淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的探究能力摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要想轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)性的教學(xué)模式，突出學(xué)生的課堂主體，應(yīng)從學(xué)生實際情況出發(fā)，在引導(dǎo)學(xué)生求知欲的情況下加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知度，借助各種方式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動的參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。從探究能力培養(yǎng)重要性角度出發(fā)，總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生探究能力的措施。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)探究能力途徑伴隨著新課改的不斷深入，對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要要求。通過對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，不但能幫助學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，還能提高學(xué)生自主思考能力，發(fā)展學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一、培?B學(xué)生探究能力的重要性1.滿足學(xué)生對知識的求知需求。小學(xué)生好奇心強(qiáng)烈，探究能力的培養(yǎng)是滿足學(xué)生求知需求的主要途徑，通過學(xué)生對知識的探究，能幫助學(xué)生從知識的學(xué)習(xí)中提高自信心，為日后知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.促進(jìn)學(xué)生、師生交流。探究是學(xué)生相互合作、協(xié)調(diào)的途徑，該過程所獲得的成功經(jīng)驗，能幫助學(xué)生按照相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)開展討論活動，學(xué)會和其他同學(xué)的交流方法，并向同學(xué)解釋自身想法，認(rèn)真、詳細(xì)的傾聽他人想法，以在獲得正確知識的同時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拉近師生、學(xué)生之間關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生各種能力。知識的探究是鍛煉學(xué)生思維的主要措施，不但能培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力，還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。從探究過程中獲得的科學(xué)方法，對學(xué)生積極參與問題解決、重大決策意義重大。二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的途徑1.結(jié)合生活教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師僅重視基礎(chǔ)理論知識的講解，通常將自身認(rèn)為的重點傳授給學(xué)生，學(xué)生再通過對習(xí)題的解答獲得數(shù)學(xué)知識。這種情況下，學(xué)生將無法全面了解數(shù)學(xué)知識，無法靈活的使用數(shù)學(xué)知識解決問題。隨著近年素質(zhì)教育的深入，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中除要幫助學(xué)生了解相關(guān)知識外，還要培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、探究能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可將學(xué)生所掌握的知識、生活問題納入其中，讓學(xué)生充分了解數(shù)學(xué)的重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，正方形、長方形周長講解過程中，教師可提前讓學(xué)生測量乒乓球案長、寬，并計算周長。生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生能及時將數(shù)學(xué)信息快速抽出，建立符合情況的數(shù)學(xué)模型，借助公式計算乒乓球案周長。通過學(xué)生對生活問題的解決，能幫助學(xué)生全面了解所掌握的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生興趣，從而積極參與到課堂教學(xué)中，提高教學(xué)水平。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師在帶領(lǐng)學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)知識后，還應(yīng)鼓勵學(xué)生相互交流，鼓勵其暢談自身感受。通過學(xué)生之間的交流，能幫助其掌握更多的解題方法，拓寬學(xué)生解題思路，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；教師指導(dǎo)學(xué)生多總結(jié)學(xué)習(xí)結(jié)果，分析課堂教學(xué)方法，根據(jù)自身情況選擇科學(xué)、合理的方法，保證自主學(xué)習(xí)的高效進(jìn)行，提高探究能力。此外，選用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在多媒體技術(shù)基礎(chǔ)上為學(xué)生創(chuàng)建生動的教學(xué)情景，形成特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在看、聽過程中思考問題，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)生數(shù)學(xué)知識的理解現(xiàn)狀，提高數(shù)學(xué)知識了解度；借助計算機(jī)創(chuàng)建故事情景，讓學(xué)生身臨其境的理解數(shù)學(xué)知識，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性，促使學(xué)生更好投入課堂教學(xué)中，以在開展思維活動時，滿足數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需求；選用合適的多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動，滿足小學(xué)生的心理、生理需求，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿情趣，舒緩學(xué)生心理，保證課堂教學(xué)活動的正常開展，提高教學(xué)質(zhì)量。三、小結(jié)綜上所述，在新課改的不斷發(fā)展中，要想更好滿足教學(xué)需求，教師應(yīng)及時創(chuàng)新教學(xué)方式、教學(xué)理念，使學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力、探究能力，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主觀能動性。另外，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況選擇合適的學(xué)習(xí)方法，深入分析數(shù)學(xué)教材本質(zhì)，提高對數(shù)學(xué)知識理解力，培養(yǎng)自主思維能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績，促進(jìn)全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1]王小白.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生合作探究能力的培養(yǎng)[J].情感讀本，2016，（20）：28.[2]付偉.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂自主探究能力與意識研究[J].考試周刊，2013，（A5）：85.[3]王達(dá)春.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂自我探究能力提高[J].中外交流，2016，（03）：250.[4]張勇.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)[J].小作家選刊，2016，（17）：175.[5]東風(fēng)