二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃六篇

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃六篇

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇1

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和新課改的要求，以科學(xué)精神為指導(dǎo)，重視素養(yǎng)教育，在教育教學(xué)過程中確立以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，重視培育學(xué)生獵取新學(xué)問的力量，分析和解決問題力量，特制定本學(xué)期的教學(xué)規(guī)劃：

二、教材分析：

本冊教材主要內(nèi)容有解決問題、除法的初步熟悉、圖形變換、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉、萬一以內(nèi)數(shù)的加減法、克和千克、簡潔的統(tǒng)計、找規(guī)律等。

教學(xué)要求：

1、熟悉計數(shù)單位“百”和“千”，知道信任兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；把握萬以內(nèi)的數(shù)位挨次，會讀、寫以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；理解并熟悉萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進(jìn)展幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)展估量。

3、知道除法的含義，除法算式中各局部名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5、會識別銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

7、了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，熟悉條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題，并能進(jìn)展簡潔的分析。

8、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律；有發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識；初步形成觀看、分析及推理的力量。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：這冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉以及用數(shù)學(xué)解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：量的計量方面，給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生初步熟悉克和千克；圖形圖形和變換。

四、教學(xué)措施：

1、注意培育學(xué)生敏捷、良好的計算習(xí)慣，進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。

良好的計算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計算力量的形成和提高。因此，我要嚴(yán)格要求學(xué)生做到仔細(xì)聽課，仔細(xì)思考，仔細(xì)獨(dú)立的完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細(xì)心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗算和有錯必改的習(xí)慣。

訓(xùn)練方法可以實(shí)行以下方式：

（一）、重視每堂課的口算5分鐘。

在每天的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，利用剛上課的5分鐘進(jìn)展口算練習(xí)，利用好小考條，小卡片，開火車或限時的形式進(jìn)展訓(xùn)練。在練習(xí)中要留意強(qiáng)化口算的方法，滲透數(shù)學(xué)思想，啟發(fā)學(xué)生的多向思維，持之以恒，口算速度自然提高。

（二）、利用《口算練習(xí)冊》進(jìn)展計算訓(xùn)練。

1、在每天的作業(yè)中，利用《口算練習(xí)冊》進(jìn)展口算練習(xí)。指定統(tǒng)一的內(nèi)容，統(tǒng)一要求。要求家長簽字、計時，我準(zhǔn)時批改作業(yè)并準(zhǔn)時表揚(yáng)進(jìn)步的同學(xué)。

2、組織好口算月檢測

每月月末口算競賽的模式進(jìn)展口算檢測，在口算競賽時，可以敏捷機(jī)動地進(jìn)展，讓學(xué)生互換試題，集體批閱，這樣即培育了學(xué)生的學(xué)習(xí)力量，又減輕了教師批閱試題的工作壓力。到達(dá)總分值的就發(fā)一張“口算明星”小獎狀。此外要依據(jù)學(xué)生的狀況進(jìn)展分析，哪些類型出錯較多，哪些孩子力量下降了，并催促學(xué)困生的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時與家長聯(lián)系，讓家長準(zhǔn)時了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、查找正確的輔導(dǎo)方法、通過橫向、縱向的比擬，把握學(xué)生在校的學(xué)習(xí)狀況，共同提高學(xué)生的口算水平。

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的熟悉逐步形成統(tǒng)計觀念。

3、加強(qiáng)解決問題力量的教學(xué)，培育學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

4、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實(shí)踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)展。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維力量。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于

