新版PEP小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit-1-How-tall-are-you教案

PAGEPAGE4Unit1Howtallareyou?教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)●能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型:①Howtallisit?及其回答。②Howtallareyou?及其回答。③Whatsizeareyourshoes?及其回答。④Howheavyareyou?及其回答。●能夠在情景中運(yùn)用以下句型比較人、動(dòng)物的外貌特征：Howtallareyou?Howheavyareyou?Whatsizeareyourshoes?●能夠在情景中運(yùn)用句型:Howtallareyou?Howheavyareyou?Whatsizeareyourshoes?●能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞:younger,older,taller,shorter,longer,smaller,bigger,thinner,heavier,stronger.●能夠正確使用上述單詞描述人或動(dòng)物的外貌特征?！窭斫庑稳菰~比較級(jí)的基本構(gòu)成，即在詞尾加-er●理解形容詞所表達(dá)的意義情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)了解常見(jiàn)的中西方鞋碼標(biāo)注法了解太陽(yáng)的位置和影子的關(guān)系課時(shí)安排6課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容A.Let’slearnDoasurveyandreport課型單詞教學(xué)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：younger,older,taller,shorter,longer能夠正確運(yùn)用上述單詞描述人物的外貌特點(diǎn)能夠理解形容詞比較級(jí)的基本構(gòu)詞規(guī)律，即在詞尾加-er教學(xué)重點(diǎn)●學(xué)習(xí)和運(yùn)用句型：Howtallareyou?●學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：younger,older,taller,shorter,longer教學(xué)難點(diǎn)能夠正確運(yùn)用上述單詞描述人物的外貌特點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1Howtallareyou?A:That’sthetallestdinosaurinthishall.B:HowtallisitA:Maybe4metres.B:Howtallareyou?A:I’m1.65metres.教學(xué)反思此課時(shí)主要用Howtall…?作句型進(jìn)行對(duì)話(huà)，同時(shí)在對(duì)話(huà)中學(xué)習(xí)新單詞thetallest,hall,metre,than,both等。教學(xué)中采用了從整體到局部進(jìn)行，再回到整體總結(jié)，這樣給學(xué)生以整體學(xué)習(xí)觀念，同時(shí)根據(jù)對(duì)話(huà)課特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)生對(duì)話(huà)朗讀、對(duì)話(huà)表演，給學(xué)生平臺(tái)以表演，大部分學(xué)生學(xué)得效果也不錯(cuò)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容B.Let’slearnMatchandsay課型詞匯教學(xué)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：smaller,bigger,thinner,heavier,stronger.能夠正確運(yùn)用上述單詞描述人物和事物的特點(diǎn)。了解部分形容詞由原形變?yōu)楸容^級(jí)時(shí)需雙寫(xiě)詞尾的字母，再加-er或者是變y為I,再加-er.能夠正確運(yùn)用形容詞比較級(jí)填充句子，描述并比較小朋友們所釣到魚(yú)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：smaller,bigger,thinner,heavier,stronger.教學(xué)難點(diǎn)能夠正確運(yùn)用上述單詞描述人物和事物的特點(diǎn)。了解部分形容詞由原形變?yōu)楸容^級(jí)時(shí)需雙寫(xiě)詞尾的字母，再加-er或者是變y為i,再加-er.教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片教學(xué)過(guò)程：一、呈現(xiàn)與操練1.看圖片回答問(wèn)題●Whoarethey?●Wherearethey?●HowheavyisJohn?●HowheavyisJim?●Whoisheavier,JohnorJim?●Whoisthinner,JohnorJim?●Whoisstronger,ZhangPengorSarah?●Whoseshoesarebigger,Mike’sorWuYifan’s?●Whoseshoesaresmaller,Mike’sorWuYifan’s?2.根據(jù)圖片，引教單詞：thinner,heavier,stronger,bigger,smaller3.看書(shū)聽(tīng)錄音，聽(tīng)讀、跟讀和背誦。二、鞏固與拓展要求學(xué)生先觀察水里的魚(yú)，確定魚(yú)的主人并連線(xiàn)。學(xué)生先描述每一條魚(yú)的特征，再與其他魚(yú)作比較。學(xué)生在小組內(nèi)交流，統(tǒng)一意見(jiàn)，然后在班內(nèi)作匯報(bào)。三、小結(jié)：本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容四、作業(yè)布置：1.朗讀和背誦B.Let’slerarn內(nèi)容。2.做同步精練相關(guān)練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit1Howtallareyou?John:Howheavyareyou,Jim?Jim:I’m52kilograms.John:You’reheavierthanme.thinnerheavierstrongerthinnerbiggersmaller教學(xué)反思此課時(shí)主要教學(xué)新句型：Howheavyareyou?新單詞：thinner,heavier,stronger,bigger,smaller.在教學(xué)過(guò)程中主要以圖片引導(dǎo)，課件輔助，學(xué)生在圖文并茂下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性也不錯(cuò)，效率也較高，同時(shí)在鞏固教學(xué)時(shí)，使用了句型教學(xué)，有利于新學(xué)內(nèi)容的鞏固。