2023年小班語言教學(xué)計劃（通用3篇）

2023年小班語言教學(xué)計劃（通用3篇）小班語言教學(xué)安排1

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)幼兒園工作安排，結(jié)合新《綱要》的要求及本班幼兒的年齡特點，確立發(fā)展目標(biāo)。在實際工作中，重點是要培育幼兒初步的傾聽實力和運(yùn)用一般話溝通。將以故事觀賞的形式為主，幫助幼兒駕馭規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的一般話。

二、班況分析

本班共有幼兒75人，其中男35人，女40人，幼兒年齡小，一半多都是新入園，對園內(nèi)環(huán)境及常規(guī)都比較生疏，針對本班狀況對幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，從一點一滴抓起，留意培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育幼兒活潑開朗，英勇堅毅的性格。

三、教化目標(biāo)

1、培育傾聽行為

學(xué)會寧靜地聽同伴說話，不隨意插嘴，喜愛與同伴溝通，情愿在集體目前講話。

2、發(fā)展表述行為

表述是以肯定的語言內(nèi)容，語言形式以及語言運(yùn)用方式表達(dá)和溝通個人觀點行為。

3、觀賞文學(xué)作品德為

喜愛觀賞文學(xué)作品，情愿參與文學(xué)活動，對文學(xué)作品語言感愛好。

4、早期閱讀行為培育

小班早期閱讀目標(biāo)是：喜愛看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅圖畫書的主要內(nèi)容。

四、教學(xué)重點

培育幼兒初步的傾聽實力和語言表達(dá)實力。

五、教化內(nèi)容

活動1兒歌：開學(xué)啦；

活動2兒歌：畫媽媽；

活動3看圖講解并描述：我是媽媽的小助手；

活動4看圖講解并描述：做客；

活動5兒歌：數(shù)星星；

活動6詞匯練習(xí)：廚房里的.聲音；

活動7談話：樣樣?xùn)|西都有用；

活動8看圖講解并描述：我會聽故事；

活動9探討：說一說為我們服務(wù)的人；

活動10兒歌：大忙人；

活動11謎語：猜一猜；

活動12談話：我家人的東西；

活動13繞口令：雞咯咯

活動14看圖講解并描述：喧鬧的游泳池；

活動15詞匯練習(xí)：歡樂的六一兒童節(jié)；

活動16看圖講解并描述：誰還沒睡；

活動17：復(fù)述故事。

六、措施

1、操作與嬉戲

小班幼兒語言活動，所選擇作品多數(shù)是兒歌，一邊玩嬉戲，一邊學(xué)兒歌做動作，便于駕馭兒歌內(nèi)容，同時增加趣味性。

2、談話與講解并描述

小班幼兒的理解水平比較低，對故事情節(jié)，作品主題理解會出現(xiàn)困難，集體探討等方式能夠加強(qiáng)幼兒對作品的理解。

3、戲劇表演

幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品，還可以通過戲劇表演來感知理解和表達(dá)作品，來感受表演的愉悅，體驗角色扮演的樂趣。

4、前閱讀和前識字

有些作品適合進(jìn)行閱讀前識字，并通過這種活動加深對作品的理解與感知。

七、課時支配

按每周兩課時進(jìn)行。

小班語言教學(xué)安排2

一、指導(dǎo)思想：

自2023年9月起先試行《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》以來，幼兒園語言教化教學(xué)就起先進(jìn)行回來，給幼兒創(chuàng)建一個能夠讓幼兒有話可說、有話情愿說、有話敢說的環(huán)境、讓幼兒在運(yùn)用語言的過程中自然習(xí)得語言、發(fā)展幼兒語言實力成為幼兒園語言教化教學(xué)的主旋律。而近年來剛剛試行的《幼兒園教化指南》則更深層次、更詳細(xì)地規(guī)范了幼兒園教化教學(xué)的要求。

在《指南》中更重視了幼兒園語言教學(xué)的地位，它豐富了幼兒園語言教學(xué)的目標(biāo)：

1、寧靜而專注地聽別人說話，并能作出相應(yīng)的回應(yīng)；

2、樂于與人交談，聽懂并會說一般話；

3、清晰地講解并描述自己的閱歷和須要；

4、喜愛看圖書、聽故事，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（波浪線處是《指南》中新增加的`內(nèi)容）并明確地提出要

1、供應(yīng)實物、圖片、情景，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有條理、清晰地講解并描述；

2、創(chuàng)設(shè)有利的語言環(huán)境，幫助幼兒聽懂并主動學(xué)習(xí)運(yùn)用一般話，在日常交談中辨別錯誤的發(fā)音、用詞、語句；

3、通過供應(yīng)相宜的圖書、刊物以及音像讀物等多種形式，引導(dǎo)幼兒觀賞、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。