五、教學(xué)進(jìn)度安排

第一周1——8頁

其次周9——16頁

第三周17——24頁

第四周25——32頁

第五周33——41頁

第六周42——49頁

第七周50——57頁

第八周58——63頁

第九周64——70頁

第十周71——77頁

第十一周78——85頁

第十二周86——93頁

第十三周94——101頁

第十四周102——110頁

第十五周111——119頁

第十六周120——127

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇2

班級分析

本班的孩子經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)學(xué)問與技能的把握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)狀況也較好，大局部同學(xué)作業(yè)清晰，態(tài)度端正，對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過還有的同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種緣由，尚不能主動地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂于計算，但解決實(shí)際問題的時候就有點(diǎn)麻木，不留意審清題目意思，急于動手，以至于馬虎大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴(yán)格要求，多動手，多思索。加強(qiáng)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材包括以下一些內(nèi)容：復(fù)習(xí)與提高，千以內(nèi)數(shù)的熟悉與表達(dá)，時間初步熟悉（二），三位數(shù)的加減法，重量（質(zhì)量）的初步熟悉，幾何小實(shí)踐，整理與提高

二、教材的編寫特點(diǎn)

1、科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培育學(xué)生解決問題的力量，形成應(yīng)用意識。

解決問題教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用，依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念，解決問題的教學(xué)要貫穿于數(shù)學(xué)課程的全部內(nèi)容中。初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果?！?/p>

2、千以內(nèi)數(shù)的熟悉與表達(dá)、三位數(shù)的加減法教學(xué)重視進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。數(shù)感是人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的根本內(nèi)涵之一。加強(qiáng)數(shù)感的培育是當(dāng)前數(shù)與計算教學(xué)領(lǐng)域改革的一個重要理念，數(shù)感的建立是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

2、借助實(shí)例感知千、萬的實(shí)際數(shù)量，知道千位、萬位知道萬以內(nèi)數(shù)的挨次，讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。把握比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，比擬嫻熟地口算百以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位），正確進(jìn)展以三位數(shù)為主的加減法筆算

3、熟悉鐘面，聯(lián)系實(shí)例建立時、分、秒的實(shí)際時間觀念，知道相鄰單位間的進(jìn)率，看、讀、記鐘面上的時刻；用24時記時法表示時刻，進(jìn)展珍惜時間的教育。

4、通過稱物、掂量等體驗活動，建立1克（g）、1千克（kg）的實(shí)際重量觀念，知道它們之間的進(jìn)率，選擇適當(dāng)?shù)闹亓繂挝还懒课矬w的重量

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：千以內(nèi)數(shù)的熟悉與表達(dá)、三位數(shù)學(xué)的加減法、用數(shù)學(xué)解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：培育生學(xué)會獨(dú)立審題的力量；學(xué)會解決各種應(yīng)用題。

五、教學(xué)措施

1、連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，比方仔細(xì)審題和計算、重視驗算、標(biāo)準(zhǔn)書寫格式等的教育。

2、讓學(xué)生在生動詳細(xì)的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索與合作溝通，幫忙學(xué)生積存參與數(shù)學(xué)活動的閱歷。在詳細(xì)的數(shù)學(xué)活動中，鼓舞學(xué)生獨(dú)立思索、勇于發(fā)表自己的意見，擅長傾聽別人的意見，與同伴進(jìn)展溝通。

4、培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的力量。

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇3

新學(xué)期伊始，為了順當(dāng)?shù)剡M(jìn)展下一步的工作，也為了更好地完本錢學(xué)期的工作任務(wù)，確保學(xué)生的成績進(jìn)一步提高，特制定此學(xué)科工作規(guī)劃：

一、學(xué)情分析。

我班現(xiàn)有學(xué)生30人.對于學(xué)生來講，雖然已經(jīng)受適應(yīng)小學(xué)課堂教學(xué)，但仍有大局部同學(xué)無意留意占主導(dǎo)地位，為了逐步實(shí)現(xiàn)形象思維向抽象規(guī)律思維的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，從興趣入手，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式、培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)每個學(xué)生的全面進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)，生活和工作奠定良好的根底。

二、本學(xué)期的教學(xué)要求。

（一）熟悉計數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；把握萬以內(nèi)的數(shù)位挨次，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小理解并熟悉萬以內(nèi)的近似數(shù)。

（二）會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口整百、整千數(shù)加、減法，會進(jìn)展幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)展估量。

