小學科技活動教學計劃范文

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小學科技活動教學方案范文一

當今世界，天文技術迅速開展，天文技術作為"第一消費力";，在開展經濟、推動社會進步方面起到了重要作用。鄧小平同志曾指出："教育要面向現代化，面向世界，面向將來。";現代化的關鍵就是天文技術的現代化。"四化";建立需要大批的科技人才，"科教興國";勢在必行。鄧小平同志為全國首屆青少年科技展覽開幕時題詞："青少年是祖國的將來，天文的希望。";如今的同學，擔負著科技興國的歷史重任，我們必需把科技教育作為一項重要內容從小同學抓起，這也是施行素質教育的需要。素質教育強調的是"以全面培養(yǎng)受教育者高尚的思想道德情操、豐富的天文文化知識、良好的身體和心理素質、較強的理論和動手才能以和安康的個性為宗旨";。因此，我覺得在學校開展豐富多彩的科技活動是施行素質教育的必定途徑之一。

(一)、活動目的與內容：

為了進一步推進我校同學"合格+特長";的素質教育開展，豐富青少年課余理論活動等精神;在本學年中，我校的天文科科組制定以下幾項評比活動：①小創(chuàng)造、小制作評比、②扮演小實驗、③創(chuàng)作小創(chuàng)造優(yōu)秀論文評比、④創(chuàng)作小創(chuàng)造繪畫評比、⑤創(chuàng)作小創(chuàng)造工藝評比、⑥天文與氣象站評比等活動。力爭每年選送一定數量的科技作品，可以參與市科技創(chuàng)作小創(chuàng)造等評比活動;同時也爭獲得到校外單位的技術支持、理論理論指導;詳細開展興趣小組工程如下：

表格一：

小學天文科開展興趣小組工程

興趣小組名稱

解釋說明

活動評比形式

物理興趣小組

適用;5年級

①制作各種小飛機、小船、小車等玩具模型;②改造我們生活、消費、學習常用的工具，目的是使我們用起來更方便、快捷。③改造教師經常用的教學用具，使教師教學實驗現象更加明顯。

可以交實物或寫小優(yōu)秀論文。

環(huán)境化學興趣小組

適用;5年級

主要是中學一些興趣性強、危險低的化學實驗，目的是引起同學對天文知識探究的興趣，以和指導每年舉辦"世界環(huán)境日";優(yōu)秀論文評比活動。

實驗扮演節(jié)目、優(yōu)秀論文

生物興趣小組

適用;5年級

理解有關各種植物的種植情況，以和植物與人類的親密關系，飼養(yǎng)小動物

寫出有關種植、飼養(yǎng)動物的心得科技小優(yōu)秀論文。

地理氣象(天文氣象站)

適用;5年級

觀測天文氣象情況，記錄每天的天氣情況(氣溫、風速、相對濕度)，通過搜集天氣情況的數據，總結南方氣候的不同特征。

以科技小優(yōu)秀論文的形式進展發(fā)表。

(二)、活動詳細施行過程：

一、合理使用科技活動教材，使科技活動有目的、有構造、有層次地開展。

學科課程沿知識系統開展，活動課程沿理論系統開展，知識與理論的有機結合便形成了才能系統。才能的培養(yǎng)與開展需要一個循序漸進、逐步開展的過程，它應該與知識的開展同步進展。這就是說，活動課教學應遵循同學的認知規(guī)律。我校要求各任課教師要在天文興趣的教學中，深化挖掘教材中固有的科技教育內容，造就大科技的教育氣氛;每個天文教師都根據自身所教的不同年級同學的特點，開展各種各樣的科技活動評比(詳情請看表格一)，使同學在活動中受到了不同層次的教育。

二、積極開展豐富多彩的科技教育活動。

才能的培養(yǎng)多在活動中獲得。課堂教學只把生動活潑獻給同學是不夠的，還應當把時間還給同學，解放同學的感官，讓同學獲得自由之手。教師要帶著同學在校內校外、課內課外開展多種有意義的活動，其中手工制作活動和實驗操作活動是同學探求知識、進步技能素質的最正確形式，手的運用促進腦的開發(fā)，從而使未知世界變成世界，這就是創(chuàng)造和創(chuàng)造。在本學年，我校開展了如下四方面的科技活動：