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容B.Let’stryLet’stalk課型對(duì)話(huà)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能聽(tīng)懂題目要求，學(xué)生會(huì)聽(tīng)前預(yù)測(cè)要聽(tīng)的重點(diǎn)內(nèi)容；能運(yùn)用基本的聽(tīng)力技巧完成聽(tīng)后主旨和細(xì)節(jié)題的檢測(cè)；能通過(guò)完成聽(tīng)力檢測(cè)題預(yù)測(cè)即將發(fā)生的故事。學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話(huà)大意，并能回答對(duì)話(huà)下面的問(wèn)題能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)，并能進(jìn)行角色表演能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型：Whatsizeareyourshoes?Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?I’m…kilograms.能在語(yǔ)境中理解新單詞kilogram的意思，并能正確發(fā)音能夠簡(jiǎn)單了解常用的鞋碼標(biāo)注法教學(xué)重點(diǎn)●學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話(huà)大意，并能回答對(duì)話(huà)下面的問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型：Whatsizeareyourshoes?Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?I’m…kilograms.教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片教學(xué)過(guò)程：一、呈現(xiàn)與操練B.Let’stry1.教師出示Mike和WuYifan圖片，首先介紹聽(tīng)力活動(dòng)的背景。請(qǐng)學(xué)生讀題目并嘗試猜測(cè)答案，進(jìn)行聽(tīng)前預(yù)測(cè)。2.教師放第一遍錄音，請(qǐng)學(xué)生回答第一個(gè)問(wèn)題。3.教師提問(wèn)：Whataretheygoingtobuy？然后放第二遍錄音，請(qǐng)學(xué)生回答第二個(gè)問(wèn)題。4.教師再提問(wèn)：WhydoesWuYifanwanttobuynewhikingclothes?引導(dǎo)學(xué)生回答：Becauseheisbiggerthanlastyear.B.Let’stalk（呈現(xiàn)完整對(duì)話(huà)到處理局部語(yǔ)言）1.完成Let’stry板塊教學(xué)后，用掛圖或課件呈現(xiàn)本部分插圖，提問(wèn)學(xué)生：（1）Wherearethey?(2)Whosefeetarebigger?2.學(xué)生帶著問(wèn)題看動(dòng)畫(huà)或通過(guò)閱讀文本獲取信息，在此過(guò)程中幫助學(xué)生理解kilogram的意思。用下表檢測(cè)學(xué)生能否理解對(duì)話(huà)文本。Whatsize?Howheavy?MikeWuYifan3.第二次放動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)學(xué)生:Mikewearssize7shoesandWuYifanwearssize37shoes.Why?然后向?qū)W生介紹中美兩國(guó)鞋子尺碼的不同。4.板書(shū)核心句型并帶領(lǐng):Whatsizeareyourshoes?Size7.Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?I’m48kilograms.二、鞏固與拓展1.填體檢表活動(dòng)教師要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫(xiě)體檢表。在黑板上畫(huà)好身高標(biāo)尺，并拿出電子秤，請(qǐng)不清楚身高、體重的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量。體檢表Name:___________Age:_____________Height:__________Weight:__________2.學(xué)生填完體檢表后，學(xué)生根據(jù)《少年兒童身高體重對(duì)照表》報(bào)告自己的情況。匯報(bào)示例如下:Hello.I’mCoco.I’melevenyearsold.I’m1.65metrestall.I’mtallerthanthenormalheight.I’m50kilograms.I’mheavierthanthenormalweight.3.整體感知對(duì)話(huà)并回答問(wèn)題。(1)Wherearetheynow?Theyareinashoestore.(2)Lookatthepicture.Whosefeetarebigger?(3)WhatsizeareMike’sshoes?WhatsizeareWuYifan’sshoes?Canyouguess?4.組織學(xué)生分角色朗讀對(duì)話(huà)。5.完成同步精練相關(guān)練習(xí)。6.教師放錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話(huà)。三、小結(jié)：本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容四、作業(yè)布置：1.朗讀和背誦B.Let’stalk內(nèi)容。2.做同步精練相關(guān)練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit1Howtallareyou?B.Let’stalkA:Whatsizeareyourshoes,Mike?B:Size7.A:Howheavyareyou?B:I’m48kilograms.教學(xué)反思在課堂中合理分散重難點(diǎn)，遵循先易后難，先重點(diǎn)句型后輔助語(yǔ)句、先學(xué)后練，先分后合的原則進(jìn)行教學(xué)，以便單詞和句子都有相對(duì)獨(dú)立的操練和表演時(shí)間。在教學(xué)中，以L(fǎng)et’stry導(dǎo)入新課，學(xué)生雖然遇到難以理解的生詞或句子，學(xué)生先對(duì)本課內(nèi)容有大致的了解，并能找出問(wèn)題，并將新課呈現(xiàn)的過(guò)程中一一解決。在Let’stalk新知學(xué)完后，留有了一定的時(shí)間讓學(xué)生自由練習(xí)，在學(xué)生聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)交流。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容B．