八冊(cè)美術(shù)教案

第一課植物寫(xiě)生

共享備課（設(shè)計(jì)者劉彥云）審驗(yàn)簽字（張艷妮）累計(jì)課時(shí)：

教材分析：

本課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域，是通過(guò)對(duì)植物的寫(xiě)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

習(xí)精細(xì)的觀察物象的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣。教材中編入了畫(huà)家賴

少其的作品，目的是引導(dǎo)學(xué)生感受畫(huà)家對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，學(xué)習(xí)畫(huà)

家的表現(xiàn)方法。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：通過(guò)植物線描寫(xiě)生，練習(xí)寫(xiě)生的技法。要求學(xué)生仔細(xì)觀察、

分析植物的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現(xiàn)出來(lái)。

能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、造型能力。

情感：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

正笳的觀察方法和直接以線作畫(huà)的能力。

教學(xué)難占：

植齒的結(jié)構(gòu)與特征。

教學(xué)方法：

三疑三探

教具學(xué)具：

q直窗有關(guān)植物的圖片畫(huà)紙

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑自探5分鐘

公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它

們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來(lái)了

豐富的色彩。

1、提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些植物嗎？

它們叫什么名字？

它們有什么特征，有什么樣的姿態(tài)？

你喜歡哪種植物？

你知道一些植物的寓意嗎？

同學(xué)們說(shuō)的都很好，那么這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)植物寫(xiě)生。板書(shū)課題。

欣賞美術(shù)作品

中國(guó)畫(huà)《君子蘭》介紹作者

小朋友的線描畫(huà)植物寫(xiě)生畫(huà)

選擇幾種植物請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。

引導(dǎo)學(xué)生先觀察它們的全貌，說(shuō)出它們的特征。同學(xué)們，你們有什么

問(wèn)題要問(wèn)嗎？

學(xué)生紛紛提問(wèn)。

教師總結(jié)歸納。

同學(xué)們，我們這節(jié)課重點(diǎn)解決以下問(wèn)題。

出示自學(xué)提示：

(1)、觀察的植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)？

(2)、不同角度的花和葉各有什么不同？

(3)、植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？

請(qǐng)同學(xué)們帶著這幾個(gè)問(wèn)題欣賞，也可以動(dòng)手操作自探?？纯茨懿?/p>

能自己解決這兒個(gè)問(wèn)題。

二、解疑合探29分鐘

1、請(qǐng)同學(xué)們交流自學(xué)提示的問(wèn)題。

例如：綠蘿的葉子很豐滿，姿態(tài)各異，朝向不一，大小變化等。

師：同學(xué)們觀察的非常到位，那么不同角度的花和葉各有什么不

同？

學(xué)生根據(jù)書(shū)本中的植物說(shuō)出看法。

組織學(xué)生討論分析書(shū)中作品。

你覺(jué)得那幅作品畫(huà)的好？對(duì)你有什么啟發(fā)？

教師用線演示植物寫(xiě)生的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察線如何變化、穿插

和植物的前后遮擋關(guān)系等。

2、作業(yè)提示：認(rèn)真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫(xiě)生一

種植物。注意線條的繁簡(jiǎn)、疏密、長(zhǎng)短、曲直、穿插等變化。

3、展示優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。

三、質(zhì)疑再探4分鐘

同學(xué)們請(qǐng)回顧一下本節(jié)內(nèi)容，想一想還有那些問(wèn)題沒(méi)解決，你還

有那些疑問(wèn)？

預(yù)設(shè)：除了用線描寫(xiě)生的方法畫(huà)植物，還可以用什么方法作畫(huà)？

全班交流解決問(wèn)題

同學(xué)們這節(jié)課學(xué)到這兒，你收獲到了什么？

四、拓展2分鐘

課下請(qǐng)同學(xué)們嘗試?yán)霉萎?huà)的方法完成一幅植物寫(xiě)生畫(huà)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

植物寫(xiě)生

演示：植物的前后遮擋關(guān)系

教學(xué)反思:

成功：

不足:

改進(jìn)措施：_____________________________________________

第二課巧用對(duì)稱形

共享備課（設(shè)計(jì)者劉彥云）審驗(yàn)簽字（張艷妮）累計(jì)課時(shí)：

教材分析：

本課是一節(jié)“設(shè)計(jì)，應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的課，學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、

制作、運(yùn)用對(duì)稱形，感受對(duì)稱形的形式美感。激發(fā)學(xué)生美化生活的愿

望，提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的美化能力。教師還把本課內(nèi)容與校

本課程相結(jié)合，使學(xué)生了解到，剪紙制作方法中就有利用對(duì)稱形來(lái)制

作的。

學(xué)情分析

學(xué)生在二年級(jí)學(xué)過(guò)剪窗花，有一定的基礎(chǔ)。對(duì)本課的內(nèi)容很有興

趣，但是課程中的剪紙手工課少，學(xué)生對(duì)剪刀及制作還不熟練。

教學(xué)目標(biāo)：

應(yīng)知：什么是對(duì)稱形。

應(yīng)會(huì)：會(huì)剪對(duì)稱形，會(huì)運(yùn)用對(duì)稱形裝飾生活中的物品

體驗(yàn)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，了解藝術(shù)形式的美感與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高

對(duì)生活物品的美化和評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望，提高動(dòng)手能力。

教學(xué)重占：

對(duì)藍(lán)形的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)息形運(yùn)用的巧妙、合適，富有美感。

教法學(xué)法：

三疑三探

教學(xué)過(guò)程

一、設(shè)疑自探5分鐘

教師用自制剪紙引導(dǎo)學(xué)生觀察。

問(wèn)：你能說(shuō)出這些作品是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？

學(xué)生回答：剪出來(lái)的。

教師小結(jié)這些都是剪紙，今天我們一起研究如何巧用對(duì)稱形進(jìn)行

剪紙。

出示課題：巧用對(duì)稱形

觀察作品，初步感受對(duì)稱形的美。你們有什么問(wèn)題要問(wèn)的嗎？

教師歸納總結(jié)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題自學(xué)。

自學(xué)提示

1、它的特點(diǎn)是什么？

2、怎樣制作？

學(xué)生自學(xué)

二、解疑合探10分鐘

1、交流自學(xué)提示

你在生活中見(jiàn)過(guò)那些對(duì)稱形？

學(xué)生觀察它的特點(diǎn)說(shuō)出剪紙是左右一致(板書(shū))

學(xué)生回答:花瓶、蝴蝶、

師小結(jié)：

這就是對(duì)稱形。

學(xué)生欣賞、思考：

回憶生喜中而見(jiàn)的事例并說(shuō)明。

提取學(xué)生的無(wú)意注意的信息，樹(shù)立學(xué)生的觀察意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好

的觀察習(xí)慣。

2、組織學(xué)生觀看課件思考：

(1)這些作品給你什么感受？

(2)它們有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：有平衡、穩(wěn)定美感。(板書(shū))

感受作品、比較作品的協(xié)調(diào)性。

看書(shū)研究制作方法、研究如何巧用在生活中？

同學(xué)們說(shuō)的都很好，說(shuō)明你們都非常用心觀察。

總結(jié)制作方法：

把紙對(duì)折后畫(huà)上圖案在剪。

教師演示

巧用在生活中：臺(tái)燈罩、日歷上、筆筒等

欣賞圖片，小組討論分析作品。

操作實(shí)踐15分鐘

提出作業(yè)要求：利用對(duì)稱形的方法制作小裝飾品。

巡視輔導(dǎo)，學(xué)生實(shí)踐

1、組織學(xué)生欣賞作品。

2、請(qǐng)學(xué)生介紹自己作品并評(píng)價(jià)他人作品。

三、質(zhì)疑再探4分鐘

同學(xué)們請(qǐng)回顧一下本節(jié)內(nèi)容，想一想還有那些問(wèn)題沒(méi)解決，你還

有那些疑問(wèn)？

預(yù)設(shè)：二方連續(xù)紋樣和對(duì)稱形在方法上有什么差別？

師生共探

學(xué)完了這節(jié)課你有什么收獲嗎？

四、拓展5分鐘

1、說(shuō)明自己的創(chuàng)意，評(píng)價(jià)作業(yè)

2、整體評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)，給每位學(xué)生創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)

創(chuàng)造的樂(lè)趣。

板書(shū)設(shè)計(jì)

巧用對(duì)稱形

特點(diǎn)制作方法

教學(xué)反思：

成功：_____________________________________________________

不足：_____________________________________________________

改進(jìn)措施：_____________________________________________

第三課設(shè)計(jì)生活中的標(biāo)志

共享備課（設(shè)計(jì)者劉彥云）審驗(yàn)簽字（張艷妮）累計(jì)課時(shí)：

教材分析

本課是“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)生活標(biāo)志，了解

生活標(biāo)志給人們生活帶來(lái)的方便，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)標(biāo)志時(shí)刻在指示、引導(dǎo)

著我們的生活，同時(shí)一，引導(dǎo)學(xué)生感悟其巧妙的構(gòu)思以及簡(jiǎn)潔概括的特

點(diǎn)標(biāo)志設(shè)計(jì)商標(biāo)設(shè)計(jì)log。，初步認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)語(yǔ)言。讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)