（三）知道除法的含義，除法算式中各局部的名稱，乘法和除法的關(guān)系;能夠嫻熟地用乘法口決求商。

（四）初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

（五）會識別銳角、鈍角；初步感知平穩(wěn)、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

（六）熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量概念，知道1千克=1000克。

（七）了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，熟悉條形統(tǒng)計圖和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計表；能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題，并能進(jìn)展簡潔的分析。

（八）會探究給定圖表或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律；有發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識；初步形成觀看、分析及理解的力量。

（九）體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

（十）養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

（十一）通過實(shí)踐活動體驗數(shù)學(xué)日常生活的親密聯(lián)系。

三、教材的重、難點(diǎn)分析。

1、本冊的數(shù)學(xué)重點(diǎn)是表內(nèi)除法和萬以內(nèi)數(shù)的熟悉。

表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的根底。由于任何一個多位數(shù)除法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)除以一位數(shù)，因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學(xué)生需要把握的根本技能之一，必需到達(dá)計算正確、快速。

成以內(nèi)數(shù)的熟悉，學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的根底。也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)熟悉數(shù)的重要根底學(xué)問。這局部內(nèi)容也是培育學(xué)生的數(shù)感的重要素材，通過教學(xué)讓學(xué)生感受大數(shù)與他人溝通，逐步形成良好的數(shù)感。

2、本冊的教學(xué)難點(diǎn)是用數(shù)學(xué)解決問題。

解決問題中在學(xué)習(xí)了一些數(shù)與計算學(xué)問后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的詳細(xì)情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的根本含義，讓學(xué)生用所學(xué)的計算學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題初步培育學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的力量。這局部內(nèi)容對于實(shí)現(xiàn)培育學(xué)生解決問題的力量的教學(xué)目標(biāo)，有著非常重要的”意義。

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇4

一、學(xué)生根本狀況

261班共有學(xué)生75人，268班共有學(xué)生72人。268班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛較濃，但由于高一函數(shù)局部根底特殊差，對高二乃至整個高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的影響，數(shù)學(xué)成績尖子生多或少，但若能雜實(shí)復(fù)習(xí)好函數(shù)局部，加上學(xué)生又很努力，將來前途無量。若能好好的引導(dǎo)，進(jìn)一步培育他們的學(xué)習(xí)興趣，

二、教學(xué)要求

(一)情意目標(biāo)

(1)通過分析問題的方法的教學(xué)、通過不等式的一題多解、多題一解、不等式的一題多證，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

(2)供應(yīng)生活背景，使學(xué)生體驗到不等式、直線、圓、圓錐曲線就在身邊，培育學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。

(3)在探究不等式的性質(zhì)、圓錐曲線的性質(zhì)，體驗獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組討論合作學(xué)習(xí)中學(xué)會溝通、相互評價，提高學(xué)生的合作意識

(4)基于情意目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)流程，堅決學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信念。

(5)還時空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探究和發(fā)覺權(quán)給學(xué)生，賜予學(xué)生自主探究與合作溝通的時機(jī)，在進(jìn)展他們思維力量的同時，進(jìn)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。(6)讓學(xué)生體驗發(fā)覺挫折沖突頓悟新的發(fā)覺這一科學(xué)發(fā)覺歷程的幻妙多姿

(二)力量要求

1、培育學(xué)生記憶力量。

(1)在對不等式的性質(zhì)、平均不等式及思維方法與規(guī)律模式的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步培育記憶力量。做到記憶精確、長久，用時再現(xiàn)得快速、正確。

(2)通過定義、命題的總體構(gòu)造教學(xué)，提醒其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系，培育對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實(shí)及詳細(xì)數(shù)據(jù)的記憶。(3)通過提醒解析幾何有關(guān)概念、公式和圖形直觀值見的對應(yīng)關(guān)系,培育記憶力量。

