2023年關于四年級教學計劃合集7篇

2023年關于四年級教學計劃合集7篇四年級教學安排篇1

一、指導思想：

以教學工作為重點，以提高教學質(zhì)量為宗旨。以校為家，從小事做起，再接再厲，同心同德，努力仔細做好學校的各項教化、教學工作。接著發(fā)揚“團結合作，求真務實，開拓進取，艱苦創(chuàng)業(yè)”的精神，把新學期的教化教學工作做好。

二、工作目標：

以教化教學為工作重點，并以“科研興教”、“變教書能手為教化專家”為目標，努力為提高本班的數(shù)學教學質(zhì)量而奮斗、機靈、耐性地工作。

三、教學措施：

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。依據(jù)《標準》的要求與本班學生的特點，教學中留意如下幾個問題。

（一）創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍

雖然，在教材中為學生的學習供應了大量的直觀形象的素材，以便于學生主動參加課堂的學習活動，但終歸隨著學生年級的上升，教材中所揭示的數(shù)學學問的難度在逐步加深。因此，創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍，讓每個學生感受學習的樂趣，樹立學好數(shù)學的信念是非常重要的。

（二）關注學問形成、發(fā)展、應用的.過程

在開展教學的過程中，應重視重要學問形成、發(fā)展的過程，對一個新的學問的出現(xiàn)，要力求讓學生體會到它是如何產(chǎn)生的，它可以解決什么問題；對一個連續(xù)發(fā)展的學問，應結合以前所學過的學問教學。

（三）供應獨立探究問題的機會

培育學生的探究實力是本冊教材的重要目標，為將這一目標落實到每個單元的教學中，不論是新授課，還是練習課的內(nèi)容，教材中都需供應學生可以開展探究活動的題材。當然，依據(jù)四年級學生的特點，除了課堂上開展一些小組合作共同探究的活動方式外，也應適當?shù)刂湟恍﹤€人獨立探究的機會，讓每個學生深化地思索一些問題，隨后再開展小組溝通、探討。

（四）創(chuàng)建性地運用教材

教學中，要充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)建性地運用教材。教學用書支配了一些教學案例片段及點評，并提出了一些重要的探討課題?？梢砸罁?jù)實際狀況設計教學，進行反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法，做到教學相長、共同發(fā)展。

四年級教學安排篇2

一、學情分析：

我任教四年級兩個班的傳統(tǒng)文化，學生們比較喜愛這門學科，但學生學習實力參差不齊，大多數(shù)孩子有肯定的傳統(tǒng)文化學問基礎，對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的愛好。但有的孩子不喜愛誦讀.

二、教材分析：

(一)、教學目的要求：

本套教材以齊魯文化為主，反應中華傳統(tǒng)文化精髓。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品嘗藝術之樂為基本活動內(nèi)容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培育民族氣節(jié)。

(二)、教材結構：

本冊教材包括蒙書誦讀、詩詞誦讀(一)、古城建筑、、文學巨匠(一)、文學巨匠(二)、詩詞誦讀(二)、文學巨匠(三)、傳統(tǒng)工藝、陶瓷藝術共十個單元，34個課時。

(三)教材編排原則：

本教材突出了原典性、學問性、情感性、趣味性、實踐性和地方特色，通過誦讀、感悟、熏陶、探究、溝通、合作等基本活動方式，達到提高學生綜合文化素養(yǎng)的目的。詳細體現(xiàn)在以下三方面：

1.堅持以人為本的原則，充分考慮到學生的年齡特點和愛好特點，營造深厚的探究實踐氛圍。

2.以提升學生素養(yǎng)為目的，逐步培育其良好得到人文素養(yǎng)，塑造其誠信向上的.民族氣節(jié)和人生信念。

3.注意培育學生的探究學習實力，培育其初步的探究學習實力，形成其主動的人生觀和價值觀。

三、教學中應留意的問題：

1.要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規(guī)律，符合學生的心理體驗，教學中要培育學生良好的品德。

2.要敬重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在提倡探討性學習方式。

四年級教學安排篇3

教材分析

選用的教材是，浙江攝影出版社的《小學信息技術》四年級下教材。此冊教材分三個單元，第一單元“遨游網(wǎng)絡”，其次單元“網(wǎng)海拾貝”，第三單元“網(wǎng)絡應用”。有以下特點：

