導(dǎo)言課+- 九年級(jí)歷史 （部編版）

導(dǎo)言課程

開學(xué)第一課統(tǒng)編版九年級(jí)歷史上冊(cè)世界歷史為什么學(xué)習(xí)世界歷史？世界歷史

是什么？怎么學(xué)好

世界歷史？01.02.03.目錄要認(rèn)識(shí)到：中國歷史是世界歷史的一部分。要放在當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景下理解世界史。要以整體的、客觀的眼光去看待世界史。世界歷史目錄九年級(jí)上冊(cè)第一單元古代亞非文明第二單元古代歐洲文明第三單元封建時(shí)代的歐洲第四單元封建時(shí)代的亞洲國家第五單元走向近代第六單元資本主義制度的初步確立第七單元工業(yè)革命和工人運(yùn)動(dòng)的興起九年級(jí)下冊(cè)第一單元殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展第二單元第二次工業(yè)革命和近代科學(xué)文化第三單元第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第四單元經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和第二次世界大戰(zhàn)第五單元二戰(zhàn)后的世界變化第六單元走向和平發(fā)展的世界世界古代史世界近代史世界現(xiàn)代史世界近代史是一部資本主義在西方產(chǎn)生、發(fā)展并向全世界擴(kuò)張的歷史，也是民主代替專制的歷史。上古史亞非文明（大河流域）古代埃及古代兩河流域古代印度古代中國歐洲文明（海洋文明）希臘羅馬中世紀(jì)史封建時(shí)代的歐洲中世紀(jì)史封建時(shí)代的亞洲步入近代經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展文化——文藝復(fù)興從分散走向整體——新航路的開辟早期殖民掠奪近代政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展政治——資本主義制度英國美國法國——馬克思主義的誕生經(jīng)濟(jì)工業(yè)革命如何學(xué)習(xí)歷史？核心素養(yǎng)六要素唯物史觀時(shí)空觀念歷史解釋史料實(shí)證家國情懷why:為什么（背景）Who：什么人（人物）When：什么時(shí)間（時(shí)間）Where：什么地方（地點(diǎn)）How：怎么樣（過程）What：是什么（結(jié)果）history=history三、怎樣學(xué)好世界歷史要做到三多，即多讀、多思、多練。1、歷史課堂學(xué)習(xí)“四習(xí)慣”：預(yù)習(xí)—筆記—思考—溫習(xí)2、歷史教材閱讀“九到位”（1）閱讀課前“說明”，明確學(xué)史目的（2）閱讀課文目錄，形成框架結(jié)構(gòu)（3）閱讀章節(jié)導(dǎo)言，把握背景線索（4）閱讀歷史正文，夯實(shí)歷史知識(shí)（5）閱讀小字、注釋，拓展歷史思維（6）閱讀文獻(xiàn)材料，提高研究能力（7）閱讀歷史地圖，形成時(shí)空觀（8）閱讀歷史圖畫、表格，提高觀察力，想象力（9）閱讀書后年表，理清歷史線索3、歷史學(xué)習(xí)三步曲：了解(準(zhǔn))——理解(深)——見解(新)（1）“了解”是歷史學(xué)習(xí)第一步。即了解歷史事實(shí)、梳理歷史線索、概括階段特征等。（2）“理解”是歷史學(xué)習(xí)第二步。歷史學(xué)習(xí)要求弄清歷史事件、歷史現(xiàn)象的因果關(guān)系，揭示歷史偶然性和必然性的辨證聯(lián)系，理解重要的歷史概念等。（3）形成“見解”是歷史學(xué)習(xí)第三步歷史學(xué)習(xí)要從歷史的成敗得失中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從紛繁的歷史現(xiàn)象中獲得深刻的歷史啟迪，要善于在歷史的聯(lián)系比較中獲取歷史認(rèn)識(shí)，運(yùn)用正確的觀點(diǎn)對(duì)歷史人物、歷史事件進(jìn)行科學(xué)的評(píng)判。4．總結(jié)記憶方法，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)（1）濃縮法：（2）比較法：（3）圖示法：（4）制表法：（5）歷史年代速記法：化繁為簡，去粗取精，緊扣關(guān)鍵字眼，把繁雜的內(nèi)容進(jìn)行壓縮、整理的過程。兩個(gè)或兩個(gè)以上歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物從不同角度進(jìn)行對(duì)比，從中找出異同，把握特征增進(jìn)記憶。歷史學(xué)習(xí)使用圖示法可以化繁為簡，由點(diǎn)到線，由線成面，簡潔明了形象生動(dòng)，記憶變得輕松。相似易混的歷史知識(shí)通過制表的方法掌握。連續(xù)記憶，或間隔記憶，或諧音記憶，或數(shù)字重疊記憶，或中外對(duì)比記憶。5．歷史復(fù)習(xí)四步法:史實(shí)—史通—史論—史感第一步：“史實(shí)”——知識(shí)整合第二步：“史通”——聯(lián)系比較第三步：“史論”——史論結(jié)合。第四步：“史感”——感受歷史。

6．開發(fā)歷史資源，提高治史能力拓展歷史學(xué)習(xí)的空間，把學(xué)校歷史教育與社會(huì)歷史生活緊密相聯(lián)，實(shí)行開放性學(xué)習(xí)。歷史學(xué)習(xí)，要求同學(xué)就某一問題，通過查閱資料，走訪考查，篩選甄別,撰寫歷史小論文或歷史考察報(bào)告。還可以組織歷史辯論會(huì)，重大事件紀(jì)念