ReadandwriteLet’scheckLet’swrapitup課型閱讀教學(xué)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能通過(guò)討論圖片中季節(jié)的變化激活相關(guān)背景知識(shí)及話(huà)題詞匯能夠在文段中捕捉不同類(lèi)型的信息，通過(guò)簡(jiǎn)單的推理，提煉出文段的主旨大意能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息完成填充內(nèi)容梗概的活動(dòng)能夠完成讀后思考和討論教學(xué)重點(diǎn)能夠在文段中捕捉不同類(lèi)型的信息，通過(guò)簡(jiǎn)單的推理，提煉出文段的主旨大意教學(xué)難點(diǎn)能夠完成讀后思考和討論教學(xué)準(zhǔn)備圖片、課件教學(xué)過(guò)程：B.Readandwrite閱讀前(1)看一看，勾一勾呈現(xiàn)本部分的四張圖片，提問(wèn)學(xué)生：Springiscomi-ng.Theskyisclearerandthesunisbrighter.Canyouthinkofanyotherchanges?Lookandtick.(2)想一想，說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)學(xué)生回憶春天的到來(lái)還會(huì)帶來(lái)什么變化，說(shuō)出來(lái)與其他同學(xué)分享，如：It’sgettingwarmer.Thedayisgettinglongerandthenightisgettingshorter.(3)介紹文段的背景：Springissobeautiful.WuYifanandhisfamilyaregoingonatriptothecountryside.WuYifanhasastorytotellRobin.2.閱讀中（1）第一次閱讀要求學(xué)生快速閱讀文段后回答問(wèn)題：Whoisinthisstory?LittlyDuckandOldTree.（2）第二次閱讀要求學(xué)生細(xì)讀后完成Readandcircle及寫(xiě)出文段標(biāo)題的活動(dòng)。在此過(guò)程中，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出lowerandlower,shadowgrow等生詞難句，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)其含義。（3）第三次閱讀展示Readandwrite板塊的文字內(nèi)容，放錄音，學(xué)生跟讀，模仿正確的停頓和語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。引導(dǎo)學(xué)生完成填充對(duì)話(huà)的活動(dòng)，并請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀對(duì)話(huà)。3.閱讀后（1）請(qǐng)學(xué)生思考并回答問(wèn)題：DoyouagreewithOldTree?Why?（2）小組討論：CanyouanswerLittleDuck’squestion?What’syouranswer?（3）學(xué)生圈出文段中所有含-er的單詞，猜測(cè)是什么意思，然后恰當(dāng)運(yùn)用形容詞比較級(jí)描述同學(xué)或朋友的變化。Let’scheck1.Listenandtick（1）請(qǐng)學(xué)逐一看圖并簡(jiǎn)單談?wù)搱D片。提問(wèn)：Whatarethepicturesabout?What’sthedifferencebetweenthetwopictures?學(xué)生熟悉圖片內(nèi)容后再聽(tīng)錄音，勾出所到的圖片。（2）老師校對(duì)答案，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出選擇某張圖片的理由，以復(fù)習(xí)鞏固錄音中的關(guān)鍵句子。2.Listenagainandwritetheanswertothequestions.（1）教師再次放錄音，提示學(xué)生注意錄音中所提的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音后寫(xiě)出問(wèn)題的答案。（2）教師校對(duì)答案，請(qǐng)學(xué)生注意單詞拼寫(xiě)是否正確。Let’swrapitup教師首先呈現(xiàn)板塊中左邊的三個(gè)形容詞比較級(jí)，請(qǐng)學(xué)生觀察詞尾變化總結(jié)板塊后該規(guī)律。2.小組討論，將右邊的10個(gè)單詞分成對(duì)應(yīng)的三類(lèi)。3.學(xué)生匯報(bào)小組討論的結(jié)果，教師校對(duì)答案，如有必要進(jìn)行補(bǔ)充。4.教師請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出這個(gè)10個(gè)單詞的比較級(jí)形式，并校對(duì)答案。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit1Howtallareyou?It’sgettinglowerandlower,buthisshadowisgettinglongerandlonger.Youareolderandsmarterthanme.Youarebecomingabigbeautifulbird.教學(xué)反思本課時(shí)的重點(diǎn)是閱讀理解，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。整節(jié)課教師的重點(diǎn)都在閱讀理解上，首先讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀和聽(tīng)錄音對(duì)短文有大致了解，并獨(dú)立完成練習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)題和理解短文的能力。再以分組討論、找原文信息點(diǎn)讓學(xué)生基本掌握短文。最后通過(guò)分層教學(xué)，以提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的方式層層遞進(jìn)，讓學(xué)生吃透短文。這樣的教學(xué)方式遵循了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，由淺入深地學(xué)習(xí)知識(shí)。第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容C.Storytime課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過(guò)閱讀趣味故事復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語(yǔ)言，并增加語(yǔ)言的輸入。根據(jù)學(xué)生的具體情況制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)：能理解故事內(nèi)容；能理解故事內(nèi)容并能按照正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀故事；能表演故事，還能恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)能理解故事內(nèi)容并能按照正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀故事教學(xué)難點(diǎn)能表演故事，還能恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程：一、教師與學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話(huà)，如：T:Canyouplayfootball?S:Yes,I