1、讓學生駕馭網(wǎng)絡操作技能，駕馭IE的前進、后退、保藏夾等的基礎學問。

2、利用網(wǎng)絡查找資料，包括音樂、圖片、文字。

3、讓學生進一步了解計算機的廣泛用途，并從小樹立學科學、愛科學、用科學的方法處理信息的意識。

4、從小培育良好的用機習慣，駕馭正確的操作方法。

5、培育學生處理信息的實力，提高學生的邏輯思維實力和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新實力，進行創(chuàng)新實踐。

6、建立正確的網(wǎng)絡觀念，自己抵制不良網(wǎng)絡信息

教學目標

（1）學問與技能

要求駕馭的詳細學問點如下：

1、通過對生活中網(wǎng)絡的探討，了解網(wǎng)絡的概念及作用。

2、了解書目分類概念，能運用書目分類法查找網(wǎng)站資源。

3、能夠在線觀賞音樂。下載保存音樂文件。

4、通過圖片的共享，學會同學之間的作品溝通與共享。

5、復習駕馭word文檔的新建與重命名。復習并駕馭word中文本框的運用，達到運用文本框合理布局版面。

（2）過程與方法：

1、通過視察和探討，了解計算機網(wǎng)絡的概念及接入網(wǎng)絡的方式，體會計算機網(wǎng)絡給生活帶來的便利。

2、通過分類查找學習資源，進一步熟識閱讀器的操作。通過比一比的形式，促使學生利用書目分類的方法查找資源。

3、嘗試通過音樂盒、播放器、手機等播放音樂，體會不同方式觀賞音樂。能在相應音樂網(wǎng)站上學會下載保存音樂文件。

4、通過實踐，駕馭利用文本框、自選圖形以及插入圖片等制作文檔的一般方法。

（3）情感看法與價值觀：

1、通過課內(nèi)翻轉模式的學習、探討，體驗自主學習。

2、通過利用網(wǎng)絡查找資料進行學習，讓學生體會網(wǎng)絡學習資源的豐富性。

3、觀賞合適的音樂，提高學生的審美情趣。

4、通過學習，使學生體會共享圖片的愛好。

5、通過制作傳統(tǒng)節(jié)日介紹的文檔，加深對傳統(tǒng)節(jié)日的了解，增加節(jié)日文化傳承意識。

教學措施

在信息技術教學中，跳出學科本位，從教化的高處來看信息技術的教學，教學變?yōu)槌湟缁盍蛣?chuàng)意的學習活動因此，我覺得可以應用以下教學方法：

1、演示法：演示法指的是老師通過“實物”、“圖片”、“視頻”等特別媒體把學問信息傳遞給學生的教學方法。在班級組織形式下的教學，對于基本操作的教學明顯不能用“一對一”、“手把手”的教學方法實施教學，只能采納廣播方式，把操作步驟、過程展示給學生，學生依此為仿照的對象，進行初步操作的仿照，從而達到基本操作的入門。

2、“任務驅動”教學法：“任務驅動”是一種建立在建構主義教學理論基礎上，以學生為主體，實施探究式教學模式的一種教學法。從學習者的角度說，“任務驅動”是一種學習方法，適用于學習操作類的.學問和技能，從老師的角度說，是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學方法，符合探究式教學模式，適用于培育學生的自學實力和相對獨立地分析問題、解決問題的實力。一般來說，一個完整的任務驅動教學由以下幾個過程構成：任務設計、任務布置、學生自主探求任務的完成、任務完成評估。

3、活動教學法：即是在活動教學法的基礎上，從培育學生信息素養(yǎng)的整體來設計主題，以主題為線，以活動為形式，貼近學生生活，把學生日常接觸的生活場境、平常喜愛進行的活動同信息技術的應用作一個交融點，以學生為本，關注人文，從信息技術與課程整合的角度在課堂上培育信息素養(yǎng)。

學困生幫扶安排

四年級的學生已經(jīng)有一年的信息技術學習閱歷，他們基本有了學習信息技術“自主探究，自主發(fā)覺”的閱歷，學困生有的表現(xiàn)在信息技術基礎較差，動手實力弱，常常嘗試著學業(yè)上的失敗，導致對自己悲觀，爽性不努力學習，得過且過，消極應付，缺乏學習主動性。有的長期受同學幫助，甚至同學的包辦代替，使其形成了一種依靠思想：滿意固有的思維模式,缺乏獨立動手動腦思索的意識。依據(jù)以上的學困生分析本人制定了以下幾點幫扶措施：

1、每節(jié)課留意視察先完成任務的幫助操作實力差的孩子，讓一些學習實力強的學生，本著自愿的原則，由他們作為老師的小助手，即學困生的“小老師”。

2、讓“學困生”樂于學且學得會。注意學生的小組學習形式，合理支配優(yōu)差生的結對互助，充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的群體勢，以強帶弱，使學生的學習效率、學習實力得以提高，幫助“學困生”前進。

