯日》。

核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信：品讀課文，從課文中體會(huì)知識(shí)無(wú)窮，學(xué)無(wú)止境的道理。語(yǔ)言應(yīng)用：正確、流利朗讀、背誦課文。聯(lián)系上下文，理解“湯、去”在句中的含義。思維能力：理解課文的意思,了解故事內(nèi)容。審美創(chuàng)造：學(xué)習(xí)故事中要敢于獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑的道理，感受文中體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

教學(xué)內(nèi)容能對(duì)照注釋,理解每句話的意思,能用自己的話說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。了解《兩小兒辯日》中兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)分別是什么,理解他們是用什么方法來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)的。背誦《兩小兒辯日》。

教學(xué)重難點(diǎn)能對(duì)照注釋?zhuān)斫饷烤湓挼囊馑?，再用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。

學(xué)具準(zhǔn)備制作教學(xué)PPT。

教學(xué)過(guò)程一、引入課題“三人行,必有我?guī)熝?。”“知之為知?不知為不知,是知也?！蹦銈冎肋@兩句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎孔子在你們的心目中是一個(gè)什么樣的人然而,有兩個(gè)小孩提出的問(wèn)題,竟難倒了孔子,這是怎么回事呢你們想知道嗎這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。二、作者簡(jiǎn)介及寫(xiě)作背景孔子（前51—前479）春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家的創(chuàng)始者。名丘，學(xué)仲尼。魯國(guó)陬邑（今山東曲皇東南）人。晚年致力教育，整理《詩(shī)》《書(shū)》等古代文獻(xiàn)，并把魯史官所記《春秋》加以刪修，成為中國(guó)第一部編年體的歷史著作。其學(xué)以“仁”為核心，認(rèn)為“仁”即“愛(ài)人”?！叭省钡乃枷氲膹?qiáng)調(diào)，表現(xiàn)了對(duì)一般人的重視。自漢以后，孔子學(xué)說(shuō)成為兩千余年傳統(tǒng)文化的主流，影響極大。封建統(tǒng)治者一直把他奉為圣人?，F(xiàn)存《論語(yǔ)》一書(shū)，記有孔子的談話以及孔子與門(mén)人的問(wèn)答，是研究孔子學(xué)說(shuō)的主要資料。合稱(chēng)為“孔孟”。三、初讀感知1、品讀古文，多讀幾遍。孔子?xùn)|游,見(jiàn)/兩小兒辯斗,問(wèn)其故。一兒曰:“我以/日始出時(shí)/去人近,而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌涸?“我以/日初出/遠(yuǎn),而日中時(shí)近也?！币粌涸?“日初出/大如車(chē)蓋,及日中/則如盤(pán)盂,此不為/遠(yuǎn)者小而近者大乎”一兒曰:“日初出/滄滄涼涼,及其日中/如探湯,此不為/近者熱而遠(yuǎn)者涼乎”孔子/不能決也。兩小兒/笑曰:“孰為/汝多知乎”2、檢查初讀效果，學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞?！緰|游】到東方游廠歷?！巨q斗】辯論，爭(zhēng)論?！竟省吭颍壒??！救ァ烤嚯x?！救罩小空?。【初出】剛升起。初，剛?！拒?chē)蓋】古時(shí)車(chē)上的篷蓋，像雨傘一樣?！炯啊康?，到了?！緶鏈鏇鰶觥亢疀觥！緵Q】分辨，判斷?！臼霝槿甓嘀酢空l(shuí)說(shuō)你多智慧呢孰：誰(shuí)。四、再讀課文，理解詩(shī)意再讀古文，想想每句的意思，可以與同學(xué)合作。子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。詩(shī)意：有一天，孔子到東方游學(xué)，看到兩個(gè)小孩在為什么事情爭(zhēng)辯不已，便問(wèn)是什么原因。點(diǎn)明故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因。一兒曰:“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”釋義：一個(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。”寫(xiě)一個(gè)小孩的觀點(diǎn)——太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人近，中午離人遠(yuǎn)。一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！贬屃x：另一個(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人遠(yuǎn)些，而中午時(shí)要近些?！睂?xiě)另一個(gè)小孩的觀點(diǎn)——太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人遠(yuǎn)，而中午離人近。一兒曰:“日初出大如車(chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎”釋義:一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車(chē)蓋一樣大，到了中午卻像個(gè)盤(pán)子，這難道不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來(lái)小而近的時(shí)候看起來(lái)大的道理嗎”。這是反問(wèn)句，這個(gè)小孩。用實(shí)例強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)正確。請(qǐng)賞析“日初出大如車(chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂”這句話。