高中生物講課稿

第第頁高中生物講課稿

1、知識目標：

傳授“對比試驗”的思想方法，理解酶的特性、酶促反應(yīng)及影響酶促反應(yīng)的因素

2、技能目標：

引導(dǎo)同學(xué)體驗“實踐—理論—實踐”的一般認知規(guī)律；培育同學(xué)試驗探究的技能,提高同學(xué)發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的技能。

3、情感目標：

表達同學(xué)的主體地位；展示生物學(xué)的魅力，激發(fā)同學(xué)物學(xué)的愛好；培育理論聯(lián)系實際的科學(xué)立場、試驗探究技能與創(chuàng)新意識。

二、教學(xué)內(nèi)容

〔一〕地位、作用和意義

本節(jié)課要學(xué)習(xí)的是酶與酶促反應(yīng)，是學(xué)習(xí)光合作用、呼吸作用和其他生理活動的必備知識。

在同學(xué)學(xué)習(xí)了細胞的化學(xué)組成、細胞的結(jié)構(gòu)與功能以及ATP的知識后，學(xué)習(xí)酶在新陳代謝中的作用，進一步親密了前后知識的內(nèi)在聯(lián)系，理解酶和ATP是新陳代謝過程中必不可少的物質(zhì)，對于同學(xué)認識新陳代謝的本質(zhì)有重要意義。

〔二〕重點與難點

重點：

體會對比試驗的基本思想

利用試驗探究的直觀性，借助試驗現(xiàn)象，理解酶的化學(xué)本質(zhì)、特性、影響酶促反應(yīng)、酶的應(yīng)用等多個領(lǐng)域的問題。

難點：

酶的`特性的試驗探究

學(xué)會分析各因素對酶促反應(yīng)的影響

〔三〕編排特點

１、簡潔明白

“酶與酶促反應(yīng)”知識介紹精干，便于閱讀；

“邊做邊學(xué)”“課題討論”“放眼社會”“評價指南”“拓展視野”目的清晰

２、著重探究

知識與動手結(jié)合

知識與動腦結(jié)合

3、圖群豐富

試驗圖示、知識圖示、實物圖示結(jié)合

三、教學(xué)對象

〔一〕知識與閱歷

1、同學(xué)具備肯定的生物學(xué)常識，有化學(xué)試驗的基礎(chǔ)。

2、前面學(xué)習(xí)了細胞的化學(xué)成分、細胞的結(jié)構(gòu)與功能，進行了還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定等生物學(xué)試驗。

〔二〕學(xué)法與技巧

1、同學(xué)具備用閱讀、協(xié)作學(xué)習(xí)、試驗探究等學(xué)習(xí)方法

2、同學(xué)具備試驗探究的基本常識

〔三〕進展與提高

1、培育動手技能，提高試驗設(shè)計技能

2、培育分析技能，提高知識應(yīng)用技能

四、教學(xué)策略

〔一〕設(shè)計思想

1、思想方法：以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)

知識呈現(xiàn)、情景創(chuàng)設(shè)、自主協(xié)作、知識建構(gòu)

2、過程方法：表達同學(xué)主體意識和老師的主導(dǎo)作用

課題引入、同學(xué)閱讀、方案爭論、同學(xué)探究、試驗分析

3、認知方法：表達認知規(guī)律

感性認識到理性認識

〔二〕方法與手段

1、教