評價方法

一、作品評價法

電子作品評價法是指學生依據(jù)所學學問進行作品創(chuàng)作，比如學習了《用電腦畫圖》后，學生運用綜合學問創(chuàng)作一幅漂亮的圖畫，老師再依據(jù)學生的作品對學生的認知、技能和情感等方面做出客觀、公正的評價。學生完成并上交作品后，老師和學生依據(jù)制定的標準對作品進行評價，評價過程中要以學生為評價的核心主體，可以是自評、小組之間互評等方式，充分調(diào)動學生主動參加到評價中來，體現(xiàn)學生的主體地位，同時也符合信息技術課程教學評價要求。用“”作為標準，

3顆星以上為“優(yōu)秀”，

2顆星為“良好”，

１顆星為“還要加倍努力”。

二、自評、互評法

我們每一位老師在評價方面，要勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，敬重學生的人格，注意學生的互評和自評，講究評價的方式方法，讓每個學生都能得到充分的發(fā)展。

（一）學生自評

學生自評由老師組織學生自主進行。事前，先就學生評價的意義、方法、須要留意的問題向學生做出說明，提出明確要求。

（二）學生互評

學生互評是在自評的基礎上進行，學生以4-5人為一組，實行任務驅動法，學生之間可以相互幫助，并對完成作業(yè)的小組用一級指標的三個維度進行登記，作為學期總評的依據(jù)之一，學生為每一個同學在三個維度確定一個分數(shù)。最終由老師計算出平均得分，作為學生互評的最終得分。學生通過自評及互評，了解了自己在學習中存在的問題，總結不足之處，提出改進的建議，剛好改進。

三、網(wǎng)上互評。

通過學科平臺網(wǎng)絡，將優(yōu)秀的作品放到網(wǎng)上展示，以提倡全校學生間進行學生自評、互評，確定學生的成果，激勵他們接著主動投入到學習中。

四年級教學安排篇4

為了繼承和發(fā)揚中華民族的絢麗文化，讓小學生從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中吸取豐富的養(yǎng)分，實現(xiàn)人的全面發(fā)展,開展學習《弟子規(guī)》、踐行《弟子規(guī)》活動特別有必要。為使一二年級誦讀活動扎實有效地推動，切實提高其實效性，特制定方案如下：

一、教學目標：

１、誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)文。

２、培育學生立身處世謹言慎行、言而有信，養(yǎng)成良好的行為習慣。

二、實施方法：

把《弟子規(guī)》的學習與“傳統(tǒng)文化”的學習結合在一起，結合學生的生活實際，把《弟子規(guī)》的學習融入到學生的日常生活中，起到規(guī)范學生日常行為的作用，培育學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

1、堅持讀背

“弟子規(guī)圣人訓首孝悌次謹信泛愛眾而親仁有余力則學文”。每天早上或晚上，要求全班學生集體誦讀《弟子規(guī)》。學校把《弟子規(guī)》引進課堂，要求班主任帶領誦讀，語文老師要把弟子規(guī)教化融入本學科的教學中去。朗誦是背誦和理解的基礎，通過誦讀，讓學生理解，讓《弟子規(guī)》的精華滲透到思想中去，變成一種自覺行為。為了讓學生更好地理解，弄懂經(jīng)文的意思，將進

行一系列的模擬情景教學，把課堂模擬成家、公園、餐桌、公共場所等地方，讓學生通過角色的扮演明白禮儀的`要求，讓文明禮儀更好地在生活中踐行。

2、老師引領

針對一二年級學生的年齡特點，在教學過程中多以故事形式進行講解經(jīng)文的意思，老師的語言要顯淺易懂，讓學生通過聽故事受到啟發(fā)教化，弄明道理。語文老師要理論聯(lián)系實際，如：讀《弟子規(guī)》中“敬愛我，孝何難；親憎我，孝方賢”，可以結合古代舜孝敬父母的故事和閔子騫受到后母的欺壓，仍堅持盡孝的故事等等。這樣，既有理論又佐以生動，有益的傳聞、故事，增加了學生學習的感性相識和趣味性。

3、感悟經(jīng)典

經(jīng)典世界相對現(xiàn)在生活來說是靜止的，是灰色的，但是只要學生以自己的生命活力去充溢，以自己的生活理解去解讀、力行，經(jīng)典就會真正浸潤心靈。

聯(lián)系社會、生活實際，要求二年級學生收集有關事例說明綻開探討、辯論，從中感悟，發(fā)覺自己的優(yōu)點和不足，從而反省自己的行為，達到自己教化自己的目的。