創(chuàng)作的過(guò)程中如何設(shè)計(jì)log。，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的關(guān)系。啟發(fā)學(xué)

生的想象力激發(fā)創(chuàng)作潛能，學(xué)生的自信心，使他們能大膽地表現(xiàn)自己

的設(shè)計(jì)思想免費(fèi)log。設(shè)計(jì)軟件，同時(shí)，使學(xué)生的審美能力、想象力、

動(dòng)手能力都得到有效提高。；

標(biāo)志就是一種視覺(jué)語(yǔ)言，在我們的生活中隨處可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)標(biāo)志

的理解應(yīng)該較為容易。但是，由于四年級(jí)的學(xué)生，抽象概括能力不是

很強(qiáng)，因此，在讓學(xué)生設(shè)計(jì)標(biāo)志的時(shí)候不能要求過(guò)高，在教學(xué)過(guò)程中

應(yīng)盡可能地激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生全身心地投入到創(chuàng)作中來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識(shí)標(biāo)志的作用與特點(diǎn)。

2、初步嘗試運(yùn)用聯(lián)想與概括的方法設(shè)計(jì)標(biāo)志。

3、在學(xué)習(xí)標(biāo)志的設(shè)計(jì)語(yǔ)言、感受標(biāo)志視覺(jué)美感，引導(dǎo)學(xué)生能用生

活中的標(biāo)志指導(dǎo)自己的行為，從小樹(shù)立學(xué)生的公德意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)標(biāo)志在生活中的作用及其特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用聯(lián)想與概括的方法達(dá)到視覺(jué)傳達(dá)的最佳效果。

教法學(xué)法

三疑三探

教具學(xué)具

八教多媒體課件相關(guān)資料圖片、作業(yè)展示板。

學(xué)生：彩筆，圓規(guī)，三角板，作業(yè)紙，剪刀，膠條，評(píng)價(jià)用的小

紅星。

教學(xué)過(guò)程

一、設(shè)疑自探7分鐘

做個(gè)猜猜看游戲。各組選一個(gè)代表回答問(wèn)題。

這是什么標(biāo)志？有什么含義？在哪里見(jiàn)過(guò)？

出示課題設(shè)計(jì)生活標(biāo)志

欣賞各種標(biāo)志照片

思考問(wèn)題，積極動(dòng)腦，提出問(wèn)題。

教師歸納總結(jié)：

1、標(biāo)志有幾種分類？

2、標(biāo)志有什么作用？

3、如何設(shè)計(jì)標(biāo)志？

學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)探究。

二、解疑合探10分鐘

播放課件：分別展示各種標(biāo)志。大街上，商場(chǎng)里，學(xué)校里。邊展

示邊提問(wèn)企業(yè)logo設(shè)計(jì)英文字母logo設(shè)計(jì)網(wǎng)站logo設(shè)計(jì),這些標(biāo)志有

什么作用？

學(xué)生說(shuō)出是什么地方的標(biāo)志。了解標(biāo)志分類及作用

請(qǐng)同學(xué)們交流自學(xué)提示問(wèn)題。

歸納：標(biāo)志的分類：商標(biāo)、徽標(biāo)、公共標(biāo)志。

標(biāo)志的用途：警示、識(shí)別、引導(dǎo)、提示

標(biāo)志具有識(shí)別、指示、引導(dǎo)的作用。

標(biāo)志有什么特點(diǎn)？

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論

課件出示標(biāo)志特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、易懂、醒目、美觀。

教師出示課件中的一組公共標(biāo)志，讓學(xué)生分析不同顏色所代表的

不同含義。

將自己收集的標(biāo)志在小組交流，總結(jié)標(biāo)志的特點(diǎn)。

找代表匯報(bào)討論結(jié)果，將本組學(xué)生分析的標(biāo)志特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。

分析匯報(bào)：紅色是禁止，黃色是警示log。在線設(shè)計(jì)，藍(lán)色是指示,

綠色是安全、環(huán)保。

明確公共標(biāo)志有顏色的特點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解標(biāo)志的特點(diǎn)vi設(shè)計(jì)，分類以及顏色的意義，

為學(xué)生創(chuàng)作打下基礎(chǔ)，同時(shí)教育學(xué)生要遵守公共道德。

藝術(shù)實(shí)踐：20分鐘

布置確定校園中急需的若干個(gè)標(biāo)志。提出作業(yè)要求：易識(shí)別，簡(jiǎn)

潔、美觀。

作業(yè)展示

讓學(xué)生將本組的作品展示在前面。

師生共同評(píng)價(jià)

1、教師也選擇一幅作品貼上一顆小紅星。

2、老師給評(píng)出的個(gè)人和小組發(fā)獎(jiǎng)。

3、學(xué)生將自己的評(píng)價(jià)小紅星貼在自己喜歡的作品上。

4、評(píng)出個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)：

小小設(shè)計(jì)師五名；

5、評(píng)出集體獎(jiǎng)項(xiàng)：

6、設(shè)計(jì)標(biāo)兵組一個(gè)。

鼓勵(lì)求知欲望，激發(fā)給學(xué)生留下發(fā)展的空間。

三、質(zhì)疑再探4分鐘

同學(xué)們請(qǐng)回顧一下本節(jié)內(nèi)容，想一想還有那些問(wèn)題沒(méi)解決，你還

有那些疑問(wèn)？

預(yù)設(shè)：禁止吸煙、節(jié)約用水標(biāo)志為什么這樣設(shè)計(jì)？

學(xué)生看正確圖片分析

學(xué)完了這節(jié)課，你有什么收獲？

四、拓展：2分鐘

手關(guān)水龍頭，你聯(lián)想到什么？為什么要節(jié)約用水？如何對(duì)待珍貴

的東西？請(qǐng)同學(xué)們課下注意搜集有關(guān)節(jié)約用水的標(biāo)志，感受造型設(shè)計(jì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)生活中的標(biāo)志

識(shí)別指導(dǎo)引導(dǎo)簡(jiǎn)潔醒目

教學(xué)反思：

成功：_____________________________________________________

不足：_____________________________________________________

改進(jìn)措施：_____________________________________________

第四課生命之源一一水

共享備課（設(shè)計(jì)者劉彥云）審驗(yàn)簽字（張艷妮）累計(jì)課時(shí)：

教材分析：

本課是小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期的一節(jié)綜合探索課，在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，

學(xué)生能通過(guò)收集相關(guān)資料、學(xué)習(xí)研究，充分了解水資源的情況，并進(jìn)

行美術(shù)實(shí)踐，理解水對(duì)人類生存的重要性，提高保護(hù)水資源的意識(shí)，

滲透環(huán)境保護(hù)的思想。

教材分兩個(gè)版面，第一個(gè)版面呈現(xiàn)的是不同形式表現(xiàn)的水，有照

片《黃河壺口瀑布》，繪畫(huà)作品《在激流中前進(jìn)》和《一灣江水碧》，

陶器《雙耳四系旋渦紋彩陶罐》。不同表現(xiàn)形式展現(xiàn)了水的各種姿態(tài)，

讓學(xué)生更加直觀感受水的美。文字部分清楚的告訴學(xué)生我國(guó)現(xiàn)在的水

資源情況，存在嚴(yán)重缺水，干旱等現(xiàn)象。水對(duì)人類生存有著重要的意

義，水就象乳汁一樣哺育著地球上所以的生命。同時(shí)，給學(xué)生提供了

一個(gè)活動(dòng)的參考，鼓勵(lì)學(xué)生自主研究，了解我國(guó)節(jié)水標(biāo)志及其含義，

發(fā)現(xiàn)身邊浪費(fèi)水污染水的現(xiàn)象，并尋求有效保護(hù)水資源的方法，進(jìn)一

步對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境意識(shí)教育。

第二個(gè)版面是學(xué)生設(shè)計(jì)關(guān)于“節(jié)水愛(ài)水”主題的宣傳欄，并給學(xué)

生提出了作業(yè)提示。兒張反映學(xué)生設(shè)計(jì)制作過(guò)程的照片給學(xué)生明確的

指導(dǎo)，可以進(jìn)行分小組合作完成。并且，在圍繞主題設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容

和形式方面給出了指導(dǎo)，如圍繞水資源情況、不同形式表現(xiàn)水的內(nèi)容

等，可以采用剪貼的方式和裝飾美化，讓宣傳欄國(guó)家吸引人。學(xué)生能

從教材的閱讀中激發(fā)更大的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、顯形內(nèi)容和目標(biāo)：了解水的一些相關(guān)知識(shí)，尤其是水對(duì)人類生活起

的重要作用，我們應(yīng)該珍惜有限的水資源。通過(guò)讓學(xué)生搜集和這里水

的相關(guān)資料，并進(jìn)行宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生利用美術(shù)技能服務(wù)生活的

能力。

2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)：在制作節(jié)水愛(ài)水的板報(bào)中體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系,

感受勞動(dòng)后的喜悅，并提高保護(hù)水資源的意識(shí)和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，滲

透可持續(xù)發(fā)展的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解水對(duì)人類生活有多么重要，并通過(guò)宣傳欄的制作培養(yǎng)

學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)生活的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

