淺談如何提高教育教學(xué)質(zhì)量

淺談如何提高教育教學(xué)質(zhì)量悅耳的音樂使人妙不可言，美麗的山水使人心曠神怡，學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)同樣使人樂在其中。教育的宗旨是培養(yǎng)全面發(fā)展、和諧發(fā)展的人。在全面推行素質(zhì)教育的今天，在新課程改革的今天，若想要較為全面的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，有正確的教育質(zhì)量觀，在教育教學(xué)中必須明確新課程改革的目的和任務(wù)，針對(duì)各種情況更新觀念，開拓創(chuàng)新。如何在實(shí)施素質(zhì)教育的同時(shí)加快提高我們的教學(xué)質(zhì)量，已迫在眉睫。那么，怎樣才能更快地提高教學(xué)質(zhì)量呢？

一、提升自己

陶行知老先生說：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！?/p>

要提高教育教學(xué)質(zhì)量，作為一名老師，首先，就必須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)新的時(shí)代意義。要想把學(xué)生培養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)生活的人，老師就應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)之前會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)生活，因?yàn)閷W(xué)生不可能從老師那里得到老師沒有的東西。作為老師就不能滿足于現(xiàn)有的那點(diǎn)知識(shí)，要不斷學(xué)習(xí)，不斷接受新事物，不斷地提升自己。老師除了學(xué)習(xí)新課程新理念外，還要大量閱讀各類書籍，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的修養(yǎng)。我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)工作中，應(yīng)該抽出一定的時(shí)間，學(xué)習(xí)知識(shí)，訓(xùn)練技能，讓自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)一步完善，教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步提高，以便在教學(xué)中厚積薄發(fā)，應(yīng)用自如，左右逢源，豐富自己的課堂教學(xué)內(nèi)容，讓自己的課上得生動(dòng)活潑、幽默風(fēng)趣，使學(xué)生們樂意學(xué)習(xí)。

老師雖然每天站在講臺(tái)上，但老師的智商未必比臺(tái)下的學(xué)生都高——職務(wù)是不能提高人的智商的。一個(gè)真正的優(yōu)秀教師每天應(yīng)該琢磨的是如何提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平，能夠把學(xué)生帶進(jìn)知識(shí)的樂園，讓學(xué)生真正喜歡自己那一門課，喜歡學(xué)。老師還要多讀一些心理學(xué)方面的書，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)。掌握學(xué)生的思想脈搏，能夠分享每一位學(xué)生的喜怒哀樂，這樣才能有的放矢，以最佳的方法解決問題，贏得學(xué)生的信任與尊重。

教師要認(rèn)真鉆研教材。在教學(xué)中，學(xué)生起著主體作用，而教師起著主導(dǎo)作用。一個(gè)好的教師就是一個(gè)好的節(jié)目主持人，一個(gè)好的組織者，好的領(lǐng)導(dǎo)者。因此在課堂教學(xué)前，教師先要吃透教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)最佳方案。備課的方式有很多，可以從網(wǎng)上借鑒別人的好方法，可以采取集體討論的方式備課：備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)新課以前通過課外書籍查閱相關(guān)資料，在上課時(shí)給予表?yè)P(yáng)肯定，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過自覺的學(xué)習(xí)獲得知識(shí)。二、明確目標(biāo)

馬克思說過“蜜蜂建筑蜂房的本領(lǐng)使人間的許多建筑師感到慚愧。但是最蹩腳的建筑師從一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蠟建蜂房以前，已經(jīng)在自己的頭腦中把它建成了?！边@說明每個(gè)人的勞動(dòng)、工作都要有其目的性和計(jì)劃性。作為一名教育工作者，面對(duì)一群可愛的孩子，要想加快提高教育教學(xué)質(zhì)量，也要學(xué)會(huì)制定教學(xué)目標(biāo)。如制定本班的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