2、培育學(xué)生的運(yùn)算力量。

(1)通過解不等式及不等式組的訓(xùn)練，培育學(xué)生的運(yùn)算力量。

(2)加強(qiáng)對概念、公式、法則的明確性和敏捷性的教學(xué)，培育學(xué)生的運(yùn)算力量。

(3)通過解析法的教學(xué)，提高學(xué)生是運(yùn)算過程具有明晰性、合理性、簡捷性力量。

(4)通過一題多解、一題多變培育正確、快速與合理、敏捷的運(yùn)算力量，促使學(xué)問間的滲透和遷移。

(5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高學(xué)生運(yùn)算力量。

3、培育學(xué)生的思維力量。

(1)通過含參不等式的求解，培育學(xué)生思維的周密性及思維的規(guī)律性。

(2)通過解析幾何與不等式的一題多解、多題一解、通過不等式的一題多證，培育思維的敏捷性和靈敏性，進(jìn)展發(fā)散思維力量。

(3)通過不等式引伸、推廣，培育學(xué)生的制造性思維。

(4)加強(qiáng)學(xué)問的橫向聯(lián)系，培育學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的力量。

(5)通過解析幾何的概念教學(xué)，培育學(xué)生的正向思維與逆向思維的力量。

(6)通過典型例題不同思路的分析，培育思維的敏捷性，是學(xué)生把握轉(zhuǎn)化思想方法。

4、培育學(xué)生的觀看力量。

(1)在比擬鑒別中，提高觀看的精確性和完整性。

(2)通過對共性特征的分析討論，提高觀看的深刻性。

(三)學(xué)問要求

1、把握不等式的概念、性質(zhì)及證明不等式的方法，不等式的解法;

2、通過直線與圓的教學(xué)，使學(xué)生了解解析幾何的根本思想，把握直線方程的幾種形式及位置關(guān)系，把握簡潔線性規(guī)劃問題，把握曲線方程、圓的概念。

3、把握橢圓、雙曲線、拋物線的定義、方程、圖形及性質(zhì)。

三、教材簡要分析

1、不等式的主要內(nèi)容是：不等式性質(zhì)、不等式證明、不等式解法。不等式性質(zhì)是根底，不等式證明是在其根底上進(jìn)展的;不等式的解法是在這一根底上、依據(jù)不等式的性及同解變形來完成的。20xx年高二下數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃20xx年高二下數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃。不等式在整個高中數(shù)學(xué)中是一個重要的工具，是培育運(yùn)算力量、規(guī)律思維力量的強(qiáng)有力載體。

2、直線是最簡潔的幾圖形，是學(xué)習(xí)圓錐曲線、導(dǎo)數(shù)和微分等學(xué)問的的根底。，是直線方程的一個直接應(yīng)用。主要內(nèi)容有：直線方程的幾種形式，線性規(guī)劃的初步學(xué)問，兩直線的位置關(guān)系，圓的方程;斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直線與圓是數(shù)形結(jié)合解析幾何相互為用思想的載體。

3、圓錐曲線包括橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標(biāo)準(zhǔn)方程，簡潔幾何性質(zhì)，以及它們在實(shí)際中的一些運(yùn)用。橢圓、雙曲線、拋物線分別是滿意某些條件的點(diǎn)的軌跡，由這些條件可以求出它們的方程，并通過分析標(biāo)準(zhǔn)方程討論它們的性質(zhì)。

四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

(一)重點(diǎn)

1、不等式的證明、解法。

2、直線的斜率公式，直線方程的幾種形式，兩直線的位置關(guān)系，圓的方程。

3、橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標(biāo)準(zhǔn)方程，簡潔幾何性質(zhì)。

(二)難點(diǎn)

1、含肯定值不等式的解法，不等式的證明。

2、到角公式，點(diǎn)到直線距離公式的推導(dǎo)，簡潔線性規(guī)劃的問題的解法。

3、用坐標(biāo)法討論幾何問題，求曲線方程的一般方法。

五、教學(xué)措施

1、教學(xué)中要傳授學(xué)問與培育力量相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培育學(xué)生的概括力量，是學(xué)生把握數(shù)學(xué)根本方法、根本技能。

2、堅持與高三聯(lián)系，切實(shí)面對高考，以五大數(shù)學(xué)思想為主線，有目的、有規(guī)劃、有重點(diǎn)，避開面面俱到，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3、加強(qiáng)教育教學(xué)討論，堅持學(xué)生主體性原則，堅持循序漸進(jìn)原則，堅持啟發(fā)性原則。討論并采納以發(fā)覺式教學(xué)模式為主的教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