1、欣賞調查活動，崇尚親近自然。

伽利略說過："真正的哲學是寫在那本經常在我們眼前翻開著的偉大的書里面，這本書就是宇宙，就是自然界，人們必需去讀她。";欣賞調查，可以把同學帶出課堂，帶向社會，帶向大自然，將豐富多彩的外部世界作為他們的認識對象。它為同學親近自然、崇尚自然提供了良好的機遇，對于開展同學多方面的素質具有重要意義。在本學期中，我校將組織同學到石劈山秋游活動，不但讓同學見識到各種稀有植物的種類，而且理解大自然的植物多樣性，擴大同學天文知識面，鍛煉同學的理論才能。

2、科普閱讀活動，豐富知識視野。

在小學天文興趣小組中，結合課堂學習內容安排同學課后閱讀各種報刊雜志、科普節(jié)目，優(yōu)秀?少兒百科全書?、?祖國上下五千年?、?我們愛天文?、?十萬個為什么?等書籍，觀看?天下?、?探究微妙?、?人與自然?、?動物故事?等電視科普節(jié)目，讓同學到"大課本";中去獲取知識，進步天文素養(yǎng)。

3、小優(yōu)秀論文、繪畫活動，激發(fā)探究興趣。

小優(yōu)秀論文、繪畫活動就是同學將自身天文探究的過程和發(fā)現，用書面或繪畫的形式表述下來。讓小同學通過寫小優(yōu)秀論文、繪畫等形式，可以激發(fā)同學對天文探究的興趣，有利于訓練小同學的天文思維才能，培養(yǎng)同學的天文態(tài)度和天文方法，形成初步的天文意識。在小優(yōu)秀論文活動中，需要豐富的天文文化知識，可以促使同學自覺地學習;而小優(yōu)秀論文寫作的成功，又可以反過來刺激同學積極主動地進展天文學習，發(fā)生從課內外探究中發(fā)現問題、解決問題的強烈愿望，從而推動同學知識程度和研究程度的進步。

4、開展科技創(chuàng)新小創(chuàng)造評比活動，進步同學動手理論才能。

同學的科技創(chuàng)新小創(chuàng)造活動，是我校開展同學課余活動的特色之一。以班級為單位，通過每周、每月的科技小創(chuàng)造作品評比，激發(fā)同學的天文探究的興趣，有效地進步同學的動手理論才能。在每學期，通過學校舉辦科技小創(chuàng)造作品展示活動，讓同學之間萌發(fā)創(chuàng)新思維;通過科技創(chuàng)作活動，同學的理論才能和猜想思維得到進一步驗證和開展;激發(fā)同學的學習天文知識的興趣。同學的天文探究往往不可以一步到位，通過同學的猜想;制定方案;初步制作不時反思;最終的科技作品;讓同學逐步地建立天文探究的思維，開展同學的動手理論才能。

(三)、活動效果的評價。

天文興趣的學科定位是培養(yǎng)、開展小同學的天文素養(yǎng)，而天文素養(yǎng)是一個綜合性很大的目的概念，是一個多元化的構造體系。由于同學的情感態(tài)度與價值觀、方法才能和行為習慣等具有個性、程度差異性的特點，很難簡單地用一種評價，反映出同學的不同特點。根據同學的個性差異和興趣特長，將以前的期末單一測試改變?yōu)殪`敏全面的差異性階段評價。在整個評價過程中可以評出五星級小天文家、四星級小天文家、三星級小天文家等鼓勵形式。