保,水資源的重要性和宣傳欄的設(shè)計(jì)與裝飾方法。

教學(xué)方法：

三疑三探

教學(xué)具準(zhǔn)備：

與水相關(guān)的資料?，多媒體展示平臺(tái)、課件、彩色卡紙、繪畫(huà)工具、

剪刀、膠棒

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑自探8分鐘

1、（課件出示）考考你：

人體內(nèi)75%為

地球表面75%是_____

人每天需要飲食，“飲”在前，意思是________

師引導(dǎo)：人體75%是水，地球表面75%是水，這宇宙中偶然的巧

合嗎？民以食為天，食以飲為先。飲食飲食，先“飲”后“食二你們

課前從書(shū)上和網(wǎng)絡(luò)上搜集了很多的資料，能說(shuō)說(shuō)關(guān)于人體和水的關(guān)系

嗎？

學(xué)生匯報(bào)：人體的每一個(gè)器官都含有極其豐富的水，血液和腎臟

中的水占83%,心臟為80%,肌肉為76%,腦為75%,肝臟68%,就

是骨頭也含有22%的水分。生命由細(xì)胞組成，細(xì)胞必須“浸泡于水”

才得以成活。人可以兒天不吃飯，但不可以一天不飲水，人體如果失

去體重的15%—20%的水量，生理機(jī)能就會(huì)停止，繼而死亡。人每天

的生活都離不開(kāi)水，被稱做生命之源。

3、出示課題，引入新課。

教師板書(shū)：5、生命之源——水

感受水之美

1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本中的兒幅圖片，仔細(xì)體會(huì)不同的水的動(dòng)態(tài)帶

給你的感覺(jué)，提出自己感興趣的問(wèn)題。

2、同學(xué)們都提出了自己感興趣的問(wèn)題。這些問(wèn)題都提的很好，我

們這節(jié)課重點(diǎn)要解決以下幾個(gè)問(wèn)題。（出示自探問(wèn)題）

（1）不同動(dòng)態(tài)的水給你什么樣的感覺(jué)？

（2）沒(méi)有了水我們會(huì)怎樣？

（3）怎樣設(shè)計(jì)使宣傳欄更漂亮？

學(xué)生自探。

二、解疑合探10分鐘

合探一

教師提問(wèn)檢查學(xué)生自探情況，解決自探問(wèn)題（1）

學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)；

教師總結(jié)：

《在激流中前進(jìn)》畫(huà)家以簡(jiǎn)練概括的藝術(shù)語(yǔ)言，雄健有力的筆觸,

沉著凝厚的色調(diào)，表現(xiàn)了船工們齊心協(xié)力搏擊于黃河濁浪之中的驚險(xiǎn)

場(chǎng)景。

《一灣江水碧》作者筆下的山水畫(huà)多注重實(shí)景的描繪，畫(huà)中表現(xiàn)

的漓江山水，水面寧?kù)o風(fēng)光優(yōu)美，體現(xiàn)出大氣的祖國(guó)河山，墨色相宜、

沉著厚重，清秀神采。

《雙耳四系旋渦紋彩陶罐》這件彩陶罐有4個(gè)大旋渦紋繞器一周，

在2個(gè)大旋渦紋之間還繪有2個(gè)小旋渦紋，具有很強(qiáng)的動(dòng)感，反映出

原始先民對(duì)水這一具體事物有著抽象的概括和表達(dá)能力。

水能波濤洶涌，能細(xì)流潺潺，常是藝術(shù)家們樂(lè)于表現(xiàn)的內(nèi)容，讓

我們來(lái)看看藝術(shù)作品中的水的姿態(tài)。

（3）教師小結(jié)：水的姿態(tài)多變帶來(lái)無(wú)限的美感，有了水自然界的

生命才生機(jī)勃勃，才有了環(huán)境的優(yōu)美和神態(tài)的平衡，如果沒(méi)有了水會(huì)

怎樣？

合探二

（1）（課件出示）知識(shí)小屋：節(jié)水標(biāo)志

師問(wèn)：你知道這個(gè)標(biāo)志的含義嗎？（學(xué)生回答）

“世界水日”是哪一天？（每年3月22日）

“中國(guó)水周”是什么時(shí)候？（每年3月22日——28日）

（2）學(xué)生匯報(bào)水資源調(diào)查情況

黃河斷流，許多地區(qū)干旱，嚴(yán)重缺水，水被污染的情況，多媒體

展示學(xué)生搜集的資料

（3）小組討論：我們生活中有哪些浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象？怎樣

做能有效保護(hù)水資源？

討論后各小組匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生從保護(hù)環(huán)境保護(hù)水資源方面進(jìn)行思

考。

合探三

3、宣傳欄的設(shè)計(jì)

（1）師問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)大家了解這么多關(guān)于水的知識(shí)，還有保護(hù)環(huán)

境的重要，怎樣才能讓更多的人和你們一樣了解水的資源情況，并參

與到保護(hù)水資源的行動(dòng)中呢？（利用宣傳欄）

（2）欣賞宣傳欄設(shè)計(jì)（課件出示教材上的宣傳欄）

思考宣傳欄包含的內(nèi)容有哪些？（主題、內(nèi)容、裝飾）

（3）學(xué)生討論怎樣設(shè)計(jì)宣傳欄，匯報(bào)后教師指導(dǎo)

A主題確定。以節(jié)水愛(ài)水為主題

B內(nèi)容選擇。學(xué)生討論后歸納，內(nèi)容有水與人類的關(guān)系、節(jié)水常

識(shí)、目前水資源情況和以水為主題的藝術(shù)作品。

C版面設(shè)計(jì)。主標(biāo)題在醒目的位置，先畫(huà)出分版圖。

D版面裝飾。色彩鮮艷，繪畫(huà)裝飾或剪貼裝飾。

4、教師用圖片形式示范宣傳欄設(shè)計(jì)方法。

三、質(zhì)疑再探5分鐘

同學(xué)們請(qǐng)回顧一下本節(jié)內(nèi)容，想一想還有那些問(wèn)題沒(méi)解決，你還

有那些疑問(wèn)？

預(yù)設(shè)：怎樣做才能更有效地保護(hù)水資源，維持生態(tài)平衡？

師生共同探究。

小組合作，綜合實(shí)踐15分鐘

1、作業(yè)要求：以示組合作形式，設(shè)計(jì)制作“節(jié)水愛(ài)水”主題小報(bào)

2、分組合作：以搜集的資料內(nèi)容劃分4個(gè)小組，①水與人類的關(guān)

系、②節(jié)水常識(shí)、③目前水資源情況、④以水為主題的藝術(shù)作品

3、學(xué)生制作小報(bào)，教師根據(jù)各組情況有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)

展示評(píng)價(jià)

1）、各小組把小報(bào)貼到宣傳欄上，進(jìn)行同意規(guī)劃和裝飾

2）、展示在學(xué)校打聽(tīng)中，學(xué)生自由參觀，每小組派一名講解員進(jìn)

行講解。

3）、學(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為哪個(gè)小組的設(shè)計(jì)最好？為什么？

4）、學(xué)生談收獲。

四、拓展延伸2分鐘

同學(xué)們今天做了很有意義的事情，通過(guò)收集和整理資料，設(shè)計(jì)制

作了關(guān)于節(jié)水愛(ài)水主題的宣傳欄，讓更多的同學(xué)和老師了解水的知識(shí),

了解水資源現(xiàn)狀，相信大家會(huì)共同愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)生命之源一

-水。請(qǐng)同學(xué)們課下收集生活中浪費(fèi)水和污染水現(xiàn)象的資料?，商議如

何保護(hù)水資源。

板書(shū)設(shè)計(jì)

生命之源---水

宣傳欄設(shè)計(jì)：

A主題確定。

B內(nèi)容選擇

C版面設(shè)計(jì)

D版面裝飾

教學(xué)反思：

成功：_____________________________________________________

不足：_____________________________________________________

改進(jìn)措施：_____________________________________________

第五課彩墨畫(huà)鳥(niǎo)

共享備課（設(shè)計(jì)者劉彥云）審驗(yàn)簽字（張艷妮）累計(jì)課時(shí)：

教材分析：

本課是造型.表現(xiàn)領(lǐng)域中的一節(jié)國(guó)畫(huà)創(chuàng)作畫(huà)，本課宗旨在通過(guò)教學(xué)

活動(dòng)讓學(xué)生在創(chuàng)作中體會(huì)彩墨畫(huà)與宣紙的特，了解簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技巧。

主要是培養(yǎng)學(xué)生大膽運(yùn)用彩墨進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)中國(guó)畫(huà)的工具、技法有進(jìn)

一步認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解彩墨畫(huà)，對(duì)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)有初步的認(rèn)識(shí)。

2、熟悉生宣的性能，學(xué)會(huì)基本的運(yùn)筆，用墨，用彩的方法，用

彩墨創(chuàng)作一副表現(xiàn)鳥(niǎo)的作品。

教學(xué)重點(diǎn)：

感艮寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)美感，了解鳥(niǎo)的基本形狀，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的彩墨繪畫(huà)

技巧，引導(dǎo)學(xué)生在探究中創(chuàng)新積累，創(chuàng)作彩墨畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)