本學(xué)期，我園語言教研組將仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹《指南》精神，圍繞“如何挖掘繪本的美文美畫教學(xué)價值”分不同年齡段進(jìn)行探討。探究教學(xué)模式，促進(jìn)幼兒與好書做伴，在閱讀中健康發(fā)展；讓老師通過優(yōu)秀文本的教學(xué)嘗試，驗證上學(xué)期積累的探討閱歷，在互動式教學(xué)觀摩、探討與小型講座中，進(jìn)一步建立從觀念到行為、從理論到實踐上轉(zhuǎn)變，建立具有本組特點語言部分課程。同時，大力傳播市級繪本探討信息，努力擴(kuò)大探討課探究范圍，規(guī)范活動程序，增加探討深度，促進(jìn)各層面的老師成長發(fā)展。

二、教研重點

1、以幼兒園繪本教學(xué)為媒介，落實《綱要》與《指南》精神，反思、整理這一年來教學(xué)實踐案例，總結(jié)一些共性的閱歷，嘗試整理出一組適合小、中、大班幼兒的、富有情趣性、體現(xiàn)新觀念、操作互動性、方法簡便易行的繪本閱讀案例。

2、從關(guān)注老師的教到關(guān)注幼兒的學(xué)；關(guān)注認(rèn)知到關(guān)注情趣；關(guān)注育人與育己的關(guān)系，在更廣泛、可操作層面上，讓老師會教、樂教；幼兒會學(xué)、樂學(xué)。

3、接著通過互動式教與學(xué)的現(xiàn)場觀摩繪本教學(xué)活動，幫助老師從詳細(xì)的“繪本閱讀活動”這一教學(xué)形式中為將老師培育成探討型老師而努力。

4、發(fā)揮每一位組員參加教化教學(xué)、教研的熱忱，提升老師教化教學(xué)的安排意識、成效意識。

三、詳細(xì)措施

1、切實發(fā)揮教研組織者的示范引領(lǐng)作用，每一次教研活動的內(nèi)容和詳細(xì)的支配，提前通知組員，讓每位老師做好參與活動的打算，促進(jìn)教研活動的開展，使活動具有時效性。

2、主動、規(guī)律地開展觀摩課，讓全園對繪本教學(xué)有愛好的老師都能參加我們的探討、發(fā)表自己的見解，更好地豐富探討成果。

3、采納輪番主持的活動進(jìn)行集體備課、同課異構(gòu)或小型培訓(xùn)活動，給每位組員供應(yīng)展示的舞臺。

4、每月撰寫繪本教學(xué)案例、舉薦文章各一篇，學(xué)習(xí)筆記1000字。

5、每次觀摩活動能提前預(yù)報，活動后能主動發(fā)表活動報道、上傳活動照片，嘗試撰寫觀摩小感。

6、每位組員能準(zhǔn)時參與教研活動，帶好教研記錄本，活動中主動發(fā)表自己的見解，形成良好的教研氛圍。

小班語言教學(xué)安排3

經(jīng)過了一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們班幼兒的語言水平整體有所提高，表達(dá)的愿望在原有基礎(chǔ)上更劇烈了，事情闡述比較清晰了。但是還有一部分幼兒不情愿表達(dá)。本學(xué)期我班又增加了幾名新生，為了進(jìn)一步提高整體幼兒的語言水平，本學(xué)期將通過交談、日常用語、講故事等多種形式發(fā)展幼兒的語言實力，接著引導(dǎo)幼兒學(xué)說一般話，豐富幼兒詞匯為幼兒創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語言的機(jī)會。我依據(jù)幼兒的年齡和本班實際狀況制定了以下安排：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、喜愛并能夠集中留意力，耐性地傾聽別人說話。

2、樂意與同伴溝通，能大方地在集風(fēng)光 前說話。

3、能大膽朗誦簡短兒歌，在老師的幫助下情愿復(fù)述簡短故事。

4、能比較正確地運(yùn)用常見的詞語，能說出簡潔而完整的語句。

5、能在各種活動中，留意豐富幼兒的詞匯并為幼兒創(chuàng)設(shè)運(yùn)用的機(jī)會。

二、教學(xué)內(nèi)容與要求：

1、創(chuàng)建一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、激勵、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言的樂趣，學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往。

2、養(yǎng)成小班幼兒留意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解實力。

3、激勵小班幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，發(fā)展語言實力和思維實力。

4、引導(dǎo)小班幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

5、培育小班幼兒對生活中常見的簡潔標(biāo)記和文字符號的愛好。

6、供應(yīng)一般話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟識、聽懂并學(xué)說一般話。

三、教學(xué)措施

1、語言實力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、有機(jī)會說，并能得到主動應(yīng)答的'環(huán)境。

2、幼兒語言的發(fā)展與其情感、閱歷、思維、社會交往實力等其他方面的發(fā)展親密相關(guān)，因此，發(fā)