古代伯樂相馬獨(dú)具慧眼，教師也應(yīng)該有一雙慧眼。在學(xué)生的日常生活中，常常有進(jìn)步的“火花”在閃現(xiàn)，如果老師能注意觀察，善于捕捉閃光點(diǎn)，并將“這閃光點(diǎn)”發(fā)揚(yáng)光大，學(xué)生會(huì)奮發(fā)努力的。特別是學(xué)困生，要經(jīng)常與他們談心，尋找其優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)，這些學(xué)困生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心的。要盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，滿腔熱枕地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步?？勺寣W(xué)困生自己設(shè)獎(jiǎng)。學(xué)困生受批評(píng)的次數(shù)最多，獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)微乎其微。如果能讓學(xué)生根據(jù)自己的情況設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，如每次成績(jī)只要進(jìn)步5——10分，就給他們加相應(yīng)的操行分，連續(xù)三次操行分得加的，他就是“每月之星”。目標(biāo)明確了，學(xué)生都努力爭(zhēng)取。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，力爭(zhēng)上去，在潛移默化中就會(huì)取得好的教育效果。三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作,也是學(xué)校的生命線。如何提高教育教學(xué)質(zhì)量是老師們必須思考的一個(gè)重要工作和中心環(huán)節(jié)。轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念是提高教學(xué)質(zhì)量哪部分有關(guān)系？有什么關(guān)系？讓學(xué)生親自把圓柱體的側(cè)面“由曲變直”從而理解圓柱的側(cè)面積的計(jì)算方法，學(xué)生經(jīng)過親身經(jīng)歷得到了準(zhǔn)確答案，獲得成功感，激發(fā)起更大的興趣。在探究的教學(xué)組織中，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)化，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織老師、引導(dǎo)者，同時(shí)也是合作者和參與者。師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，在教學(xué)過程中，教師要以飽滿的熱情，良好和平的心態(tài)和真誠(chéng)的微笑對(duì)待每一位學(xué)生讓學(xué)生感到教育平易近人，和藹可親，學(xué)生才能產(chǎn)生安全感，信賴感，才能在和諧的氛圍中自由主動(dòng)性和創(chuàng)造性。六、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣什么樣的故事最精彩？什么樣的故事最吸引人？我想你一定知道答案：情節(jié)生動(dòng)有趣，跌宕起伏的故事。那我們何不換位思考一下：學(xué)生最喜歡上什么樣的課呢？因此，教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生興趣，上課生動(dòng)、有趣應(yīng)該是教師追求的境界，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。人們不是常說：“興趣是學(xué)習(xí)的老師，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力”嗎？學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了學(xué)習(xí)興趣，也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，我認(rèn)為在教學(xué)過程中較關(guān)鍵的一步就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可從以下幾個(gè)方面入手：1.課堂導(dǎo)入激趣課堂導(dǎo)入十分重要，它關(guān)系著你這堂課能否被學(xué)生接受，也關(guān)系到你這堂課能否收到預(yù)期的效果。好的課堂導(dǎo)入可激起學(xué)生的求知欲，使本堂課取得事半功倍的效果。課堂導(dǎo)入可采用講故事、講時(shí)事、講感受、提問思考、欣賞音樂、欣賞圖片、放幻燈片等方式導(dǎo)入激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。2.上課形式靈活多樣，現(xiàn)目前，以課堂為主的單一教學(xué)形式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上教育改革的步伐，也無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)多層次知識(shí)的需求，再加上課堂所授內(nèi)容的有限，這就要求教師必須靈活多變地把課內(nèi)、課外結(jié)合起來，采取多種形式進(jìn)行教學(xué)，以滿足學(xué)生需求。如：上課時(shí)，除了課堂教學(xué)，還可采取課外教學(xué)。如課外活動(dòng)課、實(shí)驗(yàn)課、親身實(shí)踐操作課、觀賞課等等，目的就是讓課堂的形式多姿多彩。3.對(duì)學(xué)生多激勵(lì)少批斥：“任何人都喜歡聽好話”這是不可否認(rèn)的事實(shí)。我們的學(xué)生也是如此。因此，在教學(xué)過程中，教師不應(yīng)該吝嗇你手中的“高帽子”多給學(xué)生些鼓勵(lì)少些指斥。你的鼓勵(lì)說不定能讓一個(gè)不自信的學(xué)生變得自信，讓一個(gè)不成器的學(xué)生成器，讓一個(gè)壞學(xué)生成為好學(xué)生。總之，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量方面，我們還有很長(zhǎng)的路要走。但是，不管這條路有多長(zhǎng)，我們都要堅(jiān)定不移地走下去。因?yàn)檫@是關(guān)系到人才的培養(yǎng)質(zhì)量，