農(nóng)村教師領(lǐng)雁工程班培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

Word第第頁(yè)農(nóng)村教師領(lǐng)雁工程班培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)一、傾聽(tīng)專家的教導(dǎo)

經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的培訓(xùn)，很多專家給我們開(kāi)了許多精彩的講座，使我受益匪淺。如：周平珊老師的《教育的信仰》，以前自己對(duì)老師的這一職業(yè)熟悉不夠，覺(jué)得地位低又沒(méi)有前途，聽(tīng)了講座后，對(duì)其中的美好感和成就感有了進(jìn)一步的了解和觀賞，決心一生從事教育事業(yè)，努力提高自己的專業(yè)水平和學(xué)問(wèn)水平，在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)大潮中保持那份純真和清貧；方海東老師的《向青草更深處漫溯》講座，對(duì)老師的專業(yè)成長(zhǎng)提出了很多有益的嘗試，要求老師不斷反思自己的實(shí)踐過(guò)程，不斷學(xué)習(xí)、內(nèi)化、創(chuàng)新，有勝利才會(huì)有自信，提出每天四個(gè)“一”工程，即每天上好一節(jié)課，每天和一個(gè)孩子談話，每天讀一萬(wàn)字以上的書(shū)，每天寫一篇1000字以上的讀書(shū)筆記。陳丹萍老師的《走進(jìn)教學(xué)討論的新殿堂》，對(duì)我們平常說(shuō)課中簡(jiǎn)單消失的問(wèn)題進(jìn)行了剖析，指出說(shuō)課表達(dá)一個(gè)美：語(yǔ)言美、情感美、板書(shū)美、教態(tài)美，沒(méi)有劇烈的情感，不行能把課說(shuō)勝利；毛華配老師的《中學(xué)校生心里問(wèn)題對(duì)策》講座，直視當(dāng)代中同學(xué)的心里健康問(wèn)題，如：學(xué)習(xí)問(wèn)題、心情問(wèn)題、人際交往、人格問(wèn)題、性心里、行為問(wèn)題等。一一進(jìn)行指出并給出解決問(wèn)題的對(duì)策，聽(tīng)后豁然開(kāi)朗。

二、實(shí)踐學(xué)校充實(shí)而有意義

在XX一中的6周學(xué)習(xí)，過(guò)的很充實(shí)而滿意。周雪紅是我的導(dǎo)師，她是英語(yǔ)組長(zhǎng)，上課親切、自然，課件制作美觀清楚，流程設(shè)置完。，教學(xué)目標(biāo)特別到位。我上了幾節(jié)課，每節(jié)課她都仔細(xì)地去聽(tīng)，聽(tīng)完之后準(zhǔn)時(shí)與我進(jìn)行探討，溝通最正確教學(xué)方法：。方的。，我感覺(jué)一次一次的修改，自己的教學(xué)水平也在一天一天的提高。我除了聽(tīng)導(dǎo)師的課之外，還去聽(tīng)其他學(xué)員或她們導(dǎo)師的課，學(xué)習(xí)不同老師之間的閃光點(diǎn)，自己還主動(dòng)去參與該校的教科研活動(dòng)，時(shí)刻努力提高自己。

三、對(duì)教育的理解和反思

通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)老師，必需具有淵博的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特殊是骨干老師，更應(yīng)當(dāng)把握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、把握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，老師不再把英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)把握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前老師和孩子們一起查找答案，在探究英語(yǔ)的道路上老師成為同學(xué)的伙伴和知心伴侶。因此，在英語(yǔ)課程中，傳統(tǒng)意義上的'老師教和同學(xué)學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，使老師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生改變，老師從“學(xué)問(wèn)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“公平地參加同學(xué)的討論”，從“學(xué)問(wèn)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“同學(xué)英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。老師的這種角色的特征是：

〔1〕同學(xué)在自主觀看、試驗(yàn)或商量時(shí)，老師要主動(dòng)地看，仔細(xì)地聽(tīng)，設(shè)身處地地感受到同學(xué)的所作所為、所思所想，隨時(shí)把握課堂中的各種狀況，考慮下一步如何指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。

〔2〕給同學(xué)心理上的支持，制造良好的學(xué)習(xí)氣氛，。用適當(dāng)?shù)姆绞?，給同學(xué)精神上的勸慰與鼓舞，使同學(xué)的思維更加活躍，探究的熱忱更加高漲。

〔3〕留意培育同學(xué)的自律力量，留意教育同學(xué)遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培育合作精神。

〔4〕老師應(yīng)全程參加同學(xué)的任務(wù)活動(dòng)，鼓舞同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替同學(xué)活動(dòng)，代替同學(xué)思索，老師應(yīng)陪伴同學(xué)共同成長(zhǎng)，做培育同學(xué)英語(yǔ)素養(yǎng)的啟蒙者。

對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的熟悉：課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題入手，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培育同學(xué)的英語(yǔ)