筆墨水分的控制，及鳥(niǎo)的各部分羽毛的處理。

教學(xué)特點(diǎn)：

利市實(shí)物投影儀示范，讓學(xué)生將作畫(huà)的細(xì)節(jié)看得非常清楚，通過(guò)

學(xué)生反復(fù)試畫(huà)突破難點(diǎn)，從而落實(shí)繪畫(huà)教學(xué)的有效性

教學(xué)方法：

三疑三探

教具：

中國(guó)畫(huà)工具。

學(xué)具：

中國(guó)畫(huà)工具，鳥(niǎo)的圖片，舊報(bào)紙，有關(guān)畫(huà)家的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑自探5分鐘

（-）談話引入課題：

1、同學(xué)之間相互交流自己知道的畫(huà)家，然后起來(lái)介紹給大家。

2、介紹并欣賞王雪濤的作品：

老師今天也給同學(xué)們介紹一位我國(guó)著名的花鳥(niǎo)畫(huà)家，為什么說(shuō)是

花鳥(niǎo)畫(huà)家？

因?yàn)樗漠?huà)是以表現(xiàn)花卉、竹石、鳥(niǎo)獸、魚(yú)蟲(chóng)等題材。（板書(shū)花鳥(niǎo)

畫(huà)：花卉、竹石、鳥(niǎo)獸、魚(yú)蟲(chóng)）

簡(jiǎn)介王雪濤：引入欣賞教材中王老的作品，《紫藤鸚鵡》感受花鳥(niǎo)

畫(huà)形神皆備的獨(dú)特魅力和筆墨情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的興趣。

（二）自主設(shè)疑

1、欣賞《紫藤鸚鵡》，你有什么問(wèn)題要問(wèn)的嗎？

2、同學(xué)們提出了自己感興趣的問(wèn)題，這些問(wèn)題很有價(jià)值，那么我

們這節(jié)課就來(lái)解決以下問(wèn)題（出示自探提示）

A、作品運(yùn)用的是那種表現(xiàn)方法？

B畫(huà)家用哪些色彩表現(xiàn)鸚鵡的？

C鳥(niǎo)的形體結(jié)構(gòu)分及部分？

（三）學(xué)生自探

教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生按要求自探，教師巡視。

二、解疑合探15分鐘

合探一、交流自探問(wèn)題1、2題。

作品運(yùn)用日是那種表現(xiàn)方法？

生：中國(guó)畫(huà)

畫(huà)家用哪些色彩表現(xiàn)鸚鵡的？

生：用彩墨畫(huà)的色彩表現(xiàn)鸚鵡的。板書(shū)課題《彩墨畫(huà)鳥(niǎo)》

教師小結(jié)：寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的美感。板書(shū)“形神皆備、筆墨灑脫”

2、學(xué)生將自己課前收集的鳥(niǎo)的圖片在實(shí)物投影儀上展示。邊展示

邊給同學(xué)介紹鳥(niǎo)的名字、嘴的形狀、爪子的形狀尾巴的形狀及它們的

釁艷的色彩。

誰(shuí)來(lái)京述一下畫(huà)面中鸚鵡的動(dòng)態(tài)。（主要引導(dǎo)學(xué)生從眼神、嘴、翅

膀的特點(diǎn)去描述）

合探二、

了解鳥(niǎo)的基本體形：

A、教師用一張鳥(niǎo)的圖片為例，在投影上用清晰的線條把鳥(niǎo)的基本

形概括在橢圓形內(nèi)，讓學(xué)生明白“鳥(niǎo)不離卵”的道理

B、學(xué)生也試著在自己的圖片上用鉛筆和橢圓形概括鳥(niǎo)的外形。

4、演示學(xué)習(xí)用彩墨和毛筆表現(xiàn)鳥(niǎo)的羽毛：

A、教師在投影儀上示范（主要以頭部、腹部、翅膀和尾巴的羽毛

為例）。

B、學(xué)生選出一張鳥(niǎo)的圖片，分析一下頭部、翅膀、腹部、和尾巴

的形狀和顏色。

C、學(xué)生試著在宣紙上用彩墨和毛筆畫(huà)一畫(huà)，看看除了老師剛才

的畫(huà)法以外，你還能怎樣畫(huà)鳥(niǎo)的頭部、腹部、翅膀和尾巴。

D、學(xué)生小結(jié)剛才作畫(huà)的過(guò)程和感受，主要談?wù)劤晒褪〉牡胤?

當(dāng)談到宣紙上作畫(huà)“跑墨”時(shí)，老師告訴大家在宣紙上作畫(huà)水分的控

制很重要。在實(shí)物投影儀上示范如何控制水分，然后學(xué)生再練習(xí)，看

能不能控制好水分。這時(shí)教師要巡回察看作個(gè)別輔導(dǎo)。

教師總結(jié)：寫(xiě)意畫(huà)鳥(niǎo)畫(huà)的美感：形神皆備、筆墨灑脫

5、學(xué)習(xí)一只完整的鳥(niǎo)的畫(huà)法：

教師以教材中的翠鳥(niǎo)為例用彩墨在投影儀上畫(huà)給學(xué)生看，畫(huà)前先

提醒學(xué)生鳥(niǎo)的基本形狀為橢圓，邊畫(huà)邊強(qiáng)調(diào)各部分羽毛表現(xiàn)的基本筆

法。畫(huà)完后并添加簡(jiǎn)單的環(huán)境，使畫(huà)面構(gòu)圖完整有一定的情趣。

實(shí)踐操作：15分鐘

'用中國(guó)畫(huà)的方法創(chuàng)作一幅表現(xiàn)鳥(niǎo)的作品，并添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。

教師巡回輔導(dǎo)

重點(diǎn)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，提高繪畫(huà)興趣。

展示芍［里當(dāng)AM介.

A展"學(xué)生自己的作品（把自己的作品貼在黑板上）

B通過(guò)參觀，學(xué)生自己從形狀、彩墨、創(chuàng)意、與眾不同等四個(gè)方

面對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中感受成功的喜悅。激發(fā)中國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)興

趣。

三、質(zhì)疑再探5分鐘

1、同學(xué)們請(qǐng)回顧一下本節(jié)內(nèi)容，想一想還有那些問(wèn)題沒(méi)解決，你

還有那些疑問(wèn)？

預(yù)設(shè)：怎樣用筆才能使中間出現(xiàn)有飛白的現(xiàn)象？

師生共同探究。

這節(jié)課學(xué)完了，你有什么收獲？

教師小結(jié)。

四、拓展運(yùn)用1分鐘

2、中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)有著悠久的歷史，課下繼續(xù)尋找優(yōu)秀作品和家人共

同欣賞。

板書(shū)設(shè)計(jì)

彩墨畫(huà)鳥(niǎo)

中國(guó)畫(huà)---畫(huà)鳥(niǎo)畫(huà):

花卉、竹石、鳥(niǎo)獸、魚(yú)蟲(chóng)

教學(xué)反思：

成功：_______________________________________________________

不足：__________________________________________________________

改進(jìn)措施：_________________________________________________

第六課用彩墨畫(huà)魚(yú)

共享備課（設(shè)計(jì)者劉彥云）審驗(yàn)簽字（張艷妮）累計(jì)課時(shí)：

教材分析：

教學(xué)內(nèi)容：魚(yú)是我們?nèi)祟惖呐笥?。在兒童的世界里魚(yú)兒是他們最

熟悉和喜歡表現(xiàn)的對(duì)象，通過(guò)看影片、做游戲、動(dòng)動(dòng)手由淺入深地引

導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆、中國(guó)畫(huà)顏料、油畫(huà)棒、彩色紙等多種材料繪制、

制作形態(tài)各異、色彩斑斕的熱帶魚(yú)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚(yú)

兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的海底世界，讓學(xué)生用不同的方法

和材料來(lái)表現(xiàn)熱帶魚(yú)。

操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)運(yùn)用剪、貼、畫(huà)、拼貼等手段繪制魚(yú)，鍛煉學(xué)生

的動(dòng)手能力。

情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中得到美的熏陶，在動(dòng)手制作中

懂得珍惜自然，愛(ài)護(hù)生靈，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及保護(hù)自然的責(zé)

任感，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

通」引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣的魚(yú)兒，感知魚(yú)的外形和色彩,

感受魚(yú)的美，并能用自己喜歡的方式來(lái)繪制和裝飾魚(yú)兒，培養(yǎng)學(xué)生熱

愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)難點(diǎn)

能而繪畫(huà)、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚(yú).，并注重色

彩的搭配，拓展學(xué)生對(duì)魚(yú)的表現(xiàn)能力。

教學(xué)方法：

三疑三探

教具學(xué)具：

范做課件

教學(xué)過(guò)程

一、設(shè)疑自探5分鐘

1、動(dòng)畫(huà)引入，激發(fā)審美期待

同學(xué)們，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海呀？

是啊，蔚藍(lán)的大海一望無(wú)邊，當(dāng)海面上波濤滾滾的時(shí)候，海底卻

是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周

游一番呢？”

適時(shí)播放影片《海底世界》中的精彩片斷。

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出海里的主角？

生：魚(yú)

師：魚(yú)是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們今天就?lái)學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)

畫(huà)魚(yú)。

板書(shū)課題

設(shè)疑

2、觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚(yú)兒形狀，提出自己感興趣的問(wèn)題。