4、積極參與與組織集體備課，共同討論，努力提高授課質(zhì)量

5、堅持向同行聽課，取人所長，補(bǔ)己之短。相互討論，共同進(jìn)步。

6、堅持學(xué)法研討，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)(差生與優(yōu)生)，提高全體學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平，培育尖子學(xué)生。

7、加強(qiáng)數(shù)學(xué)討論課的教學(xué)討論指導(dǎo)，培育學(xué)識的動手力量。

六、課時安排

本學(xué)期共81課時

1、不等式18課時

2、直線與圓的方程25課時

3、圓錐曲線20課時

4、討論課18課時

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇5

教學(xué)目標(biāo)

1．熟悉計數(shù)單位“百”和“千”，知道信任兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；把握萬以內(nèi)的數(shù)位挨次，會讀、寫以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；理解并熟悉萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2．會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進(jìn)展幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)展估量。

3．知道除法的含義，除法算式中各局部名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4．初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5．會識別銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6．熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

7．了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，熟悉條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題，并能進(jìn)展簡潔的分析。

8．會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律；有發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識；初步形成觀看、分析及推理的力量。

9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

這冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉以及用數(shù)學(xué)解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)

量的計量方面，給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生初步熟悉克和千克；圖形圖形和變換。

教學(xué)進(jìn)度

周次內(nèi)容課進(jìn)課進(jìn)課課

1解決問題4

2除法的初步熟悉4

3用2~6的乘法口訣求商4

4用2~6的乘法口訣求商4

5圖形與變換4

6用7、8、9的口訣求商4

7解決問題4

8整理和復(fù)習(xí)4

9萬以內(nèi)數(shù)的熟悉4

10萬以內(nèi)數(shù)的熟悉4

11克和千克4

12五一放假4

13萬以內(nèi)的加法和減法（一）4

14萬以內(nèi)的加法和減法（一）4

15統(tǒng)計4

16找規(guī)律4

17整理和復(fù)習(xí)4

18總復(fù)習(xí)（一）4

19總復(fù)習(xí)（二）4

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇6

一、學(xué)情分析

二年級共有學(xué)生32人，優(yōu)秀生5人，中等生21人，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有6人，二年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)規(guī)劃。大局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較仔細(xì)，能按時完成教師布置的各項作業(yè)，只有少局部學(xué)生不能按時完成作業(yè)，書寫也較為潦草。本班學(xué)生比擬活潑，自制力量差，教師在抓好學(xué)生思想工作的前提下，有目的、有規(guī)劃的進(jìn)展學(xué)習(xí)。大局部學(xué)生在技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的興趣，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績有所提高，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的表達(dá)一個孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。

詳細(xì)分析：

1、認(rèn)知方面

經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有肯定的計算力量（100以內(nèi)的加法和減法、表內(nèi)乘法），把握了初步統(tǒng)計、圖形學(xué)問，進(jìn)展了簡潔的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，把握了簡潔的的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)成績比擬平均，尖子生較少，學(xué)習(xí)困難生比擬多。

2、情感方面

大局部學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，表現(xiàn)為上課時能積極思索,積極發(fā)言,作業(yè)仔細(xì)按時完成，教學(xué)工作規(guī)劃《二年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)規(guī)劃》。但還存在以下缺點(diǎn)：

個別學(xué)生對待學(xué)習(xí)的意識不強(qiáng)，不會主動學(xué)習(xí)，需要教師多方面引導(dǎo)。

局部學(xué)生由于父母不重視孩子的學(xué)習(xí)，成天忙于工作，無暇顧及孩子，這些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課開小差，作業(yè)馬馬虎虎完成。

二、學(xué)期課程目標(biāo)

（一）認(rèn)知方面

1．熟悉計數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；把握萬以內(nèi)的數(shù)位挨次，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大?。焕斫獠⑹煜とf以內(nèi)的近似數(shù)。