比喻一個(gè)小孩兒從視覺(jué)角度出發(fā)，用“如車(chē)蓋”和“如盤(pán)盂”的比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了眼睛看到的太陽(yáng)的大小。有力地證明了自己的觀點(diǎn)，貌似很有說(shuō)服力。一兒曰:“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎”釋義：另一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)侯有清涼的感覺(jué)，到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這難道不是近的時(shí)候感覺(jué)熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺(jué)涼的道理嗎”這句也是反問(wèn)句。寫(xiě)另一個(gè)小孩得出結(jié)論的根據(jù)。孔子不能決也。釋義：孔子也不能判斷這是怎么回事。兩小兒笑曰:“孰為汝多知乎”釋義：兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢”用反問(wèn)的句式，表現(xiàn)出兩個(gè)孩子的天真可愛(ài)。及其日中如探湯（古義：熱水、開(kāi)水。今義：食物煮后所得的汁水）我以日始出時(shí)去人近（古義：距離。今義:與“來(lái)”相對(duì)）孔子?xùn)|游（方位名詞作狀語(yǔ)，向東）對(duì)于“太陽(yáng)什么時(shí)候離人近，什么時(shí)候離人遠(yuǎn)”這一問(wèn)題，兩個(gè)小孩各自持什么觀點(diǎn)，各自的理由又是什么一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候距離人近，而正午的時(shí)候距離人遠(yuǎn)。因?yàn)樘?yáng)剛出來(lái)時(shí)像車(chē)的車(chē)蓋一樣大，到了中午時(shí)就如同盤(pán)子一般小，符合近大遠(yuǎn)小的道理。另一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候距離人比較遠(yuǎn)，而正午的時(shí)候距離人比較近。因?yàn)樘?yáng)剛出來(lái)時(shí)感覺(jué)很清涼，到了中午的時(shí)候熱得如同把手伸進(jìn)熱水中，符合遠(yuǎn)涼近熱的道理。文章通過(guò)這個(gè)故事主要說(shuō)明了什么道理文章首先詳細(xì)闡述了兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)和各自的原因，說(shuō)明在生活中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察，并且從不同的角度出發(fā)，獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑，能夠有理有據(jù)地提出自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，孔子的回答，告訴我們知識(shí)是無(wú)窮的，學(xué)無(wú)止境，所以我們應(yīng)該保持謙虛謹(jǐn)慎，實(shí)事求是的態(tài)度。怎樣看待兩小兒對(duì)孔子的譏笑兩小兒譏笑孔子固然不對(duì)，但從另一方面，博學(xué)多聞的孔子尚且不能解答，側(cè)面反映了學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，所以要活到老學(xué)到老。寫(xiě)作特點(diǎn)：善于運(yùn)用比喻。一個(gè)小孩從視覺(jué)出發(fā)，用“車(chē)蓋”盤(pán)孟”作比，具體說(shuō)明太陽(yáng)的形狀、大小;另一個(gè)小孩從感覺(jué)出發(fā)，用“探湯”作比，形象地說(shuō)明冷熱的程度。此處比喻使語(yǔ)言生動(dòng)形象，頗有說(shuō)服力，極易被人們理解和接受。古文大意:孔子到東方去游學(xué),途中看見(jiàn)兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論,于是詢問(wèn)他們爭(zhēng)論的原因。一個(gè)小孩說(shuō):“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人近,而正午時(shí)離人遠(yuǎn)。”另一個(gè)小孩說(shuō):“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人遠(yuǎn),而正午時(shí)離人近。”前一個(gè)小孩說(shuō):“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)大得像車(chē)上的篷蓋,等到正午時(shí)卻像個(gè)盤(pán)盂,這不是因?yàn)檫h(yuǎn)處的看起來(lái)小而近處的看起來(lái)大嗎”后一個(gè)小孩說(shuō):“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)天氣很寒冷,等到正午時(shí)就熱得像把手伸進(jìn)熱水里一樣,這不是因?yàn)榻臅r(shí)候讓人感覺(jué)熱而遠(yuǎn)的時(shí)候讓人感覺(jué)涼嗎”孔子聽(tīng)了,不能判斷誰(shuí)是誰(shuí)非。兩個(gè)小孩笑著說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)你很聰明呢”精彩賞析:《兩小兒辯日》寫(xiě)圍繞著太陽(yáng)什么時(shí)候離人近、什么時(shí)候離人遠(yuǎn)的問(wèn)題，兩個(gè)小孩爭(zhēng)持不下，連孔子這樣博學(xué)的人也無(wú)法裁決的故事，表現(xiàn)了兩個(gè)小孩善于觀察、說(shuō)話有理有據(jù)的精神和孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的態(tài)度。這個(gè)故事說(shuō)明，為了認(rèn)識(shí)自然、探求客觀真理，要敢于獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑;也說(shuō)明宅宙無(wú)限、知識(shí)無(wú)窮，再博學(xué)的人也