課件展示一張不同形狀的海洋魚(yú)組成的畫(huà)面

同學(xué)們提出的問(wèn)題都很有價(jià)值，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)解決以下問(wèn)

題。出示自探提示：

(1)魚(yú)是由哪些形狀組合而成的？

(2)用什么方法來(lái)表現(xiàn)魚(yú)？

讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中帶著問(wèn)題去觀察。

二、解疑合探10分鐘

合探一

結(jié)合自己的觀察來(lái)說(shuō)一說(shuō)，交流自己的看法。

總結(jié)：各種簡(jiǎn)單的兒何形進(jìn)行組合概括成，稍作裁剪或裝飾，再

給它們穿上美麗的花衣裳就能創(chuàng)造出許多美麗的海洋魚(yú)兒來(lái)。造型方

法生動(dòng)、變形、夸張，甚至抽象。

合探二

演魚(yú)賞魚(yú)，走進(jìn)魚(yú)兒世界

課件展示讓學(xué)生在音樂(lè)中欣賞大量海洋魚(yú)的美麗圖片。

課件制作的方法將圖片欣賞設(shè)置由黑白色到彩色漸變，這樣就讓

學(xué)生在無(wú)形學(xué)會(huì)了通過(guò)現(xiàn)象認(rèn)知色彩，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，在大

量感知的基礎(chǔ)上激活原有學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的制作方法，

問(wèn)學(xué)生：“你會(huì)用什么方法來(lái)表現(xiàn)魚(yú)兒呢？”

生：用彩色筆、油畫(huà)棒畫(huà)；用彩色紙剪貼。

教師歸納出：

涂色繪畫(huà)、色紙剪貼，如：還可以用樹(shù)葉等綜合材料來(lái)做，展示

范做。

操作實(shí)踐15分鐘

畫(huà)魚(yú)、剪貼魚(yú)，展開(kāi)創(chuàng)作過(guò)程

讓學(xué)生看著《海底世界》影片畫(huà)面

提問(wèn)“你準(zhǔn)備采用哪些方法來(lái)表現(xiàn)你心中的魚(yú)？

你想要表現(xiàn)的魚(yú)是什么形狀的？

它穿的是什么花紋的衣裳？”

（按這三個(gè)要求來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，然后請(qǐng)同學(xué)們把自己繪制的美麗魚(yú)兒

貼到教師分發(fā)的繪有美麗水草和珊瑚的海域的大紙上，也可直接畫(huà)上

去。在此過(guò)程中繼續(xù)播放剛剛大量的海洋魚(yú)圖片，循環(huán)的圖片欣賞，

讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，

活躍思維，讓他們?cè)跓o(wú)形中受到了美的熏陶。制作過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生把

多種方法結(jié)合使用，畫(huà)出做出和別人不同色彩和形狀的魚(yú)兒，展開(kāi)比

賽，這樣就激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。）

課堂評(píng)價(jià)

1、評(píng)魚(yú)析魚(yú)，分享創(chuàng)作快樂(lè)

師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的美麗海景

學(xué)生互評(píng)自評(píng)：

你覺(jué)得哪條魚(yú)最漂亮？

引導(dǎo)學(xué)生從以下兒方面進(jìn)行品評(píng)：

色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動(dòng)、材料的運(yùn)用是否獨(dú)

特。

師生互評(píng)

教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，不理想的作品

加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對(duì)世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)

思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是你

們作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。

三、質(zhì)疑再探4分鐘

1、同學(xué)們請(qǐng)回顧一下本節(jié)內(nèi)容，想一想還有那些問(wèn)題沒(méi)解決，你

還有那些疑問(wèn)？

預(yù)設(shè)：除了我們今天用的這些方法外，還有哪些方法來(lái)表現(xiàn)魚(yú)？

教師出示其他方法的表現(xiàn)的魚(yú)供學(xué)生參考。

師生共同探究。

2、談收獲，教師總結(jié)。

四、拓展延伸2分鐘

同學(xué)們，剛剛我們用眼睛欣賞了海底世界的美，又用雙手創(chuàng)造了

海底世界的美，下去之后請(qǐng)同學(xué)們找找我們身邊還有哪些地方有表現(xiàn)

魚(yú)的圖案，它們是用什么方法表現(xiàn)的？上網(wǎng)查閱更多關(guān)于魚(yú)的知識(shí)。

教師總結(jié)：海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?

我們?cè)诟惺芩赖耐瑫r(shí)更有責(zé)任去保護(hù)它，那怎么去保護(hù)呢？請(qǐng)同學(xué)

們下課后去收集這方面的資料，大家一起討論一下。

板書(shū)設(shè)計(jì)

用彩墨畫(huà)魚(yú)

演示方法評(píng)價(jià)展示

教學(xué)反思：

成功：_____________________________________________________

不足：_____________________________________________________

改進(jìn)措施：_____________________________________________

第七課材質(zhì)的美

共享備課（設(shè)計(jì)者劉彥云）審驗(yàn)簽字（張艷妮）累計(jì)課時(shí)：教材分

析

選用的教材是人民美術(shù)出版社的美術(shù)教材。教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容是我

自己依據(jù)《材質(zhì)的美》一課，采用了新的教育教學(xué)理念，特別注重學(xué)

生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)的體現(xiàn)，而創(chuàng)新改編的一節(jié)“欣賞?評(píng)

述”課。

《材質(zhì)的美》是四年級(jí)（第八冊(cè)）第六課“以認(rèn)識(shí)材質(zhì)開(kāi)始，引

導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的材質(zhì)，感受藝術(shù)作品中運(yùn)用的材質(zhì)之美”一篇美術(shù)

《欣賞?評(píng)述》課。世界是由五彩繽紛的各種材質(zhì)組成，我們要時(shí)刻

用欣賞材質(zhì)的眼光觀察生活，從而體驗(yàn)材質(zhì)的美。通過(guò)小組間合作學(xué)

習(xí)，激發(fā)學(xué)生求知的欲望與團(tuán)結(jié)合作精神，體會(huì)、感受材質(zhì)給我們不

同的美感，欣賞美術(shù)作品中材質(zhì)的巧妙運(yùn)用，嘗試用不同的材質(zhì)表達(dá)

思想感情。

美術(shù)教學(xué)活動(dòng)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)授受的過(guò)程，而是一種人與人之間

平等交流的過(guò)程。讓孩子們?cè)诮涣髦械玫剿说馁p識(shí)，一定能使他們

更自信地面對(duì)生活，更積極地發(fā)掘生活中的美麗。讓孩子有一個(gè)積極

健康的心態(tài)、正確的人生觀和價(jià)值觀。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在每個(gè)孩

子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的

音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心

弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)。”根據(jù)新課標(biāo)的理念，要讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我，建立

信心。從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)世界是由豐富的材質(zhì)組成的，會(huì)辨別日

常生活中常見(jiàn)的不同材質(zhì)，會(huì)表達(dá)不同材質(zhì)給我們帶來(lái)的不同感受，

提高感受美、表達(dá)美的能力。

（二）情感目標(biāo)與價(jià)值觀

1.通過(guò)本課可以使學(xué)生感受到豐富的材質(zhì)給我們帶來(lái)了便利，也

給我們帶來(lái)美。從此更加世界，更加熱愛(ài)生活，更加熱愛(ài)我們偉大的

祖國(guó)。

2.學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受材質(zhì)的意識(shí)，在今后的藝術(shù)創(chuàng)作或日常生活中

有意識(shí)地運(yùn)用或考慮材質(zhì)。使學(xué)生們從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀實(shí)際出發(fā)，在

研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題過(guò)程中學(xué)習(xí)、理解、發(fā)展。使學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值

觀等方面有全面健康的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)

1、’）識(shí)生活中的各種材質(zhì)，感受不同材質(zhì)的美。

2、學(xué)習(xí)從材質(zhì)的角度分析藝術(shù)作品，初步形成運(yùn)用材質(zhì)表現(xiàn)力的

意識(shí)。讓學(xué)生在相互交流中互相啟發(fā)，互助互愛(ài)，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提

高感受美、表達(dá)美的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

體叁材質(zhì)與藝術(shù)品的內(nèi)在表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)從材質(zhì)的角度評(píng)述藝術(shù)作

品

教學(xué)方法：

三疑三探

教旦學(xué)旦.