⑴天文理論競賽：通過口答、檢驗、訪談等形式理解同學對根底知識的掌握情況，掌握一定的天文理論知識的同學可以獲得學校的不同層次的表彰。

⑵天文實驗競賽：通過實驗操作、動手練習等形式理解同學對動手技能的掌握情況，可以順利純熟地進展實驗操作的同學可獲得學校的不同層次的表彰。

⑶天文設計競賽：同學的獨立思維活動，通過現場觀察、軼事記錄、同學互評等形式，理解同學對天文的憧憬與描繪，可以有天文設計作品但并不一定能制作出的同學能獲得學校的不同層次的表彰。

⑷天文創(chuàng)作競賽：在教學過程中閃爍著自身的創(chuàng)新智慧，能根據自身所學的知識在生活理論中融會貫穿，通過專題作業(yè)、作品分析等形式，理解同學對知識技能的運用，以和天文情感與價值觀的形成，創(chuàng)作作品可獲得學校的不同層次的表彰。

探究學習強調同學的自主性，但并不無視教師的指導。應該特別強調教師適時的、必要的、慎重的、有效的指導，以追求真正從探究中有所收獲，從而使同學的探究理論得到不時進步和完善。小學開展的實驗，是一步一步循序漸進地開展的;小朋友逐漸從自發(fā)的行為到采取有條理的態(tài)度，從漫無目的地發(fā)問到選擇性地提出問題，從單純地依賴感官到使用多種工具，從毫無規(guī)那么的觀察到更為合理、井然有序的研究，從迷戀到努力和準確嚴謹，從被魔力吸引到快樂地學習知識。無論哪個階段或程度的探究都可能伴隨有疑惑、阻力、障礙、專注、緊張、興奮、喜悅或沖動，但都絕不只是輕松和愉快。

總之，天文興趣的評價要建立在同學個性開展的根底上，理解同學實際學習的需要和開展的狀況，不時調整教學方法，促進同學的全面化開展，最終進步每個同學的天文素養(yǎng)。

小學科技活動教學方案范文二

一、指導思想

科技活動的總目的是擴大學生的知識面，進步學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新意識，讓學生成為學科學、愛科學、用科學的一代新人。

二、學生情況分析

作為三年級的小學生來講，本冊課本是科技活動課的起始冊，學科認識尚沒有形成，更無從談起科技活動興趣和科學的思維方式、方法，故此對學生的知識教育應居其次，更重要的是對學生科技活動興趣的培養(yǎng)和簡單實用的科學思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學生課堂上的科學的考慮習慣，逐步養(yǎng)成預見、測量、分析、探究、記錄數據等一系列的科學習慣，以及小組探究的活動方式。

三、教材分析

科技活動教材包含了實驗探究、科技制作、科技應用、專題研究和創(chuàng)新創(chuàng)造等方面的內容。由此希望能從不同的角度引導學生初步學會科學研究、科技創(chuàng)造、制作科技作品的方法，理解科技知識在日常生活中和工農業(yè)消費中的應用，理解我國歷史上的科技成果及如今科學技術開展狀況。每方面的內容遵循由淺入深、由易到難的原那么，分別安排在各教材中供選擇。教材在活動內容的安排上注重以學生為主體，突出科學性、創(chuàng)造性、興趣性和地方性，有利于學生綜合運用各學科知識解決實際問題。特別是一些反響現代科技成果和與人們生活、消費嚴密聯絡，操作性強的內容，讓學生親自參與社會調查、開展科學研究、進展科學探究和制作，從而加強對學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

四、教學目的

1、知識層面：通過學生的理論和探究，豐富自身的知識積累。

2、才能層面：培養(yǎng)學生獨立考慮才能和發(fā)現問題、分析問題、解決問題的才能;培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的才能;培養(yǎng)學生的理論才能和人際交往才能;培養(yǎng)學生的口頭和書面語言表達才能;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能。

3、情感、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)學生理論、探究的興趣;培養(yǎng)學生求真務實，大膽質疑，勇于開拓的學習情操，構建學生關心別人、關心社會、關心地球、關心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。

五、教學措施

1、把科技活動課程的總目的落實到每一節(jié)課。

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4、讓探究成為科技活動學習的主要方式。

5、樹立開放的教學觀念。

6、悉心地引導學生的科技活動學習。

7、充分運用現代教育技術。