4、抓住契機進行教化

踐行《弟子規(guī)》，比照《弟子規(guī)》生活力行表，反思自己的不足，作為今后努力的方向。如：早晨起床，自己疊被子。（置冠服有定位勿亂頓致污穢）；主動刷牙洗臉。（晨必盥兼漱口便溺回輒

凈手）；自己穿好衣服。（冠必正紐必結襪與履俱緊切）；進了學校,見長輩或老師主動問好,見同學也相互問好。（揖深圓拜尊敬）；愛護好自己的人身平安，與同學不打鬧，不到危急的地方玩耍。（身有傷貽親憂斗鬧場絕勿近邪僻事絕勿問）。

二年級同學要求制作《弟子規(guī)》錦句卡：摘錄自己喜愛的《弟子規(guī)》中的語句，制作《弟子規(guī)》錦句卡。時刻以警醒自己。

5、家校合力，共同學習《弟子規(guī)》

學生的行為規(guī)范教化離不開家庭氛圍、家長的協(xié)作。在教化的過程中要爭取家長的協(xié)作，讓家長起到示范、樹榜樣作用，督促孩子規(guī)范自己的行為，從而形成良好的習慣。

四年級教學安排篇5

一、學生分析：

該年級學生經(jīng)過幾年的寫字學習，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習慣，做到執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)正確，嫻熟駕馭基本筆畫的書寫。

二、教學目標：

1、進一步了解漢字的結構特點，特殊是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的改變;

2、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有肯定的速度;

3、培育學生的寫字愛好、審美實力和良好的寫字習慣;

4學習駕馭基本筆畫橫、豎、撇、點、提的書寫技巧。

5.毛筆字工整且形似范字，運筆正確、到位。

6、激發(fā)學生和培育學生的寫字愛好，提高學生對漢字書法的鑒賞實力;

7.結合書法傳統(tǒng)文化，加強學生的愛國主義教化

三、教學要求：

1、在教學中，適當向學生講解并描述一些有關漢字起源與發(fā)展的學問，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生觀賞書法作品，培育他們酷愛祖國語言文字的感情，采納書法競賽、作品展覽等方式激勵學生好好寫字，真正調(diào)動起學生學習寫字的主動性和主動性，激發(fā)起他們的寫字愛好;

2、在教學中要做到訓練有度，在教學內(nèi)容上留意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信念;

3、要做到課堂指導和課后練習相結合;處理好寫字與識字的關系;處理好寫字教學與課外書法活動的關系;

4、成立書法愛好小組，培育和發(fā)展他們的書法愛好和特長，帶動全班同學參于到寫字活動中，進提高寫字水平;

四、詳細實施措施：

1.嚴格要求，養(yǎng)成習慣，

各種習慣的養(yǎng)成須要一個過程，對于孩子的良好習慣更應當嚴格要求。嚴格要求學生根據(jù)“寫字歌”中要求去做，持之以恒，提出“提筆就是練字時”的口號。

2.仔細備課，提高質(zhì)量。

仔細探討每一課，把握每一筆畫，每一個偏旁的書寫要領，充分利用輔導手段，突破難點，提高效率，增進質(zhì)量。

3.嚴格把好每一天的批改作業(yè)關，讓練字成為一種習慣。

每天都仔細批改，剛好指導，激勵。

4.開展書法類競賽，激發(fā)學生的愛好。

5.為學生創(chuàng)建一個好的寫字氛圍。

一、學情分析

本人任教2+1四年級的書法課，閱歷和方法都不足，但是學生從三年級起先，就通過練字打下了肯定的基礎，所以說在此基礎上進行的書法指導還是有肯定難度的。因此教學中須要留意的是學生要從最基礎的書法入門起先，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能嫻熟駕馭基本筆畫的'書寫，尤其須要老師著重指導用筆方法。

二、教材分析

中國書法源遠流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星絢爛，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫英雄字不僅具有展示、觀賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，明顯將其提升到一個藝術高度來相識來衡量。

三、教學目標

1、書法課的教學要有人文性

素養(yǎng)教化要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發(fā)展，書法教學作為培育特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發(fā)學生酷愛藝術之感情和奮勉向上的信念，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本事，又學做人。

2、書法教學要有針對性

教學過程中，在學生全面發(fā)展的同時，要注意學生的特性發(fā)展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參加，書寫水平都有所提高。其中還必得注意發(fā)覺和培育人才，要留意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培育對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎。