八范至圖片課件

教學(xué)過(guò)程：

—詔■繇白探耳介鈾

、導(dǎo)入新課：教師采用啟發(fā)談話、直觀教具

教師出示兩張美術(shù)作品圖片（古羅馬斗獸場(chǎng)、表現(xiàn)現(xiàn)代化的圖片）,

讓學(xué)生從視覺(jué)上體會(huì)材質(zhì)給我們的不同感受。

同學(xué)們！誰(shuí)能用詞語(yǔ)描述一下你看到的和你感受的是什么？

同學(xué)們說(shuō)得真是太好了！其實(shí)在我們身邊充滿著各式各樣的材質(zhì),

只不過(guò)平時(shí)我們沒(méi)有留意過(guò)。

師：我們這個(gè)世界是由各種材質(zhì)組成的，如古羅馬斗獸場(chǎng)：古老、

千瘡百孔、破舊、厚重、滄?zhèn)，F(xiàn)代化：光滑、現(xiàn)代感、華麗等。可

見(jiàn)，不同的材質(zhì)可以反映不同歷史時(shí)代的文化、科技水平，那么，則

么才能學(xué)會(huì)欣賞不同的美術(shù)作品的材質(zhì)美呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，今

天這節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)《材質(zhì)的美》。

設(shè)疑：

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教師準(zhǔn)備了一些物品，可出示三、四件（由不銹鋼的、石頭的、

木頭的、毛絨物品等），將學(xué)生的眼睛蒙上，讓其摸出物品是什么材料

制作的？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬f(shuō)一說(shuō)，摸到不同材質(zhì)的物品有什么不同的感受？

你喜歡用什么材質(zhì)的文具盒？能說(shuō)出原因嗎？

學(xué)生談出感受：鋼的涼、硬、沉；石頭的粗糙、木頭的暖、軟；

毛絨的暖、手感特別好。夏季喜歡用金屬材質(zhì)的文具盒，冬季喜歡用

塑料等材質(zhì)的文具盒。

（播放課件，展示中外藝術(shù)作品。意大利的比薩斜塔，古埃及金字

塔，我國(guó)的長(zhǎng)城歷史圖片等）

看了剛才的藝術(shù)作品，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？

教師歸納總結(jié)，出示自學(xué)提示

這些藝術(shù)作品都是用什么材料制作的？

每一種材料制作的藝術(shù)品給你帶來(lái)什么樣的感受？

學(xué)生通過(guò)看圖片，自學(xué)。

二、解疑合探15分鐘

交流自探

分別有：石磚、金屬等

師：還有嗎?

（課件展示：結(jié)合美術(shù)教材展示不同的藝術(shù)作品，讓學(xué)生觀察看

有哪些藝術(shù)品）

學(xué)生根據(jù)喜好自由分組，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，利用問(wèn)題卡或電腦課

件分組學(xué)習(xí)，分組介紹美術(shù)作品。

大家是否愿意做一個(gè)小小收藏家？

要求選擇最喜歡的一件藝術(shù)品，有組長(zhǎng)帶領(lǐng)分組欣賞，自組學(xué)習(xí)

欣賞評(píng)述；學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。訓(xùn)練有梯度，循序漸

進(jìn)。

如藝術(shù)品《瑞馬雄風(fēng)》逐步引導(dǎo)學(xué)生：作品主體是什么材質(zhì)的？

生：不銹鋼、石材。這種才知給你的感受是什么？生：質(zhì)樸、粗

糙、有力；光滑，有現(xiàn)代感。

分析作品與環(huán)境是否有關(guān)系？

讓學(xué)生體會(huì)背景的群山是自然材質(zhì)，粗糙、蒼老、有力，青色給

人以安靜之美?紅色給人以執(zhí)列之感。

我們?cè)賮?lái)旋賞這幾幅作京3別用什么材質(zhì)制作的？給你什么樣的

感受？

」《舞馬街杯紋銀壺》金、銀材質(zhì)的精致、高貴、光滑、現(xiàn)代感。

《三彩馬》石材、陶制品，光滑、色彩雍容華麗，質(zhì)樸、粗糙有

力。

師生共同參與評(píng)選最佳學(xué)習(xí)小組：要求這個(gè)組每個(gè)同學(xué)都參與回

答問(wèn)題，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，對(duì)作品理解深入，看誰(shuí)回答的準(zhǔn)確？

請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)本上的藝術(shù)作品，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，用心去感受不

同的藝術(shù)魅力。

總結(jié).

星欣賞過(guò)程中，不同學(xué)生對(duì)材質(zhì)的感受不同，

今天同學(xué)們表現(xiàn)的都特別地棒！通過(guò)觸摸、觀看藝術(shù)作品，感受

到不同材質(zhì)的特點(diǎn)，并用語(yǔ)言表述出來(lái)。使得藝術(shù)作品也有了生命力，

好的藝術(shù)作品，不管它的素材來(lái)源、還是形式變化、材質(zhì)的形式，它

的本質(zhì)都應(yīng)該是積極向上的，有利于人類發(fā)展的。使人通過(guò)對(duì)它（藝

術(shù)作品）的了解與欣賞，能夠從思想情感與精神意識(shí)上得到一種釋放

和收獲，提高人們的認(rèn)知能力與精神享受，在人的心理上形成痕跡感,

是人精神思想的自然產(chǎn)物。學(xué)生共交流感受，課堂上又一次達(dá)到高潮,

藝術(shù)作品中折射出的那種積極向上，不畏艱險(xiǎn)的精神，深深地感染著

學(xué)生們。

知道藝術(shù)有夸張，生活有糟粕，在追求藝術(shù)的同時(shí)怎樣去其糟粕,

提取精華？怎樣在夸張的同時(shí)、真實(shí)的再現(xiàn)生活？怎樣做到把生活當(dāng)

中的“真實(shí)”表現(xiàn)到藝術(shù)當(dāng)中去？這就是生活真實(shí)與藝術(shù)真實(shí)性的問(wèn)

題，藝術(shù)作品是對(duì)歷史地再現(xiàn)，體現(xiàn)出人類的智慧，協(xié)作的意識(shí)，藝

術(shù)作品是屬于全人類的，人與人之間要和平相處等。

我們生活在一個(gè)材質(zhì)豐富的世界里，不同的材質(zhì)對(duì)作品的表現(xiàn)力

是不同的，材質(zhì)對(duì)藝術(shù)作品的表現(xiàn)力起著重要的作用。欣賞、贊美材

質(zhì)帶給我們的美麗的同時(shí)，感受到藝術(shù)作品其實(shí)是有生命力的。

愛(ài)護(hù)好它們，他們是人類共同的財(cái)富。不同的歷史時(shí)期的藝術(shù)作

品反映出不同的歷史文化、智慧，是人類智慧的結(jié)晶。

操作實(shí)踐13分鐘

1、可用不同的材料制作一藝術(shù)作品（提倡廢物再利用，也可以兒

名同學(xué)共同完成）。

2.談一談你在這節(jié)課的內(nèi)心感受。（同學(xué)間、跟家長(zhǎng)談都可以，

有反饋。）

3、對(duì)今天所欣賞到的藝術(shù)作品，從你的內(nèi)心中，還想對(duì)它的制作

者說(shuō)點(diǎn)兒什么話？

三、質(zhì)疑再探：5分鐘

師：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，面對(duì)當(dāng)前藝術(shù)品，名勝古跡不再受到傷害，

你有哪些好的建議？你還有什么問(wèn)題要問(wèn)？

預(yù)設(shè)：八國(guó)聯(lián)軍進(jìn)京掠奪我國(guó)的無(wú)數(shù)件藝術(shù)作品是否找回？

同學(xué)們把知道的請(qǐng)出來(lái)。

學(xué)到這你有什么收獲？

結(jié)束語(yǔ)：一個(gè)主題，可以用如此多的材質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)，并且?guī)в胁?/p>

同的特色，表達(dá)出不同的情感。如同色彩一樣。豐富的材質(zhì)也會(huì)使我

們的世界絢麗多彩。生活中還有很多不同的材質(zhì)，需要我們用眼睛去

發(fā)現(xiàn)、用心去感受他們不同的藝術(shù)魅力。材質(zhì)因多樣，世界而豐富。

世界因豐富，生活而精彩。（課件展示）

美術(shù)形象的風(fēng)格是多種多樣的，無(wú)論是具象的還是抽象的，都能

反映客觀現(xiàn)實(shí)和主觀感受。用積極的心態(tài)去欣賞藝術(shù)作品，同樣它也

會(huì)給你一個(gè)積極向上的心態(tài)。

四、拓展延伸2分鐘

藝術(shù)作品給人類帶來(lái)美的享受同時(shí)，也在被人類?ài)`踏。有著“世

界第八大奇跡”的美譽(yù)，安然度過(guò)了2000多年滄桑歲月的兵馬俑，而

今卻被各種污染逼到了行將“全軍覆滅”的境地，如何讓他們度過(guò)這

場(chǎng)“劫數(shù)”，是相關(guān)管理部門(mén)和管理者不可推卸的歷史責(zé)任！用夯土和

青石壘砌的世界建筑奇觀，歷經(jīng)歲月風(fēng)霜依舊巍然屹立的文化遺產(chǎn)，

正面臨荒漠化的威脅和人為破壞一一旅游區(qū)城墻上刻字固然難以修

復(fù)，更讓長(zhǎng)城專家憂心的是，在長(zhǎng)城沿線其他許多地區(qū)，保護(hù)工作基

本沒(méi)人做……

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪卸嘤^察不同材質(zhì)的藝術(shù)品，體會(huì)材質(zhì)給你的感

受。

板書(shū)設(shè)計(jì)

材質(zhì)的美

物品材質(zhì)特點(diǎn)感受

教學(xué)反思：

成功：_____________________________________________________

不足：_____________________________________________________

改進(jìn)措施：_____________________________________________

第八課手提袋設(shè)計(jì)

共享備課（設(shè)計(jì)者劉彥云）審驗(yàn)簽字（張艷妮）累計(jì)課時(shí)：

教材分析：

手提袋是人們?yōu)榱朔奖銛y帶一些物品而使用的一種運(yùn)輸工具，在

我國(guó)的古代就有手提袋的存在，是一種流動(dòng)的廣告，起宣傳作用。

“卡通”是英語(yǔ)的音譯，他的含義是活動(dòng)的漫畫(huà)，如動(dòng)畫(huà)片、木偶片、

剪紙片和電影電腦美術(shù)片，也就是“非真人電影”的意思。本課在欣

賞卡通的同時(shí)，用自己喜歡的卡通形象裝飾手提袋就邊的順理成章。

目的要求：

設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，手提袋生活中的運(yùn)用及功能。通過(guò)欣賞，應(yīng)

用卡通形象，增長(zhǎng)學(xué)生的繪畫(huà)種類，提高應(yīng)用美術(shù)作品裝飾美化生活

的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)向手提袋的方法步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：

組合粘貼及制作得工藝性強(qiáng)。

教法學(xué)法：

三疑三探

教具學(xué)具：

舊掛歷紙剪子膠水顏料

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑自探5分鐘

出示手提袋范作導(dǎo)課

同學(xué)們，我們?cè)诮稚腺I(mǎi)東西，如衣服等為了攜帶方便都用什么來(lái)

裝呢？（提袋）也叫購(gòu)物袋，。（出示手提袋范作），你們想不想做一個(gè)

手提袋呢？今天就教大家學(xué)做購(gòu)物袋。板書(shū)課題。

欣賞設(shè)疑

打開(kāi)課本，欣賞書(shū)本上的手提袋后，可提出你不明白的問(wèn)題和你

發(fā)現(xiàn)了什么？

出示自學(xué)提示：

1、手提袋的結(jié)構(gòu)：分幾個(gè)部分？

2、怎么制作手提袋？

學(xué)生思考

二、解疑合探15分鐘

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)欣賞后給大家介紹手提袋的結(jié)構(gòu)？

生：袋體、袋面裝飾、提手、袋底的硬襯

同學(xué)們真聰明！一會(huì)工夫就發(fā)現(xiàn)了手提袋的結(jié)構(gòu)，那么想一想為

什么要學(xué)習(xí)制作購(gòu)物袋呢？

總結(jié)：用家中的舊掛歷，自己動(dòng)手制作手提袋，即可以廢物利用,

養(yǎng)成良好的勤儉節(jié)約的好品質(zhì)，又可以通過(guò)制作購(gòu)物袋鍛煉自己操作

能力，還可以通過(guò)裝飾美化手提袋，復(fù)習(xí)鞏固拼貼畫(huà)的造型能力。

制作手提袋的方法步驟：

每小組把老師發(fā)給你們的手提袋拆拆看老師是怎么做的，體會(huì)步

驟。

誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了合理的制作方法步驟？

總結(jié).

"(1)上為袋口，下為底，按箭頭所示沿虛線折疊。(圖一)

(2)按虛線折袋側(cè)邊。

(3)按虛線折袋底，注意底邊一定要齊。(圖二)

(4)粘貼側(cè)邊和底邊部合疊處。(圖三)

(5)打提手孔，按提手。(圖四)

(6)剪手提袋硬襯。(圖五)

生活中我們見(jiàn)到的手提袋的樣式有很多種，但今天由于時(shí)間有限,

我們只練這一種，課余時(shí)間，同學(xué)們可以自己練習(xí)制作其他樣式，要

學(xué)會(huì)舉一反三。

操作實(shí)踐20分鐘

本節(jié)課用兩張舊掛歷紙制作手提袋，下一節(jié)美化手提袋。

(在制作的過(guò)程中如遇到困難或發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題可提出來(lái)大家共同

學(xué)習(xí))

小結(jié)：

學(xué)生評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)，先自評(píng)后互評(píng)。

三、質(zhì)疑再探：4分鐘

同學(xué)們請(qǐng)回顧一下本節(jié)內(nèi)容，想一想還有那些問(wèn)題沒(méi)解決，你還

有那些疑問(wèn)？

預(yù)設(shè)：1、手提袋還有其他制作方法嗎？

2、是不是可以用其它的材料制作？

學(xué)生看老師用其它方法和材料制作的手提袋，交流感受。

這節(jié)課學(xué)完了，你有什么收獲？

四、拓展延伸：2分鐘

1、出示各種材料做的手提袋讓學(xué)生欣賞

2、課下請(qǐng)同學(xué)們嘗試用其它材料制作手提袋。

板書(shū)設(shè)計(jì)

手提袋的設(shè)計(jì)

(1)上為袋口，下為底，按箭頭所示沿虛線折疊。(圖一)

(2)按虛線折袋側(cè)邊。

(3)按虛線折袋底，注意底邊一定要齊。(圖二)

（4）粘貼側(cè)邊和底邊部合疊處。（圖三）

（5）打提手孔，按提手。（圖四）

（6）剪手提袋硬襯。（圖五）

教學(xué)反思：

成功：_____________________________________________________

不足：_____________________________________________________

改進(jìn)措施：_____________________________________________

第九課色彩的深淺變化練習(xí)

共享備課（設(shè)計(jì)者劉彥云）審驗(yàn)簽字（張艷妮）累計(jì)課時(shí)：

教材分析：

色彩的三要素是色相、明度、純度。色彩的明度，色彩的明度，

即色彩的深淺程度，或者說(shuō)是明暗程度。

能調(diào)出不同明度的色彩，是經(jīng)過(guò)實(shí)踐取得的經(jīng)驗(yàn)。所以本課安排深淺

色彩練習(xí)，用色彩漸變構(gòu)成完成作業(yè)。這樣即可使學(xué)生明確調(diào)色的目

的和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

目的要求：

1、了解什么是色彩的明度？

2、學(xué)會(huì)調(diào)出不同明度的色彩。

教學(xué)重點(diǎn)：

明就什么是色彩的明度，練習(xí)用一個(gè)色加進(jìn)不同量的黑色或白色,

調(diào)出明度不同的色彩。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌后調(diào)色時(shí)加黑或加白色的量和圖形構(gòu)成。

教法學(xué)法：

三疑三探

教具學(xué)具：

八范而演示工具水粉筆筆洗

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑自探：5分鐘

展示范品，讓學(xué)生觀察。

同學(xué)們有什么問(wèn)題要問(wèn)？

說(shuō)的好，說(shuō)明同學(xué)們觀察的真細(xì)致呀，一張好的作品，不僅要有

不同的色彩，而且還要有深淺變化才更漂亮！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)色彩的

深淺變化練習(xí)。（板書(shū)課題）

教師歸納總結(jié)，出示自學(xué)提示：

這張范作在色彩上有什么特點(diǎn)？

怎么調(diào)色？

學(xué)生自探

二、解疑合探：10分鐘

合探一、

師：色彩有什么特點(diǎn)？

生：色彩有深淺變化。

出示明度圖例

設(shè)問(wèn)：這張圖有什么特點(diǎn)？

生：色彩有深到淺逐漸的變化。

對(duì)！色彩的深淺變化有一個(gè)美術(shù)專業(yè)詞語(yǔ)，叫明度。色彩的深淺

程度或者說(shuō)色彩的明喑程度叫色彩的明度。著張畫(huà)的色彩有深有淺變

化，也叫明度變化，是往顏色里加進(jìn)不同量的黑或百混合后出現(xiàn)的。

合探二：

演示調(diào)色方法：

1、先用任意一個(gè)顏色，如赭石色畫(huà)出筆道，然后在赭石色里加

一點(diǎn)白色（混合）變淺，畫(huà)出的筆道與原赭石色并列，再在混合色中

加白使之變的更淺，畫(huà)出的色與前兩筆并列相比較，更淺，繼續(xù)混合

白色，繼續(xù)排列，最后幾乎完全變白。

2、洗凈筆，把赭石往深里調(diào)，加一點(diǎn)黑混合變深，畫(huà)一筆道，

再往混合色中加黑，混合更深，然后再并列畫(huà)出。

設(shè)問(wèn)：怎樣調(diào)出淺的顏色？

結(jié)論：往里加白，白加的越多，色彩越淺，也越亮，因?yàn)榘咨?/p>

最淺最亮的色。

設(shè)問(wèn)：怎樣調(diào)出深的顏色？

結(jié)論：往里加黑，黑色加越多，色彩也越深，也越暗。

請(qǐng)同學(xué)們想一想，調(diào)淺色時(shí)，筆上的白色可以不洗，只家白色即

可，那調(diào)深色時(shí)呢？

結(jié)論：一定要洗凈筆上的白色。

操作實(shí)踐：

今天用一個(gè)或兩個(gè)色，分別調(diào)出不同深淺的色彩，話一張類似課

本上或老師范畫(huà)這樣的作業(yè)，要求深淺逐漸排列，組織得富有變化，

兩條色彩交接邊要齊。（在作業(yè)過(guò)程中如果遇到困難先自己探索或詢問(wèn)

老師同學(xué)）

作業(yè)步驟：15分鐘

1、參照課本或老師范作，用鉛筆勾畫(huà)形。

2、本色居中，兩邊分別畫(huà)出深淺。

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在調(diào)色過(guò)程中的感受，并相互評(píng)價(jià)作品的優(yōu)點(diǎn)與