3、書法教學要有長久性

欲獲得某一學問、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩保匦杈哂虚L久性。

(1)、學習書法不僅培育學生的自信念，更重要的是要磨練學生的耐性。要每天堅持不懈，猶如做事，要有始有終。平常要求學生每天利用一點時間(三二非常)練習鞏固自己所寵愛的書法。

(2)、開展書法愛好活動，在活動中比進步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學生的書法作業(yè)進行展評，以此促進學生自主學習的主動性，方可達到日久功成的目的。訓誨學生：自古學藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學無術，形同廢物而無用。

4、書法教學要具有發(fā)展性

我們教書法的目標是：

(一)實施素養(yǎng)教化，培育特長，使學生在全面發(fā)展的同時特性得到發(fā)展。

(二)提高學生的藝術素養(yǎng)，具有欣賞實力和審美實力，并能借鑒、引用、學習。

(三)能使整體進步，部分學生有為，并終身受益。

(四)教必有成，學必有果，培育學生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達到學生自認為“天生我才必有用”之目的。

5、書法教學要具有愛好性

書法本是一門科學性很強的藝術，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步相識真(楷書)、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，提倡主動嘗試、習練愛好之精神，讓學生欣賞一些書法刊物，開闊眼界、觀賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的愛好和求知欲。平常留意用毛筆示范學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導，慢慢使學生被書法藝術的美所吸引，不由自主地步入書法之門。

四、實行措施。

自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生心情低落?？梢膊荒芗庇谇蟪?，對小學生來說，要使他們按部就班，初見成效，也有以下的方法：

(一)敬重學生的特性，依據(jù)學生自己寵愛的字體去練;

(二)按字形的要求，正規(guī)嚴格去指導習練;

(三)學會比較和鑒別的方法;

(四)教學生駕馭運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關。

四年級教學安排篇6

一、學生狀況分析：

學生經(jīng)驗了一年的科學學習，對科學課的學習已經(jīng)有了肯定的基礎。比如，對周邊的事物有了肯定的科學相識;初步駕馭了科學學習的方法，尤其是視察的方法;學生的求知欲和參加科學活動的愿望明顯增加。因此，這一學年是培育學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。四年級學生整體學習比較仔細，學習主動性很高，學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，新奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過視察，學生對科學課的.學問駕馭程度差異較大，部分學生動手試驗的實力不強。本學期，須要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學學習愛好，動手試驗操作等方面加強教學，獲得進步。

二、教材分析：

1、本冊內(nèi)容狀況：

《科學》四年級上冊由“動物與運動”“位置與運動”“力與運動”“晝與夜”和“交通運輸”五個單元組成。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將接著引領學生經(jīng)驗一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的實力。本冊教材以“運動”為主線，通過與運動有關的生命世界、物質(zhì)世界、地球宇宙世界內(nèi)容的學習幫助學生起先意識到我們生活的世界是一個不斷運動的世界，從而為下學期學習“改變的世界”奠定基礎。

2、本冊單元目標：

(1)動物的運動

引導學生從多種途徑視察并仿照動物運動的多種方式，漸漸養(yǎng)成堅持進行合理體育熬煉的習慣，能利用類比推理的方法分析動物身體結構與運動功能的聯(lián)系，并激勵學生大膽設計仿生產(chǎn)品。

(2)位置與運動

通過學生親歷各種活動，能選擇參照物，定性的描述一個給定物體的相對位置，相識地圖圖例，幫助學生推斷物體的運動狀態(tài)，并能利用簡潔工具測量物體運動過程中不同時刻所經(jīng)過的距離，激勵學生運用所學學問和技能解決實際生活中遇到的問題。

(3)力與運動

探究力與運動的關系，體驗各種力作用的不同結果，通過試驗幫助學生意識到力能變更物體運動狀態(tài)。

(4)晝與夜

幫助學生用視察、試驗、查閱資料等探究方法相識地球運動的有關現(xiàn)象。幫助學生探究太陽和影子的關系、晝夜交替現(xiàn)象和緣由，以及晝夜改變對生物的影響等問題。同時幫助學生了解人類探究地球的歷程。

(5)交通運輸

激勵學生對常見的交通工具分類，通過搜集資料了解交通工具的發(fā)展史，體會到科學技術發(fā)展的重要性。激勵學生大膽設計將來的交通工具，以主子翁的精神分析生活中的交通問題，提出解決方案。

3、教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培育小學生的科學素養(yǎng)。

4、教學難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究實力。特殊是試驗中限制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結果作出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設。

三、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導;

3、用豐富多彩的親歷活動充溢教學過程;

4、讓探究成為科學學習的主要方式;

5、樹立開放