不足。

三、質(zhì)疑再探：5分鐘

學(xué)完本節(jié)課后你還有什么問(wèn)題要問(wèn)？

預(yù)設(shè)：用油畫(huà)棒能畫(huà)出色彩的深淺變化嗎？

學(xué)生提問(wèn)并探究

這節(jié)課學(xué)到這兒，你有什么收獲嗎？

四、拓展延伸：2分鐘

出示明度變化在生活中運(yùn)用的圖片和同學(xué)們共同欣賞，引導(dǎo)同學(xué)

們課下多注意觀察生活。

板書(shū)

色彩的深淺變化

1、明度

2、深淺調(diào)色圖

教學(xué)反思：

成功：_____________________________________________________

不足：_____________________________________________________

改進(jìn)措施：_____________________________________________

第十課漸變中的美

共享備課（設(shè)計(jì)者劉彥云）審驗(yàn)簽字（張艷妮）累計(jì)課時(shí)：

教材分析：

平面構(gòu)成中的“漸變”，是指以類似的基本形式為骨骼，漸次遞進(jìn)

變化的一種圖形構(gòu)成。它是將自然界中的漸變，予以歸納抽象并予以

強(qiáng)調(diào)的一種藝術(shù)處理手法。在工藝設(shè)計(jì)中，如項(xiàng)鏈、封面設(shè)計(jì)、包裝

裝潢、廣告招貼畫(huà)等，往往運(yùn)用漸變構(gòu)成，由于漸變是多方面的，所

以本課的平面構(gòu)成排除明暗和漸變，可利用形狀、大小、位置、方向、

間隔等的漸變組合構(gòu)成完成作業(yè)，這是對(duì)學(xué)生形象思維是一種有益的

培養(yǎng)。

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)平面構(gòu)成的漸變知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)感受漸變中的美。

2、通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)芍漸變構(gòu)成和平面構(gòu)成中如何漸變。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)如何漸變合體現(xiàn)漸變中的美。

教法學(xué)法：

三疑三探

教具學(xué)具：

范作事物彩色紙圖畫(huà)紙直尺圓規(guī)膠水鉛筆

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑自探5分鐘

1、創(chuàng)設(shè)情景，自主設(shè)疑

出示海螺圖片：請(qǐng)同學(xué)們看看這是什么？

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察海螺圖片，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

生：它呈螺旋狀，而且有小變大。

那么這是一種什么現(xiàn)象呢？在這種現(xiàn)象中我們可以體會(huì)到一種怎

樣的美呢？這節(jié)課我們來(lái)一起感受漸變中的美。板書(shū)課題

看到這個(gè)課題，你認(rèn)為我們這節(jié)課應(yīng)該解決那些問(wèn)題？

生：漸變是什么？

生：漸變種類有哪些？

:OOOOO

同學(xué)們都提出了自己感興趣的話題，這些問(wèn)題都很有價(jià)值，這節(jié)

課我們主要探究的問(wèn)題是(教師出示自學(xué)提示)

(1)漸變是什么？

(2)自然界中還有那些漸變現(xiàn)象？從這些漸變現(xiàn)象中你能體會(huì)到

什么樣的美？

(3)漸變有那些種類？

同學(xué)們把這些問(wèn)題解決了，那你心中的疑問(wèn)也就解決了。

學(xué)生自探。

二、解疑合探10分鐘

合探一、

1、以海螺和公雞羽毛為例，總結(jié)什么是漸變？

誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)什么是漸變？

學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。

2、教師根據(jù)回答總結(jié)漸變。

以上這種類似的基本形的形狀、大小、長(zhǎng)短、位置、方向、色彩

等漸次有序的遞進(jìn)變化叫漸變。

合探二、

1、自然界中的漸變現(xiàn)象以及這些漸變現(xiàn)象所體現(xiàn)出來(lái)的美。

(1)誰(shuí)能舉出自然界、生活中有哪些漸變現(xiàn)象？

(2)學(xué)生匯報(bào)，教師出示相關(guān)圖片，使學(xué)生能夠直觀感受到這種

漸變現(xiàn)象。

總結(jié)：在自然界中，蜘蛛網(wǎng)長(zhǎng)短疏密的變化，月亮盈虧的變化等;

日常生活中常見(jiàn)的鐵路、電線桿的透視現(xiàn)象，這些都是漸變現(xiàn)象。

從這些漸變現(xiàn)象中你體會(huì)到了怎樣的美？

學(xué)生回報(bào)，師生共同評(píng)價(jià)總結(jié)：

(1)有序的漸變形式美。

(2)有節(jié)奏變化秩序美。

合探三、漸變的種類

1、同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)和觀察，哪位同學(xué)能給大家總結(jié)一下

漸變的種類？

2、學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)：

(1)大小漸變：有大到小、有小到大。

(2)形的變化：有圓變彎、有方變圓等。

(3)方向的變化。

(4)距離、間隔的變化。

(學(xué)生回報(bào)的同時(shí)，教師展示相關(guān)平面構(gòu)成中的漸變，加深學(xué)生對(duì)漸

變現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步體現(xiàn)漸變中的美。)

3、實(shí)踐操作：19分鐘

(1)根據(jù)對(duì)漸變的理解，自己畫(huà)出(剪貼)一幅基本漸變構(gòu)成圖。

(2)教師巡視輔導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)漸變圖形過(guò)程的變化。

3、展示互評(píng)，回報(bào)交流：

(1)學(xué)生說(shuō)出創(chuàng)意和創(chuàng)作過(guò)程中的感受，以及在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的困

難是如何解決的。

(2)介紹自己作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

(3)教師小結(jié)。

三、質(zhì)疑再探5分鐘

1、同學(xué)們，請(qǐng)回顧本課所學(xué)內(nèi)容，想想我們探究

主要問(wèn)題你都解決了嗎？

2、關(guān)于漸變的內(nèi)容，你還有那些疑問(wèn)？

預(yù)設(shè)問(wèn)題：自然界的漸變給我們的生活帶來(lái)什么好處呢？

3、全班交流解決問(wèn)題。

總結(jié).

芻導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課收獲？

小結(jié)：

漸變現(xiàn)象不僅使我們從中感受到藝術(shù)的美，同時(shí)也把我們生活裝

點(diǎn)的更加美好。希望同學(xué)們能擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼，去感受生活中

的美！

四、拓展運(yùn)用1分鐘

運(yùn)用本節(jié)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一幅自己滿意的廣告招貼畫(huà)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

漸變中的美

有序的漸變形式美。

有節(jié)奏變化秩序美。

大小漸變：有大到小、有小到大。

形的變化：有圓變彎、有方變圓等。

方向的變化。

距離、間隔的變化。

教學(xué)反思：

成功：_____________________________________________________

不足：_____________________________________________________

改進(jìn)措施：_____________________________________________

漸變中的美（2）

共享備課（設(shè)計(jì)者劉彥云）審驗(yàn)簽字（張艷妮）累計(jì)課時(shí)：

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)平面構(gòu)成的漸變知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)感受漸變中的美。

2、通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)芍漸變構(gòu)成規(guī)律和方法步驟。

教學(xué)難占：

漸上構(gòu)成規(guī)律與運(yùn)用。

教法學(xué)法：

三疑三探

教具學(xué)具：

范作事物彩色紙圖畫(huà)紙直尺圓規(guī)膠水鉛筆

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑自探5分鐘

出示漸變圖片

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

你認(rèn)為我們這節(jié)課應(yīng)該解決那些問(wèn)題？

生：漸變有哪些構(gòu)成方法？

生：漸變構(gòu)成繪制有哪些要領(lǐng)？

:00000

同學(xué)們都提出了自己感興趣的話題，這些問(wèn)題都很有價(jià)值，這節(jié)

課我們主要探究的問(wèn)題是（教師出示自學(xué)提示）

1、漸變有哪些構(gòu)成方法？

2、漸變構(gòu)成繪制有哪些要領(lǐng)？

3、漸變的繪制步驟？

同學(xué)們把這些問(wèn)題解決了，那你心中的疑問(wèn)也就解決了。

學(xué)生自探。

二、解疑合探：15分鐘

請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)交流自探提示中的問(wèn)題，每組推薦一名代表

在班內(nèi)交流。

合探二漸變的構(gòu)成方法

(1)通過(guò)我們自己探索和同學(xué)們的交流誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)漸變有哪些構(gòu)

成方法？

(2)學(xué)困生回報(bào)，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。

教師根據(jù)學(xué)生回答情況總結(jié)：

直線交叉漸變(圖1)

圓線交叉漸變(圖2)

混合交叉漸變(圖3)

合探三漸變構(gòu)成繪制有哪些要領(lǐng)繪制步驟？

教師演示同學(xué)們總結(jié)

(1)用直尺、圓規(guī)等工具繪制畫(huà)稿(畫(huà)稿是最后效果的基礎(chǔ)，

定要規(guī)范。)

(2)填色(要隔格涂色，填色要均勻齊整，可以用黑色或深重顏

色等單色，也可以用一深一淺兩種色，使之有強(qiáng)烈黑白對(duì)比效果。)

實(shí)踐操作13分鐘

(1)每人自行設(shè)計(jì)繪制一幅漸變的平面構(gòu)成圖形。要求涂色均